乃喲乃教案

《乃喲乃》教案 篇1

一、課型：

綜合課

二、教學目標：

1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，並能隨著音樂準確地讀出節奏和歌詞。

3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近於音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。

三、教學重點：

感受並表現土家族歌曲的特點。

四、教材分析：

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。

五、教學設計思路：

本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，並將這一特點貫穿到全課的教學中。

如：學土家語；學擺手舞等……運用故事式的教學方法，將諸多內容聯繫起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節奏練習中，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學，採取了帶有趣味性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領學生理解1、3、5的音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續到本課教學的結束。最後又模擬社巴節的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。

乃喲乃教案 篇1

教學內容：《乃喲乃》

教學目標：

1.通過學唱和表演《乃喲乃》引領學生走進土家族的山寨，在說一說、聽一聽、動一動、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂所帶來的快樂。

2.能夠主動參與小組的創編活動，在活動中拉近與音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。

教學重點：感受並表現歌曲的熱烈和歡快。

教學用具：鋼琴、多媒體操作平台、CAI等

教學過程：

1.說一說，聊一聊

師：同學們，前一段時間我們剛剛過完了國慶長假，還沒來得及坐下來和大伙兒好好聊一聊，今天呀咱們就乘著音樂課的時間，大伙兒坐在一塊兒好好說一說、聊一聊這七天你們都是怎么過的?都有哪些收穫好嗎?

生：暢談假期的所見所聞及收穫。

師：看得出同學們的收穫還真不少，無論是出門旅遊的或是在家和親朋好友團聚的，總之經過這幾天的調整，老師看得出同學們個個情緒飽滿精神振奮，我想以這樣的情緒投入緊張的學習，同學們的收穫一定會更大!想聽聽老師的收穫嗎?

生：想。

師：我呀利用這七天難得的機會出了一趟遠門，去了位於我國湖南省西北部的風景旅遊勝地張家界玩了一趟。哎呀說起這張家界呀，那可真是集雄、奇、秀為一體，匯峰、林、谷山水為一色。要說吸引我的可不光是這些，而是那兒奇特而又風趣的土家民族風俗[教師邊說邊播放課件出示張家界風光圖片及土家族民俗圖片]。在張家界市呀分布著大大小小約有二十多個少數民族。其中以土家族、白族、苗族居多。還是和大家先來談談土家族吧：土家族是大山的民族。早在二千多年前土家族的先民們就在湘西、貴州一帶生息繁衍，逐漸形成了單一的民族[課件出示土家族服飾及居住的房屋等]。說起這個土家族呀還真有意思!他們呀是一個沒有自己文字的民族。可是土家族人卻非常的聰明能幹，他們憑著原始的舞蹈、古老而又質樸的歌謠，把自己民族的優秀文化傳統一直保存至今，有關土家族的傳說那可真是太多太多，在這兒就不一一詳盡，咱們還是來說說和音樂有關的東西吧。說起音樂，土家族可稱得上是個能歌善舞的民族了。為什麼這么說呢?因為每年的正月和三月，土家族人都要過一個非常隆重而又熱鬧的節日，就像咱們漢族人每年都要過春節一樣，你們猜猜看是什麼節日呢?

《乃喲乃》教案 篇1

乃喲乃

教學目標：m

1.通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。

2.能初步聽辨高和低的音，並能隨著音樂準確地讀出節奏和歌詞。

3.引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

4.能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近於音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。

教學重難點：感受並表現土家族歌曲的特點。

教學準備：多媒體課件、音符和節奏條、各種打擊樂器。

教學過程：m

一、師生問好。

師：12 34 | 5 - |

同學 們 好

生：51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖（前面兩個1是高音的）

老師 好 老師 好 老師 您 好

二、導入新課：

師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這隻“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）

（2）我們是屬於哪個民族的？（漢族）

師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。

（3）你還知道哪些少數民族呢？

今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）

三、節奏練習：

導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節奏密碼呢？

二年級上冊《乃喲乃》導學案 篇1

教學內容：《乃喲乃》

教學目標：

知識目標：初步感受、聽辨 do、mi、sol 的音高,能用活潑優美的聲 音，準確地演唱歌曲《乃喲乃》 。

技能目標： 能和老師合作演唱歌曲《乃喲乃》 ，在音樂活動中培養團 結合作的精神。

情感目標：了解土家族風土人情，感受土家族音樂特點，並對土家族 歌舞產生興趣。

教學重點：能用輕快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 。

教學難點：感受、聽辨 do、mi、sol 的音高。

教學用具：多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、 組織教學（師生問好）

二、 導入新課

1.介紹土家族的風土人情(播放課件)

師：小朋友們我們中國一共有 56 個民族，今天老師要帶小朋友們去認識一個能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶，名字叫土家族。 就讓我們一起走進美麗的土家族吧!

2.學跳擺手舞

導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。讓我們一起去感受一下吧！

a多媒體播放擺手舞視頻。

b學跳擺手舞

三、認識 do、mi、sol

師：今天楊老師把教我跳舞的三位土家族的朋友邀請來到我們教室， 讓我們來看看他們都是誰呢。

1.認識 do、mi、sol

2.聽辨音高 do、mi、sol

3.用碗筷敲一敲 1、3、5

四、新歌教學

（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。

1.聆聽歌曲

2.師有節奏教讀歌詞

a第一遍師讀一句生跟讀一句

b第二遍師生分讀

c齊讀（好吧！現在同學們完整的來讀一遍）

3.復聽歌曲（輕聲哼唱）

三年級第二課欣賞《小白船》、學唱《乃喲乃》 篇1

三年級第二課

上海市閔行區虹橋中心國小 蔣毛毛

[教學目標]

一、操作

1.通過學唱《乃喲乃》了解土家族民歌特點，要求學生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的器樂聲表現土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。

2.運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓練，培養學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。

二、認知

1.通過認認、聽聽、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音譜表和鍵盤上的位置。

2.結合歌曲教學，認識呼吸記號並了解它的意義和作用。

三、情意

1.通過欣賞《小白船》和學唱《乃喲乃》，引導學生去感受朝鮮族民歌和土家族民歌的特點，激發學生學習音樂的興趣。

2.在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。

[課時安排]

本課可分為3教時。

第一教時：欣賞《小白船》，認識sol的音高音位及視唱練習，拍擊節奏。

第二教時：學唱《乃喲乃》，認識呼吸記號，複習視唱(2)。  “

第三教時：練練三、四、五，綜合分析兩首少數民族民歌的特點。

[教學設計]

一、教學重點難點

1，重點：感受少數民族民歌待點，認識呼吸記號，掌握s01的音高、音位。

2.難點：聽辨音程、節奏。

二、突破口

1.通過欣賞《小白船》與演唱《乃喲乃》，了解熟悉朝鮮民歌與土家族民歌的風格特點。

2.在練一練的過程中，聽辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，並通過節奏，

組合練習鞏固音高、音位的知識和相關能力。

乃喲乃
教學目標：m
1.通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。
2.能初步聽辨高和低的音，並能隨著音樂準確地讀出節奏和歌詞。
3.引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。
4.能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近於音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。
教學重難點：感受並表現土家族歌曲的特點。
教學準備：多媒體課件、音符和節奏條、各種打擊樂器。
教學過程：m
一、師生問好。
師：12 34 | 5 - |
　  同學 們 好
生：51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖（前面兩個1是高音的）
老師 好 老師 好 老師 您 好
二、導入新課：
師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這隻“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：
（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）
（2）我們是屬於哪個民族的？（漢族）
師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。
（3）你還知道哪些少數民族呢？
今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）
三、節奏練習：
導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節奏密碼呢？

教學內容：《乃喲乃》
教學目標：
知識目標：初步感受、聽辨 do、mi、sol 的音高,能用活潑優美的聲 音，準確地演唱歌曲《乃喲乃》 。
技能目標： 能和老師合作演唱歌曲《乃喲乃》 ，在音樂活動中培養團 結合作的精神。
情感目標：了解土家族風土人情，感受土家族音樂特點，並對土家族 歌舞產生興趣。
教學重點：能用輕快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 。
教學難點：感受、聽辨 do、mi、sol 的音高。
教學用具：多媒體課件、電子琴
 教學過程：
一、 組織教學（師生問好）
二、 導入新課
 1.介紹土家族的風土人情(播放課件)
師：小朋友們我們中國一共有 56 個民族，今天老師要帶小朋友們去認識一個能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶，名字叫土家族。 就讓我們一起走進美麗的土家族吧!
2.學跳擺手舞
導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。讓我們一起去感受一下吧！
a多媒體播放擺手舞視頻。
b學跳擺手舞
三、認識 do、mi、sol
師：今天楊老師把教我跳舞的三位土家族的朋友邀請來到我們教室， 讓我們來看看他們都是誰呢。
1.認識 do、mi、sol
2.聽辨音高 do、mi、sol
3.用碗筷敲一敲 1、3、5
四、新歌教學
（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。
1.聆聽歌曲
2.師有節奏教讀歌詞
a第一遍師讀一句生跟讀一句
b第二遍師生分讀
c齊讀（好吧！現在同學們完整的來讀一遍）
3.復聽歌曲（輕聲哼唱）
（二）學唱歌曲
1.第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句
師：土家族的小朋友邀請我們去做客，他們特別的熱情，早早地就在 山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲 乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的 歌，你們就來唱山谷的回音。

三年級第二課

上海市閔行區虹橋中心國小  蔣毛毛

  [教學目標]

  一、操作

  1.通過學唱《乃喲乃》了解土家族民歌特點，要求學生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的器樂聲表現土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。

  2.運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓練，培養學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。

  二、認知

  1.通過認認、聽聽、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音譜表和鍵盤上的位置。

  2.結合歌曲教學，認識呼吸記號並了解它的意義和作用。

  三、情意

  1.通過欣賞《小白船》和學唱《乃喲乃》，引導學生去感受朝鮮族民歌和土家族民歌的特點，激發學生學習音樂的興趣。

  2.在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。

  [課時安排]

  本課可分為3教時。

  第一教時：欣賞《小白船》，認識sol的音高音位及視唱練習，拍擊節奏。

  第二教時：學唱《乃喲乃》，認識呼吸記號，複習視唱(2)。  “

  第三教時：練練三、四、五，綜合分析兩首少數民族民歌的特點。

  [教學設計]

一、教學重點難點

  1，重點：感受少數民族民歌待點，認識呼吸記號，掌握s01的音高、音位。

  2.難點：聽辨音程、節奏。

  二、突破口