歐姆定律教案

《歐姆定律》教案 篇1

一、教學目標

知識與技能：掌握解歐姆定律，並能運用歐姆定律解決簡單的電路問題。

過程與方法：通過對歐姆定律的探究學習，學會“控制變數法”研究問題，並加強了電路實驗的操作能力。

情感、態度與價值觀：通過本節內容的學習和實驗操作，培養實事求是的科學態度，體會到物理與生活密切聯繫。

二、教學重難點

重點：歐姆定律的概念和表達式。

難度：實驗探究歐姆定律的過程和歐姆定律的套用。

三、教學過程

環節一：新課導入

多媒體展示：教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨，霓虹燈閃爍的情景，引導學生注意觀察場景中燈光的變化，學生根據知識經驗能得出變化的燈光是由電流的變化引起的。

教師引導：進一步引導學生思考電路中的電流是如何輕易改變的'？以及電流、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關係？進而引出課題——《歐姆定律》。

環節二：新課講授

探究實驗：電流跟電阻電壓的關係

提出問題：電壓能使電路產生電流，電阻表示導體對電流的阻礙作用。那么，電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢？

教師引導學生通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關係。

猜想與假設：學員根據之前所學電壓和電阻的概念和特點，可能會猜想電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

制定計畫與設計實驗：首先設計實驗電路，教師通過向學生提出問題，請學生思考討論，完成實驗方案的制定。

①電流與電阻和電壓均有關係，如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的？（控制變數法）

歐姆定律教案 篇1

一、教學目標

1.知識與技能：

（1）了解伏安法測電阻的原理，會用伏安法測電阻，加深對電阻概念的理解。

（2）能正確畫出伏安法測電阻的電路圖，並按電路圖連線實物電路。

（3）學會正確選擇電壓表量程，並用試觸法確定電流表的量程。

（4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。

2.過程與方法：

設計實驗電路圖，並且比較各個電路圖的優缺點，從而確定本實驗用哪個電路圖。

3.情感、態度與價值觀：

激發學生積極參與實驗的熱情，產生探測未知電阻阻值的欲望，積極動手操作，培養學生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學態度，感受用物理知識成功解決問題的喜悅。

二、設計思路

用伏安法測電阻屬於歐姆定律變換式的具體套用，對於加深學生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時又給學生提供了綜合使用國中常用電學器材的機會，有利於提高學生的實驗操作能力。本節課分為四個部分：第一部分提出“如何測量一個定值電阻的阻值”問題後，由學生設計實驗，通過交流和討論發現，應該用有滑動變阻器的電路圖進行實驗，好處是可以通過多次測量求平均值的方法來減小誤差，在此基礎上進一步思考並設計出實驗表格；第二部分準備需要哪些器材，了解實連線圖如何連線，並根據實物圖說出實驗中的注意點，為下面的實驗做好準備；第三部分開展實驗，先進行定值電阻阻值的測量，對實驗數據進行分析，討論為什麼電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變？第四部分，仿一仿，開展實驗測量小電燈的電阻的測量，討論為什麼小燈泡阻值變化比較大？從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個實驗進行對比，加深學生對電阻概念的理解。

《歐姆定律》教案 篇1

＜meta/＞＜title＞第五節升華和凝華＜/title＞

教學目標

一、知識與技能

1.通過實驗探究電流、電壓和電阻之間的關係。

2.使學生懂得同時使用電流表和電壓表測量一段導體兩端的電壓和電流。

3.會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。

二、過程和方法

1.通過實驗探究電流、電壓、電阻的關係。學會用“控制變數”來研究物理問題的科學方法。

2.通過在科學探究中經歷與科學家進行科學探究的相似過程，學會科學探究的方法，培養初步的科學探究的能力。

三、情感、態度與價值觀

1.通過學生的科學探究活動，形成尊重事實、探究真理的科學態度。

2.在學習知識與技能的同時，體驗科學探究的樂趣和方法，領悟科學的思想和精神。

3.在同學們共同的探究活動中培養同學之間的協作意識。

教學重點：

通過實驗探究電流、電壓、電阻之間的關係。

教學難點：

組織、引導學生在探究過程中認真觀察、仔細分析，並得出真實、科學的結論。

教學準備：

乾電池組、 2.5V和6.3V小燈泡（帶座）各一隻、開關一隻、導線若干、投影儀。學生3人一組：電源（電池組或學生電源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值電阻各一個，滑動變阻器、電流表、電壓表各一隻，導線若干。

教學過程

一、引入新課

通過前面的學習，同學們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，並學會了電流表和電壓表的使用。今天請同學們先仔細觀察接下來的這組實驗。

演示：小燈泡和電池、開關組成串聯電路。

《歐姆定律》教案 篇1

歐姆定律

［設計意圖］

歐姆定律是研究電路最重要的規律之一，也是是考重點考查的內容之一。課標對歐姆定律這部分的要求是：理解歐姆定律，會用電壓表和電流表測電阻。

分析近幾年的中考試捲髮現，中考中對學生的兩個方面的能力考察明顯增加。一個是對電路圖的識別，這個也是學生在初三涉及電學知識時候感到最頭疼的地方，教師要在平時的電學題目分析過程中慢慢的引導學生去正確的分析電路，所以在複習歐姆定律時候也不要忽視這一點；二是對歐姆定律的計算方面有所加強，並且出現了許多不同類型的題目，針對這一點，複習過程中要讓學生熟悉各種類型的題目，了解各種類型題目的解題思路。

［複習目標］

1、 電路中的電流、導體兩端的電壓或導體的電阻的關係。判斷當導體兩端的電壓或通過導體中的電流改變時，導體電阻是否變化。

2、 套用歐姆定律，結合串、並聯電路中電流、電壓、電阻的特點，解決一些綜合性問題。如：

⑴計算電路中的電流、電壓、電阻的大小

⑵利用歐姆定律推導出的串聯分壓，並聯分流來求電路中的比值大小問題；

⑶分析當電路組成發生變化時，電流表、電壓表示數的變化，或計算電流表、電壓表示數變化範圍；計算在不損壞電錶的情況下，滑動變阻器連入電路的阻值範圍等。

3、 實驗能力：

⑴套用控制變數法，探究電流與電壓、電阻的關係，分析實驗數據，歸納得出得出結論；

⑵用電壓表和電流表測電阻，會設計實驗方案，記錄實驗數據，完成實驗報告，根據要求選擇合適的器材等；

歐姆定律教案 篇1

歐姆定律

［設計意圖］

歐姆定律是研究電路最重要的規律之一，也是是考重點考查的內容之一。課標對歐姆定律這部分的要求是：理解歐姆定律，會用電壓表和電流表測電阻。

分析近幾年的中考試捲髮現，中考中對學生的兩個方面的能力考察明顯增加。一個是對電路圖的識別，這個也是學生在初三涉及電學知識時候感到最頭疼的地方，教師要在平時的電學題目分析過程中慢慢的引導學生去正確的分析電路，所以在複習歐姆定律時候也不要忽視這一點；二是對歐姆定律的計算方面有所加強，並且出現了許多不同類型的題目，針對這一點，複習過程中要讓學生熟悉各種類型的題目，了解各種類型題目的解題思路。

［複習目標］

1、 電路中的電流、導體兩端的電壓或導體的電阻的關係。判斷當導體兩端的電壓或通過導體中的電流改變時，導體電阻是否變化。

2、 套用歐姆定律，結合串、並聯電路中電流、電壓、電阻的特點，解決一些綜合性問題。如：

⑴計算電路中的電流、電壓、電阻的大小

⑵利用歐姆定律推導出的串聯分壓，並聯分流來求電路中的比值大小問題；

⑶分析當電路組成發生變化時，電流表、電壓表示數的變化，或計算電流表、電壓表示數變化範圍；計算在不損壞電錶的情況下，滑動變阻器連入電路的阻值範圍等。

3、 實驗能力：

⑴套用控制變數法，探究電流與電壓、電阻的關係，分析實驗數據，歸納得出得出結論；

⑵用電壓表和電流表測電阻，會設計實驗方案，記錄實驗數據，完成實驗報告，根據要求選擇合適的器材等；

歐姆定律
［設計意圖］
歐姆定律是研究電路最重要的規律之一，也是是考重點考查的內容之一。課標對歐姆定律這部分的要求是：理解歐姆定律，會用電壓表和電流表測電阻。
分析近幾年的中考試捲髮現，中考中對學生的兩個方面的能力考察明顯增加。一個是對電路圖的識別，這個也是學生在初三涉及電學知識時候感到最頭疼的地方，教師要在平時的電學題目分析過程中慢慢的引導學生去正確的分析電路，所以在複習歐姆定律時候也不要忽視這一點；二是對歐姆定律的計算方面有所加強，並且出現了許多不同類型的題目，針對這一點，複習過程中要讓學生熟悉各種類型的題目，了解各種類型題目的解題思路。
［複習目標］
1、 電路中的電流、導體兩端的電壓或導體的電阻的關係。判斷當導體兩端的電壓或通過導體中的電流改變時，導體電阻是否變化。
2、 套用歐姆定律，結合串、並聯電路中電流、電壓、電阻的特點，解決一些綜合性問題。如：
⑴計算電路中的電流、電壓、電阻的大小
⑵利用歐姆定律推導出的串聯分壓，並聯分流來求電路中的比值大小問題；
⑶分析當電路組成發生變化時，電流表、電壓表示數的變化，或計算電流表、電壓表示數變化範圍；計算在不損壞電錶的情況下，滑動變阻器連入電路的阻值範圍等。
3、 實驗能力：
⑴套用控制變數法，探究電流與電壓、電阻的關係，分析實驗數據，歸納得出得出結論；
⑵用電壓表和電流表測電阻，會設計實驗方案，記錄實驗數據，完成實驗報告，根據要求選擇合適的器材等；

歐姆定律優秀教學設計 篇1

《歐姆定律》--

教學目標：

知識目標

1.理解歐姆定律及其表達式.

2.能初步運用歐姆定律計算有關問題.

能力目標

培養學生套用物理知識分析和解決問題的能力.

情感目標

介紹歐姆的故事，對學生進行熱愛科學、獻身科學的品格教育.

教學重點：歐姆定律的定義

教學難點：歐姆定律的套用

教學過程：

引入新課

1.找學生回答第一節實驗得到的兩個結論.在導體電阻一定的情況下，導體中的電流

跟加在這段導體兩端的電壓成正比；在加在導體兩端電壓保持不變的情況下，導體中的電

流跟導體的電阻成反比.

2.有一個電阻，在它兩端加上4v電壓時，通過電阻的電流為2a，如果將電壓變為10v，通過電阻的電流變為多少？為什麼？

要求學生答出，通過電阻的電流為5a，因為電阻一定時通過電阻的電流與加在電阻兩

端的電壓成正比.

3.在一個10 的電阻兩端加上某一電壓u時，通過它的電流為2a，如果把這個電壓加在20 的電阻兩端，電流應為多大？為什麼？

要求學生答出，通過20 電阻的電流為1a，因為在電壓一定時，通過電阻的電流與

電阻大小成反比，我們已經知道了導體中電流跟這段導體兩端的電壓關係，導體中電流跟這段導體電阻的關係，這兩個關係能否用一句話來概括呢？

啟發學生討論回答，教師複述，指出這個結論就叫歐姆定律.

（－）歐姆定律導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比.

1.此定律正是第一節兩個實驗結果的綜合，電流、電壓、電阻的這種關係首先由德國

“歐姆定律”， 篇1

教學目標 

知識目標

1.理解及其表達式.

2.能初步運用計算有關問題.

能力目標

培養學生套用物理知識分析和解決問題的能力.

情感目標

介紹歐姆的故事，對學生進行熱愛科學、獻身科學的品格教育.

教學建議

教材分析

本節教學的課型屬於習題課，以計算為主.習題訓練是的延續和具體化.它有助於學生進一步理解的物理意義，並使學生初步明確理論和實際相結合的重要性.

教法建議

教學過程 中要引導學生明確題設條件，正確地選擇物理公式， 按照要求規範地解題，注意突破從算術法向公式法的過渡這個教學 中的難點.特別需強調公式中各物理量的同一性，即同一 導體，同一時刻的I、U、R之間的數量關係.得出的公式後 ，要變形出另外兩個變換式，學生應該是運用自如的，需要注意的 是，對另外兩個公式的物理含義要特別注意向學生解釋清楚，尤其 是公式.

教學設計方案

引入新課

1.找學生回答第一節實驗得到的兩個結論.在導體電阻一定的情況下，導體中的電流

跟加在這段導體兩端的電壓成正比；在加在導體兩端電壓保持不變的情況下，導體中的電

流跟導體的電阻成反比.

2.有一個電阻，在它兩端加上4V電壓時，通過電阻的電流為2A，如果將電壓變為10V，通過電阻的電流變為多少？為什麼？

要求學生答出，通過電阻的電流為5A，因為電阻一定時通過電阻的電流與加在電阻兩

端的電壓成正比.

3.在一個10 的電阻兩端加上某一電壓U時，通過它的電流為2A，如果把這個電壓加在20 的電阻兩端，電流應為多大？為什麼？

歐姆定律說課稿範文 篇1

一、說教材分析

歐姆定律是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，是本章的重點。本次課的邏輯性、理論性很強，重點是學生要通過自己的實驗得出歐姆定律，最關鍵的是兩個方面：一個是實驗方法，另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學生在實驗的過程中逐漸理解，而且定律的形式很簡單，所以是重點而不是難點。學生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設計、數據的記錄以及數據的分析方面。由於實驗的難度比較大，學生出現錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的`引導和協助，所以這次課採用啟發式綜合教學法。

二、說教學目標

知識與技能：

①使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。

②通過實驗認識電流、電壓和電阻的關係。

③會觀察、收集實驗中的數據並對數據進行分析。

過程與方法：

①根據已有的知識猜測未知的知識。

②經歷歐姆定律的發現過程並掌握實驗的思路、方法。

③能對自己的實驗結果進行評估，找到成功和失敗的原因。

情感、態度與價值觀：

①讓學生用聯繫的觀點看待周圍的事物並能設計實驗方案證實自己的猜測。

②培養學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹的科學精神。

三、說教學重點與難點

重點：掌握實驗方法；理解歐姆定律。

難點：設計實驗過程；實驗數據的分析；實驗結果的評估。

四、說學情分析

在技能方面是練習用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、並聯電路中的電壓關係。這是一節探索性實驗課，讓學生自主實驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結得出結論。學生對探索性實驗有濃厚的興趣，這種方式能激發學生的創造性思維活動有利於提高認知能力和實驗能力，但由於學生的探究能力尚不夠成熟，引導培養學生探究能力是本節課的難點

《歐姆定律和安全用電》教學設計 篇1

教材分析

在學習了歐姆定律之後，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學生學會運用已學的電學知識，解決有關的問題，既增強自我保護意識，又提高在幫助他人時講安全、講規則、講科學的意識。

教學目標

知識與技能

會用歐姆定律理解安全用電的道理。

情感、態度與價值觀

使學生具有安全用電的意識和社會責任感。能自覺地執行和宣傳安全用電。

通過了解避雷針的發明過程，培養學生熱愛科學的精神。

重點與難點

理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用電的影響；防雷的重要性。

板書設計

第六節歐姆定律與安全用電

一、歐姆定律

1.當r一定時，u越大，i越大

2.當u一定時，r越小，i越大

二、安全用電

1.高壓危險

2.不能用濕手觸摸電器

三、雷電與防雷

教學設計

師生活動

說明

複習歐姆定律的內容，回憶所學的知識。

通過回顧舊知識，加強理解。

提出問題：為什麼高壓線要架在高空？

下雨天為什麼不要在大樹下玩？

電吹風為什麼不可帶進浴室？

學生認真思考。

通過分析當u一定時，r越小，i越大；

當r一定時，u越大，i越小。

從理論上知道影響電流的因素。

聯繫實際套用歐姆定律回答上述前兩個問題：人是導體，電壓越大，則通過的電流就越大，對人就越危險；人在潮濕和乾燥的時候電阻不同，潮濕時電阻小於乾燥時，電阻小會使電流變大，造成危險。