法國號教案

《法國號》教案 篇1

教學內容：

1、唱 《法國號》

2、認識 銅管樂器

教學目標：

1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現形式。

2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。

3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。

教材分析：

法國號又稱圓號。《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲採用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、誇讚。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最後一句分解和弦要認真聆聽的基礎上儘量準確地演唱。

教學目的：

1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

教學過程：

一、感受（看――說――聽――做）

1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什麼？ 小朋友的想像真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來什麼？知道它是什麼嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

《法國號》教案 篇1

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，並學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。 並能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。 教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”掌握四

三拍的強弱規律。並用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、 學習簡單的三拍子舞蹈律動並配合歌曲《法國號》背唱。

3、聽樂器音響，改編歌曲。

4、簡單了解法國號相關知識。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點：

1、對最後一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。 教學準備：

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等

教學過程：

一、導入新課。

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。並從中掌握四三拍的節奏規律。

二、律動：

1、教師教三拍子舞步。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，先邁左腳，一二

《法國號》優秀教案 篇1

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌，並學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。並能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點：

1、對最後一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學準備：

多媒體課件、打擊樂器、電子琴等

教學過程：

一、導入新課

快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）

1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？

鋼琴

小提琴課件出示

二胡

2、今天老師也給大家帶來一個樂器，同學們你們猜猜它是什麼樂器？（課件出示）

3、了解“法國號”

多媒體出示圓號（法國號），並簡介

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由於法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。

5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。

二、歌曲教學

1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。

《法國號》教學反思 篇1

音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環節的設計，讓學生在反覆聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，是我這節課的設計宗旨。《法國號》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。

一、用肢體語言感受歌曲內容。

用肢體語言表現歌曲內容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現出來，發展學生的創造力。

二、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。

圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。

三、創編歌詞。

當學生能完整有感情地演唱歌曲後，我讓學生把自己想像成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。

四、拓展延伸，豐富學生的音樂知識。

本節課的尾聲，我讓學生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導學生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現以學生為本的新型教育觀念。

在本節課的教學中，主要有以下幾點不足的地方：首先，在歌曲教學中挖掘的不夠深，學生對歌曲的整個意義的理解並不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應該用怎樣的語調唱呢？“那就是我的法國號。”又應該用什麼樣的語調呢？另外，在歌曲教學時演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學有所反饋，這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救。其次，隨著新課程的到來，更加強調學生的情感體驗，在本節課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學中，應啟發學生用怎樣的情緒來唱。另外，教師應多用激勵性語言。

《法國號》學案 篇1

法國號

教學目標：

1. 學唱《法國號》這首歌，並學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2. 認識法國號的外形，知道其另外一個名字——圓號，並熟悉其音色。

3. 通過聆聽、對比、表現感知三四拍的強弱規律，體驗速度不同帶來的音樂情緒、情感的變化。

4. 認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。

教學重點：用富有彈性以及充滿熱情、自信的聲音演唱歌曲。

教學難點：感受表現三拍子的強弱。

教學準備：多媒體課件、圓號、黑管、長笛、小號、長號……

教學過程：

一、感受

1.（出示圓）小朋友們，你們看，這些是什麼形狀？

在我們的身邊，哪些東西是圓形的？（說2種）

2.今天老師也帶來了一件圓形的東西，想不想看？這是什麼？你看它這是圓的，這也是圓的（師指），它叫圓號。

聽一聽圓號的聲音是怎樣的？（生：低沉、渾厚）

3. 由於法國的音樂家們最早把他運用在歌劇中，然後漸漸地為法國樂隊採用，人們又稱它為“法國號”。（出示樂器名：法國號）

4. 法國的小音樂家們可喜歡法國號了，張老師請你們來聽一聽他們用法國號吹奏的樂曲。（第一遍播放一段法國號吹奏的歌曲）

①這段音樂給你什麼感覺？（優美）

②想不想也來學吹一吹法國號？

它是用嘴巴吹奏，左手按鍵（你的左手？），右手托著喇叭口，　張　老師轉過來給大家看一下，保持住姿勢，手指動起來。

法國號
教學目標：
1. 學唱《法國號》這首歌，並學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
2. 認識法國號的外形，知道其另外一個名字——圓號，並熟悉其音色。
3. 通過聆聽、對比、表現感知三四拍的強弱規律，體驗速度不同帶來的音樂情緒、情感的變化。
4. 認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
教學重點：用富有彈性以及充滿熱情、自信的聲音演唱歌曲。
教學難點：感受表現三拍子的強弱。
教學準備：多媒體課件、圓號、黑管、長笛、小號、長號……
教學過程：
一、感受
1.（出示圓）小朋友們，你們看，這些是什麼形狀？
在我們的身邊，哪些東西是圓形的？（說2種）
2.今天老師也帶來了一件圓形的東西，想不想看？這是什麼？你看它這是圓的，這也是圓的（師指），它叫圓號。
聽一聽圓號的聲音是怎樣的？（生：低沉、渾厚）
3. 由於法國的音樂家們最早把他運用在歌劇中，然後漸漸地為法國樂隊採用，人們又稱它為“法國號”。（出示樂器名：法國號）
4. 法國的小音樂家們可喜歡法國號了，張老師請你們來聽一聽他們用法國號吹奏的樂曲。（第一遍播放一段法國號吹奏的歌曲）
①這段音樂給你什麼感覺？（優美）
②想不想也來學吹一吹法國號？
它是用嘴巴吹奏，左手按鍵（你的左手？），右手托著喇叭口，　張　老師轉過來給大家看一下，保持住姿勢，手指動起來。
③讓我們隨著音樂一邊來學吹法國號，一邊來感受一下這段音樂是幾拍子的？（第二遍播放一段法國號吹奏的歌曲）

一、教材分析

這首名為《法國號》的歌曲，是以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小夥伴——法國號，同時表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。

二、教學目標

1、讓學生學會用口風琴為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現能力。

2、讓學生學會簡單的三拍子舞蹈律動。

3、通過口風琴伴奏、簡單的三拍子舞蹈律動，進一步鞏固對四三拍的認識和感受，培養學生的身體協調性。

4、讓學生通過唱、奏、動幾種不同的音樂活動，親身感受、體驗、展現不同的音樂表現形式，從而了解只有大家步調一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現出來。

三、重難點分析

本節課教學的重點是學習用口風琴為歌曲《法國號》伴奏和三拍子的舞蹈律動，讓學生親身感受、體驗、表現三拍子的音樂美。

難點是學生在自行創作、表演時老師所給與的情緒調動和有效指導。

四、教法

我在本節課中主要運用了創設情境法、聽唱法、示範法、討論法、拓展延伸等教學方法，根據低年級的音樂教學特點，通過“唱一唱、奏一奏，演一演”激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

五、學法

本節課學生的學習方法是通過整體感知、討論、小組合作，自主探究、創造、模仿等方式，引導學生在學中玩、玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

第四節  法國 
[教學目標]
  （一）在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。
  （二）根據主要河流的流向，判斷法國的地勢特點。
  （三）根據法國地形和氣候特點，歸納該國發展農業的有利條件。
  （四）運用地圖和資料，聯繫法國的自然條件和社會文化特徵，歸納該國發展旅遊業的優勢。
  （五）運用資料，綜合評價法國的經濟和文化特徵。
教材分析
  本節教材分2個小標題：“歐洲的經濟大國”和“文化與旅遊”。分別介紹法國的經濟特徵和文化、旅遊等方面的內容。
  “歐洲的經濟大國”通過地圖和文字材料，敘述法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此基礎上，再介紹法國農業的基本情況和葡萄酒的生產，最後介紹其工業特點。“文化和旅遊”部分既是“經濟大國”的補充，同時也是法國的特色，教材用閱讀資料“藝術之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅遊大國，培養學生運用資料歸納總結的能力。因此，本節教材的編排結構如下：
  本節教材提供了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設計了6道活動題，培養學生的觀察能力（法國輪廓特點）、定位能力（臨海和鄰國、城市位置特點）、判斷能力（河流流向和地勢特徵）、歸納綜合能力（地形、氣候與農業）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“艾菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風光為其作了注釋。凱旋門和艾菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象徵，也是世界建築史上的藝術極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術之都。

法國 教學設計
一、教學目標
1、 在法國地圖 上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。
2、 根據主 要河流的流向，判斷法國的地勢特點。
3、 根據法國地形和氣候特點，歸納該國發展農 業的有利條件。
4、 運用地圖和資料，聯繫 法國的自然條件和社會文化特徵，歸納該國 發展旅遊業的優勢。
5、 運用資料，綜合評價法 國的經濟和文化特徵。
6、 通過學習法國濃厚的藝術，培養學生的藝術興趣。
7、 通過學生活動，調動學生學習積極性，創建一種和諧、平等的價值觀。
教學過程設計
通過觀看巴黎時裝表演，感知藝術之都巴黎的時裝領導世界潮流。
1、 分組討論法國的地理位置特點，並讓每組代表介紹各自討論結果。
2、 學生在黑板上寫出自己所了解的法國產品，了解法國經濟發展情況。
3、 讓學生讀圖，然後進行比賽，看誰通過讀圖能分析出法國氣候特點。
二、教學手段：多媒體教學（自製課件）
三、教學方法：討論法、小組合作、讀圖析圖法
四、教學過程
〈導入〉展示圖片----艾菲爾鐵塔，問學生這是什麼？它在哪個國家？（法國）它是西歐三大旅遊國之一，有什麼吸引我們的？
[講授新課]
 （學生活動）（1）他們自己所了解的有哪些旅遊景觀，並在黑板上寫出。
（2）學生介紹自己了解的景觀並給大家做介紹。（課件展示）首都---巴黎的時裝表演，“巴黎時裝領導世 界潮流”
〈過渡〉法國在世界上到底處於什麼樣的位置？
1、 法國的地理位置
（學生讀圖）p81圖3-27“法國地形”，看法國地理位置優越體現在什麼地方？（地形 、氣候）

法國資產階級革命 篇1

教學目標 

基礎知識：

的背景，攻占巴士底獄，《人權宣言》的發表，法蘭西第一共和國的建立，雅各賓派的措施，雅各賓派統治的結束，法蘭西第一帝國的建立，拿破崙戰爭。

思想認識：

通過對法國大革命背景的講述，使學生認識到資本主義社會代替封建社會是歷史的必然，從而對學生進行社會發展規律的教育。通過對巴黎人民三次武裝起義推動步入深入事實的講述，使學生認識到歷史是人民民眾創造的，從而對學生進行唯物史觀的教育。

能力培養：

通過引導學生對拿破崙等的功過評價，培養學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點和方法全面客觀地評價歷史人物的能力。引導學生分析拿破崙奪取政權的必然性和偶然性。

教學建議

教學重點：

1.法國大革命爆發的原因.教材從資本主義經濟發展受阻礙，第三等級反對特權等級，啟蒙思想作了思想動員和理論準備，政府財政危機等方面說明法國的專制統治陷入危機，必然爆發革命。是早期資產階級革命的重要組成部分。同英國資產階級革命和美國獨立戰爭相比，法國革命既有共性也有個性。學習這一內容既有利於培養學生能力，又有利於形成正確的價值觀。另外,了解法國大革命爆發的原因,可以幫助學生更好地認識的性質及其評價.

2.拿破崙的對內措施和對外戰爭的評價。拿破崙的對內措施使法國擺脫困境，鞏固並發展了大革命的成果。早期對外戰爭沉重打擊了歐洲封建勢力，捍衛了大革命的成果,尤其拿破崙統治和對外戰爭對整個歐洲影響深遠.