二年級上冊品德教案

二年級上冊品德教案 篇1

教學目標

1.情感與態度

通過故事會、學會想像等活動，讓學生感受大自然的神奇可愛、科學發明的無限魅力。培養學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態度。

2.行為與習慣

在對前人科學發明過程的了解中，逐步培養學生遇事勤動腦、善思考的行為與習慣。

3.知識與技能

鼓勵學生善於發現問題、善於想像，初步嘗試和學習有創意地生活的知識和技能。

4.過程與方法

通過“學會想像”活動，讓學生體驗到異想天開的快樂。通過“動手做、做中學”感受動手的歡愉和創造的快樂。

教學準備

學生：課前收集有關科學家發明的`故事，準備活動工具（橘子、叉子、調羹、透明膠、洗衣夾）。

教師：製作課件，準備活動工具（橘子、叉子、調羹、透明膠、洗衣夾）。

教學流程

一、創設情境，激活情趣

師：同學們看，誰來了？對，智慧老人。今天這節《品德與生活》課，智慧老人要帶大家坐上時空太空梭，去參觀群星閃爍、高朋滿座的聰明屋。大家高興嗎？（邊課件演示）

生：高興！

師：讓我們一起歡呼吧――（邊課件演示）

師生：走進聰明屋，智力大衝浪！

二、活動

活動一：聰明屋裡明星多

師：聰明屋裡有許許多多古今中外的著名科學家，他們用自己的發明創造造福了人類。他們都是人類歷史長河中閃爍的明星。你猜，我們今天的旅途中可能會遇見哪些科學家？為什麼？

生1：我猜會遇見瓦特。因為他發明了蒸汽機。

生2：我猜會遇見魯班。因為他是我們古代有名的發明大王，聽說雨傘就是他發明的。

鄂教版二年級上冊品德與生活教案 篇1

執行時間：__年__月__日

教學目標：

1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。

3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。

教學重點和難點：

感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。

教學準備：

教師：圖片、圖書若干學生：圖書

教學過程：

一、組織教學：

二、引導新課：

1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么?我也有個好朋友，你們猜猜它是誰?(出示書籍)對了，就是圖書。

2、板書課題：好書大家看

三、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》

(2)學生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現的問題。

4、怎樣借書還書

(1)說一說：在借書的過程中你看到了什麼值得學習的事情。

(2)說一說：在借書的過程中你看到了什麼不滿的事情。

(3)幫幫這些小同學

5、利用電腦動畫解決問題

(1)書沒看完怎么做標記?

(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦?

(3)怎樣做才能不把借來的書弄髒弄破?

(4)怎樣還書才能使書的主人高興?

(5)借來的書能轉借他人看么?

6、小書籤真可愛

(1)出示教師製作的小書籤

(2)講解製作的過程：

國小二年級上冊品德與生活教學計畫 篇1

一、 指 導 思 想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑藉的範例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋樑，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、學生基本情況分析

經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活後的進步和變化，並對二年級的學習和生活懷有美好的嚮往。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，團隊精神思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計畫地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

三.全冊教學目標

1、能充分感受到經過一年級的學習生活後的進步和變化，並對二年級的學習和生活懷有美好的嚮往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。

品德與生活備課
（二年級）
第一單元 生日的祝福
單元目標
情感與態度：
能感受到周圍的人對自己成長的關心和幫助，熱愛班集體，熱愛祖國，心中有榜樣，並以此激勵自己不斷進步。
行為習慣：
努力以優秀少先隊員的標準要求自己，並能以實際行動維護班集體的榮譽。
知識與技能：
認識建國日和建隊日，了解祖國的發展變化和少先隊的相關知識。
過程與方法：
通過發現、討論、回顧、收集資料等方法進行研究和探討活動。
教學課題： 我們班一歲了
教學目標：
1、回顧一年來的成績和進步，體驗、感受自己和集體共同成長的快樂。
2、能用欣賞的眼光看待自己和同學的變化，並能大膽說出自己的變化。
3、為班級的進步和成長而高興，並願為集體進步做 更大的努力。
教學時間： 一課時
教學過程：
1、導入：新的學年開始了，你發現我們的周圍有了哪些變化，你的心情怎樣？
2、交流：學生自己交流各自的發現和感受。
3、小結要點：升入二年級了，我們真開心，因為我和我們班都長大了一歲。
4、交流展示。
（1）說我們自己長大了一歲，是因為我們每個人在過去的一年裡各方面都有一些進步;說班級大了一歲，也是因為我們每個人在過去一年裡取得了不少的成績。你知道的關於自己和班級的進步與成績有哪些？
（2）師生共同回顧、交流並展示班級和個人在過去一年中取得的各項成績。

山東 國小二年級上冊
品德與生活

第一單元  我愛我班
一、單元內容：
1、我佩服的同學
2、找 長 處
3、和同學相處
4、誇我們的班集體
二、單元目標
情感、態度、價值觀
1、尊敬老師；喜歡和同學交往。
2、熱愛學校和班集體。
3、培養自信、誠實、求上進的情感。
4、養成基本的文明行為，遵守紀律。
能力
1、嘗試用觀察、討論、採訪等方法進行探究活動。
2、初步培養學生的交際能力。
知識
1、初步掌握與老師、同學交往的技巧。
三、課時建議
本單元主體授課12 — 13課時
1、我佩服的同學
活動目標：
1、引導學生找出所佩服的同學，確立為自己學習的榜樣，並於他們進行比較，找出自己的長處和不足，以激勵自己不斷進步。
2、引導學生主動接觸同學，互相溝通，增進友誼，鍛鍊學生的人際交往能力。
3、以採訪、拍照等實踐活動為平台，培養學生主動探究、動手實踐的能力。
重點難點：
1、引導學生找出所佩服的同學，確立為自己學習的榜樣。
2、引導學生主動接觸同學，互相溝通，增進友誼，鍛鍊學生的人際交往能力。
活動方法：講授法、遊戲、表演、展示
活動準備：
1、教師準備：相機
2、學生準備：表演展示的東西，合影的道具
課時安排：二課時
活動過程：
第一課時
一、激情導入：
同學們，在我們班裡，有你佩服的同學嗎？今天我們就一起找一找這些令我們佩服的同學吧！(板書：我佩服的同學)
二、遊戲：找朋友
1、放歌曲《找朋友》。
師：聽，這是什麼歌？會做這個遊戲嗎？
聽清楚遊戲要求：找一個你佩服的同學做朋友。

粵教版國小品德與生活第三冊教案
第一單元 新學年 新氣象教案
1、我升二年級了教案
第一課時
教學目標：
態度與情感：引導學生感受生活的多姿多彩，體驗成長的樂趣 。
行為與習慣：擁有自己喜愛的業餘生活。
過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。
知識與能力：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。
活動準備：
1、布置讓學生收集自己的出生證、反映自己長大的照片或物品等。
2、布置學生了解自己現在的身高、體重。準備一張自製的心語卡。
3、布置學生收集從小到大的最開心的事和最自豪的事。
4、請學生家長給孩子寫一封信，反映孩子成長情況。
5、有關課件。
教學過程：
一、 活動導入：
1、猜猜他是誰
師：今天老師給小朋友帶來了一個非常可愛的小娃娃，猜猜他是誰？（出示班中學生的寶寶照）
生3：是老師小時候。
生4：是我們小時候。
師：你的意思是說可能是我們其中的一個同學吧。
生5：可能是（學生姓名）小時候。
師：你們猜得對不對呢，我們來看一看。（教師繼續播放幻燈片，出示反映孩子成長曆程的幾張照片。）
生：情不自禁地說出了班中同學的名字。
師：明明是我們班的同學，我們為什麼猜不出來了呢？
生6：因為我們變化很大。
生7：因為我們長大了，變得高了，相貌也變了。
師：是呀，我們長大了！（揭題）今天，就讓我們一起來回憶一下自己的成長曆程。
二、活動體驗：
1、算一算感悟長大
師：現在我們先來開展一個有趣的活動，算一算從出生到現在我們每個小朋友長高了多少，體重增加了多少？

第一單元 我們的課餘生活
第一課 多彩的課間生活
教學目標：
1、認識我們的課餘生活，感受自己身體的基本特徵。
2.用多種方式表現課餘生活，增強保護意識。
教學重點和難點：用多種方式表現課餘生活，增強保護意識。
活動過程：
1、開課：同學們好！這學期是同學們的品德與生活課老師。品德與生活這門課很有意思。這裡，我們先來整體感知一下本學期所學內容。（老師先帶學生把課本從頭到尾認真看一遍；然後讓學生自己把課本看一遍；最後同桌倆互相討論講講自己最喜歡哪部分內容。）
2、老師講本學期具體要求。
老師：既然有這么多同學喜歡的內容，我們就要努力學好這門課。這裡，老師提機電要求：
（1）每節課要按時帶書來。（必要時借書）
（2）每節課要帶水彩筆、大美術本。
（3）做好成長記錄袋，學期末檢查。
（4）學期考評方法：數數誰的五角星最多得分。
（5））每節課根據紀律情況獎勵小故事。
3、介紹成長記錄袋的作用。。
4、布置作業：回家讓爸爸、媽媽幫忙用米尺量身高、胸圍記在書上。
 
第二課  快樂的雙休日
教學目標：
1、認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恆。
2、技能：能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
3、情感：懂得放假期的意義。
教學重點和難點：
學會合理安排自己的假期生活，並懂得做事情應該持之以恆。
課前準備：
了解本地區兒童在假期中可能有的實際生活，並與家長聯繫，了解家長在假期中怎樣安排孩子的生活。
教學過程設計：
一、導入：
你還記得以前的假期生活是怎樣過得嗎？你打算怎樣安排自己的生活呢？

1、 祝你生日快樂

教學目標：
1、情感與態度：從自己的生日感念父母的養育之情，從同學的生日體會集體友誼之情。從製作“感恩卡”表達對父母的愛，在“生日聚會”中，展現集體生活的歡樂。
2、行為與習慣：了解父母哺育自己成長的艱辛，學會用自己的方式感激父母，養成尊重長輩、熱愛父母的好習慣。
3、知識與技能：通過調查、訪問、聚會等活動，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。學用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和套用。
4、過程與方法：引導學生學會關心周圍的同伴，關愛自己的父母。在活動中，學會用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，並能採用恰當的方法與他人分享生日的快樂。
教學準備：
1、生肖頭飾
2、《生日快樂》錄音磁帶。
3、照片若干張，錄象一組。
4、製作好的感恩卡。
教學過程：
活動（一）——情景短劇。
1、由12名學生頭戴生肖頭飾上場，與盼盼、園園的扮演者同唱《生日快樂“歌。
2、學生紛紛就“我的生日”、“我的生日禮物”、“我生日最想做的事”“我想對誰說什麼”等作一一表白。
活動（二）——真情面對面
1、分4個學習小組活動：
（1）了解本組本月過生日的同學。
（2）分別向過生日的同學詢問有關的問題。
（3）填寫“小調查”的內容。
2、分小組交流、匯報、歸類：
（1）本月過生日的同學共有幾個？分別是誰？
（2）生日時最想得到的禮物是什麼？
（3）最想感激的人是誰？
（4）……
3、即使討論：生日時為什麼希望得到這樣的禮物？能實現這個願望嗎？
活動（四）——親情傳真。

教案設計：
我的家 在這裡
教學內容：二年級上冊
活動目標：
通過活動，讓學生了解自己生活在什麼地方，能簡單地向他們介紹自己生活的地方。
活動重點：
讓學生了解自己生活的地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。
活動難點：讓學生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、觀察你生活的地方(觀察你家周圍的標誌性建築)。
3、準備繪畫的工具。
活動時間：一課時
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
（一）出示小紅的家的課件。
1、指名學生觀察圖，這是小紅的家。
說說這都是些什麼地方？你知道哪裡都有一些什麼好玩的？
2、出示兒歌課件。
抽生朗讀兒歌：我的家，在鄉下，荷塘里，樣魚蝦，前庭白鵝叫嘎嘎，後院搭棚種絲瓜。
3、這首活潑、清晰的兒歌告訴我們什麼？
教師小結：你生活的地方到處都有快樂。
（二）出示城鎮圖
1、抽生棍茶居民區，你觀察到什麼？（標誌性的建築）
過度：介紹了別人的家，那么，你的家在哪裡呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，
先聽聽以下幾個學生的對話吧！
二、出示多媒體展示小夥伴的家
（一）看呀！他們來歡迎你們了，你們願意到他們家做客嗎？
1、師提出要求：他們在說的時候，注意說清楚了一些什麼？你們要認真聽喲，不然找不到他們家。
教師小結：他們說清楚了自己住的哪個市（縣）哪個區以及哪個鎮（村），你們請他們到你們家來的
時候也要從大到小的說自己家住的地方，這樣別人才早得到。
2、你們開始請客吧！（自己下坐位請客吧）

初讀的實效性探究——蘇教版二年級上冊《夕陽真美》教學案例 篇1

記得張田若先生說過：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”我想，這一讀是初讀，把握文章的大意；這二讀是精讀，理解文章的內涵；這三讀應該是悟讀，是文本到生活的一個延伸。“萬事開頭難”，這個初讀也就顯得格外的重要。初讀，是學生接觸文本的一個開端，初讀是否有成效，直接影響到學生對於文本的理解和感悟。

前不久聽了二年級的一位老師上的一節研討課，是蘇教版第三冊的課文——《夕陽真美》。課文講述了一個孩子和爺爺奶奶去看夕陽，通過一個孩子的眼睛來觀察，描繪了夕陽的變化和壯美，最後發出了“夕陽真美”的感嘆。這位教師所講的是第一課時的內容。整節課的設計從遊戲闖關入手，抓住了低年段學生的學習心理特點，很大程度上激發了學生的學習興趣。但其中有這樣兩個片段，引發了我的思考。

[片段一]

老師在指導學生讀的時候，顯得很有層次，從生字的字音入手，由字及詞，由詞到句，最後連句成篇。在朗讀大王考驗學生的第二關里，老師先問孩子們：“你們覺得哪些詞比較難讀？”當學生一一說過後，老師將自己準備好的詞打在了螢幕上：“朗讀大王將大家覺得難讀的詞寫在了這裡，我們一起來看一看吧！”教師選取了課文中的“傍晚、深藍、連綿起伏、壯麗、往下沉、漲紅”這些詞，先採取帶拼音讀，然後去掉拼音再讀。教師在這個環節花的時間不少，也運用了多種讀的方式，比如指名讀、小組讀、小組內成員互讀，還有一個帶讀，全班齊讀。當讀完後，再來讀課文的時候，我們卻發現，還是有不少的學生對於“壯麗、傍晚”這兩個詞讀得不夠準確，另外，在讀的過程中，學生也暴露出了其它詞語讀得不夠準確的情況，比如“餘暉、慢慢地、燦爛”等詞語。教師在其後的朗讀句子和課文中，也花了不少的氣力來糾正學生的發音。