寒號鳥教案

《寒號鳥》教案 篇1

教學導航

教學目標

1、認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。

2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什麼喜鵲能住在溫暖的窩裡，寒號鳥卻凍死了。

3、聯繫生活實際，加深對故事寓意的理解。

教學重點

認識生字，讀準多音字，分角色朗讀課文。

教學難點

讀懂課文，理解故事寓意。

教學準備

教師多媒體課件

學生讀熟課文

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、圖片導入，揭示課題

1、同學們，你們認識這是什麼動物嗎？

2、課件出示寒號鳥的圖片及資料：

復齒鼯鼠：是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭岩壁裂隙石穴築巢，為森林動物。這種動物還有一個有趣的名字叫寒號鳥，據說它會在寒冷的夜晚發出“哆囉囉，哆囉囉”的聲音。

這是怎么回事呢？你們想聽聽它的故事嗎？那就跟著老師到今天的課文中去看看吧。（板書課題）

提醒學生“號”的讀音：讀“hào”時組詞：號子、口號；讀“háo”時組詞：號叫、哀號。

在“寒號鳥”中讀二聲“háo”。

二、趣味識字詞

1、學生自由讀課文，感知課文內容，畫出生字新詞。

2、認識生字詞。

（1）指名讀一讀畫出的詞語。（互相交流評點）

（2）認讀多音字：

háo（號叫）dàng（當作）

hào（號子）dāng（當然）

3、課件出示生字：

háo號dǔ堵fèng縫dàng當què鵲lǎng朗xián銜kū枯quàn勸chèn趁jiāng將qiě且là臘kuáng狂hǒu吼fù復āi哀

《寒號鳥》教案 篇1

教學導航

教學目標

1、認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。

2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什麼喜鵲能住在溫暖的窩裡，寒號鳥卻凍死了。

3、聯繫生活實際，加深對故事寓意的理解。

教學重點

認識生字，讀準多音字，分角色朗讀課文。

教學難點

讀懂課文，理解故事寓意。

教學準備

教師多媒體課件

學生讀熟課文

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、圖片導入，揭示課題

1、同學們，你們認識這是什麼動物嗎？

2、課件出示寒號鳥的圖片及資料：

復齒鼯鼠：是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭岩壁裂隙石穴築巢，為森林動物。這種動物還有一個有趣的名字叫寒號鳥，據說它會在寒冷的夜晚發出“哆囉囉，哆囉囉”的聲音。

這是怎么回事呢？你們想聽聽它的故事嗎？那就跟著老師到今天的課文中去看看吧。（板書課題）

提醒學生“號”的讀音：讀“hào”時組詞：號子、口號；讀“háo”時組詞：號叫、哀號。

在“寒號鳥”中讀二聲“háo”。

二、趣味識字詞

1、學生自由讀課文，感知課文內容，畫出生字新詞。

2、認識生字詞。

（1）指名讀一讀畫出的詞語。（互相交流評點）

（2）認讀多音字：

háo（號叫）dàng（當作）

hào（號子）dāng（當然）

3、課件出示生字：

háo號dǔ堵fèng縫dàng當què鵲lǎng朗xián銜kū枯quàn勸chèn趁jiāng將qiě且là臘kuáng狂hǒu吼fù復āi哀

《寒號鳥》教案 篇1

第一課時

一、預習。

要求：自學不認識、不理解的字詞。初步了解故事內容。

(預習可在課前進行，也可在課內進行。)

二、出示課題，介紹寒號鳥。

寒號鳥，也叫寒號蟲，哺乳類動物，形狀跟蝙蝠相似，體長一尺多，有冬眠的習性，睡時倒懸在樹枝上。

三、檢查預習情況，抽讀生字詞卡。

四、閱讀第一節。

1.指名讀。

(1)誰能把這一節課文的內容用簡筆畫畫出來。(指名兩人分別畫在小黑板上。)

全體同學默讀，想想第一節有幾句話，每句話介紹什麼。等一會兒看圖是否畫得對。

(設計把第一小節課文畫一畫這樣的環節，不僅為了使小朋友進一步了解故事發生的環境和主要角色之間的關係，還在於激發學生的閱讀興趣，溝通抽象的文字元號與形象的生活畫面之間的聯繫，以求在學習本課的全過程中發揮積極影響。)

(2)誰能看著圖把第一節課文說一說。

指圖看“崖”和“縫”。

(3)為什麼說寒號鳥是把縫“當作”窩?

2.小結：這一節主要講喜鵲和寒號鳥是鄰居。由於它們是鄰居，所以能經常見面、對話，才發生了下面的故事。

五、閱讀課文第二節至課文結束。

1.默讀這部分課文。

讀後問：(1)你們喜歡這個故事嗎?(2)你們覺得可以用什麼方法來學?(用表演的方法。)

(徵求小朋友的意見，把學習方法的選擇權交給孩子，為調動學生主動參與的積極性和教師“以學定教”創造了有利條件。教師先引導學生確定表演的方式，不僅是為了強化閱讀的動機，激發閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來提高學生的閱讀質量。)

《寒號鳥》 篇1

一、教材分析

1.背景知識

（1）本文是繼《小馬過河》之後的又一篇童話故事，旨在教育學生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

（2）本課沒有直接與單元訓練點對應的段落，教學時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓練點的練習。

2.教材特點

本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩裡，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩裡熟睡，寒號鳥卻凍死了。

二、教學目標 

1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學重點與難點

教學重點：理清事情發展順序，分角色朗讀課文。

教學難點 ：準確領會寓意。

四、教學準備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標 

《寒號鳥》教學設計 篇1

之一

佚名

一、教材分析

1.背景知識

（1）本文是繼《小馬過河》之後的又一篇童話故事，旨在教育學生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

（2）本課沒有直接與單元訓練點對應的段落，教學時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓練點的練習。

2.教材特點

本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩裡，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩裡熟睡，寒號鳥卻凍死了。

二、教學目標 

1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學重點與難點

教學重點：理清事情發展順序，分角色朗讀課文。

教學難點 ：準確領會寓意。

四、教學準備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學時間：2課時

第1課時

《寒號鳥》作者 篇1

柯玉生，1934年生，筆名木可，湖北省大冶縣人；曾就學於武漢市二男中和華北人民革命大學；現任新蕾出版社編輯，是中國民間文藝研究會天津分會會員。1950年他開始發表作品，主要作品有：《民間故事》、《點土成金》、《小光蛋碰石頭》等。粉碎“四人幫”後他發表的《這事情發生在小河邊》、《我去台灣接外婆》等兒童詩，已分別被選入《中國新時期兒童詩選》、《百家詩選》及《中國文學作品年編·兒童文學選》等書。此外，他還發表了一些寓言和童話。◆ 

教學導航

教學目標

1、認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。

2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什麼喜鵲能住在溫暖的窩裡，寒號鳥卻凍死了。

3、聯繫生活實際，加深對故事寓意的理解。

教學重點

認識生字，讀準多音字，分角色朗讀課文。

教學難點

讀懂課文，理解故事寓意。

教學準備

教師多媒體課件

學生讀熟課文

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、圖片導入，揭示課題

1、同學們，你們認識這是什麼動物嗎？

2、課件出示寒號鳥的圖片及資料：

復齒鼯鼠：是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭岩壁裂隙石穴築巢，為森林動物。這種動物還有一個有趣的名字叫寒號鳥，據說它會在寒冷的夜晚發出“哆囉囉，哆囉囉”的聲音。

這是怎么回事呢？你們想聽聽它的故事嗎？那就跟著老師到今天的課文中去看看吧。（板書課題）

李吉林教學設計——《寒號鳥》 篇1

[教學要求]

一、引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現在做起。

二、學習按時間順序給課文分段。能創造性地複述課文，能續編、改編故事｝。深入領會課文內客，發展兒童創造性。

三、繼續培養兒童的自學能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

[課時按排] 一課時。

導入。激發學習興趣。自學課文。交流、檢查自學情況。讀講課文。創造性複述（續編、新編故事）補充課文。

[教學過程 ]

一、導語 ，引起學習興趣。

這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。（板書課題）“號”

是個多音字，在這裡表示哭叫，讀第二聲hao ，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號鳥為什麼在嚴寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。（作圖）

二、自學課文，初步了解課文。

這是個很有趣的民間故事。現在請你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少？有什麼不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然後同座的交流，談談你怎么自學的。

學生自學。

同座交流。

三、檢查自學情況。

《寒號鳥》說課稿 篇1

一、背景分析

低年級孩子拖拉現象普遍，日常生活拖拉：具體表現在起床上學拖拉，吃飯拖拉，睡覺拖拉，遊戲活動拖拉；學習生活拖拉：具體表現在寫作業拖拉，上交作業，各種通知拖拉，搞衛生拖拉，放學拖拉等等。這種現象，一方面源於孩子自身的心理成長特點，自我意識和自我控制能力較差，比較隨心所欲；另一方面，孩子沒有品嘗到拖拉帶來的苦果，而學校和親職教育上，很多時候又沒有給學生一個良好的規範。因此，在學生行為習慣養成中，容易因為身心發展的不平衡性，以及教育的實效性落實不到位，而導致拖拉行為。針對這種現象，結合低年級學生感知發展特點：需要具體形象，有趣而又直觀的生活原材料給他們去感知，領悟。我設計的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》

二、教學目標

根據拖拉的成因，結合低年級學生的心理特點，我確定本節課的教學目標為：

1、通過寒號鳥的故事，讓學生知道拖拉是一種會遭受苦果，並且產生不好影響的行為。

2、通過模擬生活小場景，讓學生表演吃飯拖拉，作業拖拉，遊戲拖拉，睡覺拖拉；體會自己身上存在有拖拉現象。

3、了解拖拉行為的壞處，如何做一個不拖拉的小學生。

三、教學方法設計

基於國小低年級學生的認知特點，對做事拖拉不一定能深刻認識到。並且也不清楚，做事拖拉會產生不良後果。通過藉助故事，視頻，遊戲等形式向學生傳遞做事拖拉是一種不好的行為習慣，以及怎樣做才能做到不拖拉。

四、教學過程

為了實現本節課的目標，我設計了以下四個環節

《寒號鳥》 篇1

一、教材分析

1.背景知識

（1）本文是繼《小馬過河》之後的又一篇童話故事，旨在教育學生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

（2）本課沒有直接與單元訓練點對應的段落，教學時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓練點的練習。

2.教材特點

本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩裡，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩裡熟睡，寒號鳥卻凍死了。

二、教學目標 

1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學重點與難點

教學重點：理清事情發展順序，分角色朗讀課文。

教學難點 ：準確領會寓意。

四、教學準備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標 

李吉林教學設計——《寒號鳥》 篇1

[教學要求]

一、引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現在做起。

二、學習按時間順序給課文分段。能創造性地複述課文，能續編、改編故事｝。深入領會課文內客，發展兒童創造性。

三、繼續培養兒童的自學能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

[課時按排] 一課時。

導入。激發學習興趣。自學課文。交流、檢查自學情況。讀講課文。創造性複述（續編、新編故事）補充課文。

[教學過程 ]

一、導語 ，引起學習興趣。

這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。（板書課題）“號”

是個多音字，在這裡表示哭叫，讀第二聲hao ，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號鳥為什麼在嚴寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。（作圖）

二、自學課文，初步了解課文。

這是個很有趣的民間故事。現在請你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少？有什麼不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然後同座的交流，談談你怎么自學的。

學生自學。

同座交流。

三、檢查自學情況。