大雁歸來教案

《大雁歸來》教案 篇1

【教材分析】

《大雁歸來》是美國著名環保主義者利奧波德創作的一篇集形象性、知識性、抒情性於一體的科學文藝作品。本文以擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關係，使更多的人了解和喜愛大雁這種美麗、聰明、可愛的鳥，含蓄地譴責了人類對鳥類的傷害，呼籲人類珍惜和保護鳥類，讓它們與我們共同享有美麗的大自然。字裡行間充滿愛鳥之情，教學中應注意著重引導學生體會這種感情，從而進一步領悟保護野生動物、珍愛野生動物這一主旨。

【教學目標】

1、積累詞語。

2、朗讀課文，把握文章內容。

3、品味文章優美的抒情性語言、體會作者對大雁的喜愛之情。

4、培養學生的環保意識，培養學生人文關懷的精神。

【教學重難點】

品味文章優美的抒情性語言，體會作者對大雁的喜愛之情；培養學生在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納的能力。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、整體感知

1、導入新課，介紹作者。

2、檢查字詞預習情況：

⑴給下列加點字注音：

緘默

窺探

狩獵

顧忌

凋零

滑翔

半蹼鷸

⑵解釋下列詞語並用加點詞語造句：

緘默

窺探

狩獵

顧忌

目空一切

3、感知內容：

朗讀課文，思考：作者對大雁作了哪些描寫？劃出有關語句，說說這些描寫有何特點。

引導學生概括段落要點回答，並從中體會擬人、比喻手法的運用，從而體會語言的生動性。

二、研讀質疑

閱讀時碰到哪些難以理解的語句？自由朗讀課文，仔細體會，找出問題與同學交流。

《大雁歸來》教案 篇1

【教學目標】

1、積累詞語。

2、朗讀課文，把握文章內容。

3、品味文章優美的抒情性語言、體會作者對大雁的喜愛之情。

4、培養學生的環保意識，培養學生人文關懷的精神。

【教學重難點】

品味文章優美的抒情性語言，體會作者對大雁的喜愛之情；培養學生在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納的能力。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、整體感知

1、導入新課，介紹作者。

2、檢查字詞預習情況：

⑴給下列加點字注音：

緘默

窺探

狩獵

顧忌

凋零

滑翔

半蹼鷸

⑵解釋下列詞語並用加點詞語造句：

緘默

窺探

狩獵

顧忌

目空一切

3、感知內容：

朗讀課文，思考：作者對大雁作了哪些描寫？劃出有關語句，說說這些描寫有何特點。

引導學生概括段落要點回答，並從中體會擬人、比喻手法的運用，從而體會語言的生動性。

二、研讀質疑

閱讀時碰到哪些難以理解的語句？自由朗讀課文，仔細體會，找出問題與同學交流。

學生討論交流。

教師學法指導：

1、用縮句的方法理解。

2、聯繫上下文解讀。

三、品味語言，體會作者感情

1、仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情：

⑴一隻燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁衝破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們淺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

⑶在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲的是以三月天空中灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。

《大雁歸來》教案 1- 篇1

【說教材】

1、課標要求：

新課程標準提出：國中語文教學應注重對學生基本功的培養與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，並且充實詞語積累量，培養科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發學生學習興趣的前提下進行，並通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現教學目標。

2、教材分析：

本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經給大雁製造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字裡行間注滿愛鳥之情。

3、教學理念：

本課設計主要以體現新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽衝破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。

4、教學目標：

基於以上分析，將本課目標確定為：

知識與能力：

⑴ 了解作者的相關情況;理解並積累文中的生字生詞學會運用。

⑵ 整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。

過程與方法：

⑴ 品讀課文，體會本文的寫作特色;揣摩語句，體味句子表達的思想感情。

《大雁歸來》教案 篇1

一、說教材

1、課標要求

新課程標準提出：國中語文教學應注重對學生基本功的培養與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，並且充實詞語積累量，培養科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發學生學習興趣的前提下進行，並通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現教學目標。

2、教材分析

本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經給大雁製造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字裡行間注滿愛鳥之情。

3、教學理念

本課設計主要以體現新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽衝破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。

4、教學目標

基於以上分析，將本課目標確定為：

知識與能力：

1、了解作者的相關情況;理解並積累文中的生字生詞學會運用。

2、整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。

過程與方法

1、品讀課文，體會本文的寫作特色;揣摩語句，體味句子表達的思想感情。

2、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

《大雁歸來》教案 篇1

教學目標：

1.學習本文抒情的語言。

2.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

3.了解作者用擬人手法描寫大雁。

教學重點：體會本文濃郁的抒情色彩。

教學難點：理解文中表意含蓄的幾個難句。

教學安排：1課時

教學過程

一.導入：

每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。

1.給下列加點字注音。

遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默

狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)

2.解釋下列詞語。

凋零：凋謝零落。

遷徙：遷移。

緘默：閉口不說話。

窺探：暗中察看。

二.整體感知：

1.學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：

作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？

明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前後的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。

大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯合觀念。

2.文章的主旨是什麼？

明確：作者認為大雁是人類的夥伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。

《大雁歸來》教案 篇1

【教材分析】

《大雁歸來》是美國著名環保主義者利奧波德創作的一篇集形象性、知識性、抒情性於一體的科學文藝作品。本文以擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關係，使更多的人了解和喜愛大雁這種美麗、聰明、可愛的鳥，含蓄地譴責了人類對鳥類的傷害，呼籲人類珍惜和保護鳥類，讓它們與我們共同享有美麗的大自然。字裡行間充滿愛鳥之情，教學中應注意著重引導學生體會這種感情，從而進一步領悟保護野生動物、珍愛野生動物這一主旨。

【教學目標】

1、積累詞語。

2、朗讀課文，把握文章內容。

3、品味文章優美的抒情性語言、體會作者對大雁的喜愛之情。

4、培養學生的環保意識，培養學生人文關懷的精神。

【教學重難點】

品味文章優美的抒情性語言，體會作者對大雁的喜愛之情；培養學生在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納的能力。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、整體感知

1、導入新課，介紹作者。

2、檢查字詞預習情況：

⑴給下列加點字注音：

緘默

窺探

狩獵

顧忌

凋零

滑翔

半蹼鷸

⑵解釋下列詞語並用加點詞語造句：

緘默

窺探

狩獵

顧忌

目空一切

3、感知內容：

朗讀課文，思考：作者對大雁作了哪些描寫？劃出有關語句，說說這些描寫有何特點。

引導學生概括段落要點回答，並從中體會擬人、比喻手法的運用，從而體會語言的生動性。

二、研讀質疑

閱讀時碰到哪些難以理解的語句？自由朗讀課文，仔細體會，找出問題與同學交流。

大雁歸來教案範文 篇1

14.《大雁歸來》授課時間：年月日

教學目標:

知識目標:了解大雁的生活習性,體會作者對大雁的喜愛之情,理解本文主旨.

能力目標:品讀課文,體會本文的寫作特色,揣摩語句,體會句子表達的思想感情.增強語感,培養語言表達能力.

德育目標:感受作者的愛鳥情懷,激發學生珍愛野生動物的感情.教學重點:本文的寫作特色.

教學難點:感受本文濃郁的抒情色彩.

教學思路:先展示大雁的圖片,詩文等資料,對課文有一個感性認識.然後快速閱讀課文,找出作者筆下的大雁的特點,接著找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子並體會其作用,然後體會作者的情懷.進而概括本文的主旨.由此進行延伸,展示我國境內驟減的動物種類的圖片及資料,展示一則來自新華網的關於動物滅絕的資料,激發學生保護野生動物的情感.

教學媒體:多媒體課件

教學方法:1文獻法.

2 自主合作法.

3 延伸遷移法.

教學步驟:

一 導入

大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鳥.據說,它還能傳遞書信.(李清照《虞美人》: “雁字回時,月滿西樓.”)因此,很容易牽動人們的羈旅情思.自古以來,詩人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品.如:

1 [唐]李益: “洞庭一夜無窮雁,不待天明向北飛.”

2 [宋]范仲淹: “塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意.”

3 [唐]李世民: “不識只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”

《大雁歸來》教案 篇1

一、 教學目標： 

認知目標：學習並掌握下列詞語 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切 

了解有關大雁的科學知識 

了解作家作品 

能力目標：訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結學習心得的能力也在個別環節得到培養。 

情感目標：激發學生樂學、愛學語文的熱情，尊重、愛護學生富於個性的學習體驗與發現，使他們在團隊的協作中互動學習，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我，在同學的鼓勵與老師的讚美中增強學習的自信心。 

二、教學過程： 

（一）設定情境 

大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而慄的電影， 

不禁讓我們聯想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語。現在當我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什麼詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……） 

看來同學們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內容呢？ 

（二）整體感知 

1、 明確文章的主要內容：春天，大雁歸來的活動。 

2、 不知同學們在讀後有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關大雁的知識？ 

（大雁飛行的路線很直；雁隊的數字以六為單位；孤雁通常鳴聲淒涼；雁是群體生活的鳥類；等等） 

《大雁歸來》教案 篇1

一、 教學目標： 

認知目標：學習並掌握下列詞語 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切 

了解有關大雁的科學知識 

了解作家作品 

能力目標：訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結學習心得的能力也在個別環節得到培養。 

情感目標：激發學生樂學、愛學語文的熱情，尊重、愛護學生富於個性的學習體驗與發現，使他們在團隊的協作中互動學習，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我，在同學的鼓勵與老師的讚美中增強學習的自信心。 

二、教學過程： 

（一）設定情境 

大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而慄的電影， 

不禁讓我們聯想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語。現在當我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什麼詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……） 

看來同學們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內容呢？ 

（二）整體感知 

1、 明確文章的主要內容：春天，大雁歸來的活動。 

2、 不知同學們在讀後有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關大雁的知識？ 

（大雁飛行的路線很直；雁隊的數字以六為單位；孤雁通常鳴聲淒涼；雁是群體生活的鳥類；等等） 

《大雁歸來》教案 篇1

14.《大雁歸來》授課時間：年月日

教學目標:

知識目標:了解大雁的生活習性,體會作者對大雁的喜愛之情,理解本文主旨.

能力目標:品讀課文,體會本文的寫作特色,揣摩語句,體會句子表達的思想感情.增強語感,培養語言表達能力.

德育目標:感受作者的愛鳥情懷,激發學生珍愛野生動物的感情.教學重點:本文的寫作特色.

教學難點:感受本文濃郁的抒情色彩.

教學思路:先展示大雁的圖片,詩文等資料,對課文有一個感性認識.然後快速閱讀課文,找出作者筆下的大雁的特點,接著找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子並體會其作用,然後體會作者的情懷.進而概括本文的主旨.由此進行延伸,展示我國境內驟減的動物種類的圖片及資料,展示一則來自新華網的關於動物滅絕的資料,激發學生保護野生動物的情感.

教學媒體:多媒體課件

教學方法:1文獻法.

2 自主合作法.

3 延伸遷移法.

教學步驟:

一 導入

大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鳥.據說,它還能傳遞書信.(李清照《虞美人》: “雁字回時,月滿西樓.”)因此,很容易牽動人們的羈旅情思.自古以來,詩人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品.如:

1 [唐]李益: “洞庭一夜無窮雁,不待天明向北飛.”

2 [宋]范仲淹: “塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意.”

3 [唐]李世民: “不識只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”