翠鳥教案

翠鳥教案 篇1

教學要求：

1.了解翠鳥的外形特點及生活習性，激發學生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。

2.認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節的主要內容。

3.認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結合語言環境辨析“希望、願望、失望”的詞義，積累詞語10個。

4.背誦第一節。

教學重點、難點：通過認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；並讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。

教具準備：多媒體課件

教學時間：一課時

課前準備：

1.預習課文（讀通課文，自學生字）；

2.課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。

教學過程：

一、揭示課題

1.出示課題，齊讀

翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

2.這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學們自由讀課文找出這三方面各有什麼特點，分別用兩個字來概括，然後給這三方面排序，說說哪幾節寫了這三個方面，。

3.檢查，出示：外形美麗（1）

動作敏捷（2、3）

住處安全（4）

二、學習課文

（一）學習外形

1.下面我們來玩一個電腦填色遊戲，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌互相幫助，把第一節背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色遊戲。（請2-3組）

《翠鳥》教案 篇1

教學要求：

1.了解翠鳥的外形特點及生活習性，激發學生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。

2.認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節的主要內容。

3.認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結合語言環境辨析“希望、願望、失望”的詞義，積累詞語10個。

4.背誦第一節。

教學重點、難點：通過認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；並讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。

教具準備：多媒體課件

教學時間：一課時

課前準備：

1.預習課文（讀通課文，自學生字）；

2.課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。

教學過程：

一、揭示課題

1.出示課題，齊讀

翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

2.這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學們自由讀課文找出這三方面各有什麼特點，分別用兩個字來概括，然後給這三方面排序，說說哪幾節寫了這三個方面，。

3.檢查，出示：外形美麗（1）

動作敏捷（2、3）

住處安全（4）

二、學習課文

（一）學習外形

1.下面我們來玩一個電腦填色遊戲，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌互相幫助，把第一節背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色遊戲。（請2-3組）

有關翠鳥教案集錦 篇1

【課文說明】

課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習性，字裡行間流露出“我們”對翠鳥的喜愛之情。

【教學目標】

1、通過學習課文，使學生了解翠鳥的外形特點和生活習性，激發學生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。

2、在讀清每句話的意思的基礎上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內容。

3、學習用“總、分”的方法寫一段話的方法。

4、練習背誦第二段。

【教學重點】分清主次，找出段的主要內容。

【教學難點】理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內容。

【教學過程】

一、導人新課

板書課題： 翠鳥

齊讀課題。

你想知道什麼？學生質疑。

我們就帶著大家的問提，深入學習課文。

二、出示教學目標

三、學習第一自然段

1、默讀思考：這一段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？

2、課文按什麼順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

3、讀一讀有“鮮艷”一詞的句予，聯繫上下文理解“鮮艷”一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥

“顏色非常鮮艷”講具體的？

4、課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個比喻句表達了作者什麼樣的感情？

5、這一自然段講了哪幾層意思，主要告訴我們什麼？

6、指導有語氣朗讀課文。

四、學習第二自然段

1、自由朗讀，思考，這一段有幾甸話？

2、指名讀一讀，說一說，每句話講的什麼意思？

⑴　“疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地停”說明什麼？

⑵　“儘管……可還是”說明什麼？

《翠鳥》教案 篇1

一、學習目標：

1.讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點來進行描寫的

2.讓學生體會文中德關鍵字句在表達情意上的作用

3.培養學生愛護鳥類的意識，進行環保教育

二、學習重點：

1.認識翠鳥外形的特點。

2.學習翠鳥抓魚時的動作特點。

三、教具準備：

《翠鳥》課件

四、教學過程 

（一）導言

師問： 同學們，上一節課我們讀過了《翠鳥》這篇課文，大概了解了它的主要內容，那么老師想問一下，翠鳥給你留下了什麼印象？

生1：可愛

生2：美麗

生3：我覺得它很機靈

… …

（老師適時板書：美麗  機靈）

（二）學習第一自然段

師問：喔，原來翠鳥給同學們留下了美麗的印象，老師也有同感，那有沒有哪位同學可以告訴老師哪一個自然段是描寫了翠鳥的美麗的？趕快找出來。

生答：第一自然段描寫了翠鳥的魅力。

師：很好，那同學們現在趕快讀一下第一段，看是從那些方面進行描寫的，自己自由讀，大聲地讀！

師問：請同學來告訴我們，翠鳥的哪些地方讓你覺得美麗了？

生1答：我覺得她那紅色的小爪子很美麗

生2答：透亮靈活的眼睛

生3答：鮮艷的羽毛

生4答：又尖又長的嘴

（老師適時板書：小爪子  羽毛  眼睛  嘴）

師：好，現在選擇你最喜歡的一句話仿佛地讀，看看誰能通過朗讀把翠鳥的美在哪裡讀出來。

（學生自由朗讀，反覆讀）

師問：誰來把你喜歡的句子讀給大家聽

生1：我喜歡這一句：“翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。”

翠鳥教案 篇1

教學要求：

1.了解翠鳥的外形特點及生活習性，激發學生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。

2.認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節的主要內容。

3.認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結合語言環境辨析“希望、願望、失望”的詞義，積累詞語10個。

4.背誦第一節。

教學重點、難點：通過認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；並讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。

教具準備：多媒體課件

教學時間：一課時

課前準備：

1.預習課文（讀通課文，自學生字）；

2.課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。

教學過程：

一、揭示課題

1.出示課題，齊讀

翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

2.這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學們自由讀課文找出這三方面各有什麼特點，分別用兩個字來概括，然後給這三方面排序，說說哪幾節寫了這三個方面，。

3.檢查，出示：外形美麗（1）

動作敏捷（2、3）

住處安全（4）

二、學習課文

（一）學習外形

1.下面我們來玩一個電腦填色遊戲，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌互相幫助，把第一節背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色遊戲。（請2-3組）

《翠鳥》教案 篇1

教學要求：

1.了解翠鳥的外形特點及生活習性，激發學生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。

2.認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節的主要內容。

3.認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結合語言環境辨析“希望、願望、失望”的詞義，積累詞語10個。

4.背誦第一節。

教學重點、難點：通過認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；並讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。

教具準備：多媒體課件

教學時間：一課時

課前準備：

1.預習課文（讀通課文，自學生字）；

2.課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。

教學過程：

一、揭示課題

1.出示課題，齊讀

翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

2.這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學們自由讀課文找出這三方面各有什麼特點，分別用兩個字來概括，然後給這三方面排序，說說哪幾節寫了這三個方面，。

3.檢查，出示：外形美麗（1）

動作敏捷（2、3）

住處安全（4）

二、學習課文

（一）學習外形

1.下面我們來玩一個電腦填色遊戲，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌互相幫助，把第一節背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色遊戲。（請2-3組）

《翠鳥》優秀教案範文 篇1

語文教案《翠鳥》第一課時

(一)教學目標：

1、讀準本課14個生字的讀音，認清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

2、讀通課文，了解課文的大意。

3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

(二)教學重難點：

重點：理解描寫外形的語言，講解句段關係，弄清總分結構

難點：講解句段關係，弄清總分結構，發展學生的邏輯思維。

(三)課前準備：錄象

(四)教學過程：

一、啟發談話。

同學們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現在見到的翠鳥嗎?

二、自讀課文，理清文章脈絡。

1.自學，初讀課文。

(1)讀準字音，讀通課文。

(2)標出課文有幾個自然段。

(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

2.檢查自學情況。

(1)認讀詞語。正音：襯衫、銳利.

給帶點字選擇正確的讀音。

a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng cháng)著一張細長(zhǎng cháng)的嘴。

b 盡(jìn jǐn)管小魚只(zhǐ zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。

(2)指名分段讀課文，評議。(每位學生讀課文總數在2遍以上)

(3)交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?

(討論得出結論，並找出相應段落：外形——1、2自然段;行動——3、4自然段;住處——第5自然段。)

翠鳥教案集錦 篇1

【教學目標】

1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵字句在表情達意上的作用。

【教學重難點】

教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關係，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

【教學準備】

與學生一起通過網路或其它途徑蒐集有關翠鳥的資料。

【教學安排】

3課時。

【教學過程】

第一課時

一、從“鳥”入手，引入新課

1、生活中，你常見和了解哪些鳥?它們有什麼特點? 2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”(板書“翠鳥”，引導學生注意“翠”的寫法。)

二、自讀自悟，了解內容

1、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。

2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪裡知道的? 生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什麼不同特點。

三、檢查自學，生生交流

1、指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。

2、交流：你了解了翠鳥什麼?從哪裡知道的?引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。

⑴ 既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什麼不叫“花鳥”或別的什麼，而叫“翠鳥”呢?(通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了)

翠鳥教案範文 篇1

課文說明:

課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習性,字裡行間流露出"我們"對翠鳥的喜愛之情.

教學目標:

1,通過學習課文,使學生了解翠鳥的外形特點和生活習性,激發學生喜愛動物,熱愛大自然的思想感情.

2,在讀清每句話的意思的基礎上,理解一段話講了幾層意思,抓住段的主要內容.

3,學習用"總 分" 的方法寫一段話的方法.

4,練習背誦第二段.

教學重點:分清主次,找出段的主要內容.

教學難點:理解第二段話講了幾層意思,抓住段的主要內容.

教學過程:

一,導人新課:

板書課題: 18翠鳥

齊讀課題.

你想知道什麼 學生質疑.

我們就帶著大家的問提,深入學習課文.

二,出示教學目標.

三,學習第一自然段.

1,默讀思考:這一段有幾句話 講了翠鳥外形幾方面特點

2,課文按什麼順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的

3,讀一讀有"鮮艷"一詞的句予,聯繫上下文理解"鮮艷"一.詞的意思.課文是怎樣把翠鳥"顏色非常鮮艷"講具體的

4,課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個比喻句表達了作者什麼樣的感情

5,這一自然段講了哪幾層意思,主要告訴我們什麼

6,指導有語氣朗讀課文.

四,學習第二自然段:

1,自由朗讀,思考,這一段有幾甸話

2,指名讀一讀,說一說,每句話講的什麼意思

(1)"疾飛","一眨眼","又","輕輕地停"說明什麼

(2)"儘管……可還是"說明什麼

(3)"葦稈搖晃,水波蕩漾"都與翠鳥的哪些動作有關 這句話說明了什麼

3,分組討論:(投影)

(1)這一段講了幾層意思

《翠 鳥》教案 篇1

一、初讀反饋

1.這節課我們繼續學習《翠鳥》這篇課文，這是本節課的教學目標，通過上節課的學習，我已經完成了哪些學習目標？課件出示：

1.自學生字詞，正確流利的朗讀課文。

2.讀通課文，思考課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的？

3.明確文中描寫翠鳥哪部分是詳寫，哪部分是略寫。

4.翠鳥的外形和動作有什麼特點？你從哪體會到的？

5.翠鳥的外形特點與捕魚本領有什麼關係？

6.仿翠鳥外形、動作特點寫一段話。

接下來，老師項檢測一下同學們的學習情況，先讓我們讀一讀這篇課文，誰願意試一試？（邊讀邊評價）

2.讀完課文後請同學們回憶一下，這篇課文從哪幾個方面介紹了翠鳥？完成填空：

作者抓住翠鳥的特點，從（ ）、（ ）、等方面生動形象的介紹了翠鳥。

3.就請同學們快速瀏覽一遍課文，看看哪幾個自然段描寫了這些內容？哪部分是詳寫？哪部分是略寫？完成填空：

第自然段描寫了翠鳥的外形特點，第自然段描寫了翠鳥的動作特點，這兩部分是寫：第描寫了翠鳥的住處，是寫。

同學們看，作者在描寫翠鳥時，有詳有略，詳略得當，這一點很值得我們學習。

4.文章結尾處有這樣一句話，課件出示：“在翠鳥飛來的時候——在葦桿上多停一會兒”誰來讀一讀，你從中有什麼體會？（喜愛）

其實不僅僅是這一處，整篇文章字裡行間都流露出了作者對翠鳥的喜愛之情，接下來就讓我們到文中去看一看，作者是怎樣抓住翠鳥的特點把它描寫的那樣美麗機靈，那樣惹人喜愛的？