《折線統計圖》教案（通用16篇）
《折線統計圖》教案 篇1
目的要求
1、讓學生認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，會在提供的表格中製作簡單的折線統計圖。
2、讓學生體會統計與生活的緊密聯繫及作用，能根據折線統計圖進行簡單的分析或預測，體會統計是解決問題的策略把與方法，發展統計觀念。
3、使學生樂於參與統計活動，在活動中培養與他人合作的態度。
重點難點
掌握用簡單的折線統計圖表示數據的方法。
能根據簡單的折線統計圖進行簡單的分析或預測。
一、創設情境，揭示課題。
1、出示圖片，問：你知道這兩個同學在乾什麼嗎？
師：氣象小組的同學將他們一天內的觀測到的氣溫情況記錄成表，你能從這張統計表中了解到哪些信息嗎？
師：為了更便於分析，後來他們在老師的指導下還將這些數據繪製成了一張統計圖。（出示例題折線統計圖）
師：你知道這是一張什麼統計圖嗎？（預測學生能說到是折線統計圖，如果學生不知道，可由教師揭示，並板書課題：折線統計圖。）
二、認識折線統計圖特徵：
1、你能從這張圖上了解到什麼呢？
（先自己想一想，再同桌交流，指名交流）
（學生可能答：
從7時到19時，每隔2小時記錄一次氣溫；
在13時氣溫最高是24℃，在19時的.氣溫最低是10℃。
從7時到13時這一段時間內氣溫在上升，在13時到19時這段時間內氣溫在下降。）
學生表達自己的想法，互相補充。
2、師：我們以前學過用條形統計圖表示數據，為什麼這些數據不用條形統計圖二用折線統計圖來表示？（出示用條形統計圖）
《折線統計圖》教案（精選14篇）
《折線統計圖》教案 篇1
教學目標：
1、使學生經歷用複式折線統計圖描述數據的過程，了解複式折線統計圖的特點和做用；能看懂複式折線統計圖所表示的信息，能根據要求完成複式折線統計圖。
2、使學生能根據複式折線統計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統計觀念，提高統計能力。
3、使學生進一步體會統計與現實生活的聯繫，增強參與統計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學重點：
如何區分折線的不同和標清圖例，體會複式折線統計圖的特點和作用。
教學過程：
一、導入新課
1、複習舊知
（1）我們學過哪些統計圖
（2）出示折線統計圖。這是什麼類型的統計圖？
今天我們繼續學習折線統計圖，你能猜一猜我們會學什麼樣的折線統計圖嗎？
二、例題講解
1、出示青島市降水量圖
觀察：
①你能說出青島市這一年那個月降水量最多？那個月降水量最少嗎？
②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什麼？
（你能說一說青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）
出示昆明市降水量圖
①從圖中你又能了解哪些信息？
②談話：圖中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統計圖。
誰能說說單式折線統計圖的優點？（多少，增減變化）
2、下面把兩幅圖放在一起比。
①繼續觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個月的降水量最接近？哪個月的降水量相差最多？
②你們為什麼不能很快的`回答？（發表意見）
指出：每幅圖只反映了一個城市的情況。
折線統計圖教案（精選9篇）
折線統計圖教案 篇1
教學內容：
折線統計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）
教學目標：
1、使學生進一步了角折線統計圖的特徵和作用，能根據統計圖正確描述有關數據的變化情況，發展學生的統計觀念。
2、初步形成評價與反思的意識。
教學重點：
折線統計圖。
教學難點：
正確判斷數量變化趨勢。
教學過程：
一舊知鋪墊
1、出示統計圖。
20xx年北京地區新增“非典”病人數量統計圖（4月26日～5月31日）
（圖略）
2、回答問題。
（1）這是什麼統計圖？
（2）這種統計圖有什麼特徵？
（3）說一說這裡病人數量的變化情況。
二探索新知
教學例2。
1、出示課文例題。
學生認真觀察，分析圖中的數量變化情況。
（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。
（2）、7月份：1000元8月份：1100元9月份：1170元
10月份：1240元11月份：1300元12月份：1400元
（3）、8月份和12月份增加較大。
（4）、兩幅統計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。
3、初看這兩幅統計圖，你有什麼感覺？為什麼？
初看時感覺左圖中反映的'月薪增加比較大。
原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢不明顯。
右圖縱軸上每格表示的數量比較大，折線向上的趨勢不明顯。
4、你認為哪一幅統計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什麼？
（1）、學生匯報自己的看法。
（2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統一）
《折線統計圖》教案（精選16篇）
《折線統計圖》教案 篇1
教學內容：
折線統計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）
教學目標：
1.使學生進一步了角折線統計圖的特徵和作用，能根據統計圖正確描述有關數據的變化情況，發展學生的統計觀念。
2.初步形成評價與反思的意識。
教學重點：折線統計圖。
教學難點：正確判斷數量變化趨勢。
教學過程：
一舊知鋪墊
1.出示統計圖。
20xx年北京地區新增“非典”病人數量統計圖（4月26日～5月31日）
（圖略）
2.回答問題。
（1）這是什麼統計圖？
（2）這種統計圖有什麼特徵？
（3）說一說這裡病人數量的變化情況。
二探索新知
教學例2。
1.出示課文例題。
學生認真觀察，分析圖中的數量變化情況。
（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。
（2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元
10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元
（3）、8月份和12月份增加較大。
（4）、兩幅統計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。
3、初看這兩幅統計圖，你有什麼感覺？為什麼？
初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。
原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢不明顯。
右圖縱軸上每格表示的數量比較大，折線向上的趨勢不明顯。
4、你認為哪一幅統計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什麼？
（1）、學生匯報自己的看法。
（2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統一）
《折線統計圖》說課稿範文（精選14篇）
《折線統計圖》說課稿範文 篇1
尊敬的各位評審、老師：
大家好！
今天，我說課的課型是多媒體環境下的教學，課題選自人教版國小數學四年級下冊第七單元《統計》的第一課時——《認識折線統計圖》。
本課教材起到了承上啟下的作用。
根據新課標中對統計提出的要求，我制定了本節課的三維目標是：認知目標：讓學生認識單式折線統計圖，掌握折線統計圖的特點和作用。技能目標：培養學生在統計的過程中發現問題、解決問題及進行合理推測的能力。
情感目標：
①通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣；
②通過對東營市各項資料的分析與認識，加強環保教育，提高環保意識。
學情分析：
根據教學目標和學生分析，我制定本節課的教學重難點是：教學重點：掌握折線統計圖的特點；教學難點：總結折線統計圖的特點並能對數據進行簡單的分析。
這是我將採用的教法學法。
教學過程我將其分為以下4個環節：
一、情境導入，複習舊知：
在傳統的教學中，教學的引入素材單一，以書本引例為主，缺乏與學生實際生活的聯繫，不能調動起學生學習的積極性，因此在本節課前我利用網路資源蒐集到了有關東營市小型汽車擁有量的數據，將它作為導入素材，不僅能達到課堂教學的目的，更能讓學生體會到數學就來源於我們身邊，還能增加學生對東營市發展變化的了解，調動學生的興趣。接下來，讓學生利用所學知識完成統計圖表，並通過實物投影儀，展示自己的學習成果，這是學生的完成的情況，這又是在傳統教學中不可能實現的，而在多媒體環境下，教師、學生可以通過多種先進的現代化設備將自己的智慧、成果展示給大家，激發學生的學習熱情，更能激勵他下面的學習。
《折線統計圖》的說課稿（精選15篇）
《折線統計圖》的說課稿 篇1
“複式折線統計圖”是義務教育課程標準實驗教科書國小數學五年級下冊第七單元“統計”的教學內容。這部分教材可分兩課時教學，第一課時教學第74-75頁的例題，完成隨後的“練一練”和練習十三的第1題。第二課時完成練習十三的第2-6題。
一、教材分析
本單元教學複式折線統計圖。在此之前，學生已經學習過用單式折線統計圖表示統計數據，會根據單式折線統計圖進行簡單的分析和判斷；也曾學習過複式統計表和複式條形統計圖。通過本單元的學習，可以使學生進一步掌握描述數據的一些方法，增強數據處理的能力，進一步了解統計在實際生活中的廣泛套用，發展統計觀念。在以信息和技術為基礎的社會裡，數據日益成為一種重要的信息。複式統計圖里一般同時表達兩組數據，它們有共同的主題，各反映一個內容，分別畫成兩條折線，便於人們根據折線的形態以及兩條折線的位置關係，對兩組數據進行比較、分析，獲得需要的信息。例題和習題選擇寬廣的題材，讓學生充分感受複式折線統計圖的特點，體會它的套用價值。
1、巧妙地引出複式折線統計圖，凸現特點。
例題先用兩幅折線統計圖分別表示青島、昆明兩個城市x年各月的降水量，引起對摺線統計圖的回憶。提出的問題是這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多。這些問題僅在一幅統計圖里找不到答案，需要把兩幅統計圖中相對應的數據進行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數，才能找到答案。在學生感覺這種方法非常麻煩的時候，教材把兩幅折線統計圖合在一起，巧妙地引出複式折線統計圖，讓學生初步感受複式統計圖與單式統計圖的相同點和不同點。並通過三個問題，逐步教學複式統計圖的知識。
最新折線統計圖的教案（通用6篇）
最新折線統計圖的教案 篇1
教材分析：
“條形統計圖”學生在四年級上冊已經初步學習過，並且學生已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統計圖特點。這節課是在此基礎上進一步學習複式條形統計圖的。本課教材編排力圖體現以下兩個特點。
一、注重知識發生過程中學生的親身體驗與感悟。培養學生的統計觀念是學習統計的核心目標。而統計觀念的形成最有效方法是讓學生親身經歷收集數據、整理數據、分析數據的全過程。
二、加強習題的開放性，關注不同層次的學生學不同的數學，有不同的提高與發展。
學生分析：
這節課教學之前我對學生進行了學前知識調查，調查中發現學生對投球遊戲這一體育活動項目很感興趣。對於複式條形統計圖，雖然學生在四年級已經學習過。但間隔時間較長，且我校學生來源複雜。因此，關於本節內容的學習，主要引導學生在原有認知的基礎上進行有效建構。讓學生親身經歷收集數據、整理數據、分析數據、真正深入到統計思想產生和發展的全過程，形成統計意識，體會統計價值。能從統計圖中獲取儘可能多的信息，體會數據的作用（數據中蘊含著信息）。
學習目標：
1、讓學生經歷收集數據，整理數據，分析數據的統計過程，認識複式條形統計圖的特點和用途。能從統計圖中獲取儘可能多的信息，體會數據的作用。
2、培養學生觀察、分析、審美、動手操作的能力及合作學習的精神和創新意識，讓學生感受“數學好玩”的思想，幫助學生在活動中積累數學活動經驗。
單式折線統計圖（精選3篇）
單式折線統計圖 篇1
教學內容：蘇教版國小數學第十一冊第64頁—65頁
教學目標 ：
1、認識及其特點，了解製作的一般方法。
2、會在有橫軸和縱軸的方格圖上根據數量多少描點、連線。
3、看懂，能根據中數據及其變化情況作數量的簡單分析。
4、體會統計在生活里的套用，進一步認識統計圖的意義和作用；進一步滲透統計思想，培養觀察、操作和分析的能力。
教學重點：
看懂，能根據中數據及其變化情況作簡單分析。
課前準備：
1、讓學生收集一至五年級第二學期自己的體重情況，並製成統計表；
2、給每個學生準備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖；3、製作本節課課件。
教學過程 ：
一、複習輔墊
教師敘述：小明是一個氣象愛好者，在老師的指導下，他認真地收集了2000年每個月的降水量，並把收集來的數據製成統計表（多媒體出示64頁統計表）。
教師敘述：小明為了比較形象具體地把收集來的數據表示出來，他把收集來的數據製成了這樣一幅統計圖——（多媒體出示根據第64頁例題製作的單式條形統計圖）
問：這是一幅什麼統計圖？
它用什麼表示每個月的降水量的？有什麼特點？
二、初步認識，引入新課
1、教師敘述：後來，小明把它改成這樣一幅統計圖——（多媒體出示例題）
問：這幅統計圖與剛才的條形統計圖有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？
（指導學生看懂圖中每個月的降水量是多少，弄清折線上升、下降與數量變化的關係）
2、揭示課題
折線統計圖（通用15篇）
折線統計圖 篇1
教學目標:
1.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖,進一步體會統計在現實生活中套用,體會數學與生活實際的密切聯繫;
2.使學生認識折線統計圖的特點,會看折線統計圖,並能根據數據進行合理分析,培養學生的合作意識和實踐能力。
教具準備:未完成的統計圖、教學課件
教學過程:
一、創設情境,導入新課
師:這是一幅‘98~XX年市中國小參觀科技發展人數統計表’,你們能根據相關數據製成條形統計圖嗎?
(師出示統計表)
98~XX年市中國小參觀科技發展人數統計表
98
99
00
01
02
03
人數(萬人)
3
4
6
8
8
10
二、動手製作條形統計圖
1.學生獨立完成條形統計圖
學生根據老師提供的‘98~XX年市中國小參觀科技發展人數統計表’內的數據,獨立完成‘98~XX年市中國小參觀科技發展人數條形統計圖’。
製作前先讓學生說說每格表示幾個單位然後再製作統計圖。
2.小組交流作品,複習回顧‘條形統計圖’的相關信息“製作步驟、特點”
a學生根據條形統計圖說說發現了哪些信息?
b學生小組評價優秀作品;
c全班交流優秀作品。
三、對比條形統計圖和折線統計圖,認識折線統計圖的特點
1.師演示“98~XX年市中國小參觀科技發展人數折線統計圖”,學生觀察。
師:這個統計圖是怎樣完成的?
師和生一起分析折線統計圖,教師演示其中的一個數據的畫法,讓生知道是這張統計圖是如何畫的。
師:你們對比這兩個統計圖,看看它們有什麼異同?
《折線統計圖》（通用15篇）
《折線統計圖》 篇1
教學內容
教科書第62～63頁例3及“做一做”，練習十三第1～4題。
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1.使學生認識，知道的特點。
2.了解製作的一般步驟，初步學會製作。
（二）能力訓練點
培養學生觀察、分析和動手操作的能力。
（三）德育滲透點
通過練習十三第2題，使學生知道我國人均生活水平在逐年提高，滲透國情教育。
（四）美育滲透點
使學生感悟人民的卓越智慧，感悟數學知識的魅力，增強審美意識。
二、學法指導
指導學生運用已有經驗、知識遷移類推，學習新知。
三、教學重點
掌握制的一般步驟，能看圖準確地回答問題。
四、教學難點
弄清與條形統計圖的區別。
五、教具學具準備、條形統計圖的投影片各一張、圖紙一張（長8厘米，寬6厘米）。
六、教學步驟
（一）鋪墊孕伏
教師：上節課我們認識了條形統計圖，並學會製作條形統計圖，誰說說條形統計圖有什麼特點?製作步驟是什麼?
教師：這節課我們繼續學習統計圖。板書課題：
(通過複習，不僅喚起了學生對舊知的回憶，而且還為學習新知識作了孕伏。)
(二)探求新知
1.介紹的特點。
(1)介紹的特點。
(出示的投影片)
教師：是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少，描出各點，然後把各點用線段順次連線起來，不但可以表示出數量的多少，而且能夠清楚地表示數量增減變化的情況。
(2)與條形統計圖比較異同。
(再打出條形統計圖的投影片)認真觀察，與條形統計圖有什麼異同點?