加法結合律教學設計

教學目的：
1.使學生理解和掌握加法結合律，並套用結合律使計算簡便。
2.培養學生觀察、歸納、概括能力以及思維靈活性。
3.對學生進行"具體問題具體分析"的辨證唯物主義的教育。
教學重點：理解並掌握加法結合律。
教學過程：
一、情景引入
1.同學們，暑假期間，我們學校舉行軍事夏令營活動，三年級一班有營員42人，二班有營員45人，三班有營員55人，請你計算一下，這三個班共有營員多少人？
（1）全班試做，指名板演。
（2）集體訂正：42＋45＋55＝142（人）
2.師：這道實際套用題同學們做得都很好，老師這還有一道例題（出示例2），同學們看能不能用兩種方法解答？
[說明：從近期生活實際入手，使學生置於情景之中，便於激發學生學習興趣，同時為學習例2連加法做好鋪墊。]
二、嘗試探究構建模型
1.出示例2。
例2.四年級一班有48人，二班有50人，三班有49人，三個班共有多少人？（用兩種方法解答）
（1）全班試做。
（2）指名板演。
（3）做完的同學自己先說一說每種方法你是先算什麼？再算什麼？結果怎樣？
（4）師：由兩種算法的結果相間，可以看出這兩個算式有什麼關係？這種關係可以怎樣表示？（同桌相互說一說，然後指名回答）教師板書如下：（48＋50）＋ 49＝48＋（50＋49）
2.誰能編一道像例2這樣的套用題，（指2至3名學生編）然後全班同學用兩種方法解答。
3.觀察下面每組的兩個算式，它們有什麼樣的關係？（投影出示）
（12＋13）＋14○12＋（13＋14）
（320＋150）＋230○320＋（150＋230）
[說明：通過編題解答，使學生初步感知加法結合律，為後面歸納概括打下基礎。]

《加法》教學設計 篇1

總第7課時

教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，並能正確地進行計算。

教學過程：

一、複習

1、口算

4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1

9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1  8+3+1

2、用豎式計算：

36+57 48+34  56+29 48+37 

找四名學生板演，其餘學生在練習本上做。

二、探究新知

1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。

2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。

3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？

4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”

5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，並口述計算過程。

6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。

三、實踐套用

1、完成課本第16頁的“做一做”

學生獨立完成後，指名板演，指名說一說進位的過程。

2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線後，再集體講評。

3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。

4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。

5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。

加　法　教學設計 篇1

總第7課時

教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，並能正確地進行計算。

教學過程：

一、複習

1、口算

4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1

9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1  8+3+1

2、用豎式計算：

36+57 48+34  56+29 48+37 

找四名學生板演，其餘學生在練習本上做。

二、探究新知

1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。

2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。

3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？

4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”

5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，並口述計算過程。

6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。

三、實踐套用

1、完成課本第16頁的“做一做”

學生獨立完成後，指名板演，指名說一說進位的過程。

2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線後，再集體講評。

3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。

4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。

5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。

《加法》教學設計 篇1

一 、教學目標

2、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。

2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，並會在等號後面寫得數。

3、會解決簡單的加法問題。

4、培養觀察、表達能力和實際操作能力。

二、預計教學時間： 1 節

三、重難點

認識加法的意義，正確讀加法算式。

三、教學活動

（一）複習

1、看圖填數

（  ）  4 5

2 1  2 （ ）  3 （ ）

2、同桌玩5以內數的分解與組成的遊戲。

（二） 新知學習

1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法

（1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，並且說出共有3根小棒）

一 、教學目標
2、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。
2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，並會在等號後面寫得數。
3、會解決簡單的加法問題。
4、培養觀察、表達能力和實際操作能力。
二、預計教學時間： 1 節
三、重難點
認識加法的意義，正確讀加法算式。
三、教學活動
（一）複習
1、看圖填數
（  ）  4 5

  2 1  2 （ ）  3 （ ）
2、同桌玩5以內數的分解與組成的遊戲。
（二） 新知學習
1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法
（1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，並且說出共有3根小棒）

總第7課時

教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，並能正確地進行計算。

教學過程：

一、複習

1、口算

4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1

9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1  8+3+1

2、用豎式計算：

36+57 48+34  56+29 48+37 

找四名學生板演，其餘學生在練習本上做。

二、探究新知

1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。

2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。

3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？

4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”

5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，並口述計算過程。

6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。

三、實踐套用

1、完成課本第16頁的“做一做”

學生獨立完成後，指名板演，指名說一說進位的過程。

2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線後，再集體講評。

3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。

4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。

5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。

四、全課總結

1、通過今天的學習，你學到了什麼新知識？

一、教學設計
（一）教材分析
本課內容是海南出版社出版九年級上冊第一章《程式與程式設計語言》第三節的內容，本節課是在前面已經學習了“窗體”、“標籤框”、“命令按鈕”的基礎上來學習“文本框”控制項，是學生第一次編寫在程式運行過程中具有人機互動功能的程式，體會文本框實現互動作用的過程。體驗文本框和標籤框在功能上的差異。
 
（二）學情分析：
九年級學生的已經開始能夠根據邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號的意義能作一定的概括，其思維發展水平已接近成人水平，雖然是第一次接觸程式設計的軟體，但通過前階段對其他軟體的學習已經讓他們對各種軟體的操作有了一定的了解，由於程式的代碼比較抽象，大多數同學都是第一次接觸，所以互動式程式的設計對於學生來說是一個難點。
 
（三）教學目標
1、知識技能目標
（1）知道文本框控制項的功能。
（2）學會簡單的加法器程式設計。
（3）知道標籤框和文本框的異同點。
2、過程與方法
本節課是顯示第一次編寫在程式運行中具有人機互動功能的程式，體會文本框實現互動作用的過程。體驗文本框和標籤框的功能差別是學習本節課的重點。
3、情感態度價值觀
培養學生善於分析問題、從問題中歸納出程式設計過程的方法，培養學生嚴謹的程式設計習慣。
 
（四）教學重點與難點
1、教學重點
（1）知道文本框控制項的功能。
（2）學會標籤框、命令按鈕、文本框三個控制項的屬性設定。
（3）體會標籤框、命令按鈕、文本框三個控制項的後台運行代碼。
2、教學難點

教學內容:
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級(上冊)第50頁例題及第50-51頁"想想做做"的習題。
教學目標:
1.經歷從日常生活中抽象出數學問題並解決問題的過程，體會和是8的加法和相應減法的計算方法。
2.在觀察與合作交流中逐步培養比較、聯想的能力和創新的意識，體現思維的靈活性。
3.感受數學與日常生活的聯繫，逐步發展數學思考的能力和解決簡單實際問題的能力。
4.在合作交流的學習過程中，培養學生積極主動參與數學活動的興趣。
教學重點:
在觀察思考、合作交流的活動中，掌握和是8的加法及相應的減法的計算方法，能聯繫實際解決簡單的問題。
教學難點:理解算式的含義和認識加減法算式之間的關係。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
一、引人
1.小朋友們，炎熱的夏天剛剛過去，夏天裡你們最喜歡乾什麼?(游泳)每次游泳時，你有沒有發現或想到這裡面的數學問題呢?今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)
2.現在請小朋友們仔細觀察這個畫面，四人一個小組，互相說一說你看到了什麼，能提出什麼數學問題。
[評析:由學生喜愛的游泳活動，引出話題，開門見山，直奔主題，充分調動了學生觀察、思考的興趣，增強了學生學習數學的內驅力。]
二、展開
1.自主探究新知。
（1）在小組內相互交流自己的想法，然後試著列出算式。
（2）小組交流後集體反饋。剛才小朋友們都提出了什麼問題?能說給大家聽聽嗎?學生匯報。可能提出的問題有: