第幾教案

《第幾》教案 篇1

一、說課的內容：

義務教育課程標準實驗教科書人教版數學第一冊第18頁。

1、自然數有兩方面的含義，用來表示事物有多少時，稱為基數，用來表示事物的次序時，稱為序數。

本節教學自然數的另一個含義：序數含義。在學生了解了1-5的基數含義的基礎上，教材通過一幅常見的排隊購票圖，引入序數含義的教學。

2、教學目標：

（1）讓學生學會區分幾個和第幾個，初步感知自然數的基數含義和序數含義，並能用第幾來描述物體的位置。

（2）在教學過程中，適時向學生積極參加體育鍛鍊、遵守公共秩序，文明守紀的教育。

（3）讓學生在愉快的遊戲中理解、運用知識，培養學生的合作意識、參與意識。

3、教學重點和難點：

本節課的教學內容，是讓學生學會區分5以內的幾個和第幾個，這是教學的重點。學生對第幾來描述物體的位置是教學的難點，可通過學生參與活動的過程中探索、思索、交流，從而獲取知識。同時培養學生的合作意識、參與意識。

二、說教法學法

為全面準確地落實本節課的教學目標，和本著學生全面發展的特點，教學時將根據兒童的年齡特點，在教學時應與學生的生活實際密切聯繫，調動學生的積極性，讓學生在給運動員排名次的過程中，自然的掌握第幾和幾個的概念。讓學生在參與活動的過程中探索、思索、交流，來獲取新的知識。同時創設遊戲，讓學生在玩的同時自然的獲取知識，而且培養學生的合作意識、參與意識。

三、說教學程式設計

（一）創設情境，引入新知

《第幾》教案 篇1

活動目標：

1、認識1—5的序數，初步了解序數的含義。

2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。

活動重點：

認識1——5的序數，初步了解序數的含義。

活動難點：

會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。

活動準備：

小動物(小猴子、小狐狸、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張;5節車廂的小火車圖片

活動過程：

一、通過故事自然導出序數概念。

二、理解序數的概念，口頭表達誰在第幾節車廂。

三、理解序數的概念，通過操作，嘗試進行序數與空間位置的對應。

設計意圖

數學來源與現實，存在於現實，並且套用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

活動目標：

1、學習1—5的序數，初步了解序數的含義。

2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、小動物（小猴子、小狐狸、熊貓、長頸鹿、大象）的圖片各一張。

2、五節車廂的小火車（畫在黑板上）

3、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

一、通過故事自然導出序數概念。

《第幾》教案 篇1

【活動目標】

1、區分基數和序數，知道幾個和第幾個的含義。

2、能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。

3、能根據參照物的不同，判定某一物體所處的位置。

4、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

【活動準備】

小動物圖片若干，人手一份房子圖卡、每人一張小動物住樓房的工作單。

Ppt演示文稿。

【活動過程】

1、玩小動物等車的遊戲，教師引導幼兒用序數詞表述物體在序列中的位置。

師：幾隻小動物在等汽車，從公共汽車的站牌開始數，排在哪裡？

2、玩小動物排隊遊戲，教師引導幼兒對基數和序數進行區分。

師：這裡一共有幾隻小動物？（5隻）

從站牌開始數，排在第幾（第5）

3、遊戲“找找看”，教師引導幼兒根據參照物的不同，判定某一物體所處的位置。

師：現在從左往右數，誰在第一？誰在第二？誰在第三？

4、進行“小動物搬家”操作活動，複習5以內的序數，進一步理解序數的含義。

（1）出示房子圖卡，認識小動物的新家，數一數房子有幾層？

（2）請幼兒根據作業單上的要求，將小動物送到相應的房子裡。

（3）教師觀察指導並檢查幼兒的操作情況。

5、師生共同遊戲：翻雙色片

（1）請幼兒數出5個雙色花片，橫著排成一排，從左邊起把第2個翻成藍色。

（2）請幼兒將5個雙色花片豎著排成一排，從下邊起把第3個翻成藍色。

（3）教師擺雙色片，請幼兒說過程

《第幾》教案 篇1

教學目標：

1、具體的情境圖中，讓同學學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，並通過生活實例使同學充沛感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養同學的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散同學的思維，培養創新意識。

3、使同學感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養同學用數學的意識。

教學重、難點：

理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。

教具準備：實物投影儀

教學過程：

一、創設情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家雲一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪裡嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什麼地方嗎？有哪些人？他在什麼地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？後面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育同學在公共場所應該自學排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數與序數

（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？

（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，後面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

《第幾》教案 篇1

設計意圖

數學來源與現實，存在於現實，並且套用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

活動目標：

1、學習1—5的序數，初步了解序數的含義。

2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、小動物（小猴子、小狐狸、熊貓、長頸鹿、大象）的圖片各一張。

2、五節車廂的小火車（畫在黑板上）

3、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

一、通過故事自然導出序數概念。

1、故事導入：

動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節車廂組成的小火車圖，請幼兒數一數小火車共有幾節車廂（1、2、3、4、5，共有五節車廂）？我們用數字王國里的數學寶寶來為這幾節車廂做上標記吧！（引導幼兒把數字寶定貼在車廂上。）

2、教師標識數卡：

教師：我們怎么來標上數字呢？（我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數字。）

3、教師邊演示邊說：

這裡是第一節，我們用數字1表示，把數字1貼在上面；這裡第二節，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……

《第幾》 篇1

教學目標 

1.通過情境體驗與參與，使學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2.通過教學，培養學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

3.讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。

教學內容

教科書第18頁“做一做”及相關練習。

教具學具準備

主題課件，學具卡片。

教學設計

教學第18頁“購票圖”

1.創設動畫情境，引導學生觀察。

教師：暑假快要結束了，一個人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉下乘車回家，不讓大人接送，於是他一個人來到車站買票上車……

[將數學與生活情境緊密聯繫，讓初入學的小學生真切感受到數學就在身邊，對數學學習產生親切感。]

a.教師演示“買票”課件。

b.學生觀察畫面，然後以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？

如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰後面的解放軍叔叔排第幾，最後一位叔叔排第幾？

學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，並加以指導。

c.各小組抽代表匯報交流。

d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什麼，想到了什麼？

引導學生明白：

自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

1.3.3 第幾 篇1

教學目標

1、創設情境，讓學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2、通過教學，培養學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

3、讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。

重點，難點：知道自然數可以用來表示事物多少外，還可以用來表示事物的次序

教學過程

一、創設情境，引導觀察

1、觀察書上買票主題圖，並講解：放假了，小明想到鄉下姥姥家去玩，為了不耽誤爸爸，媽媽的工作，他決定自己乘車去，於是他一個人來到車站買票......

（1）小朋友觀察畫面，然後以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少人？

如果以穿紅色衣服的阿姨排第一，說出誰排第二，小明後面的警察叔叔排第幾，最後一位叔叔排第幾。

學生說的時候到各組巡視，並加以指導。

（2）各小組抽代表匯報交流，並在方框裡填上數。（通過說圖意和填數使學生初次感知，自己填的數表示“第幾”。

（3）看到小明一個人排隊買票的情境，你還想說什麼？（引導學生明白：自己已經是小學生了自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養成遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。）

二、鞏固練習，強化理解

1、觀察：全家福照片（教科書第18頁“做一做”），讓學生說出小朋友和她媽媽在照片中的序號。還可以利用這張照片，提出有關基數和序數含義的其它問題。如：照片中一共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾？等。

幾個和第幾個 篇1

教學目標 ：

1、  知道“幾個”和“第幾個”的不同含義，會區別“幾個” 

和“第幾個”。

2、  掌握5以內的順序，會按數的順序從小到大，從大到小

填數。

教學過程 ：

一、出示情景圖，揭示意義：

1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去。

2、師；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？

（共有5人） 

板書：幾個

師：我們一起數一下，怎樣數的？（從左到右數）

師：好！你們數得真好！現在再來看看老奶奶排在第幾個？（第4個）我們一起來數數看。

板書：第幾個

師：老奶奶年紀的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢？（讓老奶奶先上車）對！我們也應該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩。

師：現在看一看，老奶奶排在第幾個？（第1個）

師：紅紅排在第幾個？（第5個）

3、小結:從排隊乘車的隊伍中，我們知道“幾個”就是指共有幾個，“第幾個”是只按順序數到那個位置上的一個。

（揭示課題：）

二、鞏固新知

1、塗色練習

（1）出示小鳥圖

■ ■ ■ □ □

□ □ ■ □ □

師：第一排有幾個小鳥穿上了漂亮的衣服？（板書：3個）第二排呢？（板書：第3個）

問：那么3隻塗色的小鳥和第3隻塗色的小鳥意思相同嗎？

（小組討論  匯報）

師小結：3隻指共有三隻小鳥，第3隻是指按順序數到的那一隻小鳥

（2）出示蘋果圖（學生按要求塗色）

《第幾》 篇1

教學目標

1、創設情境，讓學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2、通過教學，培養學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

3、讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。

重點，難點：知道自然數可以用來表示事物多少外，還可以用來表示事物的次序

教學過程

一、創設情境，引導觀察

1、觀察書上買票主題圖，並講解：放假了，小明想到鄉下姥姥家去玩，為了不耽誤爸爸，媽媽的工作，他決定自己乘車去，於是他一個人來到車站買票......

（1）小朋友觀察畫面，然後以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少人？

如果以穿紅色衣服的阿姨排第一，說出誰排第二，小明後面的警察叔叔排第幾，最後一位叔叔排第幾。

學生說的時候到各組巡視，並加以指導。

（2）各小組抽代表匯報交流，並在方框裡填上數。（通過說圖意和填數使學生初次感知，自己填的數表示“第幾”。

（3）看到小明一個人排隊買票的情境，你還想說什麼？（引導學生明白：自己已經是小學生了自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養成遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。）

二、鞏固練習，強化理解

1、觀察：全家福照片（教科書第18頁“做一做”），讓學生說出小朋友和她媽媽在照片中的序號。還可以利用這張照片，提出有關基數和序數含義的其它問題。如：照片中一共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾？等。

1.3.3 第幾 篇1

教學目標

1、創設情境，讓學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2、通過教學，培養學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

3、讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。

重點，難點：知道自然數可以用來表示事物多少外，還可以用來表示事物的次序

教學過程

一、創設情境，引導觀察

1、觀察書上買票主題圖，並講解：放假了，小明想到鄉下姥姥家去玩，為了不耽誤爸爸，媽媽的工作，他決定自己乘車去，於是他一個人來到車站買票......

（1）小朋友觀察畫面，然後以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少人？

如果以穿紅色衣服的阿姨排第一，說出誰排第二，小明後面的警察叔叔排第幾，最後一位叔叔排第幾。

學生說的時候到各組巡視，並加以指導。

（2）各小組抽代表匯報交流，並在方框裡填上數。（通過說圖意和填數使學生初次感知，自己填的數表示“第幾”。

（3）看到小明一個人排隊買票的情境，你還想說什麼？（引導學生明白：自己已經是小學生了自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養成遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。）

二、鞏固練習，強化理解

1、觀察：全家福照片（教科書第18頁“做一做”），讓學生說出小朋友和她媽媽在照片中的序號。還可以利用這張照片，提出有關基數和序數含義的其它問題。如：照片中一共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾？等。