春雨的色彩教案

《春雨的色彩》教案 篇1

活動目標：

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創編動作分角色進行詩歌表演。

3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備：

1、錄音機一台、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動過程：

一、播放雨聲錄音導入活動。

提問1：小朋友，現在是什麼季節？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什麼聲音？（播放雨聲錄音）

二、欣賞詩歌《春雨》。

1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什麼？

三、理解詩歌內容。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的`順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

四、學習朗誦詩歌。

教師：春天裡種子發芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創編詩歌動作

——鼓勵幼兒創編動作表現種子發芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌

《春雨的色彩》教案 篇1

緊抓“感悟”這條主線，設疑激趣，營造美境，質疑探究，品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達的精妙。運用知識的遷移原理，有梯度地安排語言訓練，引導學生從模仿表達到自主表達，創造出源於課文、源於生活的形象，體驗語言表達的效果，深化美的感受是本課設計的主要理念。

《春雨的色彩》教學設計

一、設計理念

緊抓“感悟”這條主線，設疑激趣，營造美境，質疑探究，品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達的精妙。

運用知識的遷移原理，有梯度地安排語言訓練，引導學生從模仿表達到自主表達，創造出源於課文、源於生活的形象，體驗語言表達的效果，深化美的感受是本課設計的主要理念。

二、設計特色

創設童話般的學習方式，主動識字，認真寫字，感情朗讀，讀中感悟，讀中審美，積累詞句。

三、教學目標

1、知識目標：認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、能力與習慣目標：1正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受。2培養主動積累詞語的意識。

3、情感目標：感受春雨給大地帶來的變化，激發熱愛春雨、熱愛大自然的感情。

四、教學流程及設計意圖

（一）精心導入，設疑激趣，營造美境。

1、錄音機播放輕柔的音樂和春雨聲。

師導入：孩子們，聽吧，春雨在細細地下，它輕輕地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的聲音是多么輕柔啊!來，跟老師一起說——沙沙沙。

2、設疑激趣。

《春雨的色彩》教案 篇1

教學目標：

1.創設情境，讓學生在反覆誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

2.學習本課生字新詞。

3.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1.創設情境，讓學生在反覆誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

電腦圖片、貼圖。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入

(出示雨景圖片。)

師：春天來了，春雨姐姐也來了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹木在雨中綠得發亮，綠得可愛。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點起瞭望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物，給大地帶來了無限的生機。

1.小朋友，把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧!

2.是啊，春雨姐姐給大地換上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們去欣賞欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)

3.讀題。

4.相機指導寫“色”字。

二、初讀課文

1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次。

2.同桌互相讀畫出的字詞，並互相糾正讀音。

3.全班交流認識了哪些生字朋友。

4.認讀所有的生詞。

5.指名讀課文，糾正字音。

6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時候別添字，也別丟字。

7.質疑：讀了課文，你最想知道些什麼?教師作歸納。

三、理解朗讀

1.指導朗讀第1自然段。

2.自由讀2—5自然段，找出小鳥們的對話。

3.自由練習讀小鳥的對話。

《春雨的色彩》教案 篇1

教學目標

1.會認讀17個生字，會寫6個生字能正確讀“姑娘”“屋檐”、“爭論”等詞語

2.正確、利地朗讀課文

3.了解春天景物的特徵，感受春雨的美好，培養想像力，激發熱愛春天的情感

教學重難點

了解春天景物的特徵，感受春雨的美好，培養想像力，激發熱愛春天的情感

教學方法 聯繫生活  激發興趣  合作探究

教學準備 歌曲《小雨沙沙》、貼圖

教學時間  2課時

教學過程

一、歌曲《小小雨點》導入

歌中“小小雨點”指的是什麼季節的雨？今天我們就來學習一篇關於春雨的課文板書：春雨的色彩春雨還有顏色？它到底是什麼顏色的呢？一群小鳥正在爭論著這個話題（貼三隻小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧！（課件演示）

思路：開課伊始，用歌曲引出本課學習內容，激發學生的學習興趣，又激活了學生已有的知識經驗，為學習課文做準備又通過設疑、貼圖、看課件激發學生學習的欲望，調動學生學習的積極性和主動性

二、初讀課文，主動識字

1.自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來藉助拼音拼一拼

2.同桌合作認字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對了就誇誇他，讀不準就幫幫他

思路：培養學生的合作意識

3.再讀課文，爭取把句子讀通順

4.瞧，小雨點笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點的挑戰嗎？

思路：藉助字卡激發學生識字的興趣

中班語言《春雨的色彩》教案 篇1

活動目標：

1.能有節奏的念兒歌。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進行合理創編。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

一、引出主題。

(若當天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在乾什麼呀?(回答)

(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什麼?(集體回答後請個別小朋友站起來回答)

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什麼?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什麼?(幼兒回答後出示圖片)

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什麼?(幼兒回答後出示圖片)

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調整圖片的順序)

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能幹的.小朋友和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息)好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

七、創編。

師：春天裡，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什麼呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

春雨的色彩 篇1

教材分析： 

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。春雨細如絲。絲絲細雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛甦醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發表自己的建議。文章內容淺顯，語言生動，充滿了童趣。

教學目標：學生能藉助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中熟悉、理解課文內容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學生受到美的薰陶，激發熱愛大自然的感情

教學重點:結合蒐集查閱的資料，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。

《春雨的色彩》 教學案例 篇1

一、談話導入，引入課題

師：春天，這個季節最喜歡下雨了，人們常說：“春雨貴如油，春雨細如絲，春雨柔似水，春雨美如畫。”春天是無色的，然而三隻小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

二、自主預習，認讀生字

1、自由讀課文，藉助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意：

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給有困難的學生適當點撥。

2、生自主識字：

（出示多媒體課件，展示本課生字：線　論　趣　題　底　顏　淋　灑　滴　油　歡）

師：哪位小朋友會讀這些生字？

指名學生讀。

師：你讀得太好了。你來當小老師領著大家讀，好嗎？

生：好。

（生領讀）

師：謝謝你，大家一齊讀。

生齊讀。

師：現在男女生比賽讀。男生讀一個，女生讀一個，行嗎？

男女生比賽讀。

師：你們可真能幹！一下子學會了這么多字。小朋友們生字學得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？

生：有。

師：那就請你把你們的好方法告訴小組內成員。

交流匯報。

師：哪位同學願意代表本組將你們的識字方法介紹給大家？

生：我代表我們小組說，我們記住了“趣”，唐僧師徒四人走路去西天取經。

生：他們採用的是編兒歌的方法識字的。

師：你們還有其它方法嗎？

生：有，我們是這樣記住“趕”字的，“趕”由“走”和“乾”組成。

師：這位小朋友真會動腦筋，說出了不同的識字方法。

《春雨的色彩》教學感悟 篇1

《春雨的色彩》是一篇語句優美，充滿詩意的課文。文中講述了三隻小鳥看著淅瀝而下的春雨，對春雨的顏色產生了爭論。“春雨是綠色的春雨落到草地上草就綠了，春雨淋到柳枝上，柳枝也綠了。”“春雨是紅色的春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落到油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”一幅幅美麗的畫面隨著小動物們的爭論展現在大家的面前，這么優美的詞語能讓學生積累語言，更能生在美美的朗讀中了解生活常識。 

在教學本文中，我從課題出發引導學生質疑，然後把學生討論的問題和小動物們的討論歸併到一起，直接從：“春雨到底是什麼顏色？”入手抓住文章中心，讓學生體會小動物們的語言，談談從小動物們的討論中知道了什麼？有的小朋友說：“知道了草地和柳枝是綠的，桃花和杜鵑花是紅的，迎春花和蒲公英的花是黃色的。”這樣的回答雖與我的設計不太吻合，可這樣的理解我還是給予肯定，因為他從文章中積累了生活經驗。這又何嘗不是語文生活化的教學目的呢？ 

然後針對三個小動物的看法，我讓學生展開討論，讓生說說贊成誰的看法，並說出自己的理由。學生的討論很激烈，課堂氣氛活躍。他們贊同各種說法的理由都不相同，有的說：“春雨過後茶花也紅了，所以春雨是紅色的”。有的說：“春天萬物復甦，春雨讓植物們長的更好，所以它應該是綠色的。。。。。。”學生們的思路被打開了，都在拚命的尋找記憶中的色彩生怕漏掉了什麼？學生的語言表達能力，也在討論中得到了訓練。 

《春雨的色彩》教案設計 篇1

第一課時

一、激發興趣，談話導入

1.同學們，我們把春天的雨叫什麼？ 板書：春雨

2.根據你的觀察說一說：春雨是什麼顏色的呢？

3.那么春雨到底是什麼顏色的呢？讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)

二、朗讀課文，自學生字

1.師範讀，初步了解課文內容。

2.學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。

3.指名分節朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的？

4.自主識字交流：在小組裡交流已認識的字，說說自己的識字方法。

5.檢查識字情況。

三、創設情景，理解課文

1.學習第一自然段。

(1)同桌互讀、指名讀。

(2)讀了這段話，你知道春雨是什麼樣子的嗎？板畫春雨的樣子。

(3)你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙

2.出示最後一自然段

(1)小組讀，集體讀。

(2)“大家”指的是誰？大家爭論的是什麼問題？

3.邊演邊講，理解對話。

(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色？貼出三種鳥的圖片。

(2)它們是怎么說的？畫出它們說的話。請三位同學戴上頭飾向大家展示。

(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什麼顏色的？他們的根據是什麼呢？

(4)從哪兒可以看出他們在爭論問題？

(5)在生活中你有沒有和別人爭論過問題？試一試讀出爭論的語氣。(指導朗讀)

(6)小組內分角色讀3──5自然段。

(7)春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？

(8)發揮你的想像，春雨還可以是什麼顏色的？根據是什麼？(練習說話)

中班語言《春雨的色彩》 篇1

活動目標：、1.理解散文詩的內容，感受詩歌的語言美和意境美。2.學說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。3.以表演的形式進行詩歌創編，體驗創編樂趣。

活動準備：1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：一、談話導入：師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什麼？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什麼顏色嗎？（幼兒發言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什麼顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

二、欣賞理解散文詩：1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內容。提問：散文詩的題目是什麼？詩歌裡面都有誰？他們在乾什麼，說了些什麼？2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什麼顏色的，為什麼？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學著說一說。3.再次欣賞散文詩，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：（1）詩歌中說春雨像什麼？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細細長長的）（2）春雨落在地上發出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。（3）小鳥們躲在哪裡聊天呀，什麼是“屋檐”？（房頂的邊邊，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了）（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什麼？（師複述結尾春雨的回答）萬紫千紅是什麼意思？（有很多很多漂亮的顏色）