環境描寫教案

教學目標
1、 學習和掌握小說中環境描寫的作用。
2、 練習和鞏固回答環境描寫的小說中的作用的答題方法和技巧。
3、 培養和提高在寫作中運用環境描寫突出小說中心的能力。
教學重點：教學目標2、3
教學難點：教學目標3
課時安排：一課時
教學輔助手段：多媒體 習題資料
教學構想：
《小說中環境描寫的作用》是精品課程《心與自然溝通》下的第5部分。在“總體規劃”中我們談到：“在實際教學中，我們的學生……面對小說中的場景描寫，不能體味身處其間的小說人物的情意；學生甚至於想打個比喻，也找不到喻體。寫記敘文，只有乾癟的陳述……少了中華文化特有含蓄蘊藉。”“要改變這種局面，……五是多與學生一起賞析情景交融作品。六是在語言運用中形成藉助自然景觀傳情達意的意識。”面對理工學習內的升大學生，充分考慮學生的基礎，考慮到應考與素養的兩不誤，確定了三個層次教學目標，教學過程分為四環節，其中二、三環節為濃墨重彩部分，運用多媒體手段，輔助於派發的資料，學生充分參與課堂，主動完成練習與思考，教學目標1在環節二解決，教學目標2、3即重難點在環節三突破。最後教師寄語、學生感悟“萬紫千紅總關情，世間的種種景物是有靈氣的，請你用心與他溝通，讓他為你的小說增添一份獨特的魅力！”

教學過程
一、 明確導入，開門就見山：
同學們，我們今天學習的內容是“小說中環境描寫的作用”。（板書課題）
二、 知識普及，積累與鋪墊。
運用課件投影輔助完成四個問題的知識普及。

【知識導學】
分析人物的性格特點主要是針對寫人的記敘文。記敘文中的人物描寫是為表現人物性格、揭示作品主題服務的。閱讀時只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容。
環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等，如《孔乙己》一文中第一段對魯鎮鹹亨酒店的介紹。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，如《我的叔叔于勒》一文中兩處對海面景物的描寫。環境描寫的主要作用是交代事件發生的時間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；推動情節發展等。
如何把握分析人物的思想性格呢？主要從以下幾個方面入手：1.抓住人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態、心理特徵（直接描寫）。如《孔乙己》一文中孔乙己第一次到酒店喝酒的情景：外貌——貧困潦倒、好逸惡勞；語言——迂腐可笑、自欺欺人等。2.通過對其他人物的言行描寫，間接反映主人公思想性格。如《最後一課》一文通過寫聽課人的認真和反應來表現韓麥爾先生的愛國精神。3.理解具體事件，了解人物形象。如魏巍《我的老師》一文寫蔡老師“排除小糾紛”，既反映了蔡老師公正、善良、熱愛學生的精神品質，也表現了“我”熱愛、讚頌老師的思想感情。4.從細節描寫入手。細節描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細節描寫就是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情以及事物、環境的細微處進行具體描寫。如《背影》一文中父親爬月台買橘子的動作描寫，表現了父親對兒子的關愛。5.從分析人物與人物之間的關係入手。如《最後一課》一文中小弗朗士對韓麥爾先生的思想感情的變化：從怕老師到理解、同情和敬愛老師，以至於覺得“他從來沒有這么高大”，這種人物關係的變化，正體現了小弗朗士的逐步成熟和強烈的愛國之心。6.抓關鍵性詞語。如《背影》一文中“我的淚很快地流下來了”這句話中“很快”二字表現出“我”對父親感情的變化。

我們與環境教案 篇1

教學目標

1、引導學生判斷別人的發言是否與話題相關。

2、讓學生圍繞話題發表看法，不離題，培養學生運用得體的語言進行表達的能力。

3、讓學生充分意識到保護環境迫在眉睫，每個人都應從身邊做起，從我做起，做環保小衛士。

重點難點

教學重點

讓學生圍繞話題發表看法，不離題，培養學生運用得體的語言進行表達的能力。

教學難點

學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從議到悟的學習方法。

教學策略

1、聯繫生活，打開思路

蒐集、了解身邊存在的環境問題，弄清楚這些問題對人的身體健康有什麼危害。先列舉一些身邊的環境問題，幫助學生打開思路。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑膠袋、一次性快餐盒使用過多、寵物隨處大小便、河流中的水變髒變臭、霧霍問題、噪聲污染。通過具體的例子，讓學生感受到身邊有很多環境問題可以去發現。

教師可以引導學生到不同的地方，如學校、社區、快餐店，了解環境問題；還可引導學生通過不同的途徑，如現場觀察、讀報、上網、看電視、昕廣播、採訪民眾，了解環境問題。

在蒐集環境問題時，可讓學生製作一些小卡片，方便課中交流。還可以拍一些照片或從報刊中剪一些圖片，便於交流時讓其他同學直觀地感受到環境問題。

2、細化交際話題，明確如何“圍繞話題”展開交流

本次口語交際要讓學生能“圍繞話題”展開交流，這個要求對學生來說比較抽象，可以通過一些教學設計，讓學生在交際過程中明確要求。如，交流“我們身邊存在哪些環境問題”這個話題時，可以對這個問題進行細化處理，可先對身邊的環境問題進行簡單、大致的分類，如水污染、空氣污染、垃圾污染，並在黑板上畫上一個個圈表示不同的分類。再從以上分類中選取一個類別，如垃圾污染，先讓學生說一說我們身邊有哪些垃圾污染的問題，然後引導學生判斷所反映的問題中，哪些與垃圾污染有關，並將反映垃圾污染的小卡片或圖片貼到黑板上垃圾污染這一類里。這個過程既能引導學生判斷別人的發言是否與話題有關，也能讓學生明白要圍繞話題交流。如果有學生說到的問題與垃圾污染沒有關係，可以引導學生歸到相應的類別中去。經歷這樣的過程，學生對“圍繞話題”交流會有更加清晰、直觀的認識。

環境教學教案 篇1

1.教學目的

①學會製作工藝花籃，提高學生的動手能力，培養學生的創造性思維；

②利用廢棄泡沫塑膠塊製作工藝品，提高學生的環境意識。

2.教學用具：

投影儀、投影片；大頭針、泡沫塑膠塊、絲帶；香皂和泡沫塑膠做芯的花籃樣品各一個。

3.教學條件

場所：室內；

時間：1課時。

4.教學方法：

演示、啟發、討論、製作等。

5.教學過程

●演示（看投影片）

介紹工藝花籃造型和製作材料

以前，人們製作的工藝花籃通常是用香皂作芯，纏繞上絲帶做成的。這裡有2個花籃樣品，請同學們看看它們有什麼不同？

學生傳閱花籃樣品（或找幾個學生比較一下），說一說它們的不同。

提示：重量、氣味、牢固度等。

比較結果：一個重、有氣味、不結實；另一個輕、沒有氣味、結實。

●講解

後一個花籃是用泡沫塑膠做芯製作的。

製作方法

1、準備一塊橢圓形或扁圓形的泡沫塑膠塊（長約8cm，寬約5cm）；

2、設計一個橢圓形硬紙片（長6cm，寬3cm），在紙片上畫上米字格，見附圖；

3、用兩個大頭針把米字格紙片固定在泡沫塊的中心位置上，把大頭針插入紙片邊緣米字格頂端（不要把大頭針插在紙片上）；

4、直邊補插兩根大頭針，拐角處補插3根大頭針，總計28根。底部、頂部、籃身側面均插28根大頭針；

5、用大頭針將絲帶一頭固定在花籃頂部的泡沫上。按反八字纏繞每個大頭針，把籃身包裹起來。籃底打圈纏繞。結束時剪斷絲帶，用大頭針把絲帶頭固定在泡沫上。

我國的環境 篇1

教學目標：

認知目標：知道我國自然環境多姿多彩，是中華民族生存和發展的基礎；初步了解我國環境遭受污染和破壞的狀況，知道“三廢”污染、水土流失、土地沙化的危害；了解環境保護列入我國的基本國策，知道我國在環境保護方面採取的一些措施和取得的成績。

技能目標：能介紹相關的我國環境現狀和採取的環保措施，鍛鍊語言表達能力；能根據同學的介紹補充知識，培養傾聽能力。

情感目標：具有相關的環保意識和法制觀念，能自覺主動為環保作貢獻。

重點：我國、家鄉環境遭受污染和破壞的狀況

難點：具有相關的環保意識和法制觀念，能自覺主動為環保作貢獻。

教學過程

（1）導入部分：

1、談話：我國地域廣闊，環境多樣。今天，我們來進一步了解“我國的環境”。

2、板書課題

（二）新課部分：

第一部分：多彩的自然環境

1、播放我國的自然環境

引導思考：錄像中介紹我國環境的哪些情況？

2、引導小結：你認為我國環境是怎樣的？

（我國環境是多種多樣；沒有這些環境就沒有我們；我們的生存依靠它。）

3、小結：我國的環境多姿多彩，為中華民族的生存和發展提供了生存空間和衣食之源。

第二部分：環境亮出“黃牌”

1、小組匯報我國的環境有那些污染情況

空氣污染，水污染，固體垃圾、水土流失和土地沙化

2、結合實際：我們居住的地方有被污染、破壞的環境嗎？

調查匯報

3、小結：

隨著人口的增長，城市和鄉鎮企業的發展，環境被污染和破壞，受到了危害。而這些被污染、破壞的環境又對人類的健康和生產發展產生了危害。

第24章：人與環境 篇1

一、複習目標

1.了解世界和我國人口增長狀況，並學習查詢資料的方法

2.了解人口增長對環境、資源和生態平衡造成的影響，認識控制人口數量的重要意義

3.舉例說明農村環境、城市社區存在的主要問題

4.舉例說明家居環境主要污染物的來源

二、複習提綱

1.人口增長過快對環境產生的影響有：糧食、淡水、土地、能源問題。當前世界面臨的危機也是人口增長過快、糧食短缺、環境污染、不合理的開發資源。

2.人口增長所面臨的問題有：糧食短缺、水資源貧乏、升學就業困難增大、環境污染加劇、生態系統遭到破壞、社會福利事業增加壓力等。污染主要是指水污染、大氣污染、固體廢氣物污染、噪聲污染等。

3.糧食問題：糧食是人類生存與發展最基本的物質條件。我國等一些開發中國家的糧食緊缺，原因主要有人口增長和糧食生產、消費不均等，還有氣候變化和土地荒漠化及人為破壞和戰亂等因素，所以我們中學生要人人養成節約糧食的習慣。並且節約糧食也可以減少糧食的種植面積，對環境保護有一定的作用。還要發展基因技術，改良農作物新品種，增加產量。

4.水資源問題：水是農業的命脈，更是人類生存與發展的最基本的環境條件。中國的水資源分布很不均均，總量不少。特點有：南多北少，東多西少，夏秋多，冬春少。記住：水不是“取之不盡，用之不竭”！養成節約用水，科學用水的好習慣。避免水資源的污染！

5.隨著人口增長，人類對能源的需求越來越大，人口激增會加速消耗能源物質，使有限的煤炭、石油、天然氣、礦產資源等不可再生資源越來越耗盡。

我們喜歡的環境 篇1

溫五幼 沈  潔

活動目標：

1、了解環境污染的危害及主要原因。

2、能用連貫的語言表述自己的見解，願意與同伴和老師進行積極交流。

3、教育幼兒從我做起，注意保護環境，增強幼兒環保意識。

活動準備：

1、幼兒對周圍環境情況有大致了解

2、塑膠製品的東西若干

3、減少白色污染的宣傳單若干

4、筐籃五個

活動過程：

一、導入活動，由小松鼠搬家引出課題

師：前段時間小松鼠搬家啦！可是正好碰到下雨天，所以有些東西就存放在我們華蓋山上了。今天天氣很好，小松鼠想請我小菲老師和你們一起幫忙把它落在山上的東西去送到它家裡，你們願不願意幫忙啊！

二、上山，組織幼兒進行討論、分類，知道塑膠製品給我們人類帶來的好處

1、好，那讓我們出發吧。去看看小松鼠把東西落在那了！

2、你們看，小松鼠把東西落在這了，那我們分工一下吧。把這些東西都帶回去。

3、我們分5組，3人合作去撿，看看那一組合作的最好。

4、幼兒分散撿東西，教師巡視。

5、你看我們的小朋友多能幹，來來來，辛苦啦，到小菲老師這休息一下。看看你們都幫小松鼠撿回來什麼？

6、幼兒一一介紹，並說出這些都是塑膠製品

三、白色污染給我們帶的危害

1、組織幼兒討論：

（1）白色垃圾好不好，為什麼？

（2）怎樣才能使我們的環境變漂亮呢？我們該怎么樣做呢？

（3）怎樣使更多人知道減少白色垃圾，要保護環境呢？

網路環境下――《ang eng ing ong》教學設計 篇1

設計意圖：

新的課程標準提出要努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

基於這種新的課程理念，我們認識到漢語拼音的教學工作已經不能再像原來那樣，教師單純的教學發音，然後學生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學生也學的苦。在教學過程中，我們充分利用多媒體網路課件，師生互動，生生互動，生動、直觀的學習我們的母語發音，學生的學習積極性大大提高！學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣；“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習夥伴，是學習活動的指導者和幫助者，真正體現了學生是學習的主人！

教學設計

一、教學要求

1、學會後鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang 、eng 、ing 、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。

3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌

二、教學重點、難點

後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。

三、教學準備

網路教室、多媒體課件和字母卡片

《人體對外界環境的感知》第一課時的教學設計 篇1

一、教材分析

本課是人教版《生物學》七年級下冊第四單元第六章第一節《人體對外界環境的感知》第一課時。由於教材在編寫過程中先從人們對外界信息的感知入手，引出眼和視覺，以及耳和聽覺，繼而才介紹神經系統的組成和神經調節的基本方式。旨在強調了人體通過自身的神經調節和激素調節來適應周圍環境的變化，強調培養學生的探究能力，強調關注人與周圍環境的相互關係。本節的教學是全章教學的基礎，完成好本節教學任務，可為後面的教學做一良好的鋪墊。

二、學情分析

有關人體對外界感知的方式、器官，根據已有的生活經驗學生並不陌生。但涉及到這些器官的結構名稱、各部分的功能，以及如何利用它們感覺外界環境變化，學生又不十分清楚。那么如何從學生已有的實際經驗出發，與學生的生活實際相聯繫，引導學生沿著科學發現的本來面目更加合理地學習是本節的關鍵所在。

三、本課對教材的處理

1.從學生的親身經歷，親身體驗出發章、節、引言中的設問

2.把時間和空間還給學生，利用學生已有的生活經驗，引導學生以小組合作的方式自主地學習了解眼球的結構、功能。

3.給每個學生以同樣的探究學習和表現的機會，通過創設問題引導學生分組探究來了解視覺的形成過程。

4.讓學生的情感得到自然迸發，形成愛眼意識。

5.為學生提供相關網址，給學生以更廣闊的探索空間。

四、教學目標

知識與能力：

1. 概述人體通過眼獲取外界環境信息的情況；

2. 描述眼球結構及各主要組成部分的功能；

第二節“人文環境” 篇1

教學目標

[知識目標]：了解亞洲是世界上人口最多的大洲。知道亞洲多種多樣的地域文化特點。

[能力目標]：能通過閱讀圖表、圖片從方方面面證實亞洲是世界上人口最多的大洲。通過圖片、資料等了解亞洲多種多樣的地域文化特點，初步學會分析不同地域文化產生的自然環境背景。

[情感、態度價值觀目標]：理解人口過多所帶來的資源和環境等問題，樹立正確的人口觀。培養學生尊重各國家風俗習慣的良好情感。

教學重點：認識亞洲的人口增長的特點、多樣的地域文化。

教學準備：可參照課本中的插圖，也可用課件。

教學過程：

[導入新課]

（教師提問）亞洲的自然環境如何？

（學生回答）略

（教師）在這樣的自然環境之下，亞洲人民是怎樣生活的呢？亞洲的人口、文化、經濟狀況如何呢？今天讓我們共同探討亞洲的人文環境。

[講授新課]

（教師）亞洲地域遼闊，是世界第一大洲，除了面積大之外，還表現在什麼方面？

（學生）亞洲不但面積最大，而且人口最多，所以是世界第一大洲。

（板書）一、人口最多的大洲

（教師提問）亞洲人口最多體現在哪些方面？

（學生討論回答）亞洲人口總量最多，增長快，密度大等。

按人口數多少，給各大洲排隊。

（學生回答）亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美、大洋州。

（教師小結）亞洲是各大洲中人口總量最多的一個洲，36.8億，占世界人口的61%，可見， 亞洲是世界上人口總量最多的大洲。