四下複習內容（通用2篇）
四下複習內容 篇1
單元3
一、 容易寫錯的字。
茅 恭 危 慎 魯
二、容易讀錯的字。
山岡（gāng） 半晌（shǎng） 茅塞（sè）頓開 興（xīng）亡 解（xiè）狐 晉悼(dào)公 嘔吐（ǒu tù） 釃（shi） 斟（zhen）下 鸞（luan）鈴 擲（zhi）
三、解釋詞語。
1、悠然——悠閒的樣子。
2、三顧茅廬——顧，拜訪。三次到茅廬拜訪，泛指誠心誠意地一再邀請。
3、蜿蜒起伏——蜿蜒，彎彎曲曲的樣子。彎彎曲曲，有起有伏。
4、青翠欲滴——欲，將要。鮮綠的好像要滴下來似的。
5、秀麗宜人——宜，適合。景色秀麗，適合人的心意。
6、群雄紛爭——紛，多而雜亂。眾多英雄紛紛爭鬥。
7、茅塞頓開——原來心裡好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開。形容忽然理解、領會。
8、外舉不避仇，內舉不避親——舉，推舉。對外推舉仇人，對內推舉親人。
9、出以公心——從公家的利益出發。
10、無可奈何——沒有辦法。
11、恍然大悟——形容忽然醒悟。
四、課文重點。
1、劉備是個尊重人才，求賢若渴的人。
2、比喻句由本體、比喻詞、喻體組成。《三顧茅廬》一課中的三個比喻句是：（1）那裡的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。（2）劉備聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。（3）我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！
四下年級7.《尊嚴》作業與練習設計（通用17篇）
四下年級7.《尊嚴》作業與練習設計 篇1
一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難（nàn nán）的人，他們面呈（chénɡ cénɡ）菜色，疲憊（bèi pèi）不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什麼活需要我做嗎？”傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善（shàn sàn）良的人都會這么做。於是他回答：“不，我沒有什麼活兒需要您做。”
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”傑克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。等您吃過飯，我再給您派活兒。”
……
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。傑克遜大叔十分（讚賞 欣賞）地望著這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量（liànɡ lianɡ）片刻後，傑克遜大叔說：“小伙子，你願意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲（dūn zūn）下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。
第七單元統計(新人教四下好)
統計教材分析
（一）教學目標
1.通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。
2.讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，並能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。
3.通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，並運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。
(二)教材說明和教學建議
通過前面的學習，學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表(單式和複式)和條形統計圖(單式和複式)來表示統計結果，並能根據統計圖表解決簡單的實際問題；了解了統計在現實生活中的意義和作用，建立了統計的觀念。本單元此基礎上，認識一種新的統計圖——折線統計圖。幫助學生了解折線統計圖的特點，根據折線的起伏變化對數據進行簡單的分析。
本單元內容安排如下表:
第七單元 統計
第一課時
教學內容：書p108~109
教學目標：
1.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中套用，體會數學與生活實際的密切聯繫；
四下第一單元四則運算教案
四年級下冊數學第一單元四則運算教案
5課時
第一課時：
教學內容：p4例1、例2（只含有同一級運算的混合運算）
教學目標：
1.使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。
2.讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
3.使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。
教學過程：
一、引入觀察主題圖，根據條件提出問題。
（1）說一說圖中的人們在乾什麼？“冰雪天地”分成幾個活動區？每個區有多少人？你是怎么知道的？
組織學生提問並對簡單地問題直接解答。
（2）根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？
通過補充條件，繼續提問。
1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現在有多少人在滑冰？
2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？
等等。
先小組交流，再全班交流。
提示學生可以自己進行條件的補充。
二、新授課
1.小組4人對黑板上的題目進行分配解答。
引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式並進行脫式計算。
2.小組內互相說說你是怎樣解答的？
教師巡視並對學生的敘述進行指導。
3.全班匯報：組織全班同學進行匯報，並且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。
（1）71-44+85
=27+85
=113（人）
71-44表示中午44人離去後還剩多少人，在加上到來的85人，就是現在滑冰場有多少人。
（2）987÷3×6 6÷3×987
=329×6 =2×987
四下 Unit 1 our school 教案
教學目標: 能聽說認讀單詞: garden library canteen teacher’s office playground
能基本會說where is the …? it’s on the first floor.
能根據情景按指令做動作.
培養學生愛學校的美好品德
教學重難點:重點是garden library canteen teacher’s office playground幾個單詞.
難點是library的發音
教學過程
i .warm up
let’s chant: how many english books do you have?
……………………….
let’s do: go to the living room watch tv
enjoy the song : our school
ii presentation
t: our school is beautiful! look , this is our school . what can you see? how many classrooms can you see?
1.garden
t: a boy is in our school now, who is he? where is he? what is he doing?
通過多媒體呈現一小男孩澆花的圖片,從而引出garden
2.library
同理呈現
li-----libra---- library 分步驟來讀(比較難)
3. canteen
同理呈現
3.teacher’s office
同理
4.playground
what can we do in the playground?
play pingpang
consolidation
1.let’s go to chenjie’s school
2.game: 看局部猜單詞
3.game: 把單詞粘到相應的圖片上
4.game: 看眼力陳潔去了哪裡?
5.enjoy the song again
四下年級7.《尊嚴》作業與練習設計
一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難（nàn nán）的人，他們面呈（chénɡ cénɡ）菜色，疲憊（bèi pèi）不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什麼活需要我做嗎？”傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善（shàn sàn）良的人都會這么做。於是他回答：“不，我沒有什麼活兒需要您做。”
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”傑克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。等您吃過飯，我再給您派活兒。”
……
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。傑克遜大叔十分（讚賞 欣賞）地望著這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量（liànɡ lianɡ）片刻後，傑克遜大叔說：“小伙子，你願意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲（dūn zūn）下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。
四下（1、2單元）複習內容
單元1
一、 容易寫錯的字。
版 乖 綠 仰 皺 微 稻 翼 痕 旗 偶
二、容易讀錯的字。
綻（zhàn）開 估（gū）計 頃（qǐng）刻
似（shì）的 吹拂(fú) 時人不識（shí）
三、 解詞。
1、和煦——溫暖。
2、頃刻間——極短的時間。
3、鄭重——嚴肅認真。
4、爛漫無比——本文指春天花草的顏色鮮艷美麗。
5、啼——啼叫；映——映襯；近——接近；傍——*近；隨——沿著；識——知道；
余——我；謂——說；偷閒——偷懶。
四、課文重點。
1、“綠色工廠”指植物可以進行光合作用，給人們送來清新的空氣。“綠色寶庫”指森林，綠色希望指樹苗長成大樹，讓風沙低頭、百鳥起舞。
2、課文通過“第一朵杏花”表現了竺可楨對科學研究一絲不苟的精神。
3、表現時間短的詞有頃刻間、眨眼間、剎那間等。
4、《燕子》一課寫了燕子的外形、習性、動態、靜態。課文最後一節把電線比喻成五線譜，燕子比喻成音符。
5、《江南春》作者是唐代杜牧，這首詩表現了作者的興亡之感、諷喻之意，《春日偶成》作者是北宋程顥，這首詩表現了讚美春天的愉快心情。
6、描寫春天的詩句還有：
7、擬人句就是把事物當作人來寫。
8、描寫景物的成語：春深似海 風月無邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩情畫意 蔚為壯觀
四下（3、4單元）複習內容
單元3
一、 容易寫錯的字。
茅 恭 危 慎 魯
二、容易讀錯的字。
山岡（gāng） 半晌（shǎng） 茅塞（sè）頓開 興（xīng）亡 解（xiè）狐 晉悼(dào)公 嘔吐（ǒu tù） 釃（shi） 斟（zhen）下 鸞（luan）鈴 擲（zhi）
三、解釋詞語。
1、悠然——悠閒的樣子。
2、三顧茅廬——顧，拜訪。三次到茅廬拜訪，泛指誠心誠意地一再邀請。
3、蜿蜒起伏——蜿蜒，彎彎曲曲的樣子。彎彎曲曲，有起有伏。
4、青翠欲滴——欲，將要。鮮綠的好像要滴下來似的。
5、秀麗宜人——宜，適合。景色秀麗，適合人的心意。
6、群雄紛爭——紛，多而雜亂。眾多英雄紛紛爭鬥。
7、茅塞頓開——原來心裡好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開。形容忽然理解、領會。
8、外舉不避仇，內舉不避親——舉，推舉。對外推舉仇人，對內推舉親人。
9、出以公心——從公家的利益出發。
10、無可奈何——沒有辦法。
11、恍然大悟——形容忽然醒悟。
四、課文重點。
1、劉備是個尊重人才，求賢若渴的人。
2、比喻句由本體、比喻詞、喻體組成。《三顧茅廬》一課中的三個比喻句是：（1）那裡的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。（2）劉備聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。（3）我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！
3、從“外舉不避仇，內舉不避親”能看出祁黃羊是個一心為國，做事出以公心的人。
四下習作計畫
四下習作計畫：
課次
內容
要求
1
學寫日記
選擇生活中一件使自己動情的事，寫一篇日記，要求能表達出真情實感。
2
我的建議
寫一份建議，把自己提出的春遊地點和理由寫清楚。
3
續寫故事
根據所提供的開頭，展開合理想像，寫一個故事，要求把經過和結果寫得合情合理。
4
我愛家鄉的一片綠
寫家鄉的一種植物，或者一片樹林等，把特點寫具體，要寫出它們的作用。
5
學寫書信
書信的格式要正確，要能將自己的意思具體、準確地告訴對方
四下第一單元“四則運算”競賽試卷中的典型錯題與詳解
第二題“選擇”：
第2題：32加上32除以4的商，所得的和再乘7，結果是多少？正確列式是（ ）。
a、32+32÷4×7 b、（32+32÷4）×7
c、（32+32）÷4×7
錯題原因：1、偷懶了，審題時沒有在草稿本上寫出這個算式，光憑腦子想很容易出錯；2、有的同學根本沒有從題意入手，沒有利用好草稿本，而是僅從三個答案入手比較。
解題思路：先審題分析這個題目有三步：先算32除以4的“商”，再算32加上商的“和”，最後再算“和”乘7的“積”。明確運算順序後就能在草稿本上寫出正確的綜合算式了：（32+32÷4）×7。最後再把草稿本上的這個綜合算式和三個答案對照找出正確的應該是b。
第4題：給80-15+5÷5添上括弧，使它的運算順序成為先減，再加，最後除，計算結果是（ ）。
a、12 b、14 c、64 d、66
錯題原因：1、偷懶了，審題時沒有按照題意在這個算式上加上小括弧再算一算，僅憑腦子想肯定會出錯。
解題思路：根據先算減、再算加、最後算除的運算順序，給算式加上小括弧就變成了（85-15+5）÷5，最後口算或在草稿本上筆算一下就能得出計算結果是14，應該選b。
第三題“判斷題”：
第1題：在沒有小括弧的四則運算中，一般都是按照從左往右的順序依次計算。（ ）