健美操教學設計

  《少兒健美操》教學設計 一、 指導思想： 本課以“健康第一、以人為本”為指導思想，運用“健康體育、自主自造”的教學模式，充分調動學生的學習積極性，發展學生思維創造力。培養學生的個性、能力。通過靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，引導學生髮揮自己的潛能，讓每個學生在學習中都能體會到鍛鍊、健康、快樂的愉悅感受。 二、課程設計：  1、首先通過歡快的各聲和鼓勵的語言，教師帶領學生一起進行熱身運動。激發學生 興趣與充分活動的目的。並營造一種寬鬆的學習環境。  2、抓住學生學習欲望逐漸強烈這一時機，向學生簡單介紹並學習少兒健美操的動作， 鼓勵學生大膽創新，勇於嘗試。  3、利用學生喜歡展示自己的心理，引導學生以小組為單位練習並表演。  4、師生共舞分享開花的喜悅。  5、最後運用“開心泡泡”的趣味遊戲，提高學生的靈活性、獨立性及協調性。培養學 生遵守規則，一切行動聽指揮的優良品質。

教 材 少  兒  健  美  操

教

學

目

標 一、通過本堂課的初步學習，讓學生掌握少兒健美操的基本動作，並對少兒健美操有所了解。 二、發展或提高學生的靈活性、協調性，並讓學生在奔放、熱情的少兒健身操中提高身體素質，增強體質。 三、培養學生對少兒健美操的興趣，並能積極參與少兒健美操運動。

一、本次課教學指導思想： 
本課是以健身健美操五種基本步法展開的，通過步法和音樂的配合、步法與上肢的配合，了解健美操的特點，提高學習健美操的興趣。整個學習過程強調學會、鞏固與拓展。在拓展過程中，要求學生自主選用廣播體操舞動青春及熱身運動中的上肢動作，並和已學的步法配合，以提高學生自主探究的學習精神，樹立學習自信心。
二、學情與教材分析：
本次課為借班上課，上課對象是瓊州學院附屬中學高中的40名女同學，教師對她們的基礎不了解，因此教學內容宜少而精。選擇健身健美操五個基本步法作為教學內容，強調五種基本步法的掌握與運用，為今後的學習打好基礎。在教學中根據學生的掌握程度，及時、靈活運用適宜的教學方法，以體現共同要求與展現個性相結合（共同要求是掌握五個基本步法，個性展現是步法的串聯與上肢的配合）。
三、教學設計思路與特色：
1、以廣播體操舞動青春為基礎，加上節奏感強的健美操音樂引出健美操。
2、課的熱身部分採用教師領做、學生模仿跟練的形式。並以節奏明顯的音樂，調動學生的感官，教師用示範和講解給出生動的提示，激發學生的學習欲望，調動學習積極性。
3、學習五種基本步法分為三個階段，第一為掌握、第二為鞏固、第三為拓展。學習過程步步深入，講究實際效果。在動作鞏固的前提下，要求學生在兩種以上步法的串聯、步法與上肢動作的配合方面做出拓展。
4、學習過程中，提倡互動學練，設計小組合作學習，使學生在集體學練和創造中獲得樂趣。
5、給學生創造才藝展示的機會，提高學習的積極性，激發學生的學習欲望。

一、指導思想

本課以“以人為本”、“健康第一”的思想為指導，貫徹新課程理念，力求從學生的實際出發。通過直觀模仿、合作探究等的教學形式，創設快樂有趣的學習氛圍，培養學生的學習興趣和創新思維。學生在觀摩演練、比較發現、感受領悟中掌握動作，師生在互動合作的氛圍中進行課堂生成和創新。

二、學情分析

我校是一所三星級農村中學，學校目前有54個班級。一是學校體育運動場地器材明顯不足，不能滿足學生體育活動和個性發展的需要。操場上有體育課時最多人數達400人，場面之大可以想像。二是95%的學生來自農村，農村孩子的身體素質較城市略好一些，但技能儲備水平不高。他們缺乏體育運動意識，更無自覺鍛鍊行為，尤其是女生自願鍛鍊的就更是鳳毛麟角了。三是農村的孩子對身體姿態的塑造、對美的追求遠不如城市的孩子，少數女生還會因胸部發育而羞澀，在校園內行走低頭含胸。這些因素都要求我們在女生體育課上強化體形姿態訓練，開展形體與健美操教學。

愛美之心人皆有之，農村女孩子對美的追求、對體育課生動活潑和有趣味場面的嚮往，有自己的特點。我們通過形體訓練課來緩解女學生緊張的學習氣氛帶來的疲憊、通過健美操健美、愉悅和放鬆她們的身心。形體與健美操教學既能健美她們的體型，又能放飛他們的心情。

三、教學目標

1、學生能理解的健美操健身價值，能隨音樂節奏自練單個動作和組合動作技能，並嘗試動作創新。

2、能主動展示形體與動作美，體現成功完成動作及組合的喜悅。