《花瓶》教案（通用14篇）
《花瓶》教案 篇1
活動目標：
1、學習用棉簽結合貼上出漂亮的畫面。
2、懂得簡單的繪畫構圖，感受創意美術的樂趣。
活動準備：棉簽、彩紙、彩色卡紙、水粉顏料、固體膠等。
活動過程：
一、出示範畫
小朋友們，你們平時畫畫用哪些材料呢？誰能說一說？今天我們要用棉簽和彩色紙貼上的方法來畫畫，也能畫出漂亮的畫面，現在請大家跟著老師一起用這些方法創作一幅瓶里的'鮮花。
二、教師示範
1、把白色畫紙對摺，設計花瓶的造型並剪出來，用固體膠貼在彩紙的下方。
2、模仿青花瓷的色彩，選擇群青水粉調和後用棉簽蘸色，跟著老師在花瓶上開小車。
3、這些曲線把花瓶分成許多小房間，我們就在每個小房間裡裝上一盞小燈，畫個小圓點吧。
4、用棉簽蘸水粉從瓶口開始往上畫花莖，在花莖頂端畫上小圓，添上花葉。
5、選深色油畫棒在花瓶的周圍加線，用手指把油畫棒的線條往外抹，使它有種發光的感覺。
三、幼兒繪畫
幼兒自由繪畫，教師小組點評和個別指導。
四、點評作品
教師將所有作品放在圍廊展示牆上展示，請幼兒相互點評作品。
《花瓶》教案 篇2活動目標：
1、練習將橘子皮撕成碎塊的精細動作，嘗試用橘子皮進行黏貼花瓶。
2、感受橘皮作畫帶來的樂趣。
活動準備：
橘子皮、橘皮貼畫若干幅、貼上雙面膠的花瓶輪廓圖
活動重難點：
根據花瓶的輪廓用橘子皮進行黏貼。
活動過程：
一、談話導入。
1、師：“你們吃過橘子嗎？你們吃到的橘子是什麼味道的？（酸、甜）
《花瓶》教案（精選12篇）
《花瓶》教案 篇1
活動目標：
1、通過回憶、欣賞，能細緻地描述花瓶的各種造型、色彩、圖案，感受花瓶的和諧美和均衡美。
2、了解紙版畫的創作、轉版、製作和拓印的基本方法，能在教師的提示下有序地進行製作活動。
3、知道將操作材料放回原處。
活動準備：
1、幼兒對花瓶的外形和圖案有充分的'了解。
2、有關花瓶的實物和照片。
3、稿紙(A4)，白板紙兩張，複寫紙，鉛筆，夾子，油墨，膠滾，宣紙等。
活動過程：
◎第一步：創作並轉版
1、引導幼兒回憶並講述自己看過的花瓶的造型、色彩和圖案。
教師：你見過的花瓶是什麼樣的?像什麼?是什麼顏色的?上面有什麼?
2、欣賞一些特殊的花瓶。
教師：你喜歡哪一個花瓶?這個花瓶給你什麼感覺?它像什麼?有什麼特別的地方?什麼顏色?是用什麼花紋或圖案裝飾的?是怎么裝飾的?
3、幼兒創作並進行轉版。
鼓勵幼兒沒計造型獨特的花瓶，嘗試運用連續紋樣和單獨紋樣來裝飾。
4、作品。
互相交流，談談自己的花瓶有什麼獨特之處。欣賞其他小朋友的作品，積累有益的經驗。
◎第二步：製版
1、觀察以前幼兒製作的版子，發現製作方法。
(1)教師：仔細看看這些版子，你能猜出這些是怎么製作的嗎?
(2)教師：哪些部分需要剪?怎么剪?怎么貼?剪灰版還是白版?為什麼?如果有兩層怎么辦?
2、幼兒進行製作活動。
3、觀察、交流製作方法。
要點提示：
從灰版到白版、從上到下、從左到右有順序地轉版。
◎第三步：拓印
1、欣賞、幼兒的上次作品。
《花瓶》教案（通用7篇）
《花瓶》教案 篇1
課題
13、別致的小花瓶
學情
分析上學期只是簡單讓學生學玩泥，手捏出大致動物造型，大部分時間是用顏料來繪畫裝飾，初步接觸了陶藝。而《別致的小花瓶》更多的是讓學生了解了陶藝文化，對陶泥的製作方法認識更進一步。
教材
分析本課屬於“造型表現”領域的課程，在這節陶藝製作課上，利用陶藝造型表現手法不同，在本課介紹了三種方法，如手捏成型、盤條成型、泥板成型。來啟發與引導學生大膽創作，發揮想像力，抓住“別致”的特性，自由、開放、個性的表現自己想要做的花瓶，培養自主創新的精神，觀察分析能力，審美能力，陶冶情操。
教學目標通過本課學習，了解初步認識手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法製作別致的小花瓶。了解陶藝技法，並將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。
課時
安排一課時
課題
13、別致的小花瓶
授課時間4.29-5.6
教學目標
通過本課學習，了解初步認識手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。
利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法製作別致的小花瓶。
了解陶藝技法，並將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。
教學重點
教學難點學習手捏成型法、盤條成型、泥板成型等陶藝技法，嘗試製作一個別致的小花瓶。花瓶的造型設計、重心的掌握及四人小組的合作能力。
教學準備教師：課件、陶泥、墊板、范作、花瓶、迷你小花瓶作為獎勵。學生：陶泥、報紙、泥工板、泥工刀。
《別致的小花瓶》教案（通用10篇）
《別致的小花瓶》教案 篇1
活動目標：
1、練習將橘子皮撕成碎塊的精細動作，嘗試用橘子皮進行黏貼花瓶。
2、感受橘皮作畫帶來的樂趣。
活動準備：
橘子皮、橘皮貼畫若干幅、貼上雙面膠的花瓶輪廓圖
活動重難點：
根據花瓶的輪廓用橘子皮進行黏貼。
活動過程：
一、談話導入。
1、師：“你們吃過橘子嗎？你們吃到的橘子是什麼味道的？（酸、甜）
2、師：橘子吃完了，剩下來什麼呀？（橘子皮）
3、幼兒進行討論：橘子皮的用處。
4、教師小結：橘子除了可以吃，它的橘子皮也是很用的呢，曬乾了就成陳皮，用來泡水喝，還可以黏貼成好看的畫呢！
二、教師示範黏貼花瓶。
1、師：“今天，我帶來了一個漂亮的花瓶，你們想看嗎？”
2、教師提問：“有誰發現了這畫中的`小秘密啊？”（是用橘子皮黏貼成的）
3、師：“今天我還想開展一個花瓶展呢，需要很多很多的花瓶，要請我們小朋友來當花瓶設計師，幫助我一起來開展，好嗎？
4、師：“怎么用橘子皮來黏貼花瓶呢？請你仔細看一看喔。”
5、教師介紹材料及製作方法：先將花瓶上的雙面膠撕下來，然後再撕下小塊的橘子皮黏貼上去，注意不能貼到外面去喔，要在輪廓裡面。
三、幼兒進行黏貼操作。
1、師：“我的花瓶完成咯，你們覺得怎樣啊？小小設計師們，準備好了嗎，現在也請你來製作一個花瓶吧。”
2、師提出要求：
①把雙面膠都撕下來，撕下來的雙面膠放到垃圾桶里。
②在花瓶的輪廓里黏貼橘子皮，不能貼到外面來。
《花瓶》設計（精選15篇）
《花瓶》設計 篇1
第9、10課時
一、教學內容：
《花瓶》——設計
二、教學目的：
1、通過學習，知道我國精湛的陶瓷藝術享譽世界，從而增強學生的愛國主義感情。
2、學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養學生的創造能力。
三、教學重點：
學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養學生的創造能力。
四、教學難點：
花瓶設計方法新穎，有創意及紋樣裝飾的設計方法。
五、教學教具：
各式花瓶、步驟圖、范畫。
六、教學過程：
第一節
200 年 月 日 星期 第 節
一、 組織教學：表揚“綜合拓印”版畫作業創作有新意的同學。
板書課題：《花瓶》——設計
二、講授新課：
教師擺出幾個花瓶，然後教師提問：
這些花瓶美不美？美在哪裡？
指導學生看課文，問：“課本里的花瓶美不美？你認為哪個最美？
教師小結。
三、講授設計方法。
1、分析花瓶的結構。
指導學生裝觀察花瓶的圖片，理解花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身幾部分組成。
分析花瓶的基本形：圓柱、圓錐、圓球體幾種幾何形的大、小及位置不同。
教師作構成演示給學生觀察。
2、分析花瓶裝飾的規律：
指導學生觀察：花瓶用什麼紋樣裝飾？裝飾多在什麼部位？色彩怎樣配置？
教師小結：裝飾紋樣為連續紋樣，也有單獨紋樣的。
內容有用幾何圖形、動植物、人物做紋樣。
色彩配置：以用最少顏色取得最佳的效果為準則，即是一個底色，紋樣也用一個色（也有用三個色）。
《花瓶》設計（精選4篇）
《花瓶》設計 篇1
第9、10課時
一、教學內容：
《花瓶》——設計
二、教學目的：
1、通過學習，知道我國精湛的陶瓷藝術享譽世界，從而增強學生的愛國主義感情。
2、學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養學生的創造能力。
三、教學重點：
學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養學生的創造能力。
四、教學難點：
花瓶設計方法新穎，有創意及紋樣裝飾的設計方法。
五、教學教具：
各式花瓶、步驟圖、范畫。
六、教學過程：
第一節
200 年 月 日 星期 第 節
一、 組織教學：表揚“綜合拓印”版畫作業創作有新意的同學。
板書課題：《花瓶》——設計
二、講授新課：
教師擺出幾個花瓶，然後教師提問：
這些花瓶美不美？美在哪裡？
指導學生看課文，問：“課本里的花瓶美不美？你認為哪個最美？
教師小結。
三、講授設計方法。
1、分析花瓶的結構。
指導學生裝觀察花瓶的圖片，理解花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身幾部分組成。
分析花瓶的基本形：圓柱、圓錐、圓球體幾種幾何形的大、小及位置不同。
教師作構成演示給學生觀察。
2、分析花瓶裝飾的規律：
指導學生觀察：花瓶用什麼紋樣裝飾？裝飾多在什麼部位？色彩怎樣配置？
教師小結：裝飾紋樣為連續紋樣，也有單獨紋樣的。
內容有用幾何圖形、動植物、人物做紋樣。
色彩配置：以用最少顏色取得最佳的效果為準則，即是一個底色，紋樣也用一個色（也有用三個色）。
別致的花瓶
課 時
2課時
課 型
繪畫
備課日期
4.3
授課日期
教學目標
知識目標：利用泥巴的可塑性，製作簡單的立體造型。
能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。
情感目標：培養學生的立體美感。
內容分析
重點：泥的製作技巧和方法的運用。
難點：對設計的花瓶的獨創性。
教學方法
講解
教學手段
示範
板 書 設 計
13、別致的花瓶
教學過程
一、 組織教學
二、 情境導入
教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什麼？今天我們就來製作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。）
三、 課上活動
1、出示課題
2、了解泥塑藝術的淵源。
（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？
學生針對老師的提問同桌之間討論並回憶以前學過的泥塑的製作方法回答老師提出的問題。
老師針對以上方面進行總結。
3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的套用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續學習泥塑的知識。
同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。
4、 欣賞同學們的作品。
老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。
是誰打碎了花瓶
熊爸爸出差回來，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在裡面。下午，小黑熊從外面回來，見到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒有水，花不是渴死了？”他想，於是小黑熊舀來一茶缸水，灌滿了花瓶。
夜裡，下起了雪，天氣驟然變得很冷，小黑熊靠在熊媽媽身邊，還一個勁地嚷“冷”。
第二天，小黑熊還在呼呼睡大覺，熊媽媽跑來擰他的耳朵，罵道：“你這個小調皮，快起來，我問你，花瓶是怎么打碎的？”
小黑熊睜開眼睛，躲開熊媽媽的手，不解地問：“什麼呀，什麼碎了？”
熊媽媽更生氣了，抓住小黑熊，“啪啪”使勁打他屁股。
小黑熊“哇”地大哭起來。
熊媽媽看看時間不早了，不再理睬小黑熊，上班去了。
小黑熊哭了一陣，見沒有動靜，就跑去看什麼碎了。
原來是放在桌子上的花瓶碎了，臘梅花倒在一邊。是誰打碎了花瓶呢？小黑熊撓撓頭皮，心裡怪媽媽冤枉了自己。
是不是討厭的老鼠昨晚出來偷食，打碎了花瓶呢？小黑熊跑到廚房，趴在牆角的老鼠洞前，厲聲責問：“花瓶是不是你打碎的？”
老鼠在裡面顫顫兢兢回答：“不是我，昨晚太冷了，我沒有出門，我發誓。”
“奇怪！那會是誰呢？”這樣想著，小黑熊打電話給正在上班的爸爸。
熊爸爸回到家，還沒喘口氣，小黑熊就拉著他去看碎花瓶。
熊爸爸看到有冰在碎花瓶中，馬上明白了，向小黑熊作了解釋，小黑熊聽了恍然大悟。
《花瓶》小班教案（精選17篇）
《花瓶》小班教案 篇1
活動目標：
1.通過回憶、欣賞，細緻地描述花瓶的各種造型、色彩、圖案，感受花瓶的和諧美和均衡美。
2.嘗試用摺疊的方法剪出左右對稱的物體，會用兩種色彩創造性地印製作品，感受色彩的變化所帶來的美感。
3.知道將用過的操作材料放回原處，形成良好的操作習慣。
活動準備：
1.幼兒觀察過花瓶，對花瓶的外形有基本的認識。
2.課件：各種花瓶的圖片。
3.剪刀，筆，油畫顏料，玻璃板，海綿球，夾子等。
活動過程：
1.引導幼兒回憶並講述自己看過的花瓶的造型、色彩和圖案。
教師：你見過的花瓶是什麼樣的?像什麼?是什麼顏色的?上面有什麼?
2.欣賞一些特殊的花瓶。
教師：你喜歡哪一個花瓶?這個花瓶給你什麼感覺?它像什麼?有什麼特別的地方?什麼顏色?是用什麼花紋或圖案裝飾的?是怎么裝飾的?
3.幼兒進行創作。
(1)用對摺的方法剪出左右對稱的物體，繼續用累加的方法剪出複雜的花紋。
(2)能有序地印製作品，作品不能移動，均勻地上下輕輕拍打。
4.探索雙色花瓶的印製方法。
(1)欣賞並討論。
①教師：看看自己的作品，想想你準備怎么印? (條紋式、散點式、漸變式等)
②教師：印前要做什麼? (用夾子把作品和拓印紙夾好)印時要注意什麼? (不移動，上下均勻拍打)
③教師：每組只有一份顏料，用時應該怎么做?
5.幼兒創作。
(1)重點：嘗試用兩種顏色拓印作品。
(2)難點：運用一定的方法來拓印，增加作品的美感。
6.集體交流、。
美術欣賞：陶瓷花瓶（通用6篇）
美術欣賞：陶瓷花瓶 篇1
美術欣賞：陶瓷花瓶
（一）活動目標
1、感受欣賞活動中所產生的快樂情緒。
2、初步了解花紋的象徵性，感受作品的實用與美觀。
3、欣賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。
（二）活動準備
1、若干陶瓷花瓶實物。
2、教學掛圖。
（三）活動過程
1、向幼兒展示各種各樣的陶瓷花瓶，引導幼兒運用各種感官來體驗陶瓷花瓶的精湛工藝。
你們看，桌子上是些什麼東西啊？是做什麼用的？你在哪裡看見過？
請你們來摸一摸，看一看！
2、初步感受陶瓷花瓶的質地、造型。
你們知道這些花瓶是用什麼材料製作的嗎？它的形狀是什麼？有你們的小手摸摸看，你有什麼感覺？你最喜歡哪一個花瓶？為什麼？
3、進一步感受陶瓷花瓶花紋的獨特藝術魅力。
請你們仔細的看一看，這花瓶上有什麼？這些圖案是什麼樣子的？看到這些花紋你想到了什麼？
4、引導幼兒討論人們為什麼要製作陶瓷花瓶。
小朋友們你們想一想這些漂亮的花瓶有什麼作用?我們為什麼要做這些花瓶呢？
5、教師簡單介紹陶瓷花瓶的製作過程。
美術欣賞：陶瓷花瓶 篇2實施目標
1、認識陶藝的製作工具，初步了解陶藝風格特點和幾種基本的製作方法，體會陶土的魅力，激發學生的創作欲望。
2、通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學生學習和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤築成型法的操作方法和注意事項，學會用泥條盤築成型法表現一件有自己風格特點的陶藝作品。