大班科學活動教案

大班科學活動教案 篇1

【活動目標】

1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體驗植物與人類的密切關係，感受植物世界的多姿多彩。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，並對植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動過程】

一、激趣導入，引發思考。

師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽。（幼兒描述自己看到的植物。）

師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？（點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。）

[將科學活動置於大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

二、主動探究，自主建構。

1、發現種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）

大班科學活動教案 篇1

活動目標：

1、知道現代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。

2、能關注生活中的先進科技產品。

3、有操作現代通訊工具的興趣，樂於與他人交流。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

家庭調查——現代通訊工具，常見的各種通訊工具、多媒體課件等。

活動過程：

一、分享交流，幼兒介紹自己認識的通訊工具。說說它是什麼樣子的？可以用來乾什麼？

二、創設情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。

1、老師和小朋友在幼稚園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽，應該用什麼通訊工具？還有什麼好辦法？

2、根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。

(1)你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？

(2)你給誰打過電話？為什麼事情打電話？

(3)還有什麼特殊情況也需要打電話？

(4)像這些緊急電話能隨便打嗎？為什麼？

三、了解其它現代通訊工具，擴大幼兒知識面。

(1)你們還見過或打過哪些電話？

(2)除了用電話和別人聯繫外還有什麼工具也能使我們相互聯繫，把訊息告訴其他人？(幼兒講述後看錄像)

(3)這些東西都是乾什麼用的？

(4)它們給我們的工作、生活帶來了什麼好處？(方便、傳遞訊息速度快)

四、激發幼兒的發散性思維和創造、發明的欲望。

科學家們可真聰明，發明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什麼通訊工具？

幼稚園科學活動：好玩的彈性物品
一、活動目標
發現物體的彈性，了解彈性與人們的關係。
二、重點難點
利用材料製作彈性玩具。
三、活動準備
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程
1 、出示“會跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性
我們教室里來了兩隻小狗“汪汪汪”小狗可開心了，你們看，它們跳得多開心呀！我們歡迎歡迎兩隻小狗，不過兩隻小狗給我們小朋友帶來了一個問題，想聽聽是什麼問題嗎？
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）
誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一鬆手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了。”
教師小結：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發生變化，鬆開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2 、提供各種材料，讓小朋友感知發現彈性。
兩隻會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發生了什麼變化？
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一鬆手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，鬆手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什麼？你是怎樣玩的？發現它們有什麼變化？
3 、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什麼東西有彈性嗎？
腳踏車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理髮推子有彈簧是為了方便使用，沙發、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

大班科學活動:奇妙的水 篇1

壽光市化龍鎮辛家幼稚園  王曰昕

活動目標：

1. 通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索欲望。

2. 在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3. 樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

活動準備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

活動過程：

1. 看一看，想一想

談話導題：“小朋友看看，老師手裡有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裡的紅色的水倒在透明的水裡，會有什麼現象呢？” （教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察有什麼現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2. 試一試：

導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。” （教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3. 說一說：

導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？

（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

導語：“小朋友知道為什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水裡加了好多好多的糖，這么多的糖在水裡化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

大班科學活動《烏鴉喝水》說課 篇1

《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過，如果瓶子裡的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗證發現是否正確。我親自進行了實驗，發現烏鴉能否喝到水與瓶子裡的水量多少有關係。為此，針對大班幼兒的認知水平，我設計了本次具有很強操作性、探索性和嘗試性的科學活動－烏鴉喝水。

我先說一下我這節課的活動目標：

1、  知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、  通過積極探索，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少的關係。

3、  學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。

活動流程：

看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結果有什麼不同→得出結論　

活動過程：

（一） 觀察《烏鴉喝水》的課件，導入活動。

“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？這個問題為實驗提出了明確的操作要求，這裡，我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的實驗活動起到了指導作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進行。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養成良好的操作習慣。

（二） 用石子和沙子進行實驗，並記錄。

在這二個環節里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應顏色的格子作記錄。

在比較兩次實驗結果的不同點時，我儘量讓幼兒表達自己的想法，發現其中的秘密，因為讓幼兒充分地表述活動經驗能幫助幼兒建構一定的科學概念，使他們對事物的理解更加深刻。這個問題只有一位小朋友龍龍表達的比較完整，大多數的孩子都是講石子大、沙子小，所以水少了加石子後烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了。他們已經觀察到事物　的表面現象，對於蘊藏的科學原理還需要老師的提升。

大班科學活動:《變廢為寶》 篇1

大 班 科 學 活 動:《變廢為寶》

姓名 zhysh

活動目標：

1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”製作中發展幼兒的想像力、動手能力、解決問題的能力、創新能力及交往能力。

3、通過活動使幼兒懂得保護環境，培養幼兒初步的環保意識。

活動準備：

1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調查表”。

2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐狸、小雞的圖片及相關的禮物，各種廢物自製的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

活動過程：

1.以故事“奇妙的商店”導入活動。

（1）小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能幹了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什麼禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。

（2）提問：小動物們用什麼廢品製作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什麼用？（利用廢品，變廢為寶，保護環境，防止污染。）

2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以說一說。

（2）請2-3位幼兒介紹調查表，說說收集中發生的趣事。

3.鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

大班科學活動——泥鰍 篇1

大班科學活動——泥鰍

活動目標：1、感知並了解泥鰍的主要特徵，體驗抓泥鰍的樂趣。

2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

活動準備：1、幼兒已初步了解有關魚類的知識。

2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑膠手套等。

3、相關的錄象

活動過程：

一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特徵。

1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？

2、幼兒觀察後自由講述自己的發現。<br><p></p>3、再次玩一玩、抓一抓，你有什麼新的發現？

4、互相交流自己的發現。

5、看相關的錄象，梳理有關泥鰍的知識。

二、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易抓泥鰍的現象。

1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的？

2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什麼有趣的事？

3、幼兒嘗試、比較、發現不同。

4、討論：棉手套和塑膠手套抓泥鰍有什麼不同？為什麼這樣？

5、師生小結

三、延伸活動

科學活動：

泥鰍

寧波市第一幼稚園:俞宏波

目標：

1、初步感受、了解泥鰍，對小動物抱有探究的興趣；

2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。

重點：

初步了解泥鰍，探索用各種材料捉泥鰍。

難點：

1.

大班科學活動教案：玩氣球 篇1

目標

1、引導幼兒在玩氣球中初步感知氣流方向與物體運動的關係。

2、學習用記錄表記錄探索的結果。

3、培養幼兒對科學活動的興趣。

準備：

3筐氣球（人手3隻以上），吸管作成的氣嘴人手一個掛在脖子上，水一大盆，記錄表人手一份。

過程：

一、感知氣球里有氣，並隨著氣球的放氣，氣球會運動。

1、師出示氣球：老師今天給小朋友帶來了氣球，我請一個小朋友來給我吹一下。

（請一個小朋友來吹）直至吹成功。

2、比較小朋友吹的氣球與老師剛才拿出來的時候的氣球有什麼變化？

（氣球變胖了）。氣球為什麼會變胖呢？（因為裡面有空氣）

4、那如果我們把這氣放掉了，氣球會怎么樣呢？（讓幼兒猜想）

5、師：那老師也沒玩過，接下來請小朋友來玩一下吧。小朋友呢到旁邊的籃子裡去拿一個氣球，我們吹的時候用老師提供的吸管來吹，還不要吹的太大了。

6、幼兒自由得玩氣球。教師提示：等到老師音樂一停就馬上回來。

7、交流：鬆手後，氣球怎么樣了呢？（我的氣球飛得很高，氣沒有了就掉下來了）

二、感知氣球口的朝向不一樣，飛的方向也不一樣，並學習記錄表的套用。

1、師問：每次你的氣球飛的一樣嗎？會朝哪個方向飛呢？

2、幼兒第二次玩氣球，師交代記錄表的內容及記錄方法。

氣球運動方向記錄表

記錄日期

氣球的口分別朝上、下、左、右方向，那氣球會朝哪個方向運動呢？請小朋友用不同的箭頭記號標記記錄下來。

3、幼兒自由的玩並進行記錄，教師巡迴指導。

大班科學活動:美麗的家園 篇1

活動目標

1.在看看、說說、做做中初步了解一些美麗的安康風光。

2.嘗試用科學的記錄方法表示自己的想法。

3.激發要保護環境的意識並萌發熱愛家鄉的情感。

活動重點

在看看、說說、做做中初步了解安康風光。激發要保護環境的意識並萌發熱愛家鄉的情感。

活動難點

學習用做科學的記錄方法表示自己的想法。

活動準備

1.彩筆、記錄表格人手一份。

2.小鳥的手偶一個。

3.多媒體課件。

4.小紅旗人手一面。

活動過程

（一）開始部分：

一、 創設情境：小鳥求救　

1.“小朋友們，你們看小鳥哭了！”　

2.讓幼兒看: 小鳥哭著說：“我沒有家了,請大家幫幫我好嗎?”

二、 幼兒幫助猴子找家

1.“小鳥為什麼沒有家呢？”讓孩子們討論　

2.“你們能不能幫助小鳥呢？”

3.“那好，請你們把想出來的辦法用標記記錄出來，看誰的辦法最多。”

4.讓孩子們分組畫標記，想辦法幫助小鳥。

（二）基本部分：

一、 讓幼兒說說談談自己的好辦法

1.“請你們把自己的好辦法說一說”　

2.讓幼兒說各種各樣的辦法。

3.“你們可真棒，想出了許多好辦法。”

二、 進行環保教育，同時介紹美麗的安康風光

1.“小鳥喜歡生活在環境優美的地方，那它喜歡生活在安康嗎？為什麼？”

2.讓幼兒說出各種原因。

3.放vcd，介紹美麗的安康。

4.我們安康還有很多美麗的地方，你們知道嗎？

大班科學活動《烏鴉喝水》說課稿範文 篇1

《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過，如果瓶子裡的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗證發現是否正確。我親自進行了實驗，發現烏鴉能否喝到水與瓶子裡的水量多少有關係。為此，針對大班幼兒的認知水平，我設計了本次具有很強操作性、探索性和嘗試性的科學活動-烏鴉喝水。

我先說一下我這節課的活動目標：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過積極探索，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少的關係。

3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。

活動流程：

看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結果有什麼不同→得出結論

活動過程：

(一)觀察《烏鴉喝水》的課件，導入活動。

“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢?這個問題為實驗提出了明確的操作要求，這裡，我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的實驗活動起到了指導作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進行。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養成良好的操作習慣。

(二)用石子和沙子進行實驗，並記錄。

在這二個環節里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應顏色的格子作記錄。

在比較兩次實驗結果的不同點時，我儘量讓幼兒表達自己的想法，發現其中的秘密，因為讓幼兒充分地表述活動經驗能幫助幼兒建構一定的科學概念，使他們對事物的理解更加深刻。這個問題只有一位小朋友龍龍表達的比較完整，大多數的孩子都是講石子大、沙子小，所以水少了加石子後烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了。他們已經觀察到事物的表面現象，對於蘊藏的科學原理還需要老師的提升。