關愛他人教案

各位老師、各位同學：
早上好！我演講的題目是《學會關愛他人》。
朝陽出來了，湖水為他梳妝；新月上來了，群星為她做伴；春花開了，有綠葉扶持；鳥兒鳴唱，有蟋蟀彈琴……天地萬物都在為我們講述著關愛的故事。
人是萬物之靈，人與人之間也只有用關愛編織，才能絢麗多彩。
如果你留意，每時每刻，你都在周圍人的關愛中生活。
同學們，我們也儘早行動起來吧，學會關愛他人。
早晨，媽媽有些發熱，你悄悄地把藥片放在她的枕邊；父母工作不順利，你搶先做完家務。
路上，有小孩摔倒，你輕輕地把他扶起；車上，有老人站著，你熱心地給他讓座。

中班社會領域教案《關愛他人 快樂自己》 篇1

一、活動目的：

1、使學生認識到寬容在同學們相處過程中的重要性。

2、培養學生學會以寬容、謙和的態度與人相處，學會承擔責任、理解、關愛他人，學會與同學和睦相處。

二、活動準備：

製作課件展示相關內容：歌曲《童年》、主題、與主題相關的一些視頻。

很高興有這么個機會坐在這裡與同學們共同交流《學會關愛、學會責任地、學會寬容》這個話題。

愛，是關愛、尊重、理解和包容，愛，在某種意義上來講，也是付出和分享；愛，就是要懂得回報。愛是人類所不可缺少的極為重要的基本素質。

責任，這是和愛密不可分的。責任是金。俗話說："是金子總會發光！"一個人有了責任心，他的生命就會發光。“愛”意味著責任。“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身，沒有愛就沒有“責任”。

寬容，寬容是一種對人的態度，也是一種心態。它的核心是別人有權利與我的意見不一致，有權利表達不同意見，有權利說“不”。寬容也指，當我認為自己是對的時候，他人也可能是對的，即便我們是有不同意見，甚至可能反差很大。寬容也指能從固執己見和偏見中

解脫出來。生活中有許許多多幫助過我們的人，我們也應該去報答他們。如果覺得無能為力，哪怕對他們說一聲“謝謝！”

羊有跪乳之恩，鵲有反哺之恩。知恩圖報，是我們中華民族的傳統美德。人生之旅就是感恩之旅。

一、講講“關愛”

同學們：首先我與大家來討論一下“愛”這個問題，愛這個字含義非常深刻，一個有愛心的孩子，就會回報父母，就會關心他人，就會對社會有貢獻。我們要學會愛，我們要愛祖國、愛父母，愛老師，愛同學，愛我們生活的環境。懂得了愛，我們才能擁有良好的品德。有了愛，才會懂得感恩，有了愛，才會有一種責任，才能自立、自尊，自強，才能追求一種陽光人生的精神境界！

用心施教，關愛生命 篇1

教材分析：

“ang、eng、ing、ong”是國小語文一年級上冊拼音教學的最後一篇課文。課文為了讓學生能正確認讀後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying。在每個後鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yang分析出ang的音。第二幅圖是檯燈，圖下是“燈”的讀音，借deng分析出eng的音。第四幅圖是鍾，圖下是“鍾”的讀音，借zhong分析出ong的音。為了讓學生及時鞏固四個後鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。最後是音節tai yang的書寫格式。本課課文圖文結合，分散難點，讓學生能夠在輕鬆愉快的氛圍中學會拼音。寫字教學也是在前幾課書寫單個音節的基礎上，嘗試進行音節詞的書寫，體現循序漸進的原則。

學生分析：

班內學生男生占大多數，個個活潑、好動。由於他們剛剛入學不久，注意力集中時間不長久，喜歡在遊戲中學習知識。班內學生大部分是獨生子女，喜歡以自我為中心，小組合作學習意識不強。學生在前一課前鼻音的學習中，已掌握了鼻韻母的發音方法。

設計理念：

關注人是新課程的核心理念。每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教學理念中，包括每一位學生在內的全班所有的學生都是自己應該關注的對象，關注的實質是尊重、關心、牽掛。關注本身就是最好的教育。

教學目標 ：

1、學會後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

第二單元 關愛自然 關愛人類教案 篇1

第二單元 關愛自然 關愛人類教案

一、教學目標

1、讓學生“理解”我國人口現狀的基本特點，了解我國面臨的嚴峻的人口形勢，從理性上認識實行計畫生育基本國策的正確性及堅持這一基本國策的重大意義。

2、對學生進行人口、資源和環境方面知識的教育，幫助學生樹立正確的資源和環境意識，培養學生保護環境、愛護自然的能力，特別是樹立可持續發展意識

二、單元內容分析

本單元以“人類與自然的關係變化——環境問題的出現——環境問題出現的根本原因——選擇——我國環境的現狀——針對環保的國策——怎樣保護環境”為線索，讓學生關注環保，關注自然，以關愛自然為己任，以保護環境為自豪。

第一節  “共同的問題  共同的選擇”，以國中生趙名鳴的故事引入，通過周邊環境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的。”引出中心話題：“人類發展與環境保護”。在“日益嚴峻的生態危機”中，從“曾經的人類與自然的和諧共處”展開，指出人類與自然的關係並非一開始就像今天一樣如此嚴峻。接下來講到人類通過改造自然、利用自然創造了輝煌的人類文明，促進了人類的發展。但隨著人類開發自然的力量的無止境和濫用資源，環境問題、資源問題正日益嚴峻地顯現在人們面前。那么問題的根本原因是什麼呢？怎么來解決？自然就引出“可持續發展的必然選擇”。

第二節 “我國的環境壓力”，從要學生來談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國典型的環境問題入手，讓學生積極參與進來，引出我國環境問題的嚴峻性。接著，從人口、資源、環境三個方面，以圖片、數據、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進行闡述。這裡的每一個知識點都是一個大專題，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎樣讓學生自然地在接受教育時又進行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費了編者們很多的心血。最後，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數據等幫助說明。整個這一章節的容量很大，但又不顯臃腫、冗長，而是在非常輕鬆的情況下來達到它的教育效果。

關愛大自然 篇1

保護大自然

一、選擇（每小題3 分，共18 分）

1 . 年5 月22 日上午，張家界市成立烹飪協會，100 余名與會廚師一起舉行了簽名儀式，發布了《 愛護大自然，拒烹國家保護的野生動物》 的宣言。他們在宣言中一致表示：要關注地球的健康和人類的健康，堅決拒購、拒售、拒烹、拒食珍稀動植物，淨化灶台，淨化心靈，珍愛自然，保護環境。對此評價正確的是。

a舉行簽名儀式只是個形式，起不到什麼作用

b保護環境人人有責，這說明人們的環保意識在不斷提高

c 拒烹國家保護的野生動物也是遵守有關法律的表現

d 我們應該學習這些廚師的做法，增強環保意識，落實環保行動

2 .為加強對野生動植物資源的保護， 年9 月30 日，國家林業局在《 關於促進野生動植物可持續發展的指導意見》 中指出，要加強對野生動植物野外資源的普遍保護，禁止或嚴格限制獵捕、採挖珍稀、瀕危野生動植物用於商業性經營活動。這一規定。

a將杜絕獵捕野生動物的行為

b不利於人民生活水平的提高

c 沒有正確處理人的需要與環境保護的關係

d 有助於維護生態平衡

3 .某班同學紛紛行動起來開展環保活動。下列幾位同學的行為，你不贊成的是。

a 小明利用雙休日時間積極參加植樹活動 

b小紅向有關部門舉報某飯館用野生動物做菜

c小華把破壞校園花草的小同學關在教室自省 

d小強和同學們在節假日去紫金山拾垃圾

4 .國家環保總局與鐵道部組織21 萬青年參加在2 . 3 萬千米鐵路沿線清掃垃圾的活動。開展這一活動有利於。

孩子轉學後，一般獨自坐公車上學放學。偶爾在飯桌上閒聊，兒子問我和他爸爸，當我要下車時，如果人很擠，我下不去車怎么辦？我們告訴孩子，你要提前往後面的車門走，如果你當時沒下去，可以高聲告訴司機叔叔或者阿姨，你要下車，麻煩他們等一等。孩子說，你們不知道，在上學放學的路上，我最害怕聽到罵聲。當我往後門擠的時候，如果不小心碰到了別人，有的人就會罵的，罵得很難聽。我心中一悸，仿佛那有些惡毒的罵聲已經在我耳邊響起。我能想像在他們嘴裡吐出的辭彙，只是，我搞不懂的是，當他們面對小孩的時候，為什麼不能寬容一點，多一些柔和？小孩是弱者，不會還擊，只能使心靈受到戕害，或者等他們長大了，轉而再用這些辭彙去罵別人。那如此惡性循環，社會道德安在？作為一位母親，我真希望人人都來善待孩子，就像善待自己的小孩，讓孩子們在一種充滿愛的環境裡成長。雖然社會不是真空地帶，但我願它是陽光地帶。
 

給內向的孩子多點關愛 朱 瑾 我班的李徐慶小朋友是一個非常內向的小男孩，平時不與人爭吵，也不會犯錯，屬於不用老師操心的那種。但也正是因為這種性格，往往就會被我們老師忽略在視線之外，對他就減少了一份關注。每次他家長來向我們老師了解他在園表現時，我們反映最多的是孩子比較乖巧，就是太文靜了。可最近一段時間我發現李徐慶有很多奇特的表情。例如他在和老師交流說話時眼睛不看老師，而是看著地板或其他地方，臉上很少有表情。在吃點心或午餐時眼睛不看碗裡的菜和飯，而是抬頭看著前面的窗戶。做遊戲和上課聽講時，眼睛也是看著其他地方，很少與小朋友進行互動。而且他的行動很慢，吃飯、穿衣、做任何事都是最後一個。總之他一直是一副呆呆的表情，常常是坐在位子上一聲不響。我想長期這樣下去，他會和小朋友越來越來疏遠，會活在自己的世界裡，這樣不利於他的身心健康發展。那么要怎樣來改變他呢？ 首先我和他家長取得聯繫，向家長了解他在家的行為習慣，據他奶奶說他膽子較小，不大合群，性格較內向。平時在家喜歡看卡通片，常常是一看就是幾個小時，很少與同齡孩子進行交流。 其次在幼稚園我們老師多關注他，一旦發現他有呆呆的表情就及時引導提醒，引導他多和小朋友一起做遊戲，多參加各種活動，讓小朋友多和他交流，增加和小朋友之間的情感，增強他的自信。 我們也和李徐慶的家長商量在家讓他多和同齡孩子交流，少看電視。家長也要多和她他進行語言溝通。 經過一段時間的努力，現在李徐慶漸漸變得活潑起來了，有時能夠到老師面前告訴他和小朋友之間的小矛盾了，上課也能夠發言了，早上來園能夠主動向老師和同伴問早，各項活動中都能夠看到他活躍的身影。看到他的轉變，教師和家長也由衷地感到欣慰。通過這件事使我感到哪些內向的孩子，在老師和家長的關愛下，一定會越來越開朗，越來越自信。

教育隨筆：關愛孩子，感動無處不在
和孩子一起跳舞，簡單的一句話，但是蘊藏著深刻的含義。我們經常說，要用孩子的眼光看世界，用孩子的角度想問題，我們知道這個道理，但是，真當我們著手於一些問題一些事情的時候，往往都會忽略了孩子，習慣性的用成人的角度看待問題，評價事物。《和孩子一起跳舞》這本書令我印象特特別深刻的是一個個小故事。而故事的精彩之處，不是華麗的辭藻，不是完美的修飾，卻只是因為這些故事的樸實，簡單。故事體現的是一個幼兒教育者用心描寫的生活，作者工作中的點點滴滴如此真實的顯現在我眼前，每個孩子在作者的筆下就像一個個小精靈，那樣的生動，那樣的富有個性，實在讓我感動。
在中國，盲人、聾啞人，身體有殘缺的那些被稱為殘疾的孩子，都是有特殊的教育機構盡進行培養教育，而在美國，這些孩子與身體健康的孩子生活學習在一起，在最普通的環境中享受同樣的教育，這樣一種教育方式值得贊同。作者在書中描寫到的許多對於“不同能力的孩子”的教育方式和教育態度，都值得值得深思，我們對於孩子的思考，對於孩子的用心，是否像她一樣，對於每個普通的孩子，都要像“瑞秋”“蓋爾”，那樣的負責與耐心。也要對每個像“瑞秋，蓋爾”的孩子如常人一樣的耐心教育、引導。作者做到了，讓我很感動。
    每個孩子都有自己的個性，故事中那些孩子的母親也讓我感動，他們對孩子的用心同樣值得我們思考，中國許多父母常嚷著，“這個不能做，那個不要碰，這是不允許的……”。我們的父母在我們小時候習慣於灌輸我們，命令我們，掌控我們，當然，這是一個普遍的現象，隨著教育事業的發展和社會的發展，我們的父母對於孩子的教育觀念也逐漸改變了，學會聽取孩子的心聲，給予孩子的空間大了，對孩子的自主的意識也有所了提高，但是一到關鍵的時刻，大多數孩子都是被掌控的對象。而書中提及的幾位母親，對於孩子的教育問題，顯現了先進的教育理念，這樣的親職教育對於孩子的發展起到了至關重要的因素，他們十分尊重自己孩子的想法，相信自己孩子的能力，給予足夠的信心，不會因為孩子餓年齡小而限制他們的活動，從小培養孩子鼓勵孩子自己做自己的事情，為孩子創設良好的環境，給孩子建立強大的自信，給了孩子充足的自主的空間，這種狀態下成長的孩子是獨立的，自主的，完整的，也可以說是成功的。

 在幼稚園一日活動中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的稱讚和表揚，而那些調皮、愛搗亂的孩子往往得到的是批評教育。但往往事與願違。細想起來，其實這些調皮搗蛋的孩子，更需要得到老師的關愛。

軒軒是我們班特別聰明、活潑的孩子，白皙的皮膚，大大的眼睛，高高的鼻樑，理著蘑菇頭，嘴巴又能說會道，看上去很討人喜歡。如果你是第一次見到他，你絕對會毫不猶豫地想親近他逗他玩。可他又是典型的調皮大王，小朋友之間特別容易發生衝突，一不順意就會傷害同伴，大家都不喜歡跟他交往。可是在我的觀察中，軒軒其實非常喜歡與小朋友交往，也很樂意和小朋友一起遊戲。每次在活動中，他都能積極的表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。

在生活和遊戲時，軒軒一直被其他小朋友告狀：老師，軒軒打我，他搶我的玩具，他推我等等這種情況，我會有意識的去接近他，摸摸他的頭，給他一個會意的微笑。交談與小朋友一起玩時，遇到情況怎么解決，鼓勵與同伴要友好，互相謙讓，有玩具大家玩，學會一起分享。軒軒學東西特別快，基本老師一說就會，上課也能非常積極的舉手發言，我經常用軒軒的優點進行表揚鼓勵，引導孩子們向他學習。逐漸地，孩子們愛跟軒軒玩了。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。  "一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一點耐心，多一些鼓勵，多關愛一下調皮的孩子吧!肯定會有意想不到的收穫。

作為一名幼稚園教師，每天接觸的是一群天真無邪的孩子，所以應該用心去關愛這些可愛的孩子。愛是偉大的、是無私的，我們要用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關愛孩子是教師必須做到的基本準則。
徐可力小朋友剛入園的時候，不怎么哭鬧，很乖、很討人喜歡。可他膽子很小，不是很活潑，不喜歡與其他小朋友交往。每天一來到幼稚園總是自己坐在小椅子上一動不動。我怕他從此不喜歡上幼稚園，於是就主動和他說話，和他一起做遊戲，每天都會親親他、抱抱他，不讓他覺得生疏。吃飯的時候，我餵他，睡覺時幫他脫去衣服褲子。經過一段時間的努力，銘健終於肯和其他小朋友主動交流了，而且和小朋友相處的很愉快。現在銘健變成可一個愛說愛笑、喜歡回答問題的孩子了，我真為他感到高興。