節水教案

“建設節水型城市推動綠色低碳發展”教案範文 篇1

設計背景

中班孩子小很好玩對有的事物很感興趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中離不開水知道水的重要性，要節約用水講究衛生養成良好的衛生習慣了解植物的`生長離不開水。

活動目標

能隨手關緊水龍頭，懂得節約用水。

重點難點

重點；合理的用水節約用水洗完手後隨手關緊水龍頭。

難點；知道誰的重要性並節約用水。

活動準備

錄音機，音樂磁帶。兒歌《關好水龍頭》。

活動過程

1，聽音樂，自由舞蹈。引出問題。

（1）幼兒隨《灑水車音樂自由舞蹈。

（2）噓小朋友們（輕聲的），灑水車有什麼作用呢？他是乾什麼的、（引導幼兒思考）。

2，講解灑水車的作用。

灑水車主要用於沖洗街道，起到除塵降濕的作用。灑水車後面的大水壺裡裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個澡。

3，是有討論

（1）水龍頭的作用是什麼？為什麼要關好水龍頭？

（2）如果發現水龍頭在滴水，該怎么辦？

（3）一旦生活中小朋友怎樣節約用水？

4學習兒歌《關好水龍頭》，樹立節約用水的意識。

5教師小結，結束活動。

小朋友們水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，誰還能幫組小朋友們講衛生，變乾淨，所以我們應該惜水資源不能浪費。現在我們就先去洗洗手，然後排成整齊的隊伍去喝水吧。

教材說明：

綜合套用節約用水是結合前面學過的量的計量、統計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經歷收集、整理、分析數據的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外，還可讓學生積累節約用水的方法，加強環保意識。

做節水宣傳海報 篇1

有益的學習經驗：

懂得節約用水不但從我做起，還要大力宣傳讓每一個人知道。

準備：

教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、彩紙若干。

活動與指導：

1.教師倡議：我們知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦?引導幼兒想出做廣告的形式。

2.出示宣傳海報的樣例，引起幼兒興趣。請幼兒把白描圖樣的海報塗上顏色或貼上上色紙，製成許多宣傳海報，把它們貼到幼稚園、社區、帶回家，讓更多的人都看到。

3.教師指導下，幼兒創作。

4.海報製作完畢後，大家傳閱欣賞。選出幾張貼在班上有水的地方。其他保存好，留著做節水宣傳大使時用。

有益的學習經驗：

懂得節約用水不但從我做起，還要大力宣傳讓每一個人知道。

準備：

教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、彩紙若干。

活動與指導：

1.教師倡議：我們知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦?引導幼兒想出做廣告的形式。

2.出示宣傳海報的樣例，引起幼兒興趣。請幼兒把白描圖樣的海報塗上顏色或貼上上色紙，製成許多宣傳海報，把它們貼到幼稚園、社區、帶回家，讓更多的人都看到。

3.教師指導下，幼兒創作。

4.海報製作完畢後，大家傳閱欣賞。選出幾張貼在班上有水的地方。其他保存好，留著做節水宣傳大使時用。

冰櫃：

  1、不論安置何種型號的冰櫃時，冰櫃都應置於涼爽通風處，它的背面與牆之間都要留出空隙，這比起緊貼牆面來每天可以節能20%左右。

  2、電冰櫃開門次數要少，開門動作要快，另外冰櫃內的溫度調節檔應適中，不宜放置

  強冷，以免冰櫃內製冷循環系統加大工作量而增加耗電量。

  3、一般食物保鮮效果在8至10攝氏度最佳。貯存食物不宜過滿，食品與箱體之間應留有10毫米以上的空隙，以利箱內冷空氣對流。

  4、存放熱的食品，要待食品涼後再放入冰櫃，分小塊貯存，避免重複冷凍。雞、魚等挖去內臟，先冷藏後再冷凍，從而減少用電量。

  5、一般冰櫃內蒸發器表面霜層達5毫米以上時就應除霜，如掛霜太厚會產生很大的熱阻，耗電量會增多。要常保持冰櫃背部清潔，因為冷凝器和壓縮機的表面灰塵會影響散熱效果。

  6、夏天，冰櫃冷凍室的東西一般較少，這時可以用幾個塑膠盒或微波爐盒等容器盛滿水後放入冷凍室，待水結成冰塊後，將冰塊轉移到冷藏室，放在溫控器的下面或旁邊，這樣當冷氣朝上散發時，就會降低溫控器周圍的溫度，從而減少溫控器的啟動次數，達到節電的目的。同時，冰塊融化時會吸收大量的熱量，這樣對冷藏室記憶體放的食物也會起到降溫保鮮的作用。

第三節  水是常用的溶劑
教學目標：1、了解水是一種良好的溶劑。
2、知道溶液、溶劑、溶質的定義。
3、能區別溶液、懸濁液、乳濁液。
4、初步學會用比較的方法對不同物質的溶解能力和溶解過程進行科學探究
5、了解水和其他常見的溶劑在日常生活中的套用。
教學重點： 溶液的組成和分類、溶解度
教學難點： 溶解度
教學過程：
引入：提問：你有沒有想過，在我們周圍存在的澄清透明的天然水，是不是純淨？
學生答：不是
問：那這是為什麼呢？
我們可以做一個實驗來驗證一下：蒸發自來水
從中可以看出，自來水並不是純淨水。天然水都不是純淨水。
純淨水是一種良好的溶劑，它能溶解各種固態的、液態的和氣態的物質。天然水和大氣、土壤、岩石等物質接觸時，許多物質就會溶解在水中。所以，海水、河水、井水等，都不是純淨的水，而是含有許多溶解性物質和非溶解性物質的極其複雜的混合物。
板書：1.天然水是混合物
純淨物與混合物的區別：
純淨物只有一種物質
混合物由一種或兩種以上物質組成

學生活動：固體藥品的取用
塊狀固體：用鑷子取用
粉末狀固體：用藥匙取用，量多用大匙，量少用小匙
往試管裝固體粉末：用紙槽送入

活動1：高錳酸鉀和蔗糖分別放入2燒杯水中，觀察現象，並由一名學生來描述
現象：高錳酸鉀不見了。
解釋：高錳酸鉀的微粒（鉀離子和高錳酸鉀根離子）均勻地分散到水分子中間，形成均一、透明的液體。如果把形成的液體裝入一個密閉的容器，溫度保持不變，不管過了多長時間，蔗糖或高錳酸鉀都不會分離出來，這兩種液體是很穩定的。

有益的學習經驗：
懂得節約用水不但從我做起，還要大力宣傳讓每一個人知道。
準備：
教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、彩紙若干。
活動與指導：
1.教師倡議：我們知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦?引導幼兒想出做廣告的形式。
2.出示宣傳海報的樣例，引起幼兒興趣。請幼兒把白描圖樣的海報塗上顏色或貼上上色紙，製成許多宣傳海報，把它們貼到幼稚園、社區、帶回家，讓更多的人都看到。

第三章第二節水分進入植物體內的途徑 篇1

教材分析

關於根適於吸水的特點的教學，可利用學生已有的知識──植物通過根吸水，引起學生探索植物根吸水的具體部位的興趣。然後，通過實際觀察和估算，確定根吸水的主要部位。最後，組織學生討論“大量的根毛對吸水有什麼意義?”在這裡要特別注意引導學生開始從生物圈的水循環的高度認識“大量根毛吸水”的意義。

關於水分的運輸途徑的教學，可以讓學生觀察教師事先做好的實驗結果，引導學生討論“水分在莖內的運輸途徑是什麼?”也可以先提出問題，讓學生就水在植物體內運輸的途徑設計探究方案，並親自動手做一下，證實“植物莖內確實有專門運輸水的結構”。

在此基礎上，讓學生觀察掛圖，模型、切片或計算機課件等，進一步了解植物(草本和木本)莖中運輸水、無機鹽和有機物的結構特點。

【教學目標】 

1.知識目標：學生能說出大量根毛對植物吸水的意義及水在植物體內的運輸途徑；初步了解其的結構和各部分的作用。

2.能力目標：能運用綠色植物吸水和運輸水分的結構特點知識，解釋生活和生產中與此相關的一些現象；初步培養學生的觀察、分析及推斷能力。

3.情感目標：

（1）根據大量根毛能夠吸收大量水分、以及通過學生之間合作學習，讓學生體驗團結就是力量，合作有利成功。

（2）通過對篩管在莖中的生長部位和功能的了解，培養學生愛護植物，保護環境的思想情感。

【教學重點】

描述水分進入植物體內的運輸途徑，解釋生活生產中的相關現象。

【教學難點】

第二節 水資源 篇1

教學目的

1.使學生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護的現狀。

2.通過討論水資源的利用與保護，培養學生分析和解決實際問題的能力。

3.通過本節課的學習，使學生建立起要珍惜和保護水資源的正確觀念，培養學生解決現實問題的參與意識。

課型 講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點和難點 重點是水資源的利用與保護，難點是水資源的分布與水資源危機。

教學用具 自製教學投影片：①地球上水的循環和水的存在形式；②地球上的淡水資源圖表；③漫畫“釣魚者的困惑”；④漫畫“熟視無睹”。教學掛圖：《世界年降水量分布圖》。

教學提綱

第二節 水資源

一、水資源的重要意義

二、水的分布與水資源

1.地球上水的存在形式及水循環

2.地球上的淡水

3.水資源及分布

三、淡水資源的利用與保護

1.水資源的利用

2.水資源危機

3.水資源保護

教學過程

引入新課 地球上存在生物的必需條件是什麼？在適宜的溫度，有液態的水，有供生物呼吸的大氣。地球區別於其他行星最主要的特徵就是地球上分布著液態的水。今天我們就來學習地球上的水資源。

第二節 水資源（板書）

〔提問〕請舉例說明，地球上的水對於人類的主要用途是什麼，生活要用水，工農業生產要用水，還可以用水來航行和發電……。

〔教師總結〕

一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。（板書）

第二節 《水分進入植物體內的途徑》教學設計

【教學設計思路】

面 向全體學生，提高生物科學素養和倡導探究性學習是生物新課程的核心理念。針對本節教材特點、學生特質和教學資源的可操作性，本節教學設計主要關注學生主動學習，倡導合作，動手操作，認真觀察來獲取新知識，提高分析問題、解決問題的能力，加強表達交流的能力，因地制宜、因材施教，促進每個學生的充分發展。教 學中力求既注重基礎知識的掌握和基本能力的培養，又注重學科思想與方法的教育，採用創設情境、倡導合作，重視過程的教學策略，體現學生的主體地位。本節內容是人教版生物七年級上冊第三單元第三章“綠色植物與生物圈的水循環”中第二節內容。通過學習，旨在認識根毛吸水的意義和水分在植物體內的運輸途徑，解釋 生活生產中的現象。形成熱愛大自然的情感態度價值觀。

【學習內容分析】

《生 物》（人教版）七上第三單元第三章第二節《水分進入植物體內的途徑》一課，以開章第一節《綠色植物的生活需要水》為鋪墊，動態描述土壤中的水分由植物的根進入植物體其它器官的途徑，先從根毛數量多面積大適於吸水的特點，讓學生感性認識根毛吸水的意義，再到植物地上部分的莖的主要結構導管和篩管，認識水分從 下往上的運輸途徑，同時又為綠色植物參與者生物圈的水循環的內容打下基礎，本節的知識有利於學生運用所學知識來解釋生活生產中的現象，形成熱愛大自然的情感態度價值觀，能使學生更加全面認識生物世界，提高生物科學素養。

教材分析
關於根適於吸水的特點的教學，可利用學生已有的知識──植物通過根吸水，引起學生探索植物根吸水的具體部位的興趣。然後，通過實際觀察和估算，確定根吸水的主要部位。最後，組織學生討論“大量的根毛對吸水有什麼意義?”在這裡要特別注意引導學生開始從生物圈的水循環的高度認識“大量根毛吸水”的意義。
關於水分的運輸途徑的教學，可以讓學生觀察教師事先做好的實驗結果，引導學生討論“水分在莖內的運輸途徑是什麼?”也可以先提出問題，讓學生就水在植物體內運輸的途徑設計探究方案，並親自動手做一下，證實“植物莖內確實有專門運輸水的結構”。
在此基礎上，讓學生觀察掛圖，模型、切片或計算機課件等，進一步了解植物(草本和木本)莖中運輸水、無機鹽和有機物的結構特點。
【教學目標】 
1.知識目標：學生能說出大量根毛對植物吸水的意義及水在植物體內的運輸途徑；初步了解其的結構和各部分的作用。
2.能力目標：能運用綠色植物吸水和運輸水分的結構特點知識，解釋生活和生產中與此相關的一些現象；初步培養學生的觀察、分析及推斷能力。
3.情感目標：
（1）根據大量根毛能夠吸收大量水分、以及通過學生之間合作學習，讓學生體驗團結就是力量，合作有利成功。
（2）通過對篩管在莖中的生長部位和功能的了解，培養學生愛護植物，保護環境的思想情感。
【教學重點】
描述水分進入植物體內的運輸途徑，解釋生活生產中的相關現象。
【教學難點】
從生物圈水循環的高度認識大量根毛吸水的意義。

教學目的

1.使學生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護的現狀。

2.通過討論水資源的利用與保護，培養學生分析和解決實際問題的能力。

3.通過本節課的學習，使學生建立起要珍惜和保護水資源的正確觀念，培養學生解決現實問題的參與意識。

課型 講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點和難點 重點是水資源的利用與保護，難點是水資源的分布與水資源危機。

教學用具 自製教學投影片：①地球上水的循環和水的存在形式；②地球上的淡水資源圖表；③漫畫“釣魚者的困惑”；④漫畫“熟視無睹”。教學掛圖：《世界年降水量分布圖》。

教學提綱

第二節 水資源

一、水資源的重要意義

二、水的分布與水資源

1.地球上水的存在形式及水循環

2.地球上的淡水

3.水資源及分布

三、淡水資源的利用與保護

1.水資源的利用

2.水資源危機

3.水資源保護

教學過程

引入新課 地球上存在生物的必需條件是什麼？在適宜的溫度，有液態的水，有供生物呼吸的大氣。地球區別於其他行星最主要的特徵就是地球上分布著液態的水。今天我們就來學習地球上的水資源。

第二節 水資源（板書）

〔提問〕請舉例說明，地球上的水對於人類的主要用途是什麼，生活要用水，工農業生產要用水，還可以用水來航行和發電……。

〔教師總結〕

一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。（板書）

那么，地球上的水分布在何處呢？

二、水的分布與水資源（板書）

〔展示投影片〕地球上水循環和水的存在形式。