鋼琴教案

教學內容：。
教學目標：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
2、根播音樂創編洋娃娃的故事，並隨音樂表演。
教學過程：
（一）複習上堂課內容導入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什麼？
（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。
1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。
2、啟發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。

我們班的活動室比較小，鋼琴只能放在牆角，老師彈琴時必須扭轉身才能看到孩子們。這樣以來，到老師彈琴時，少數調皮的孩子往往“乘機搗亂”，使我無可奈何，無計可施。一天，當我打開琴蓋，忽然眼前一亮，孩子們的一舉一動清晰的顯現在琴蓋上面。頓時，我想這不就是一面鏡子嗎？為什麼不讓這么鏡子祝我一臂之力呢？於是，我故作神秘的把孩子叫到面前，說“我剛才發現了一面鏡子，這面鏡子可神奇了，老師彈琴時，小朋友表演，老師不用轉身回頭就能從鏡子裡知道誰的動作最優美，誰的表情最漂亮。”孩子們一下子就說：“鋼琴就是鏡子！”然後爭先恐後的照。我馬上說：“鏡子最喜歡遵守紀律的小朋友。”經我這么一說，孩子們很快就自覺的站的整整齊齊的。現在，每次活動前，我都輕聲的說一句：“別忘了咱們的鋼琴鏡子。”這招還真靈，不但使孩子們參加活動的積極性提高了，而且更重要的使老師在組織活動時七輕鬆了很多。從這件小事，我得到一個經驗：教師要做有心人，實施教育活動要隨機應變。運用活潑有趣的形式和語言，使我們的教育“事半功倍”。

  那是小班孩子入學第10天。上午一小部分孩子還在抽抽搭搭地想媽媽，我們早早地把孩子集合起來開始組織活動（根據以往的經驗，在集體活動中孩子們更容易安定情緒），這次集合的目的是想讓孩子熟悉鋼琴的聲音。正如我所預料的，當“小兔乖乖”的旋律從鋼琴傳出的時候，孩子們逐漸安靜下來，幾個乖巧的孩子也開始一邊拍手一邊跟唱了。一首曲子結束後，我把旋律放在了低音區，一樣的旋律我放慢了一些，當渾厚的聲音出現的時候，孩子們顯然被怔住了，他們不知所措的表情告訴我，鋼琴的低音區有些可怕。“你聽到了什麼？”我問，“大灰狼”“怪獸”“灰太狼”“怪物”......孩子們紛紛說出了自己的感受。“對，是大灰狼來啦，大灰狼走路快還是慢？”“慢”，“聽到這個聲音，你感覺怎么樣”“害怕”幾個聰明的孩子回答。“灰太狼想去吃兔子，惡狠狠地，一下一下地敲門，你聽......”（教師重新在低音區彈了一遍“小兔乖乖”）。幼兒的神情很凝重，他們似乎已經把自己想像成了躲在房子裡的小兔。一曲結束，我又把彈奏區域換到了高音區，清脆的聲音一下子把孩子們拉回到了歡快的世界。還沒等我問，孩子們已經七嘴八舌地說開了“小兔子”“小兔子”。在歡快的活動中孩子們一起完成了伴奏練習。“鋼琴里還躲著很多很多動物，你聽，這是誰，它在乾什麼？”接著，我在中音區和高音區彈了一遍琶音，孩子們聽沒聽過琶音，不知是什麼，“鋼琴里躲著一隻猴子，它正在爬樹呢，你聽......”教師彈一遍上行音階，孩子們聽著聽著就開始拍手，估計他們也覺得很像吧。  這一方法不僅很好地轉移了孩子的注意力，還能訓練幼兒的聽音，以後我還會繼續用！

1、音樂感的培養

有人說：“音樂感是爹媽給的”，意思是說，有人生來就是音樂感好，天生就是學音樂的料，也有的人生來就不是學音樂的，是不具備培養可能的。我本人不太同意這種說法，我認為，每個人的先天素質確有很大差異，這要看到，要承認，但是後天的意識的培養，有目的地引導，有很積極的作用。一個好的教師，應該能把一些在音樂方面天賦一般的學生引進音樂之門，使他們逐步提高音樂理解和音樂表現的能力，而逐步做到有音樂感的演奏。

從我們在教學中所接觸的情況來看，大多數學生都有較好的天賦，應該說這些學生都具備被培養、造就的條件。當然，我們不否認他們中有天賦特別突出的，也有特別不願意和不適宜學習音樂的，但這兩種情況都只是個別的，是極少數。我認識一個男孩子，腦子很清楚，很聰明，手的條件也非常好。耳朵的聽力更是突出，別人在鋼琴上任意按下一堆音，他能把一個個音名說出來（當然是在眼睛不看、全憑聽覺的情況下）。這樣的學生，無疑是有音樂天才的，但他花的努力一點也不比別人少。在初學階段，他一星期要彈好、背出十至十五首曲子，而且曲曲完整，也有音樂表現。他不僅平時的練琴時間比同齡的孩子多。他還能隨時有選擇地欣賞一些自己喜歡的曲目，每天晚上他都在音樂伴隨下上床入睡。他的家長也努力給他創造一個音樂的氛圍，每天早上都用音樂叫醒他，放他喜歡的樂曲伴隨他進人新的一天。有了這樣的努力，又有這樣的環境，他的音樂理解能力和表現力不能不突出。可見，即使才能、條件都超乎一般的孩子，他的努力和追求也必須超過一般人，才可能走上成功之路，“天才出自勤奮”，這話說得太對了。

關於鋼琴課的教案範文 篇1

活動目標

1、學會觀察摺紙示意圖，折出一系列相關的造型。

2、通過看圖示以及示範，掌握折房子、鋼琴和小豬頭的基本技能。

3、對摺紙活動有興趣。

活動準備

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一台。

2、彩色正方形紙人手4張、剪刀、漿糊、抹布。

活動過程

一、活動一：鋼琴變變變——房子

1、通過猜謎語活動，引起幼兒的興趣。

師：又高又大，四腳朝下，嘴巴有牙，肚裡說活。

2、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書，了解畫面上的摺紙步驟示意圖。

師：圖上有什麼?出處正方形是怎樣變成小房子的?

3、教師帶領幼兒邊看圖，邊嘗試折出小房子，教師重點指導幼兒折、拉出左右兩邊對稱的房子形狀。

4、幼兒嘗試用剪刀剪出門、窗子、煙囪等，貼在小房子上。

5、讓幼兒將小房子貼在《我們的房子》專欄中。

二、活動二：鋼琴變變變

1、猜謎語，引出主題。

師：一個大怪物，牙齒幾十顆，肚裡吞鋼絲，嘴裡會唱歌。

2、引導幼兒探索在折房子的基礎上，折出鋼琴的基本造型。

教師引導幼兒繼續觀察放大的幼兒用書上的摺紙示意圖。

①師生共同看圖示折出小房子。

②觀察折鋼琴的示意圖，引導幼兒根據圖示上面箭頭的提示，分別將紙向上折，兩邊向中間折，打開等。

3、師生一起邊看圖示，邊摺紙，教師進行適當的語言提示，對個別能力較弱的幼兒給予適當的幫助。

4、讓幼兒玩一玩彈鋼琴遊戲，鼓勵幼兒自彈自唱，感受折出鋼琴的快樂。

25奇特的“鋼琴”
教材分析：
《奇特的“鋼琴”》講的是抗日戰爭時期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡，用他自製的“鋼琴”堅持音樂創作的故事。
教學目標：
知識與技能：
1.會寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與執著追求。
過程與方法：
1.傾聽冼星海的樂曲，讓學生通過音樂了解冼星海。
2.通過提出問題、解決問題理解課文內容。
情感、態度與價值觀：
感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與執著追求。
教學重點：
1.寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與執著追求。
課前準備：
蒐集有關冼星海的歌曲，了解冼星海的故事，《保衛黃河》音頻。
課時安排：3課時

第一課時（總第  課時）
課時任務：初讀課文，引導學生自主學習，解決字音的問題，朗讀達到正確、流利。
教學過程：
一、情境導入
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、過渡。師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？
3.出示課題，齊讀。圍繞課題質疑:
讀完課題後，你有什麼問題嗎？
問題構想：“鋼琴”一詞為什麼加引號？為什麼稱為“奇特的‘鋼琴’”？奇特的“鋼琴”什麼樣？……
（設計意圖：用歌聲感染大家，激發學生對課文的探究欲望。）
二、讀文識字
1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字詞，不認識的字可以藉助拼音、查字典或請教同桌，把字音讀準確，句子讀通順。

內容摘要：初學鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學琴學音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發，讓他們在快樂中學習、在遊戲中領悟音樂，逐步培養他們學習鋼琴的興趣和熱情。

關鍵字：興趣比喻遊戲教材音樂欣賞

幼兒學鋼琴是一件很困難的事，因為學鋼琴既要用腦又要用手，既要學藝術又要學技術。所以對幼兒來說，首先要培養他們學鋼琴的興趣。因為興趣是最好的老師，如果孩子對什麼感興趣，他就會學得很快；如果不感興趣，怎么教也收效甚微。那么，如何培養幼兒學習鋼琴的興趣呢？

一、把握幼兒教學特點，以激發興趣為首要任務

前蘇聯教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發感染孩子們掌握音樂語言的願望，這是教師最初任務中的最重要的任務。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學的特殊性，把引導孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發他們的學習熱情作為教學的首要任務。每個孩子的先天素質不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數孩子需要家長和老師的引導和培養。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善於和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學琴動機是不利的。有些家長認為自己的孩子調皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴厲些。但事實上，再調皮的孩子在上課時也會表現得很老實，雖然不排除教師的威嚴有讓孩子精力集中的作用，但教師更應該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調對孩子的影響就很大。當孩子出錯時，教師不應該責備，應該耐心地講解，找出錯誤的原因並找到解決的方法。教師應該使孩子產生一種願意和這個老師學習的願望，進而使孩子願意學琴。

  教學要求:一、聆聽《c小調練習曲》及《愛之夢》,感受、體驗其音樂情緒,進一步認識浪漫主義音樂的風格特徵。
  二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中,認識、了解蕭邦和李斯特。
  三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。
  教學重點:通過分段欣賞和完整聆聽《c小調練習曲》,深入理解作品的意境和內涵。
  教學過程:
  一、 導入
  1、 課前播放《c小調練習曲》。
  2、 提問:“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(蕭邦 《c小調練習曲》)
  二、《c小調練習曲》
  1、  簡介作者:蕭邦
  a、  請學生談談對蕭邦的認識
  b、 老師補充。
  2、 分部欣賞樂曲。
  a、  聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。
  b、 簡介創作背景(學生自習書本p121)
  18xx年9月,蕭邦在離開波蘭赴法國途中,得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗,悲憤之餘,奮筆疾書寫下了這首著名的《c小調練習曲》。

音樂鋼琴活動：笑一個吧

一、活動目標：

1、要求幼兒用心聽音樂，根據音樂的節拍，節奏速度，力度，音的高低做動作，辨別c大調的各音，訓練聽覺。

2、正確地使用節奏樂器，會用相應的樂器演奏打擊樂，培養幼兒的思維能力。

3、通過視唱、打節奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂。

二、活動準備：

1、語言節奏譜一張2、打擊樂器數個3、打擊樂譜一張

4、樂譜表一張　5、電鋼琴數台

三、活動過程： 1、《律動》進場，

1）老師發口令：“小兵們準備出發”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。

2）音樂變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂的節奏輕聲說：

о，о

發現敵人 ， 認真偵察！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。

3）音樂變高（高音區）幼兒挺胸抬頭走路，老師發令：

，×ο×ο ×ο ×ο

準備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴裡發出： 呯! 呯! 呯！ 呯！

4）音樂變強：幼兒用力走路，老師： ，<br><p></p>發現敵機，準備開炮！幼兒做向飛機開炮狀，嘴裡大聲發出聲音：×ο×ο×ο×ο

轟！轟！轟！轟！

5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落並說：



敵機被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節奏 ，嘴裡歡呼， -