動物的家教案

《 動物的家》教案 篇1

一、教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、體會光有願望沒有行動，終將一事無成的道理，要實現自己的願望，要不怕困難，朝著目標努力，才能成功。

二、教學準備

圖片、課件、生字卡

三、教學過程

（一）導入

1、播放課件，展示課題

小朋友，今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎？（想）他是誰？（蝸牛）誰能說說蝸牛是什麼樣子，有什麼特點？（學生自由說）

今天咱們來學習《蝸牛搬家》

2、你們看到課題，有什麼問題要問呢？

？蝸牛住在哪兒？

？蝸牛為什麼要搬家？它要搬到哪裡？

？蝸牛的家後來搬成了嗎？

……

很好，現在請小朋友帶著這些問題去熟悉課文吧。

（二）學習課文

1、學習課文第一自然段。

（1）讀第一自然段，說說蝸牛住在什麼地方？

（2）練習用“只有……才……”說話。

（3）齊讀第一自然段。

2、學習課文第二自然段。

（1）出示課件

一天，蝸牛的朋友蜻蜓和螳螂來看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會說些什麼呢？

（2）課件展示美麗的小山丘，學生用自己的語言說說這裡的景色，在課文中找出相關語句讀一讀。

（指導朗讀，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）

（3）出示練習

叢林野果

小河

（4）我會說

用“有……有……有……還有……”說一句話。

3、學習三到七自然段。

（1）蝸牛聽了蜻蜓和螳螂的'話，它會想些什麼呢？又是怎樣表現的呢？它打定了一個什麼主意？

《 動物的家》教案 篇1

活動目標：

1、能根據物品的特徵，製作動物的家。能夠正確匹配動物和動物的家。

2、發展孩子們的交往能力。

3、能夠有秩序的進行活動。

活動準備：

建構區：各種盒子，箱子，積木。

益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

閱讀區;小動物書籍。

動手區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

活動過程：

一、回憶“小動物們的家”

1、說一說自己知道的小動物。

師：你們知道什麼動物呀？

2、說一說“小動物的家”

師：小動物和我們人一樣有爸爸媽媽，有一個溫暖的家，那你知道小動物的家都是在哪裡嗎？

教師小結：每一種小動物他們有不同的外形和不同的習性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土裡。

二、我來製作小動物的家。

1、引出區角。

師：小動物們的家可溫暖啦！但是現在環境都被人們都破壞了，他們都成了無家可歸的動物了！那小動物們怎么辦？那我們又該怎么辦呢？

教師小結：我們幫助他們找到家和做一個家給他們。

2、介紹區角。

師;鍾老師為你們準備了很多的材料，請聽聽我們在區角里可以做些什麼呢？

建構區：各種盒子，箱子，積木。

師：在這裡我們可以怎么樣做呢？可是沒有小動物怎么辦？在這個區角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區的小朋友把小動物做好。然後再請你來做小動物的家。

美工區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

師;在這裡你們可以做什麼呢？做各種小動物，做好以後送到建構區，讓他們幫助小動物做家。如果他們沒時間做的話，就要自己動手做了！

數學動物的家教案 篇1

教學片段

(片段一)：導入。

小朋友們，你們去過遊樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數學王國里有一個數學樂園，章老師想帶你們去玩一玩，你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧!(揭示課題：數學樂園)

(片段二)：活動。

迷宮遊戲

師：“我們到了數學樂園，看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)

師：“聽數娃娃要告訴我們什麼?”(課件出示數娃娃)

數娃娃：“小朋友們歡迎你們到數學樂園來做客，要進入數學樂園就要通過數字迷宮，走數字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來。”

學生在地上畫好的圖上走迷宮。

小鳥回家

看，我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動作)看我們來到了小鳥的`家。(出示樹)。小鳥累了想請同學們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數字，這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數是幾，小鳥就住在那個鳥窩裡，請你們把小鳥送回家吧。

學生活動。

小鳥回家了，我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。

一、教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、體會光有願望沒有行動，終將一事無成的道理，要實現自己的願望，要不怕困難，朝著目標努力，才能成功。

二、教學準備

圖片、課件、生字卡

三、教學過程

（一）導入

1、播放課件，展示課題

小朋友，今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎？（想）他是誰？（蝸牛）誰能說說蝸牛是什麼樣子，有什麼特點？（學生自由說）

中班社會教案動物的家 篇1

設計意圖

《3——6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼稚園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家裡很快樂，又可以了解到小動物的生活環境，從而激發起保護大自然以及愛家、愛班集體、愛幼稚園的情感，這是一個對幼兒進行保護大自然、愛家教育的好內容。為此，我設計並組織了了此活動。

一、活動目標

1、知道人和小動物都有自己的家，在自己的家裡很快樂。

2、簡單了解小動物的生活環境，懂得要保護大自然。

3、有愛家的意識。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

二、活動準備

1、預先排練好情景表演。

2、故事《小烏龜找家》課件。

3、各小動物圖片（與幼兒人數相等，已貼上好雙面膠）；預先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。

3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》

三、活動重點及難點

活動重點：了解小動物的生活環境，知道人和小動物都有自

己的家，在家裡很快樂。

活動難點：培養幼兒保護大自然、愛家的情感。

四、活動過程

1、觀看情境表演，引發幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。

中班教案動物的家 篇1

活動目標

1、培養幼兒對圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。

活動準備

1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。

2、5筐不同材料的建構積木。

活動過程

1、導言興趣：

a.出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

b.冬天到了，小朋友你們的家裡暖和嗎?可是這些小動物也想有一個溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎?

2、感悟表現：

a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。(老師講解示範圍攏搭建的方法 )要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。

b.現在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧!(幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家)

c.引導幼兒與動物交談，如：“你喜歡什麼樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

3、點撥指導：

a.出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。(關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。)

b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這裡有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。

c.老虎依次觀察每個小動物的家：

這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。

這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救)

d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導幼兒表現出高興的情緒)

森林是動物的家 篇1

有益的學習經驗：

了解動物與森林之間相互依存的關係，知道常見動物的生活習性，形成愛護動物、愛護自然的環保意識。

準備：

關於森林的錄像帶，幼兒已經具備關於動物的一些基本知識。

活動與指導：

1.教師先給幼兒講故事“小烏龜找家”，引出活動課題。教師啟發幼兒說：“小烏龜的家找到了。今天我們來看一段錄像帶，請小朋友們看看獅子、老虎、鳥，還有許多動物他們的家在什麼地方?”

2.教師放錄像請幼兒觀看。

3.教師提出問題：錄像裡面放的是什麼地方?森林什麼樣?美不美?請幼兒動腦筋後來回答。

4.教師進一步提出問題：有什麼動物生活在森林裡?他們都吃什麼?怎樣生活?請幼兒帶著問題，再看一遍錄像帶。

5.請幼兒說說他們看到的內容，(啄木鳥在森林裡做窩，吃樹木的蟲子；長頸鹿吃森林中的青草和樹葉，樹林又高又密能夠保護長頸鹿，使他們不容易被兇猛的野獸發現，老虎，獅子，豹子等動物吃森林裡弱小的動物)

6.教師總結：森林是動物的家，動物離不開美麗的大森林。

附故事：

小烏龜找家

沙灘上一隻小烏龜出殼了，它東瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀，我的家在哪裡呢?

小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河裡游來游去，就問：“小魚，小魚，你們知道我的家在哪裡嗎?”“對不起，小烏龜，我們不知道，我們的家是小河，我們在河裡真快樂!”

小烏龜又向前爬，看見一隻蚯蚓從泥土裡鑽出來，就問：“小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪裡嗎?”“對不起，小烏龜，我不知道，我的家是大地，我在泥土裡真快樂!”

熱動物的家小班教案 篇1

活動目標：

1、能與同伴交流自己知道的動物的名字、特徵等。

2、喜歡動物，有感知動物的興趣。

活動重難點：

能與同伴交流自己知道的.動物的名字、特徵等。

活動準備：

1、與幼兒談論過動物的話題。

2、幼兒蒐集動物的圖書、圖片、玩具和音像資料。

活動過程：

1、談話引起交流興趣。

提問：你喜歡動物嗎？為什麼？

2、交流自己知道的動物的名字、特徵等。

提問：你認識哪些動物？在什麼地方見過？它是什麼樣的？你喜歡它什麼？

3、幼兒可以邊結合自己帶來的資料邊向同伴介紹。

4、擴展經驗。

（1）觀察掛圖或幼兒用書。

（2）談談這些動物叫什麼？喜歡它們嗎？

活動目標：

1、學習不受物體排列形式的影響，正確感4以內的數量。

2、學習將相同數量的物體放在一起，會進4以內的等量匹配。

活動準備：

教具：4隻小兔、2隻小貓、1隻小狗、3隻小猴;4個胡蘿蔔、2條魚、1根肉骨頭、3隻桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點）

學具：操作紙上畫4隻小兔、2隻小貓、1隻小狗、3隻小猴;胡蘿蔔、魚、肉骨頭、桃子若干。

活動過程：

一、創設情景引起興趣，說說數數小動物。

師：春天到了，許多小動物來到了草地上，看看它們各有幾隻？出示背景圖和四種動物—4隻小兔、2隻小貓、1隻小狗、3隻小猴。鼓勵幼兒數數說說：草地上有2隻小貓、3隻……

（評析：一開始，就以創設情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調動了幼兒學習的積極性。通過觀察小動物，數數他們各有幾隻，激發幼兒數數的興趣。）

幼稚園教案動物的家 篇1

教學目標：

欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感，結合自己所了解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裡嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裡面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙（與幼兒活動材料上相同），請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪裡呢？

再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，為什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

為什麼說——是——的家呢？

藝術綜合課《動物的家園》課案設計及評析 篇1

課 題：動物的家園

課 型：藝術綜合課

年 級：一年級

課 時：1－2課時

教材分析：神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林裡生生不息。孩子們對大森林充滿了神奇與嚮往。本課讓學生通過幾首音樂作品的欣賞，對用音樂來描繪的小動物有一個初步的感受，使學生從音樂中體會用音樂描繪的小動物是怎樣的，並通過欣賞能表現小動物的形態。體會到人類與動物應團結友愛、和諧相處。引發學生對動物和它們生活的環境有所了解和關懷，並獲得一些基本的藝術知識技能認識以及各方面的藝術能力。

教學設計意圖（及教學目的）：針對一年級學生的幼兒心理：“好奇，想像力豐富”的特點，利用錄音機，VCD等電教設備，從視、聽等多個角度，給學生一個豐富、直觀、形象的教學氛圍，一方面激發學生學習的熱情，另一方面也力求達到一個輕鬆愉快的學習。

1、通過舊歌的複習，引導學生收集有關描繪小動物的歌曲和兒歌。並用藝術手段（表演）進行展示。

2、通過對《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現，感受幾種小動物的音樂形象，引發學生對幾種小動物的動態與神情的模仿與表現。

3、通過對音樂的欣賞，根據不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現音樂形象。

4、通過多種藝術活動引發學生對小動物的關愛，對小動物生存環境的關注，並用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態的生活家園。

教學難點 ：創設情境，指導學生通過欣賞音樂感受並表現音樂中的動物形象。

  我本來是要達到這樣的目標：1.能區分不同小動物和不同顏色。2.感知上下空間的關係。於是我依據綱要中的內容:以直接出示圖片的方式激發寶寶們的興趣，讓寶寶們集中注意力。多提問，時刻保持和寶寶們互動的關係，創造良好的氣氛。

我依照綱要設計了這樣的教學活動：

一、活動導入

1. 出示房子。今天啊余老師帶來一個大房子我們一起來看一看吧！

提問：房子上面是什麼啊？

2. 提問：房子的屋頂有什麼顏色啊？牆壁是什麼顏色的啊？

3. 提問：牆壁上有幾個門啊？有幾個門就說明住了幾戶小動物。

那它們的門都是什麼顏色的呢？

二、  重點學習

1. 這些門裡啊，都住著不一樣的小動物呢，我們一起把這些小動物請出來好不好啊？

2. 這扇門裡啊住的是小豬，我們請小豬出來吧（帶來幼兒一起說）：小豬小豬請出來！（兔子，小狗，小貓也如此一一請出）

3. 那我們看一看，小豬的門和誰是一樣的？都是什麼顏色的？小狗的門和誰是一樣的，又是什麼顏色的？

總結：小豬和小貓是紅色的門，小兔和小豬是藍色的門。

4.提問：寶寶們擦亮小眼睛找一找，哪些小動物是住在樓上的？哪些小動物是  住在樓下的？

總結：小狗的樓上是小豬，小貓的樓上是小兔。

三、  情境創設

春天到了，小豬，小兔，小狗和小貓也想要去春遊了，它們排著小隊伍一個跟著一個走。啊，春天天氣真好，陽光照在身上暖洋洋的，它們看到地上長出了什麼？樹上是誰在喳喳叫啊？還有什麼都開了啊？春天真美麗。