教案的寫法

三位數的讀、寫法 篇1

課題：

教學目標

1.了解一、十、百、千都是計數單位，每相鄰兩個計數單位間都是十進的關係.

2.能熟練地數千以內數.

3.通過操作增強學習數學的興趣，感悟到美源於生活，增強審美意識.

教學重點

1.了解一、十、百、千都是計數單位，每相鄰兩個計數單位間都是十進關係；

2.熟練地數千以內數.

教學難點

1.了解一、十、百、千都是計數單位，每相鄰兩個計數單位間都是十進關係；

2.熟練地數千以內數.

教具學具準備

木塊、計數器、投影儀、投影片等.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

指導學生數木塊，從一數到一百.

二、探究新知.

1.教學例1.

（1）指導學生拿出一塊木塊.

使學生明確：這是一塊木塊，用數字一表示.

（2）指導學生數木塊，數到十塊.

使學生明確：這是十塊木塊，用數字十表示.

（3）指導學生一十一十地數，數到一百塊.

使學生明確：這是一百塊木塊，用一百表示.

（4）啟發學生一百一百地數，數到一千塊.

使學生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示.

（5）教師明確：這些數可以一、十、百、千來數數，一、十、百、千叫計數單位.

板書：一、十、百、千

（6）反饋練習.

十個一是多少？

十個十是多少？

十個百是多少？

十裡面有幾個一？

百裡面有幾個十？

千裡面有幾個百？

通過上面這些題知道了什麼？使學生明確相鄰兩個計數單位之間的關係是十進關係.

2.教學例2.

（1）用計數器幫助數數.

三位數的讀寫法 篇1

教學目標 

（一）使學生認識新的計數單位百和千，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關係。（二）培養學生讀數寫數的能力，並在數數中加深對“十進關係”的理解。（三）對學生進行獻愛心的教育。

教學重點和難點

重點：掌握三位數的數位順序以及讀數寫數的方法。

難點：理解滿十進一的道理。

教具和學具

教具：正方體木塊，計數器，小棒圖。

學具：0～9的數字卡片。

教學過程 設計

（一）複習準備

師說：同學們已經學過兩位數讀寫的方法，這裡有8個數，誰會讀？能說出這個數的組成嗎？指名讀：15，24，31，72，89，98，66，50。

師問：從右邊起第一位是什麼位？第二位是什麼位？板書：十 個

位 位

師問：同學們都能準確讀出兩位數，說明以前學的知識大家掌握得很好，老師這裡有一個三位數你們會讀嗎？（教師出示917）今天我們就一起來學習三位數的讀法和寫法。（板書：）

（二）學習新課

師說：917這是一個三位數，因為它是由3個數字組成的，那么這三個數字之間有什麼關係呢？我們通過擺木塊來一起研究研究。

1.學習例1

（1）出示一個木塊，問：這是幾個木塊？（板書：1）

（2）拿出十個小正方體，請同學一個一個地數，數到十，排成一排，問：10個一是多少？（板書：10）

（3）拿出由10個小木塊組成的木條，讓學生一十一十地數，數到九十，問：再添上1個十是幾個十？師說：我們已經學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百。（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位。（接著複習準備時的板書寫：百位）

100以內數的讀法和寫法 篇1

設計者

陳學錫

工作單位

二壩小學

單元目標

1.  引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切聯繫，培養學生主動探究的精神。

2.  認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

3.  了解和掌握個位 十位的數位概念。理解個位十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。

4.  能夠熟練的口算整十數加一位數和相應的減法。

單元重點

100以內數的讀法和寫法。

單元難點

數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。

課時分配

八課時

課題

100以內數的認識

第一課時數數、數的組成

教學

目標

1.  認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2.  掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

3.  培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學難點 

掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

教學方法

操作  演示

教具準備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學過程

修改與調整

教學程式

教學內容

師生活動

複習

1.  填空：

1個十和2個一組成 20是個十組成  5個一和1個十組成  個十和個一組成17

100以內數的讀法和寫法 篇1

設計者

陳學錫

工作單位

二壩小學

單元目標

1.  引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切聯繫，培養學生主動探究的精神。

2.  認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

3.  了解和掌握個位 十位的數位概念。理解個位十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。

4.  能夠熟練的口算整十數加一位數和相應的減法。

單元重點

100以內數的讀法和寫法。

單元難點

數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。

課時分配

八課時

課題

100以內數的認識

第一課時數數、數的組成

教學

目標

1.  認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2.  掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

3.  培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學難點 

掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

教學方法

操作  演示

教具準備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學過程

修改與調整

教學程式

教學內容

師生活動

複習

1.  填空：

1個十和2個一組成 20是個十組成  5個一和1個十組成  個十和個一組成17

萬以內數的讀法和寫法 四位數的讀法 篇1

詳細介紹：

課題：四位數的讀法

教學目標

1.使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義.

2.掌握讀法法則，會讀萬以內的數.

3.培養學生抽象概括能力.

教學重點

掌握以內數的讀法.

教學難點

中間、末尾有零的萬以內數的讀法.

教具學具準備

方格紙（繪圖紙）、計數器、投影儀、投影片.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.出示三位數，引導學生讀數.（題目自擬）

2.學過的計數單位有哪些？

二、探究新知.

1.教學例5.

（1）指導學生數繪圖紙小方格的數目（或投影出示）.（參照教科書上例5的問題.）

使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數單位.

（2）總結學過的計數單位.

2.教學例6.（適時出示課件“計數器”）

（1）指導學生在計數器上邊撥珠邊數數.從一千起，一個一個地數到一千零二十.

教師提示學生從一百數到一百二十時注意什麼？

（2）從一午九百九十五起，一個一個地數到二千零五.

①啟發學生觀察萬位在右起第幾位？

②數到整十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？

（3）從九千九百九十一起，一個一個地數到一萬.

使學生明確：千和萬兩個相鄰數位的十進關係.

（4）在計數器上邊撥珠邊數數.

①從三千九百九十，一個一個地數到四千零八.

②從四千九百五十，一十一十地數到五千零五十.

③從八千五百，一百一百地數到九千五百.

3.教學例7.（適時出示課件“計數器”）

（1）在計數器上出示745、280、609，啟發學生試讀，並說一說怎樣讀的？

三位數的讀寫法 篇1

教學目標 

（一）使學生認識新的計數單位百和千，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關係。（二）培養學生讀數寫數的能力，並在數數中加深對“十進關係”的理解。（三）對學生進行獻愛心的教育。

教學重點和難點

重點：掌握三位數的數位順序以及讀數寫數的方法。

難點：理解滿十進一的道理。

教具和學具

教具：正方體木塊，計數器，小棒圖。

學具：0～9的數字卡片。

教學過程 設計

（一）複習準備

師說：同學們已經學過兩位數讀寫的方法，這裡有8個數，誰會讀？能說出這個數的組成嗎？指名讀：15，24，31，72，89，98，66，50。

師問：從右邊起第一位是什麼位？第二位是什麼位？板書：十 個

位 位

師問：同學們都能準確讀出兩位數，說明以前學的知識大家掌握得很好，老師這裡有一個三位數你們會讀嗎？（教師出示917）今天我們就一起來學習三位數的讀法和寫法。（板書：）

（二）學習新課

師說：917這是一個三位數，因為它是由3個數字組成的，那么這三個數字之間有什麼關係呢？我們通過擺木塊來一起研究研究。

1.學習例1

（1）出示一個木塊，問：這是幾個木塊？（板書：1）

（2）拿出十個小正方體，請同學一個一個地數，數到十，排成一排，問：10個一是多少？（板書：10）

（3）拿出由10個小木塊組成的木條，讓學生一十一十地數，數到九十，問：再添上1個十是幾個十？師說：我們已經學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百。（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位。（接著複習準備時的板書寫：百位）

萬以內數的讀法和寫法 三位數的讀寫法 篇1

課題：三位數的讀寫法（一）

教學目標 

1.使學生認識新的計數單位百和千，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關係.

2.培養學生讀數寫數的能力，並在數數中加深對“十進關係”的理解.

3.對學生進行獻愛心的教育.

教學重點

掌握三位數的數位順序以及讀數寫數的方法.

教學難點 

理解滿十進一的道理.

教具和學具

教具：多媒體課件，小棒圖.

學具：0～9的數字卡片.

教學過程 設計

一、複習準備.

師說：今天老師帶來了8個數字娃娃，你們認識它們嗎？【演示課件“三位數的讀寫法（導入）”】

師問：從右邊起第一位是什麼位？第二位是什麼位？(板書：十位  個位)

師問：同學們都認識它們，說明以前學的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續演示課件“三位數的讀寫法（導入）”）這個數是一個三位數，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法.（板書：三位數的讀寫法）

二、學習新課.

師說：917這是一個三位數，因為它是由3個數字組成的，那么這三個數字之間有什麼關係呢？我們通過課件一起研究研究.

1.學習例1.

（1）演示課件“三位數的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）

（2）繼續演示課件“三位數的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數，數到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）

（3）繼續演示課件“三位數的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數，數到九十，問：再添上1個十是幾個十？

100以內的數的讀法和寫法
素質教育目標
(一)知識教學點
使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成。
(二)能力訓練點
能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內物體的個數。
(三)德育滲透點
培養學生學習興趣。
教學重點
100以內數的組成。
教學難點
接近整十數時數數的方法。
教具、學具準備
師生每人準備100根小棒。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算
3＋8 12－5 8＋8 13－7 15－7
14－6 4＋9 15－6 16－9 11－8
2.填空
(1)9是由(　 )個一組成的。
(2)10個一是(　 )
(3)12是由( 　)個十和(　 )個一組成的。
(4)1個十和8個一組成的數是(　 )
(通過檢查學生已有知識的掌握情況，為進行新課做好準備。)
二、探究新知
1.教學例1
(1)一根一根地數。
①數10根捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十。
②再數10根捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？
③繼續數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100。
(2)十根十根地數。
①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100。
②把十捆小棒捆成一大捆。講述：10個十是一百。板書：10個十是一百。
③齊讀：10個一是一十，10個十是一百。
2.教學例2
(1)結合實物數數，從二十五數到三十二。
①先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數。
提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看。
②指名說出是怎樣做的。
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的後面是30。

詳細介紹：

課題：四位數的讀法

教學目標

1.使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義.

2.掌握讀法法則，會讀萬以內的數.

3.培養學生抽象概括能力.

教學重點

掌握以內數的讀法.

教學難點

中間、末尾有零的萬以內數的讀法.

教具學具準備

方格紙（繪圖紙）、計數器、投影儀、投影片.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.出示三位數，引導學生讀數.（題目自擬）

2.學過的計數單位有哪些？

二、探究新知.

1.教學例5.

（1）指導學生數繪圖紙小方格的數目（或投影出示）.（參照教科書上例5的問題.）

使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數單位.

（2）總結學過的計數單位.