火燒雲的教學設計

《火燒雲》教學設計 篇1

一、談話導入

1.說說看完圖片後的感受。

2.如果一個字來形容地球媽媽，你會把哪個字送給她？（美）這節課老師就和你們一起去認識地球母親的女兒——火燒雲，你們願意嗎？

二、精讀課文

（一）勾畫說讀，識雲“美”

1.上節課，我們初步感受了火燒雲的美麗，這節課我們一起來交流，好嗎？

出示中心問題：你是從什麼地方感受到火燒雲的美的？找出相關的地方畫一畫，說一說，讀一讀。

2.學生自主學習

3.交流

（二）品讀賞析，讀“雲”美。

學習一二自然段

重點環節預設：

1.天上的火燒雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

a.抓住火燒雲名字來歷的句子，首先讓學生思考火燒雲上來時，天空的景象怎樣，你從哪些詞語中看出來的？從“紅彤彤”“一直”體會火燒雲的面積大，範圍廣，速度快。

b.在充分理解，感知的基礎上，提出哪一個詞用得好。使學生的注意力集中一點，深入體會燒一字寫出了火燒雲的動態美。

（三）品讀賞析，讀“雲”變。

學習三——六自然段

重點環節預設

1.顏色

a.顏色多

“紅彤彤”“金燦燦”這兩個疊詞突出了“燒”時色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。

b.顏色變化快

引導學生抓住四個“一會兒”來體會顏色變化快。

c.火燒雲顏色怎樣，你能用一個四字詞來概括嗎？

火燒雲教學設計範文 篇1

《火燒雲》一課在描繪火燒雲變化的情景時，形象生動，語言優美。教學中，教師要抓住這一特點，加強聽、說、讀、寫訓練，使學生在學習課文的同時受到美的薰陶，並落實單元訓練重點——注意積累材料。

一、抓住重點，創設氛圍，感受美。

《火燒雲》重點描寫了夕陽西下時火燒雲顏色、形態的變化。教學時，教師可先從整體入手，設計這樣的問題：

1.火燒雲這一自然現象發生在什麼時候？給你一種什麼樣的感受？

2.課文哪幾個自然段是講作者這種感受的？

然後讓學生邊聽教師範讀課文，邊看掛圖思考。之後讓學生談談（先同桌談，後指名談）聽完老師範讀後對火燒雲的感受。這樣學生就能掌握課文的重點部分，初步領略到火燒雲變化奇妙的景象美。

二、反覆品讀，突出重點，欣賞美。

教師在學生初步感知課文內容的基礎上，重點進行朗讀訓練，讓學生在朗讀中賞析描寫火燒雲美麗景象的重點詞句，體會課文描寫的意境美。

1.指導學生欣賞火燒雲上來時霞光照在大地上的美景。教師可引導學生解答：霞光照在大地上的美是通過描寫哪此景物來表現的？哪些詞語最能體現這種變化？讓學生抓住重點詞句來體會感受。

2.重點指導學生欣賞火燒雲上來時的色彩美。①指導學生品讀第二、三自然段，結合掛圖體會“極多”和四個“一會兒”都是講顏色多、文化快的。然後引導學生抓住兩個重點句進行賞析：“這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。”②教師指導學生有感情地朗讀兩個重點句，邊看插圖，邊體會，更真切地感受火燒雲色彩變化美。

《火燒雲》教學設計 篇1

【教學目標】

1、感受火燒雲的景色美，培養學生熱愛大自然的思想感情。

2、學會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。

3、初步學會在仔細觀察的的基礎上展開想像來描寫景物的表達方法。

4、會把提綱補充完整，並按提綱背誦課文第3～6自然段。

【教學重點】

會把提綱補充完整，並按提綱背誦課文。

【教學難點】

學習作者在仔細觀察的的基礎上展開想像來描寫景物的表達方法。

【教學準備】

小黑板、錄音機及磁帶、作業本。

【教學課時】

三課時。

【教學過程】

第一課時

〖課時目標〗

1、學會5個生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語的意思。

2、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學聽。

3、理清作者描寫火燒雲的順序，初步了解課文內容。

4、感受火燒雲上來時霞光照到地面所產生的奇麗景象。

〖教學重點〗

學會生字詞，讀通課文。

〖難點把握〗

理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什麼會不一樣。

〖教學準備〗

小黑板、錄音機及磁帶、作業本。

〖教學過程〗

一、揭題導入

同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現象呢？

（生說）

是呀，只要你們留心觀察，就會發現大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒雲。

（出示課題，有條件的可讓學生欣賞圖片或課件。）

《火燒雲》教學設計 篇1

【教材分析】

《火燒雲》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統領全篇，且節節有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致。是一篇非常優美的寫景之作。

【設計理念】

《火燒雲》一課寫了晚飯後火燒雲從出現到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據本單元的單元導讀要求重點在於 “注意積累材料”和讓學生邊讀邊想像畫面，運用講授法，積極發揮學生的主體學習地位，通過教師的引導、學生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學生理解字、詞，了解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

【教學目標】

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、邊讀課文邊想像火燒雲的奇異景象，體會作者讚美自然景象的心境。

【教學重難點】

體會作者是怎樣生動地描寫火燒雲的顏色及形態的變化的；並能邊讀課文邊想像課文描繪的畫面。

【教具準備】

火燒雲相關資料介紹。

【課時安排】

1課時。

【教學設計】

一、激趣導入、揭示課題

1、遊戲導入：

進行漢字加筆畫組成新字遊戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“雲”字；

2、再讓學生說說自己看到看到過一些什麼顏色的雲？從而引出“火燒雲”。

3、課題板書：

4、火燒雲

學生齊讀課題。

4、學習教師補充的火燒雲的資料。從中明白什麼叫火燒雲？火燒雲的作用！並積累和理解關與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

《火燒雲》教學設計 篇1

【教學要求】

1、讀懂課文，感受火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

2、學習作者按事物的變化順序，抓住事物的特點，進行生動形象描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

通過閱讀課文，讓學生掌握火燒雲的顏色和形狀變化的特點。

【教學時間】

2課時。

【基本教法】

從整體入手，突出教學重點，引導學生朗讀、感悟、理解和表達。

【教學過程】

第一課時

一、揭題激趣，生動導入

1、出示題目：

師述：今天，我們一起學習著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文，題目是《火燒雲》。

教師板書。

2、解釋題目：

⑴　啟發導學生聯繫生活經驗，說說什麼叫做“火燒雲”？

（早霞、晚霞、雲霞、彩霞、紅雲、彩雲等）

⑵　引導學生讀讀課文，找出書上描寫火燒雲的句子：

天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火。

①　讀一讀：

有什麼問題。

②　換詞訓練：

“燒”換成“紅”，行嗎？

（引導學生讀議，找找理由：①避免重複；②前後照應；③顯示出動態的感覺；④巧妙點題。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師講解：

課文按照火燒雲的出現、變化消失的過程來寫。

（板書）

2、學生各自放開聲音讀一遍課文：

要求做到讀正確，讀流利。

3、採取賽讀、選讀等形式。

（引導學生繼續把課文讀正確，讀流利。）

4、在熟讀基礎上，要求學生各自大膽交流讀書的收穫，了解了什麼，還發現了什麼問題。

火燒雲教學設計 篇1

【教學目標】

1、知識與能力：

認識5個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、過程與方法：

邊讀邊想像畫面，具體體會火燒雲顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點。

3、情感態度價值觀：

想像火燒雲的奇異景象，體會作者讚美自然景物的心境。

【教學重點】

1、了解課文是怎樣寫火燒雲顏色和形狀的變化的。

2、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

【教學準備】

1、教師準備教學課件。

2、學生查找有關火燒雲的資料。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、看圖激趣，引入新課

1、（示課件）學生欣賞圖片。

2、學生談感受。

3、引入新課：

齊讀課題。

二、讀通課文，讀準字音，粗知大意

1、自由朗讀課文：

劃分自然段，注意讀準字音。

2、（課件示詞）指名讀詞語。

3、請7名同學分別讀7個自然段，其餘思考：

跟隨作者的目光，你看到了什麼？

三、學習課文1、2自然段

1、女生讀1、2自然段，學生思考：

火燒雲上來後，地面上發生了哪些變化？為什麼會有這樣的變化？

2、想像一下：

地面上還有哪些事物發生了怎樣的變化？

四、學習課文第3自然段

1、自由朗讀第三自然段，思考：

這一段寫了火燒雲的什麼變化？把描寫火燒雲變化的詞語畫下來。

2、學生匯報。

（隨機板書：顏色）

（示課件）

3、從這么多的顏色中你知道了什麼？

（補充板書：極多）

4、想像：

火燒雲教學設計 篇1

學習目標

1.學會生字新詞

2.通過理解課文內容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發學生觀察大自然的興趣，培養想像能力。

3.學習作者抓住火燒雲顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文素材.

4.初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

教學重點

通過語言文字的學習，了解火燒雲顏色和形態的變化，學習作者的觀察和表達的方法。

教具準備

1.cai 課件

2.學生自學生字詞，熟讀課文。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

誰知道，火燒雲指的是怎樣的雲呢？

老師帶來了火燒雲的投影片，請大家看一看。

誰來說說，火燒雲是怎樣的。

書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？

二、自讀課文，理清順序

請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學，再想想看：作者是按照什麼順序寫火燒雲的？（劃出表示描寫順序的詞語）

小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒雲的。

三、學習第一部分課文

火燒雲上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節告訴了我們。請同學們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學再想想看，這段課文讀的時候要讀出什麼。

指名讀。評價。

小結：火燒雲上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學生練讀。

四、學習第二部分課文

1.快速閱讀課文第2—6節。

想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒雲的變化的？

《火燒雲》教學設計 篇1

教學內容：教科版四年級下冊語文第2課。

教材分析：

這篇精讀課文描繪了火燒雲從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒雲顏色和形狀的變化，最後講火燒雲下去了。用詞準確，描寫生動逼真，想像豐富是本課表達方法上的特點。

設計理念：

《植物媽媽有辦法》一課採用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、積累表示顏色的詞語。

3、理解課文內容，觀察天上的雲，仿照課文的寫法寫一段話。

教學重點：

理解火燒雲顏色、形狀變化的特點。

教學難點：

培養學生對自然美的感悟能力。

教學過程：

一、啟發談話、導入課題：

1、同學們，自然界裡有許多奇麗 的景象，引動了無數的'作家、詩人去描 繪它們，讚美它們。這節課，我們來學 習第2課《火燒雲》。

2、指名讀課題。

3、看到這個題目想提出什麼問題。

二、初讀課文

1、請同學自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。

2、同桌互讀，檢查你同桌是否讀 得正確、流利。

3、指生朗讀課文。

三、感知課文內容，引導主動參與

《火燒雲》教學設計 篇1

思路：

《火燒雲》是一篇狀物物抒情散文，主要寫了夕陽西下時火燒雲顏色和形狀的變化，人們看到火燒雲時欣喜的心情。全文描寫細緻動人，情趣橫生，想像豐富，意境優美，給人以美的薰陶，是培養學生審美能力的上乘之作。教學時，我根據教材特色，抓住課文優美的語言文字和生動的藝術形象，寓美育於讀講之中，潛移默化地培養學生審美、愛美的高尚情操。

一、抓住一個“奇”字，想像情景美

課文1-2兩節寫火燒雲上來時，地面和天空的景象。作者描繪了火燒雲神奇美

妙的霞光，令人心馳神往！教學這兩節時，我引導學生抓住一個“奇”字，啟發學生思考：

1、火燒雲的霞光有哪些奇妙的地方？

2、人們的心情怎樣？

3、什麼是火燒雲？為什麼用“燒”而不用“紅”？

二、抓住一個“多”字，領略色彩美

課文的第三節主要描寫火燒雲的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學時，啟發學生

思考：

1、火燒雲的顏色有什麼特點？表現在什麼地方？

2、“還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎？誰能用一個詞語來概括火燒雲的色彩？

三、抓住一個“快“字，體味形態美

課文的'第4-----7節主要寫了火燒雲的萬千姿態及其無窮變化。教學時抓住三幅畫面動靜相間的美，啟發學生理解火燒雲少縱即逝的神奇變化。

四、抓住一個“變“字深悟情感美

課文一直在“變“中描寫火燒雲，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態美，而這三種美都是美在變化中，有靜態美，有動態美，從而抒發作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。最後，讓學生仿照課文，寫一片段，做到讀寫遷移，激發美好情感。

《火燒雲》教學設計 篇1

教學目標：

1、感受火燒雲的景色美，培養學生熱愛大自然的思想感情。

2、學會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。

3、初步學會在仔細觀察的的基礎上展開想像來描寫景物的表達方法。

4、會把提綱補充完整，並按提綱背誦課文第3~6自然段。

教學重點:會把提綱補充完整，並按提綱背誦課文。

教學難點:學習作者在仔細觀察的的基礎上展開想像來描寫景物的表達方法。

教學準備:小黑板錄音機及磁帶作業本（有條件的可準備圖片或課件）

教學課時:三課時

第一課時

課時目標：

1.學會5個生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語的意思。

2.正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學聽。

3.理清作者描寫火燒雲的順序，初步了解課文內容。

4.感受火燒雲上來時霞光照到地面所產生的奇麗景象。

教學重點:學會生字詞，讀通課文

難點把握:理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什麼會不一樣。

教學準備:小黑板錄音機及磁帶作業本（圖片或課件）

教學過程:

一、揭題導入

同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現象呢？（生說）是呀，只要你們留心觀察，就會發現大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的——火燒雲（出示課題，有條件的可讓學生欣賞圖片或課件）

讀了課題，你心中產生了哪些問題？引導學生自主提出問題。