狐狸與葡萄教案

摘葡萄教案 篇1

活動目標：

發展向上跳的能力和平衡能力。

活動準備：

掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動物頭飾，玩具筐三至四個活動過程：

1、小動物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動，活動身體。

2、遊戲：摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來。

3、結束遊戲，老奶奶謝謝大家，請大家吃葡萄。

活動目標：

1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

活動準備：

1、各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。

2、每個小朋友媽媽的單人照片一張；"開火車"、"搖籃曲"音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

活動過程：

一、輕鬆活動（營造輕鬆的心理氛圍）

1、遊戲"開火車"進活動室。

2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

二、認識媽媽和寶寶。

（音樂中斷，傳出一陣哭聲）師：咦？誰在哭啊？（找一找）喔，是猴寶寶在哭（老師從錄音機後面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什麼哭呀？喔！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？喔，是大猴，猴媽媽在哪裡呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什麼動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）

小結：媽媽大，寶寶小。

三、遊戲"找媽媽"。

1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

葡萄糖 篇1

教學目標

知識技能： 了解糖類的組成和分類

. 掌握葡萄糖的結構簡式和重要性質,

了解葡萄糖的製法和用途.

了解果糖的性質和它在結構上跟葡萄糖的差別

科學方法： 引導和啟發和實驗驗證的方法.

重點、難點; 葡萄糖的結構和性質.

教學過程設計

[引入] 什麼是糖? 哪些物質屬於糖?

[學生討論]

[講解] 糖類在以前叫做碳水化合物, 曾經用一個通式來表示: cn(h2o)m;

因為在最初發現的糖類都是有c、h、o三種元素組成,並且

分子中的h原子和o原子的個數比恰好是2:1.當時就誤認為糖是由碳和水組成的化合物. 現在還一直在沿用這種叫法,

通式並不反映結構: h和o 並不是以結合成水的形式存在的. 通式的套用是有限度的:  鼠李糖 c6h12o5  甲醛  乙酸  乳酸等

[設問] 如何給糖類下一個準確的定義呢?

[板書] 糖類: 從結構上看,它一般是多羥基醛或多羥基酮,以及水解生成它們的物質.

[板書] 糖的分類: 單糖 低聚糖 多糖

[過渡] 在單糖中大家比較熟悉的有葡萄糖 果糖 五碳糖(核糖和脫氧核糖)等. 下面我們有重點的學習葡萄糖以及簡單了解其它單糖.

[板書] 一 . 葡萄糖

葡萄糖的結構和性質:

物理性質:  白色晶體 溶於水 不及蔗糖甜(葡萄汁 甜味水果 蜂蜜)

分子式 c6h12o6 (180)  最簡式: ch2o (30)

媽媽留下的葡萄樹 篇1

教學目標：

1、 自主選擇識字方式，認識4個會認字；練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、 有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

3、 感悟課文內容，體會母愛的偉大並受到情感的教育。

4、 培養學生的想像力、表現力，續編故事或表演童話劇。

教學重點難點：

1、 感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

2、 理解課文內容，體會母愛的偉大。

教學準備：

課文朗讀帶、生字卡片等

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、激情導入

1、放音樂《世上只有媽媽好》，學生自由談：你想到了什麼？

2、談談媽媽關心自己的事例。

3、今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標好自然段，畫出不認識的字或不理解的詞語。

2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，並帶讀。

3、自主識字。

4、生字、詞語回歸課文，指名分小節讀課文。

三、理解感悟：

1、朗讀課文，思考問題：

你喜歡童話故事中的誰？為什麼？

教學目標：

1、 自主選擇識字方式，認識4個會認字；練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、 有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

3、 感悟課文內容，體會母愛的偉大並受到情感的教育。

4、 培養學生的想像力、表現力，續編故事或表演童話劇。

教學重點難點：

1、 感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

2、 理解課文內容，體會母愛的偉大。

教學準備：

課文朗讀帶、生字卡片等

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、激情導入

1、放音樂《世上只有媽媽好》，學生自由談：你想到了什麼？

2、談談媽媽關心自己的事例。

3、今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標好自然段，畫出不認識的字或不理解的詞語。

2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，並帶讀。

3、自主識字。

4、生字、詞語回歸課文，指名分小節讀課文。

三、理解感悟：

1、朗讀課文，思考問題：

你喜歡童話故事中的誰？為什麼？

你知道課文為什麼叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什麼含義？

2、抓住重點句子朗讀，理解母愛的偉大。

教學目標：
1、整體閱讀感知課文，把握小說的情節結構。
2、通過語言、動作和神態等細節分析人物形象。
3、分析理解文章主題。
教學重點：1、分析人物形象 2、理解文章主題
教學難點：文章主題的把握
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入
1、葡萄是新疆的特產，新疆人最愛喝葡萄酒，“葡萄酒是葡萄的女兒”。
2、1963年一場政治風暴把王蒙劃分為“右派”，他被被流放我國西部邊陲伊犁河谷的邊緣，作為被改造對象，他落腳在伊寧縣巴彥岱鄉一戶普通的維吾爾族農民家。在十年浩劫期間，他的名字和作品被遣責、被謾罵。但王蒙在經歷了一系列遭遇之後，他並沒有意志消沉，反而像生活在世外桃源一般。有些朋友不理解他怎么可能在那種生活條件下在新疆一口氣生活了XX年，沒有發瘋也沒有自殺。他半開玩笑地回答說：“我是讀維吾爾語的博士後啊，兩年預科，五年本科，三年碩士研究生，三年博士研究生，再有三年博士後，不是整整XX年嗎？”XX年，從29歲到45歲，他把寶貴的青春年華留在了這片土地上，卻被他這樣調侃式的一帶而過，是何等的樂觀與豁達。我想，他沒有發瘋也沒有自殺一定和這裡的人們有著密切的關係。今天就讓我們隨王蒙一起走進《葡萄的精靈》，認識認識這片蔥鬱的土地上的人們，感受濃郁的新疆地域風情——
二、初步感知：快速閱讀（8分鐘）
1、用三至五個詞或短語提取課文的關鍵主題詞以體現你的對課文的理解。
穆敏老爹  自釀葡萄酒  請鄉鄰飲酒  葡萄酒的精靈——維吾爾族的精靈

教學目標
知識技能： 了解糖類的組成和分類
. 掌握葡萄糖的結構簡式和重要性質,
了解葡萄糖的製法和用途.
了解果糖的性質和它在結構上跟葡萄糖的差別
科學方法： 引導和啟發和實驗驗證的方法.
重點、難點; 葡萄糖的結構和性質.
教學過程設計
[引入] 什麼是糖? 哪些物質屬於糖?
[學生討論]
[講解] 糖類在以前叫做碳水化合物, 曾經用一個通式來表示: cn(h2o)m;
因為在最初發現的糖類都是有c、h、o三種元素組成,並且
分子中的h原子和o原子的個數比恰好是2:1.當時就誤認為糖是由碳和水組成的化合物. 現在還一直在沿用這種叫法,
通式並不反映結構: h和o 並不是以結合成水的形式存在的. 通式的套用是有限度的:  鼠李糖 c6h12o5  甲醛  乙酸  乳酸等
[設問] 如何給糖類下一個準確的定義呢?
[板書] 糖類: 從結構上看,它一般是多羥基醛或多羥基酮,以及水解生成它們的物質.
[板書] 糖的分類: 單糖 低聚糖 多糖
[過渡] 在單糖中大家比較熟悉的有葡萄糖 果糖 五碳糖(核糖和脫氧核糖)等. 下面我們有重點的學習葡萄糖以及簡單了解其它單糖.
[板書] 一 . 葡萄糖
葡萄糖的結構和性質:
物理性質:  白色晶體 溶於水 不及蔗糖甜(葡萄汁 甜味水果 蜂蜜)
分子式 c6h12o6 (180)  最簡式: ch2o (30)

活動目標：

發展向上跳的能力和平衡能力。

活動準備：

掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動物頭飾，玩具筐三至四個

活動過程：

1. 小動物們做操

幼兒戴上頭飾做一套律動，活動身體。

2. 遊戲：摘葡萄

幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來。

3.結束遊戲，老奶奶謝謝大家，請大家吃葡萄。

活動延伸：

根據幼兒遊戲興趣，可以設計為小白兔收一次葡萄，為小貓再收一次。

活動反思：

遊戲本身能引起幼兒興趣，但教師掛繩稍高，可降低些，要鼓勵幼兒儘可能地多摘一些，個別幼兒的姿勢不正確，教師要立刻糾正。

有益的學習經驗：
1、嘗試手指作畫的快樂。
2、學習用圓形組合表現葡萄。
準備：
紫色、綠色、褐色廣告色，練習冊，一串葡萄。
活動與指導：
1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。

教學目標 
知識技能： 了解糖類的組成和分類
. 掌握的結構簡式和重要性質,
了解的製法和用途.
了解果糖的性質和它在結構上跟的差別
科學方法： 引導和啟發和實驗驗證的方法.
重點、難點; 的結構和性質.
教學過程 設計
[引入] 什麼是糖? 哪些物質屬於糖?
[學生討論]
[講解] 糖類在以前叫做碳水化合物, 曾經用一個通式來表示: Cn(H2O)m;
因為在最初發現的糖類都是有C、H、O三種元素組成,並且
分子中的H原子和O原子的個數比恰好是2:1.當時就誤認為糖是由碳和水組成的化合物. 現在還一直在沿用這種叫法,
通式並不反映結構: H和O 並不是以結合成水的形式存在的. 通式的套用是有限度的:  鼠李糖 C6H12O5  甲醛  乙酸  乳酸等
[設問] 如何給糖類下一個準確的定義呢?
[板書] 糖類: 從結構上看,它一般是多羥基醛或多羥基酮,以及水解生成它們的物質.
[板書] 糖的分類: 單糖 低聚糖 多糖
[過渡] 在單糖中大家比較熟悉的有 果糖 五碳糖(核糖和脫氧核糖)等. 下面我們有重點的學習以及簡單了解其它單糖.
[板書] 一 .
的結構和性質:
物理性質:  白色晶體 溶於水 不及蔗糖甜(葡萄汁 甜味水果 蜂蜜)
分子式 C6H12O6 (180)  最簡式: CH2O (30)
結構簡式: CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO
或CH2OH(CHOH)4CHO 或 CHO (CHOH)4CH2OH

新疆吐魯番盆地，東西長245公里，南北寬75公里，四周圍繞著高山。這裡的夏季，白天長達15個小時，溫度升高很快；由於受四

周高山的阻擋，高溫無法擴散出去。每年有三個月氣溫在40℃以上。盆地內沒有河流，平時很少下雨，被蒸發了的水分得不到補充，便 

形成了一種又乾又熱的“焚風”。高溫有利於棉花和瓜果的生長。葡萄溝一帶，農民在這裡開掘了許多水渠。氣溫高，而植物生長的水分