電容器教案

電容器 篇1

7 、與電容

教學三維目標

（一）知識與技能

1、知道什麼是電容器及常見的電容器；

2、知道電場能的概念，知道電容器充電和放電時的能量轉換；

3、理解電容器電容的概念及定義式，並能用來進行有關的計算；

4、知道平行板電容器的電容與哪些因素有關，有什麼關係；掌握平行板電容器的決定式並能運用其討論有關問題。

（二）過程與方法

結合實物觀察與演示，在計算過程中理解掌握電容器的相關概念、性質。

（三）情感態度與價值觀

體會電容器在實際生活中的廣泛套用，培養學生探究新事物的興趣。

重點：掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容。

難點：電容器的電容的計算與套用

教學過程：

（一）複習前面相關知識

要點：場強、電勢能、電勢、電勢差等。

（二）新課教學：

第七節 、電容器與電容

展示各種電容器.並做解釋:這是一種能容納電荷的容器,今天我們來學習它——電容器以及描述它容納電荷本領的物理量——電容

1、電容器

（1）構造：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導體都可以看成一個電容器。

（2）電容器的充電、放電

操作：把電容器的一個極板與電池組的正極相連，另一個極板與負極相連，兩個極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個過程叫做充電。

現象：從靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。充電後,切斷與電源的聯繫,兩個極板間有電場存在,充電過程中由電源獲得的電能貯存在電場中,稱為電場能.

7 、與電容

教學三維目標

（一）知識與技能

1、知道什麼是電容器及常見的電容器；

2、知道電場能的概念，知道電容器充電和放電時的能量轉換；

3、理解電容器電容的概念及定義式，並能用來進行有關的計算；

4、知道平行板電容器的電容與哪些因素有關，有什麼關係；掌握平行板電容器的決定式並能運用其討論有關問題。

（二）過程與方法

結合實物觀察與演示，在計算過程中理解掌握電容器的相關概念、性質。

（三）情感態度與價值觀

體會電容器在實際生活中的廣泛套用，培養學生探究新事物的興趣。

重點：掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容。

難點：電容器的電容的計算與套用

教學過程：

（一）複習前面相關知識

要點：場強、電勢能、電勢、電勢差等。

（二）新課教學：

第七節 、電容器與電容

展示各種電容器.並做解釋:這是一種能容納電荷的容器,今天我們來學習它——電容器以及描述它容納電荷本領的物理量——電容

1、電容器

（1）構造：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導體都可以看成一個電容器。

（2）電容器的充電、放電

操作：把電容器的一個極板與電池組的正極相連，另一個極板與負極相連，兩個極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個過程叫做充電。

現象：從靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。充電後,切斷與電源的聯繫,兩個極板間有電場存在,充電過程中由電源獲得的電能貯存在電場中,稱為電場能.

操作：把充電後的電容器的兩個極板接通,兩極板上的電荷互相中和,電容器就不帶電了,這個過程叫放電.

電容器 電容 篇1

教學目標

知識目標

1、知道什麼是電容器及常見的電容器；

2、理解電容器電容的概念及定義式，並會套用定義式進行簡單的計算.

3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關係.

能力目標

通過學生對實驗的觀察和研究，培養學生的科學探究能力和抽象思維能力；

情感目標

注意培養學生對科學的探究精神.

教學建議

教材分析

牐牻灘氖紫冉步飭說縟蕕墓τ茫通過介紹電容器的構造及使用，使學生認識電容器有儲存電荷的本領，同時介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關.整個這一節的內容，是後面學習LC振盪電路的必備知識，是學習交變電路和電子線路的基礎，關於電容器的充放電現象和電容概念，是高中物理教學的重點和難點之一，又比較抽象，因此再教學中，可以多增設實驗，讓學生易於理解和接受，同時培養學生的實驗觀察能力和科學探究能力.

關於演示實驗的教學建議

在講解本節內容時，我們通過實驗演示將抽象的知識直觀化、形象化，對於設計的實驗：可以讓學生觀察紙制電容器的構造，用充電的電容器短路放電產生電火花使學生感受到電容器儲存電荷的本領，顯示充放電過程，並用實驗演示電容器的電量和電壓的關係.另外，可以藉助媒體動畫、視頻將過程再現，這樣，有益於學生對知識的理解和接受.

教學設計示例

第八節 電容器  電容

一、教學實驗器材

平行板電容器，靜電計，各種電容器（包括“25V  4700μF”電容一隻和一個可用來拆開的紙制電容器）.學生電源一個，導線若干，起電機.

教學目標
知識目標
1、知道什麼是電容器及常見的電容器；
2、理解電容器電容的概念及定義式，並會套用定義式進行簡單的計算.
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關係.

能力目標
通過學生對實驗的觀察和研究，培養學生的科學探究能力和抽象思維能力；

情感目標
注意培養學生對科學的探究精神.

教學建議

教材分析
牐牻灘氖紫冉步飭說縟蕕墓τ茫通過介紹電容器的構造及使用，使學生認識電容器有儲存電荷的本領，同時介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關.整個這一節的內容，是後面學習lc振盪電路的必備知識，是學習交變電路和電子線路的基礎，關於電容器的充放電現象和電容概念，是高中物理教學的重點和難點之一，又比較抽象，因此再教學中，可以多增設實驗，讓學生易於理解和接受，同時培養學生的實驗觀察能力和科學探究能力.

關於演示實驗的教學建議
在講解本節內容時，我們通過實驗演示將抽象的知識直觀化、形象化，對於設計的實驗：可以讓學生觀察紙制電容器的構造，用充電的電容器短路放電產生電火花使學生感受到電容器儲存電荷的本領，顯示充放電過程，並用實驗演示電容器的電量和電壓的關係.另外，可以藉助媒體動畫、視頻將過程再現，這樣，有益於學生對知識的理解和接受.

--示例

第八節 電容器  電容

一、教學實驗器材

平行板電容器，靜電計，各種電容器（包括“25v  4700μf”電容一隻和一個可用來拆開的紙制電容器）.學生電源一個，導線若干，起電機.

教學目標
知識目標
1、知道什麼是電容器及常見的電容器；
2、理解電容器電容的概念及定義式，並會套用定義式進行簡單的計算.
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關係.

能力目標
通過學生對實驗的觀察和研究，培養學生的科學探究能力和抽象思維能力；

情感目標
注意培養學生對科學的探究精神.

教學建議

教材分析
牐牻灘氖紫冉步飭說縟蕕墓τ茫通過介紹電容器的構造及使用，使學生認識電容器有儲存電荷的本領，同時介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關.整個這一節的內容，是後面學習LC振盪電路的必備知識，是學習交變電路和電子線路的基礎，關於電容器的充放電現象和電容概念，是高中物理教學的重點和難點之一，又比較抽象，因此再教學中，可以多增設實驗，讓學生易於理解和接受，同時培養學生的實驗觀察能力和科學探究能力.

關於演示實驗的教學建議
在講解本節內容時，我們通過實驗演示將抽象的知識直觀化、形象化，對於設計的實驗：可以讓學生觀察紙制電容器的構造，用充電的電容器短路放電產生電火花使學生感受到電容器儲存電荷的本領，顯示充放電過程，並用實驗演示電容器的電量和電壓的關係.另外，可以藉助媒體動畫、視頻將過程再現，這樣，有益於學生對知識的理解和接受.

教學設計示例

第八節 電容器  電容

一、教學實驗器材

平行板電容器，靜電計，各種電容器（包括“25V  4700μF”電容一隻和一個可用來拆開的紙制電容器）.學生電源一個，導線若干，起電機.

教學目標
知識目標
1、知道什麼是電容器及常見的電容器；
2、理解電容器電容的概念及定義式，並會套用定義式進行簡單的計算.
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關係.

能力目標
通過學生對實驗的觀察和研究，培養學生的科學探究能力和抽象思維能力；

情感目標
注意培養學生對科學的探究精神.

教學建議

教材分析
牐牻灘氖紫冉步飭說縟蕕墓τ茫通過介紹電容器的構造及使用，使學生認識電容器有儲存電荷的本領，同時介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關.整個這一節的內容，是後面學習LC振盪電路的必備知識，是學習交變電路和電子線路的基礎，關於電容器的充放電現象和電容概念，是高中物理教學的重點和難點之一，又比較抽象，因此再教學中，可以多增設實驗，讓學生易於理解和接受，同時培養學生的實驗觀察能力和科學探究能力.

關於演示實驗的教學建議
在講解本節內容時，我們通過實驗演示將抽象的知識直觀化、形象化，對於設計的實驗：可以讓學生觀察紙制電容器的構造，用充電的電容器短路放電產生電火花使學生感受到電容器儲存電荷的本領，顯示充放電過程，並用實驗演示電容器的電量和電壓的關係.另外，可以藉助媒體動畫、視頻將過程再現，這樣，有益於學生對知識的理解和接受.

教學設計示例

第八節 電容器  電容

一、教學實驗器材

平行板電容器，靜電計，各種電容器（包括“25V  4700μF”電容一隻和一個可用來拆開的紙制電容器）.學生電源一個，導線若干，起電機.

電感和電容對交變電流的影響 篇1

教學目標 

知識目標

1、理解為什麼電感對交變電流有阻礙作用.

2、知道用感抗來表示電感對交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關.

3、知道交變電流能通過電容器.知道為什麼電容器對交變電流有阻礙作用.

4、知道用容抗來表示電容對交變電流阻礙作用的大小，知道容抗與哪些因素有關.

能力目標

使學生理解如何建立新的物理模型而培養學生處理解決新問題能力.

情感目標

1、通過電感和電容對交流電的阻礙作用體會事物的相對性與可變性.

2、讓學生充分體會通路與斷路之間的辯證統一性.

3、培養學生尊重事實，實事求是的科學精神和科學態度.

教學建議

教材分析

本節著重說明交流與直流的區別，有利於加深學生對交變電流特點的認識.教學重點突出交流與直流的區別，不要求深人討論感抗和容抗的問題.可結合學校的實際情況，儘可能多用實驗說明問題，不必在理論上進行討論.

教法建議

1、根據電磁感應的知識，學生不難理解感抗的概念和影響感抗大小的因素.教學中要注意適當複習或回憶已學過的有關知識，讓學生自然地得出結論.這樣既有利於理解新知識，又可以培養學生的能力，使學生學會如何把知識聯繫起來，形成知識結構，進而獨立地獲取新知識.

2、對交變電流可以"通過"電容器的道理，課本用了一個形象的模擬圖，結合電容器充、放電的過程加以說明，使學生有所了解即可.對於容抗的概念和影響容抗大小的因素，課本是直接給出的，讓學生知道就可以了，不要作更深的討論.

教學目標

知識目標
1、理解為什麼電感對交變電流有阻礙作用.
2、知道用感抗來表示電感對交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關.
3、知道交變電流能通過電容器.知道為什麼電容器對交變電流有阻礙作用.
4、知道用容抗來表示電容對交變電流阻礙作用的大小，知道容抗與哪些因素有關.

能力目標
使學生理解如何建立新的物理模型而培養學生處理解決新問題能力.

情感目標
1、通過電感和電容對交流電的阻礙作用體會事物的相對性與可變性.
2、讓學生充分體會通路與斷路之間的辯證統一性.
3、培養學生尊重事實，實事求是的科學精神和科學態度.

教學建議

教材分析
本節著重說明交流與直流的區別，有利於加深學生對交變電流特點的認識.教學重點突出交流與直流的區別，不要求深人討論感抗和容抗的問題.可結合學校的實際情況，儘可能多用實驗說明問題，不必在理論上進行討論.

教法建議
1、根據電磁感應的知識，學生不難理解感抗的概念和影響感抗大小的因素.教學中要注意適當複習或回憶已學過的有關知識，讓學生自然地得出結論.這樣既有利於理解新知識，又可以培養學生的能力，使學生學會如何把知識聯繫起來，形成知識結構，進而獨立地獲取新知識.

2、對交變電流可以"通過"電容器的道理，課本用了一個形象的模擬圖，結合電容器充、放電的過程加以說明，使學生有所了解即可.對於容抗的概念和影響容抗大小的因素，課本是直接給出的，讓學生知道就可以了，不要作更深的討論.

3、本節最後，結合實際說明了電容的廣泛存在，可以適當加以擴展和引伸，以開闊學生思路和引導學生在學習中注意聯繫實際問題.

教學目標 

知識目標
1、理解為什麼電感對交變電流有阻礙作用.
2、知道用感抗來表示電感對交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關.
3、知道交變電流能通過電容器.知道為什麼電容器對交變電流有阻礙作用.
4、知道用容抗來表示電容對交變電流阻礙作用的大小，知道容抗與哪些因素有關.

能力目標
使學生理解如何建立新的物理模型而培養學生處理解決新問題能力.

情感目標
1、通過電感和電容對交流電的阻礙作用體會事物的相對性與可變性.
2、讓學生充分體會通路與斷路之間的辯證統一性.
3、培養學生尊重事實，實事求是的科學精神和科學態度.

教學建議

教材分析
本節著重說明交流與直流的區別，有利於加深學生對交變電流特點的認識.教學重點突出交流與直流的區別，不要求深人討論感抗和容抗的問題.可結合學校的實際情況，儘可能多用實驗說明問題，不必在理論上進行討論.

教法建議
1、根據電磁感應的知識，學生不難理解感抗的概念和影響感抗大小的因素.教學中要注意適當複習或回憶已學過的有關知識，讓學生自然地得出結論.這樣既有利於理解新知識，又可以培養學生的能力，使學生學會如何把知識聯繫起來，形成知識結構，進而獨立地獲取新知識.

2、對交變電流可以通過電容器的道理，課本用了一個形象的模擬圖，結合電容器充、放電的過程加以說明，使學生有所了解即可.對於容抗的概念和影響容抗大小的因素，課本是直接給出的，讓學生知道就可以了，不要作更深的討論.

3、本節最後，結合實際說明了電容的廣泛存在，可以適當加以擴展和引伸，以開闊學生思路和引導學生在

教學目標

知識目標
1、理解為什麼電感對交變電流有阻礙作用.
2、知道用感抗來表示電感對交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關.
3、知道交變電流能通過電容器.知道為什麼電容器對交變電流有阻礙作用.
4、知道用容抗來表示電容對交變電流阻礙作用的大小，知道容抗與哪些因素有關.

能力目標
使學生理解如何建立新的物理模型而培養學生處理解決新問題能力.

情感目標
1、通過電感和電容對交流電的阻礙作用體會事物的相對性與可變性.
2、讓學生充分體會通路與斷路之間的辯證統一性.
3、培養學生尊重事實，實事求是的科學精神和科學態度.

教學建議

教材分析
本節著重說明交流與直流的區別，有利於加深學生對交變電流特點的認識.教學重點突出交流與直流的區別，不要求深人討論感抗和容抗的問題.可結合學校的實際情況，儘可能多用實驗說明問題，不必在理論上進行討論.

教法建議
1、根據電磁感應的知識，學生不難理解感抗的概念和影響感抗大小的因素.教學中要注意適當複習或回憶已學過的有關知識，讓學生自然地得出結論.這樣既有利於理解新知識，又可以培養學生的能力，使學生學會如何把知識聯繫起來，形成知識結構，進而獨立地獲取新知識.

2、對交變電流可以"通過"電容器的道理，課本用了一個形象的模擬圖，結合電容器充、放電的過程加以說明，使學生有所了解即可.對於容抗的概念和影響容抗大小的因素，課本是直接給出的，讓學生知道就可以了，不要作更深的討論.

3、本節最後，結合實際說明了電容的廣泛存在，可以適當加以擴展和引伸，以開闊學生思路和引導學生在學習中注意聯繫實際問題.