動畫教學設計

 教學目標：通過學唱歌曲《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡醜；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學難點：唱準“這裡有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”

聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動

音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。

生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些卡通片的歌曲呢？

生：唱

師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的卡通片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）

（通過卡通片音樂激發學生學習興趣）

師：看來同學們看過的卡通片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什麼？（播放課件）

師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什麼建造的？

生：一幅圖畫連起一幅圖畫

師：裡面住著什麼人？

生：有誠實的人、狡詐的人、糊塗的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認真，什麼樣的人是誠實的，什麼樣的人是狡詐的，誰是糊塗的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？

生：對

師：你為什麼這樣擺，說說理由吧。

生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們塗上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）

【教學目標】
一、知識與技能
1.了解動畫的故事板。
2.學會設定動畫場景。
3.學會導入和修改對象。
4.學會分層管理動畫對象。
二、過程與方法
通過建立動畫場景，初步理解flash動畫製作的思想和動畫製作中的相關概念；通過製作“節約用水”動畫，了解flash動畫製作的過程，並從中總結出動畫製作的主要步驟。
三、情感態度價值觀
1.激發學生學習動畫製作的興趣，培養學生樂於接受和探究新知識的精神。
2.教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、模仿學習、合作學習。
【教學重點和難點】
重點：學會設定動畫場景。
難點：學會分層管理動畫對象。
【教學過程】
導入：同學們一定很喜歡在網上看flash動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個flash動畫）
這些動畫是怎么製作的呢？如果我們自己也會製作動畫該有多好呀！從今天開始我們就一起學習動畫的製作。
一、時間軸與舞台
製作flash動畫，就是要把組成動畫的畫面，通過時間軸和舞台
安排在適當的位置，形成一個富有新意的動態整體。圖1-2是一個動畫在flash8中的時間軸和舞台。
二、設計動畫故事板
在製作一個動畫前，首先要根據動畫的故事情節設計動畫故事板。故事板描述動畫的畫面及變化。表1-1是動畫“節約用水，從一點一滴做起！”的故事板（文字稿本）中的部分內容。
三、設定動畫場景
動畫的故事板確定後，可以對動畫場景進行設定，包括動畫的尺寸、背景色、幀頻等參數，以符合動畫展示的需要。如果要製作嵌入在網頁中展示的動畫，要根據在網頁中動畫展示位置的尺寸來設定動畫的尺寸。

一、教材分析

本課採用的教材是中國地圖出版社《信息技術?選修2》──《多媒體技術套用》，這冊書分四個單元：《認識多媒體》《圖形圖像處理》《音頻與動畫處理》和《創作多媒體作品》。其中《圖形圖像處理》和《音頻與動畫處理》是本冊的重點內容，《動畫新天地》便是《音頻與動畫處理》中的內容。這節課主要培養學生自主學習、互相協作的能力，發展學生創新思維，提高學生的審美情趣。

　　二、學生分析

學生上課時每人一機，方便學生的練習，機房配有一台伺服器，裝有天寓網路電子教室，提供廣播教學，監視監聽、轉播示範、分發檔案等功能，對課堂組織有利。

學生已經初步掌握了flash軟體的一些基本操作方法，對用flash製作動畫有探索的興趣與欲望，但在學習基礎、個性特長、思維方式、動手能力有一定的差異，給教學帶來一定的困難，這就要求學生積極參與課堂中來，因此教師讓學生在自主探究的基礎上，採用了小組互助式學習模式，新授這一節課內容。

三、教學方法設計說明

（一）學會製作動畫，發揮信息技術的工具性

學會製作動畫後，我們表達信息的方式更加豐富了，使學生學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，並利用它準確充分地表達我們想要傳遞的信息，以培養他們的創新意識和創新能力。

（二）採用“分層—協作”的模式進行教學

“分層—協作”模式在教學中實際運用時，可按“激趣導入分層導學協作學習創作作品互評提高”五個步驟進行，其中“分層—協作”教學模式是關鍵部分。教師首先將導學卡發給學生，對於已經達到導學卡要求的學生髮給升級卡和幫助卡，讓學生進行自主學習，有困難的學生可以請老師、同學，也可以查閱幫助卡或藉助自學網站觀看自動教學課件演示片斷，為減少學生之間的水平差異，在自主學習之後，可安排小組協作學習，教師應採用多種方法來激勵學生，使其充分體驗到幫助其他學生，從而形成良性循環。

一、教學目標

1、知識與技能目標：了解製作動畫的常用軟體，了解gif animator 5軟體及其特點，會用ulead gif animator製作簡單的gif動畫。

2、過程與方法目標：藉助 ulead gif animator 軟體將動畫分解成一組圖片，幫助學生理解動畫的原理；學生親手用動畫軟體製作一幅動畫，感受計算機動畫技術的優越性，同時獲得動畫製作中的相關知識，為進一步學習打下基礎。

3、情感態度與價值觀目標：通過了解動畫製作軟體並嘗試製作動畫，培養學習動畫製作的興趣。並在學習中認識到動畫不僅是一種技術，更是一種文化藝術；理解動畫技術是人類文明的傳承和智慧的結晶。

二、教學重難點

1、教學重點：動畫原理的理解。

2、教學難點：gif動畫的製作。

3、教  具：微機室

4、教學方法：講授法、討論法、任務驅動法，小組協作法

三、教時安排：1個課時

四、教學過程：

素材資源：教師事先準備好一些動畫素材，傳送到學生電腦上。

教　師　活　動

學　生　活　動

說　明

一、視頻導入

  1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災怎么辦”； 

2、gif格式——一種常用的網頁圖形格式，適合於製作卡通、徽標等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然後輪流播放每一幀而成為動畫。它常用於網頁之中，也可以作為手機的螢幕保護動畫。

學生觀看視頻，聽講解；

學生回憶gif格式的特徵。

從防火知識小動畫視頻導入，既能密切知識聯繫生活實際，創

一、教學設計思想

依據新課標指出“強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計；提倡通過課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展”的理念，高中信息技術課程不僅要使學生掌握信息技術知識，還要注重學生的個性化發展，培養學生的創造性。培養學生的創造性並不是讓學生盲目地任意發揮，而是在師生共同規劃的主題內充分地發揮學生的想像力和創造力。同時教師也應採取有效的手段及時與學生溝通，了解學生的想法和他們在創作過程中遇到的困難，及時地幫助學生解決問題。使學生成為課堂的主體，教師只是課堂上的引導者和幫助者。

二、教學背景分析

1.教材內容分析

本節內容是苗逢春主編的信息技術高中第二冊第10章第一節的內容，是在圖像處理之後的一章內容。由於目前flash動畫在網路和電視中非常流行，學生對flash動畫也非常感興趣，動畫也是信息表達方式中的一種，於是我就對運動動畫這一節進行了重新組合，並進行了拓展，由淺入深、循序漸進。

2.學生情況分析

本節課教學對象為高一學生。高一學生對flash動畫有著極大的興趣。他們具有思維活躍、想像力豐富、學習欲望強的學習特點。通過前面的學習，學生的信息技術水平已有一定的提高，對新知識接受起來比較快。但學生flash有一點了解，但並不熟悉。

3.教學方法

任務驅動、演示法、討論法。

4.教學資源

師生共用資源：運動動畫學習網站，多媒體廣播。

5.信息技術使用說明

1）評價表的使用

一、教學目標
（一）知識與技能：
1、 理解元件、圖層、關鍵幀等概念；
2、 學會製作單個對象、兩個關鍵幀的補間動畫；
3、 根據自己的能力和創意，製作多個對象，不同路徑、不同方向、不同速度的補間動畫。
（二）過程與方法：
1、 通過單個對象的簡單補間動畫製作，掌握補間動畫的基本操作；
2、 通過多個對象，不同路徑、不同速度補間動畫的製作，加深對補間動畫的掌握，提高自己的創意能力。
（三）  情感與態度：
1、 體會動畫製作帶來的樂趣；
2、 讓學生關注我國的領海問題。
二、教學重難點
教學重點：
動作補間動畫的製作。
教學難點：
設定動畫對象和過程的屬性。
三、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
 
 
 
情境導入
 
 
1、觀看《西沙，我可愛的家鄉》mtv。
2、三沙市簡介
 
1、營造輕鬆的課堂氣氛。
2、體現德育的滲透，對學生進行愛國主義教育。
3、順利導入本節課的主題。
展示課題
 
演示範例，講解知識點
觀看範例
讓學生對本節課的知識點和任務有初步的了解。
任務一：海馬元件的製作
 
指導學生進行海馬元件的製作。（為學生提供半成品“魅力三沙”和“學習助手”）
在“學習助手”的幫助下，自主完成海馬元件的製作。
1、  為學生提供半成品有利於學生完成海馬元件的製作。
2、  培養學生的自學能力。
任務二：海馬補間動畫的製作
 
1、  分析補間動畫的基本要領。
2、  示範海馬動作補間動畫的製作過程。
3、  指導學生進行海馬補間動畫的製作。

一、學習者分析在學習flash前，學生已學過windows、office等，掌握了一定的計算機的基本操作，如啟動軟體、軟體的一般界面、選中對象再操作對象等，對進一步學習flash動畫製作有一定的基礎。由於動畫生動直觀，能夠點燃學生學習動畫的熱情，為教師提供良的教學環境，所以，本節課雖然是flash的第一節課，但相信學生會感興趣，也能學好。二、教材內容分析1、本節的主要內容及在本章中的地位本節課是學習動畫製作的第一節課，學生有著濃厚的興趣但又有點“神秘” 感。由於絕大部分學生是第一次接觸flash，因此，本節課重點介紹幀的概念、動畫原理。通過對逐幀動畫的修改來熟悉flash界面，掌握部分常用操作，為後續深入學習打下良好的理論和操作基礎。2、教學重點、難點：  重點：理解幀的概念、動畫原理，掌握flash基本操作難點：理解幀的概念、動畫原理3、課時安排：1課時三、教學目標1.知識與技能①熟悉flash mx 界面②掌握對圖片的導入、縮放、旋轉操作③理解幀的含義、動畫原理④基本能進行幀頻的改變，幀的複製等操作2.過程與方法通過對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行播放和逐幀修改，熟悉flash界面，理解幀的含義、關鍵幀的概念、動畫的原理，了解傳統動畫的製作方法。3.情感態度價值觀通過逐幀修改，播放觀察，調動學生學習動畫製作的積極性四、教學理念和方法本節課採用任務驅動教學。先對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行剖析，理解幀的含義、動畫原理，在此基礎上逐幀修改，讓學生製作不同效果的逐幀動畫，由簡到繁，完成各層次的任務，培養學生的探究精神。學生在操作過程中熟悉flash界面，掌握flash基本操作，通過播放及對播放參數的修改，進一步加深理解動畫原理，了解傳統的逐幀動畫製作，為下節課製作關鍵幀動畫埋下伏筆。五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式教師先介紹計算機的兩種圖像類型，為什麼flash的矢量圖更適於在網際網路上傳播。然後才讓學生啟動flash，了解flash的界面。接著教師對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行剖析，理解幀的含義、動畫原理。接著引導學生完成“修改各幀，使小鳥可以隨意飛翔”任務（基本任務）及“通過複製幀、翻轉幀、改變飛行方向等，使小鳥能飛回原位”任務（提高任務），最後讓學生探究：“多個小鳥同時飛翔的動畫製作”（拓展任務）。2、教學過程

《製作flash動畫》是xx省信息技術課八年級(上冊)第二章第三節的內容，而用flash形狀補間動畫是整個《製作flash動畫》的重點內容之一。通過flash形狀補間動畫製作，目的是讓flash形狀補間動畫作方法及激發學生學習興趣，為今後flash創作打下基礎。
二、學情分析
根據八年級學生好動、喜歡新鮮事物、樂于思考、勤於動手等特點，這節課學習flash形狀補間動畫製作，教師在授課過程中要注意引導學生掌握flash形狀補間動畫的製作方法及套用,激發學生用於思考、敢於創新、深入動畫創作的激情。
三、教學目標
1、知識與技能: 通過本節課的學習讓學生掌握圖片的導入、圖片分離、形狀補間使用、保存。
2、過程與方法: 通過提問、事例觀看、步驟演示、學生實踐、提問與回答、學生示範、作品賞析等方式,讓學生對flash形狀補間動畫了解、掌握及套用。
3、情感態度與價值觀:
① 通過引導學生製作主題作品，培養學生對動畫製作產生濃厚興趣，主動參與作品的創作與體驗。
② 通過獨立探究與小組合作式學習，培養學生自主、合作探究式學習的精神意識。
③ 國產動畫製作的講解讓學生理解動畫的同時培養學生的愛國情懷。
四、教學的重點、難點
重點：①圖片的導入。②圖片分離。③形狀補間使用。④保存。
難點：①形狀補間使用。
五、教學方法與教學策略
教學過程主要採用提問法、實際操作法、任務驅動法、作品賞析法。
課時：1個課時。
分組：將學生分為5人一組。
教學策略設計主要：
①形成認知結構的策略：在設計過程中，課堂上使用一條主線貫穿：“看我變”讓物體發生形狀的變化為主線，教師通過形狀變化動畫製作達到目的
②從創設情境激發學生學習動機的確立到學生學習效果的評價，即為學生產生強烈的學習願望的產生，學生實踐、提問與回答、學生示範、作品賞析等方式使學生親歷動畫作品的製作從而得到願望的滿足，實現掌握知識、形成技能和發展能力的過程。教師把教學活動看作是一個完整的動態學習系統，對教學與學中形成的每一個階段提拱有效技術支持，有效地實施本節課的教學目標。

【教材分析】

powerpoint是office中的一個重要軟體，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它製作出互動式演示文稿，可以通過滑鼠、鍵盤控制多媒體對象的呈現方式和內容，可以隨意地瀏覽到所需內容。動態的幻燈片易吸引人們的注意力和興趣。

【教學目的】

1、知識目標：

（1）掌握對象自定義動畫設定中效果設定方法；

（2）掌握對象動作設定中在幻燈片中連結方法。

2、技能目標：

（1）通過學生探究學習過程中，掌握在幻燈片中對象動畫順序和時間的設定，培養學生處理信息的條理化；

（2）通過動作設定的超連結使用，培養學生在學習過程中的發散思維能力。

3、情感目標：

通過動手實踐，培養學生的綜合信息素養能力。

【課時安排】：1課時

【教學重點與難點】

（1）重點：動畫順序的設定方法；

（2）難點：超連結的擴展使用方法。

【教學方法】：任務驅動法。

【課前準備】：兩份演示文稿、廣播教學系統、學生機資料夾。

【教學過程】

一、展示漫畫引入

今天老師給大家帶來了兩份漫畫：播放漫畫……（漫畫一：《三毛流浪記》）（漫畫二：《阿達姆松》）兩份漫畫哪一個更吸引你的注意力？為什麼？

★ 下載：漫畫一《三毛流浪記》  ★ 下載：漫畫二《阿達姆松》

（學生回答：）通過學生對比分析得出動畫和聲音的比較吸引人。

二、新授

1.任務一：自定義動畫中的效果的設定方法

（問題：）哪一位同學幫幫老師將漫畫二《阿達姆松》也設定成漫畫一的效果，使它更吸引人？

（提示：通過自學課本p119，動手實踐）

【教學內容及教學對象分析】

本節授課內容選自河北大學出版社出版的《信息技術》國中版第二冊第2章第2節的內容，是學習flash動畫製作的基礎內容，具有承上啟下的作用。後續學習如引導層動畫、遮罩動畫等都將在此基礎上展開，因此，本節課的內容十分重要，授課的成功與否將直接影響到學生後續學習的熱情與動力。為了提高學生的學習興趣，更好地培養他們自主學習探究能力、合作學習能力和自我創新能力，我採用了新穎的網頁授課模式，學生通過登入指定的網址就可訪問相應的網頁，一目了然的看到本節課的相關學習內容。授課對象為初二年級學生，他們已具備了一定的信息技術操作技能，已經掌握了flash關鍵幀動畫的製作，並且了解和掌握了工具面板中的各類工具的用途及其使用方法，鑒於此，我按照由易到難，循序漸進的原則設定了3個學習任務，通過這3個任務去驅動學生，使其能積極思考、探索，勇於實踐，最終實現本課的教學目標，解決重點、難點，並在思考──探索──實踐的環節中使學生感覺到學有所獲，思有所得，體驗獲得成功的喜悅和快樂！

【教學目標】

知識目標：

1.了解運動動畫的製作過程，掌握其製作方法。

2.了解flash元件的分類及用途。

能力目標：通過觀看“操作參考檔案”中的演示，經過模仿演練後，能夠獨立完成簡單動畫的製作。

情感目標：培養學生嚴謹的學習態度、自主探究的學習精神和團結協作的作風。

【教學重、難點】

重點：

1.了解運動動畫的製作過程。