蒲公英教案

《蒲公英》教案優秀 篇1

教學內容：

蒲公英

共幾課時：

3課時

課型：

新授

第幾課時

1課時

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3.初步感受課文內容呈現出的做事要實事求是的道理。

4.繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批註的讀書習慣。

教學重難點：

重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。

難點：理解詞語的意思。

教學資源：

1.文中插圖形象生動，反映了文本內容，教學時教師要充分利用。

2.蒲公英別名黃花地丁。它只有十幾厘米高，體內有雪白的乳汁，就像牛奶一樣。春天，蒲公英開花了，看上去好像是一朵花，其實是許多小花聚在一起。秋天，花變成了種子，頭上長著蓬鬆的白茸毛。種子成熟以後，隨風飄揚，有著頑強的生命力。

預習設計：

1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。

2.認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個寫一個。

3.劃詞語、標小節號，並正確、流利地朗讀和理解。

4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

5.查找有關蒲公英的知識點。

學程預設

導學策略

調整與反思

第一板塊：走近課文(4分鐘)

1.看圖，交流蒲公英知識。

2.齊讀課題。

第二板塊：預習展示(20分鐘)

●預習作業1

1.展示——去拼音讀生字。

2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。

●預習作業2

1.展示書本上的描紅。

《蒲公英》教案 篇1

一、教材分析：

《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結果，告誡人們，在選擇人選生道路的時候，不要被表面現象所迷惑，而應該聽從前輩的指導，腳踏實地地做人，這樣才不至於浪費自己的一生。全文共四個自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風飄蕩；第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結局。

二、教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

三、教學過程

第一課時

一、動畫導入，揭示課題

1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：

蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要微風輕輕一吹，

孩子們就乘著風兒紛紛出發。

2、揭示課題：

師：同學們，蒲公英的孩子們紛紛出發，你們知道它們去乾什麼嗎？

生：傳播種子

師：對，在它們播種的過程中發生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？

師：今天這節課，我們就來學習其中的一個故事，題目就是：蒲公英

板書課題: 蒲公英

點評：以動畫這種學生喜歡的形式及從舊知識來設定懸念，揭示課題，能很好地激發學生的學習積極性。

二、自讀課文，初步感知。

自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。

8蒲公英 教案 篇1

一、領悟教材把握重點

《蒲公英》是蘇教版國小語文第五冊第四單元中的講讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語言故事。

全文採用擬人的手法,寫出了成熟的蒲公英種子對太陽公公的囑咐所持的態度、所作出的選擇不相同,結果他們的命運也截然不同

從而告誡人們作任何事都不要被表面現象所迷惑,不要有不切實際的幻想,而應該聽從前輩的正確教導,實事求是,腳踏實地。

根據課文和學生的特點，我制定了以下教學目標及重點、難點。

教學目標：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，複述課文。

2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，會用“可愛”、“親切”造句。

3、通過學習、理解課文，知道做任何事情都必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

教學重點：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、會用“可愛”、“親切”造句。

教學準備：圖片、小黑板、錄音磁帶、投影片

二、精選教法激趣樂學

1、創設情境，激發興趣。為了增強學生學習的興趣，本課藉助錄音故事導入新課，調動學生的'情緒，把學生領入樂學氛圍。

2、本著新課程標準中“起點低，要求嚴，訓練實”的要求，緊緊抓住課文中每一美的要素和亮點，激發學生去咀嚼，品味，感悟，欣賞,讓學生充分地讀

在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到感情的薰陶，使學生的主體狀態得到激活。

3、根據兒童學習書面語言的規律，在制定教學目標時，將朗讀複述課文等吸收積累語言的訓練放在首要位置

蒲公英 教案 篇1

8、蒲公英

第一課時

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只是認識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。

二、教學重點：能學會生字。

三、教學難點：能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。

四、教學過程：

一、 出示圖片。

1、出示蒲公英圖，引導學生說說圖上蒲公英的樣子以及有關知識。

（相機出示詞語：蒲公英  花托 絨球  降落傘）

（蒲公英是冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結瘦果，褐色，有白色軟毛，果實成熟時形成似一白色絨球，有毛的果實隨風飛散。蒲公英的種子是靠風傳播的。）

2、教學生字。

蒲：指名讀這個字。

托：讀準三拼音節，理解字義。

絨：指名拼讀，注意右邊的筆順。

降：提醒學生右邊的筆順，不要寫錯。

傘：老師提醒讀準平舌音，注意平舌音。

師：春天，蒲公英花盛開了，也許它不惹人注目，因為它只不過是一朵朵普通的小花。但它們在金燦燦的陽光競相開放，把大地裝點得非常美麗。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，會怎么樣呢？（板書課題。）

二、初讀課文。

1、  出示自讀課文。

（1）自由輕聲練讀課文兩到三遍。

（2）畫出生字詞，讀準生字字音。

（3）標好自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

2、  查自讀情況。

《蒲公英》教案 篇1

課題

蘇教版國小語文三年級（上冊）第三單元第8課《蒲公英》

作者及工作單位

王麗萍 五指山市暢好學校

教材分析

本課是一篇童話故事。作者借用蒲公英這一不起眼的植物，採用擬人手法，介紹了三種具有代表性的蒲公英小種子，由於對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果它們的命運各不相同。從而告誡人們，做任何事都必須實事求是，腳踏實地，不要有不切實際的幻想，更不要被事物的表面現象所迷惑。課文寓人生哲理於有趣的童話故事之中，運用擬人、對比等修辭手法，突出人物個性，表現不同的價值取向，強化了表達效果，有助於學生潛移默化地形成正確的人生觀、價值觀。

學情分析

本班是剛組建的新班級（由各教學點學生集中而成），學生現有的認知能力很差，識字量又少，不能獨立、流利地朗讀課文，很難達到這個學段的閱讀要求，而本課恰恰就要求學生能通過朗讀感悟，理解課文，明白道理。因此學生的“獨立閱讀”就成了學習本課知識最主要的障礙點，需要教師下功夫進行朗讀訓練，耐心指導。根據學生實際基礎，我從適度帶讀、伴讀入手，然後逐漸放手讓學生自己默讀、朗讀，由簡單到複雜，由易到難逐步訓練，幫助學生排除學習障礙，使他們也能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高閱讀能力，以便更好地掌握課文內容。所以本課教學採取“隨文識字-初讀感知-集中寫字-精讀感悟-拓展明理”的策略，以促進學生的識字效率，清掃閱讀障礙，達到培養學生獨立閱讀能力的目的。

教學目標

蒲公英教案 篇1

活動目標：

1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

2、熟悉旋律，用優美的聲音學唱歌曲《蒲公英》。

3、通過認識蒲公英，唱蒲公英，激發孩子的想像力，感受美，創造美。

4、在藝術學習中陶冶孩子的心靈。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動重難點：

用優美的聲音學唱歌曲《蒲公英》。

體會歌曲天真的性質，感受春天的美麗。

活動準備：

1、錄音磁帶,錄音機。

2、蒲公英的圖片。

活動過程：

一、導入

複習歌曲《春雨沙沙》

要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什麼花？（教師出示蒲公英）

關鍵提問：

蒲公英花是什麼樣子的'？吹一吹後有什麼變化？

小結：蒲公英花被風一吹就像打著小傘一樣飛起來。

過度語：蒲公英被風吹起了以後可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。

二、欣賞歌曲

1、幼兒完整欣賞一遍。

關鍵提問：

聽完以後，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優美的？你的感覺是怎么樣？

小結：這是一首很優美的歌曲，聽了以後覺得很舒服很開心。

過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什麼呢，我們再來聽一聽。

2、理解歌詞

關鍵提問：

春風吹來，蒲公英往哪裡飛？（往前飛飛）

蒲公英飛的時候像什麼？（小傘）打著小傘去乾什麼？（去旅行）

《蒲公英》教案 篇1

8 蒲公英 教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“囑咐”造句。

3、朗讀感悟，理解課文內容，明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。教學重難點：通過想像、朗讀、表演，感悟故事的寓意。

教學過程：

一、複習鞏固生詞：過渡:這一節課我們繼續學習《蒲公英》這篇課文。

齊讀課題。這些詞語你還認識嗎？出示：花托 絨球 降落傘囑咐 記住 黑黝黝沙漠 湖泊 金燦燦 1讀詞串。

2你能用第一組詞串中的詞說一說蒲公英種子的可愛樣子嗎？指導朗讀第一段：感受蒲公英的快樂、輕鬆、無憂無慮。

二、學習課文二—四自然段。

1、過渡：在遠行之前，讓我們先來聽聽太陽公公的話吧。

出示：孩子們記住，不要落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。

⑴自由輕聲讀課文，思考：太陽公公告訴我們什麼？你從太陽公公的話中知道了些什麼？（ 說得簡單一些！ ）

⑵讀後指名回答。

板書：金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝 沙漠 湖泊 泥土

你知道沙漠嗎？沙漠是什麼樣的？你看見過銀花朵朵的湖泊嗎？太湖什麼時候銀花朵朵？小種子要去什麼樣的泥土？太陽公公當時是用什麼語氣說的？

（1）誰知道“囑咐”什麼意思？

（2）誰“囑咐”過你？“囑咐”過你什麼？

（3）指導朗讀。（請一位太陽公公囑咐囑咐小種子們，聽了太陽公公的囑咐，你心裡覺得怎樣？誰比他還要親切？自由練讀。）

《蒲公英》教案 篇1

教學目標：

1.理解感悟課文主要語言，有感情朗讀課文。

2.抓住童話般的語言,表演感悟寓意，學用“親切”造句。

3.初步懂得要聽從長輩正確指導，不被表面現象所迷惑，實實在在做事做人。

教學重難點：通過表演,感悟課文主要句段，理解寓意。

教學準備:森林.海洋等圖片,課件

學程導航:

一、情境導入

1.同學們,這節課讓我們繼續走進蒲公英的世界!

瞧:多可愛的精靈啊!

引背:秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。

2.讓我們變成蒲公英寶寶,乘著風兒，去無憂無慮的旅行，我們飛呀飛呀，越飛越遠，越飛越高。這時，大家抬頭看，喲，原來是——（太陽公公）

二、潛心會文

1.你們聽——太陽公公說話了！（錄音）

孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。

反覆讀讀太陽公公的話，從他的話中，你知道了什麼？

沙漠非常美麗（金光閃閃）朗讀，評價

（金光閃閃：多么耀眼啊！沙漠在閃閃發光呢！像金子一般，太美了！）

（銀花朵朵：湖面上盛開著潔白的小花，真令人嚮往）

我們要出遠門了,太陽公公可擔心了,給我們送來了親切的囑咐!

平時誰也會親切地囑咐你呢？囑咐些什麼？

出示：句式 親切地囑咐我：“。”

《8、蒲公英》教案 篇1

教學目標：

通過對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學生不僅能進行繪畫表現，而且能聽、唱和表演在學習中將其生態現象延伸到對自己生活的聯想，思考更深刻的內涵。在藝術學習中陶冶學生的心靈。

教學課時：

1課時

教學準備：

1、圖片資料及VCD光碟。

2、美術材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。

教學重點：

讓學生了解蒲公英生態習性，通過色水畫表現蒲公英，延伸到對自己生活的聯想及思考其內涵。

教學難點：

用色水錶現畫面的具體操作。

教學內容：

一、

1、①會飛的蒲公英

出示蒲公英花（或者乾花），吹向學生，學生就可以手持蒲公英， 學生認識、了解蒲公英原形；

②觀看碟片

歸納蒲公英的構成（形狀）發散試、扇面試、陀螺試（旋轉試）

2、會飛的＿＿＿

蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機、雲彩、風箏……想像

3、①會飛的思維（想法、想像）

會飛的氣球，

會飛的焰火，

會飛的跳傘運動員，

會飛的房子，

會飛的公園……

② 觀看碟片

二、

1、教師出示範圖

2、具體示範：

方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的'形象（比如笑臉）；

用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上。吹成的自然形狀就象蒲公英。

方法②直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。

3、作品展示

①讓學生自由參觀全班同學的作品，每人手持一朵紅花。

②送給自己認為最棒的同學。（黑板上貼有每位學生名字的卡紙）

《蒲公英》教案 篇1

一 創境激情，揭示課題

1、多媒體出示蒲公英花瓣落下，可愛的絨球隨風飄蕩的情景。

2、揭示課題  板書：蒲公英。

(1)、讓學生交流自己對蒲公英的了解，相機補充：蒲公英別稱黃花地丁，菊科，多年生草本.冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結瘦果，褐色，有白色軟毛,果實成熟時形似一白色絨球，有毛的果實可隨風飛散。蒲公英的種子是靠風傳播的。

(2)、今天,我們就將目光鎖定蒲公英。

二 初讀課文，整體感知

1、出示生字。同學們注意看這些生字哪些不用老師教，也不看書上的拼音，你就認識的？你怎么認識的？鼓勵學生養成主動識字的好習慣。

2、自由讀課文。要求:標出自然段序號，自讀生字記憶讀音。(學生讀，教師巡視，指導。)

3、檢查反饋。重點讀準:

前後鼻音-----粼  翁  絨  降

多音字-------泊

4、認讀課後詞語。

可愛 記住 降落傘 競相開放

親切 囑咐 金燦燦 茁壯成長

5、二讀課文。要求:一邊讀課文一邊把不懂的詞語畫下來。

6、交流反饋。板書詞語並集體認讀。

7、這些詞語有的需要老師幫助，有的自己通過藉助插圖讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信大多數同學能通過讀課文理解。