小魚的教案

《水窪里的小魚》教學設計 篇1

一、情景導入，激發興趣：

1、教師情境描述：同學們看，小魚在大海里自由自在的游來游去，可是有一天清晨，成百上千的小魚被海水送進了沙灘的淺水窪里。它們的命運會是怎樣的呢？今天我們就接著學習課文：淺水窪里的小魚。

二、複習字詞，初讀感悟：

1、上節課我們學習了生詞，現在老師把詞語請到了大螢幕上，（齊讀，師正音。指名讀）

誰能用“在乎”說話。

引導：家裡誰最關心你，在乎你。你又最在乎誰。

2、過渡：誰能猜出楊老師現在最在乎什麼？

生：

師：說到老師的心坎里去了。

3、那課文又寫了誰在乎誰呢？我們拿起課文，再一次把課文讀通順。

師：讀完了請舉手？課文寫了誰在乎誰呢？

生：

師：寫了小男孩在乎淺水窪里的小魚。指導學生把話說完整。

三、感受被困，情思相融

1、師：他為什麼要在乎淺水窪里的小魚呢？請同學們自由讀第一個自然段，找一找，畫一畫你從哪一句話看出小魚遇到了困難

生：

師：老師也從課文找出兩個“被困”，誰來讀這兩句話。（齊讀）

你能用自己的話說一說小魚遇到了什麼困難呢？

生：

師：過渡，多么可憐的小魚啊，他們找不到家，找不到自己的爸爸，媽媽。誰再來讀讀課題。（指名）

過渡，這些遠離父母的小魚，他們在想念自己的'親人（齊讀課題）

語境：（音樂）這些被困的小魚，他們在苦苦的掙扎，它們在叫，媽媽，救我，可是媽媽在大海那邊聽不到它的呼喚聲，只有這個小男孩很著急，因為他知道：（范讀：用不了多久……）誰也來象老師一樣，讀一讀。（抽生讀）

  繼前幾天班裡死了一條小魚之後，孩子們的關注點就都不約而同的關注到小魚身上了。這不，又到了每周一談話的時間了，孩子們仍是沒有忘記這件事，於是，我便針對這一事件，與可愛的孩子們展開了深入的討論。

  對於成人來說，小魚的死去無非就是餓死的，因為長時間的不餵食，小魚當然會死去啊。可在孩子們心中，可就不一樣了。這不，討論開始了：欣宇說：“我想可能是被我們吵死的。因為咱們說話都太大聲了！”這個觀點很快被聰明的劉建反駁了：“才不是呢！我覺得應該是憋死的，因為咱們每天放學回家都會把門關死，小魚呼吸不到空氣，就憋死了唄！”這個觀點又被益豪頂回去了：“不對不對，應該是游死的，因為它一天到晚都在游，沒有休息，所以就游啊游，終於累死了……”一邊說還一邊坐著動作，可愛極了。還沒說完，最小的壯壯又說：“不是不是，應該是太陽把它曬死的。小魚最怕太陽了，太陽一曬它就死了！”松明也來插一句：“不是吧？說不定是水臭了呢？把小魚熏死了！”佳林也接著說：“應該是生病了，拉肚子，也可能拉肚子很嚴重，結果就拉死了！”……

  孩子們的討論在激烈的進行著，我在一旁一會看看這個，一會聽聽那個，忙死了，要不說，小魚就是不是喜歡那個小朋友，頭往這邊看看往那邊望望，結果……忙死了！可我沒有把我這個傻瓜原因說出了，而是在一旁聽著孩子們的討論，看他們那激動樣，我還真想笑！

  對於小魚死亡的原因，我們還真應該立案偵查一下。看來我們班要誕生新一代的福爾摩斯咯！哎！小魚小魚，你究竟是怎么死的呢？

教學設計

趙忠濤

一、教學目標：

知識與技能目標：

1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。

2、掌握引入一個已有動畫的方法，並觀看自己所引入的動畫。

3、掌握保存檔案的方法。

過程與方法目標：

1、通過學習flash5基本技能，啟發並培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、能夠學會獨立使用flash5軟體。

情感與態度目標：

培養學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛鍊學生，讓學生掌握本課的知識和技能。

二、教學重難點：

教學重點：

了解flash5的時間軸、舞台、繪圖工具以及浮動面板的功能。

教學難點：

給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。

教學方法：

講解法、操作法、演示法等。

三、教學過程：

（一）創設情境，激情導入

同學們，你們喜歡看卡通片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨卡通片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的卡通片，大家想知道這些精美的卡通片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節課開始，我們就來學習製作動畫的軟體：flash，flash5在生活中有著廣泛的套用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以後的學習和工作中我們將逐漸接觸到。

（二）自主學習 合作探究

（1）自主學習

首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞台、繪圖工具及浮動面板。

（2）合作學習

現在就讓我們啟動flash5動畫軟體吧，首先同學可以通過開始選單來進入，和啟動其它軟體的方法一樣，開始—程式—flash5 

威海市錦華國小 叢艷艷

在執教會意字《日月明》一課時，我設計了精美的課件，希望整個識字活動能在學生熟悉喜歡的卡通片《西遊記》中完成。一開始，我就出示了神通廣大的孫悟空來調動學生的興趣，通過讓學生表演孫悟空如何看妖怪的動作，與學生一起認識會意字“看”，學生的積極性一下就被調動起來了，我十分高興，馬上進行下面的環節：出示剩下的會意字，讓學生自己試著認識，並理解其意思，結果，課堂氣氛180度大轉折，學生無精打采，整個教學活動進行不下去了……經過課後反思，我發現自己的位置擺得仍然不對。今天的表現不還是處於一個高高在上的位置嗎？我是蹲下來看孩子的嗎？沒有。這節課我們學習的是會意字，而這又是學生第一次與會意字見面，初次見面，應重在讓學生喜歡這類字，從中感受到識字的樂趣。但我是怎樣做的呢？一節課中要求學生掌握14個會意字，而我只引導學生學習了一個，剩下的13個字，讓學生自己去探索、學會，這仿佛是把一座無形的大山推給了學生。想想看：會意字是一個多么抽象的概念啊！對一些國中的學生來說都難以理解，而我卻把它們拋給了那群僅是一年級上學期的孩子。這豈不成了讓他們一步登天嗎？自己的位置站得不是太高嗎？我的這種做法，不但會讓學生失去興趣，而且會讓他們產生厭惡情緒和極大的反感。

是的，我應該蹲得再低些。只要我能用多種形式引導學生，讓學生喜歡這類字，自然，其中的秘密學生會在不斷地學習中發現，在不斷的發現中領悟。換句話說，我們只有和學生站到一起，從他們已有的認知水平和理解水平上出發，才會與他們一起探索。

◆[2005

觀摩課《淺水窪里的小魚》教學設計 篇1

教學目標：

1.認識7個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

3.進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

教學重點、難點：

教學重點是識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學難點是理解課文內容，體會小魚的可憐，對小男孩產生敬佩之情。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.同學們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林裡快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍的大海里自由地遨遊。你們看——(播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。)

看了剛才的畫面，你想說些什麼?

2.可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層拍打著岸邊，小魚被衝到了沙灘上。後來，潮水退去了，可是可憐的小魚卻回不了家了，留在了沙灘的淺水窪里。今天我們就來學習第28課《淺水窪里的小魚》。(板書並齊讀課題)

3.你們知道什麼是淺水窪嗎?(出示課件：淺水窪圖片。)

過渡：這些淺水窪里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的夥伴，它們的命運將如何呢?讓我們一起來讀讀課文。

二、隨文識字，讀通課文

1.初讀課文，交流識字方法。

(1)遇到生字，你準備怎樣認會它?(相機提醒學生：a.藉助拼音認字，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準。b.問問同學，也是個不錯的辦法。同學有困難，你要幫幫他，同學讀對了，你要誇誇他。)

(2)現在大家就用這些方法將生字認會吧1

2.檢查生字。

(1)課文中的生字都會讀了嗎?誰願意當小老師帶著大家讀?

北風和小魚 教學設計 篇1

《北風和小魚》

棗師附小：谷立明

一、談話導入：

1、猜謎語指導寫字。

2、板書課題

二、課件出示詞語：誰能讀讀這些詞。（正音）

1、自由讀。

2、指名讀、齊讀。

三、第1自然段

1、請大家打開書，讀第一自然段，用橫線劃出北風吹向了誰？（板書：青草、梧桐樹、鳥兒）

2、“呼呼地吹”：孩子們，你們看北風是怎么吹的，文中用了一個詞是——“呼呼”，說明什麼呀？你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了。我們和它一起吹一吹。

讀第1句

3、青草的變化

（1）北風吹向了草地，草地有什麼變化呢？請注意觀察小草顏色的變化。（課件）原來的草地是怎樣的？現在變成了什麼樣的呢？

句式訓練：北風呼呼地吹，吹向 ----的草地，變成了---- 的草地。

表揚：你積累的詞語真多呀，看來你平時是個愛讀書的孩子。

（2）北風的魔力可真大呀，誰來讀一讀。指名讀、齊讀

4、梧桐樹的變化

北風又吹向了梧桐樹，梧桐樹怎么樣？（葉子落了）課件出示

你看，葉子枯黃了，落滿了地，大樹都搖晃起來了。這北風太厲害了，誰來讀一讀？指名讀，齊讀

5、鳥兒的變化

快看，北風又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？（課件出示）

指名表演：誰能用動作來表演一下這隻怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什麼要躲進鳥窩啊？

這隻怕冷的小鳥你來讀一讀。

你看，小鳥的羽毛都還沒有長豐滿，這北風還欺負弱小。你覺得這隻小鳥怎么樣？（可憐）

《北風和小魚》仿寫佳句 篇1

呼呼的北風吹向狗熊，狗熊躲進了樹洞；它吹向了小朋友，他們忙躲進了家；它吹向了小草，小草折了腰；吹向了松樹，松樹巍然不動。——金孟非

北風吹向大象，大象冷得發抖；它吹向梅花鹿，梅花鹿跑回了家；它吹向自來水龍頭，自來水龍頭就凍住了。——邵岳奇

北風吹向老爺爺，老爺爺縮起手；它吹向老奶奶，老奶奶縮起脖子；它吹向小朋友，小朋友迎著寒風蹦蹦跳跳。——馮靖雯

冬天來了，寒冷的北風呼呼地吹著，它向小鳥吹一吹，小鳥躲進了窩，不敢出來了。它向樹兒吹一吹，樹兒把葉子全送給了北風。它向小河吹一吹，小河開始封川了。北風真是調皮搗蛋鬼，大家都不喜歡它。——李哲遠

北風吹向了小花，小花枯萎了；它向大雁吹一吹，大雁趕緊飛向了南方；它向小朋友吹一吹，小朋友裹上了厚厚的棉衣。——胡錦輝

北風向田鼠吹一吹，田鼠躲進了洞；它向小豬吹一吹，小豬躺在窩裡，呼嚕呼嚕睡大覺；它向小朋友吹一吹，小朋友們凍得直發抖。——俞天浩

北風吹向松鼠，松鼠躲進了樹洞；北風吹向小蛇、青蛙和烏龜，它們就冬眠了；北風吹向小朋友，小朋友迎著風在跑步呢！ ——徐思成

北風吹向小蛇，小蛇躲進了泥窩；北風吹向松鼠，松鼠鑽進了樹洞；北風吹向花兒，花兒凋謝了。 ——沈熠佳

北風吹向了 小朋友，小朋友穿上了羽絨服；它吹向大樹，把大樹爺爺的頭髮吹落了一地；它吹向花朵，花朵枯萎了。——浦樹

《親愛的小魚》教案 篇1

活動目標：

1.觀察小貓和小魚的表情動作，在猜測和閱讀中理解故事內容。

2.用完整的語言、具體的動作大膽表達愛意。

3.通過欣賞繪本故事，感受貓和小魚之間真摯的愛。

4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

輕柔的音樂。

活動過程：

一、猜測貓和魚之間發生的故事。

1.看看，老師帶來了誰呀？（小貓和小魚）貓和魚之間會發生什麼故事？（打架，貓吃魚）

2.今天老師帶來了一本繪本，封面上的小貓和小魚在做什麼呀？

3.猜猜看貓想乾什麼？（想吃魚）

4.這隻貓咪真的想吃魚嗎？（不是）我們來看看小魚表情怎樣？（小魚是笑眯眯的。）貓咪呢？嘴巴沒有張大，眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚。它們是一對好朋友。為什麼小魚看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛的小魚》。

5.點擊示題，貓咪喊小魚叫什麼？親愛的。你會叫誰親愛的呀？（爸爸媽媽）叫起來要甜甜的。我們再來試一試。

二、欣賞第3、4、5頁：貓咪餵小魚麵包表達愛意。

1.貓咪在做什麼動作？

它會對小魚說什麼呢？

你和誰吻過呢?爸爸媽媽吻你的'時候心裡覺得怎么樣呢？

三、欣賞第6頁：小魚長大了，小貓是怎么做的。

1.慢慢地小魚變得怎樣了？

2.哪裡看出小魚長大了？

如果你是小貓看著已經在浴缸呆不下的小魚，你會怎么辦？

3.小貓是怎么想的呢？仔細觀察一下。

4.貓咪喜歡小魚嗎？為什麼還要放走它？

《淺水窪里的小魚》教學實錄 篇1

《淺水窪里的小魚》教學實錄一

浙江杭州市采荷國小 著名特級教師:王紅 　

一、情感導入

師（配樂）：每當海水漲潮的時候，許許多多的小魚被帶上了沙灘；當海水流回大海的時候，有些可憐的小魚就被困在水窪里回不了大海。現在我們就去看看這些可憐的、被困在淺水窪里的小魚。

師板書課題，生書空。

二、學習第一自然段

1、自由讀，你讀懂了什麼？

生：被困的小魚有許許多多。

出示句子：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。

指導朗讀。

師：成百上千的小魚被困在淺水窪里，會怎么樣？

生：水蒸乾了，小魚會幹死。

小魚會被曬死。

他們的媽媽會很傷心。

2、師：這么多小魚困在水窪里，身邊的水越來越少，呼吸不到新鮮空氣，感到非常難受。再讀第一自然段，找出寫小魚難受的句子：

用不了多久，淺水窪里的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾。這些小魚都會幹死。

從哪些詞體會到小魚的難受：“吸乾”、“蒸乾”、“乾死”。

從“蒸”字你發現了什麼：下面的四個點就像太陽發出的光，中間的像個水字，一橫就是沙灘，火在烤著水……

指名朗讀，齊讀。

3、師：這時，小魚的心裡會怎么想？

生：多么盼望有人來救他們。

回不了大海了，見不到媽媽了。

很傷心。

多想回到大海，我想要活下去！

三、學習第二自然段

1、師：小魚的這些心裡話被一個小男孩讀懂了，出示第二自然段，認真地讀一讀，從哪些地方看出小男孩讀懂了小魚的心裡話。

小魚吐泡泡教案 篇1

活動目標：

1、初步學習用三角形組合畫不同方向的小魚。

2、用圓形畫出大小不一的泡泡。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、教師範畫。

2、幼兒操作紙每人一張。

3、記號筆每人一隻，蠟筆每人一盒。

4、小魚頭飾每人1個。

重難點分析：

難點：學習用三角形畫小魚

重點：用圓形畫出大小不一的泡泡。

活動過程：

一、出示小魚的頭飾導入、幼兒觀察。

師：今天老師請來魚寶寶來我們班，請你們看以看，這條魚是什麼形狀組成的

二、出示範畫，引導幼兒觀察，並提問

師：請小朋友看看，這幅畫裡有什麼，是什麼形狀組成的小魚。小魚吐得泡泡是什麼形狀。

師：現在老師手裡有一幅只有海藻的畫。現在我們一起來幫它們畫條魚吧！

三、教師示範

1、先畫魚的身體，魚的身體要用大的三角形，三角形的三條線連線起來，然後再畫一個小的三角形做魚的尾巴，小的三角形要和魚的身體連在一起。

2、現在我們的小魚畫好，再給小魚畫些大小不一的泡泡吧。就變成了小魚吐泡泡了。

3、要求：

1）請小朋友和自己的爸爸媽媽一起完成這幅畫。

2）畫好之後把記號筆放在筐里，把蠟筆放在固定的盒子裡面。

四、幼兒與父母一起操作

教師來回巡視，並個別進行引導。

五、點評

1、幼兒作品一一貼在黑板上，請幼兒互相點評。

2、教師進行總。