冀教版美術教案

冀教版美術教案 篇1

教學目標

1、能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；

2、培養學生對生活中美的關注與熱愛之情。

課前準備

課前蒐集的一些生活用品或物品圖片

教學流程

1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來向同學們介紹，和大家一起欣賞。

2、向學生提些思考問題：“到商店裡買衣服，你會怎樣去挑選，為什麼？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”

3、引導學生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認為好看的物品是如何好看法，（在課本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的）。

通過本課的教學，應該讓學生由點及面的感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。

一、學情分析：

通過一個學期的接觸，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，基本上已經脫離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦於繪畫技能落後，在今後的學習繪畫技能中，也有待提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。

二、教材分析

造型表現：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。

設計套用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探索：採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。

[冀教版美術教案04冊]第16課《大街上》教學設計第一稿：

冀教版美術教案《大街上》的教學設計


學 科：美 術
年 級：二年級
課 型：綜合·探索 大街上——冀教版美術教案04冊
教學內容：美術（河北美術出版社）第四冊第十六課《大街上》

教材分析：
冀教版美術教案，國小二年級第二學期期末的教學內容，《大街上》屬於綜合·探索的類型。其教學目的是在了解主要的交通標誌，幫助學生明確物體的前後遮擋關係，嘗試在繪畫創作中表現物體的前後遮擋關係。對於七、八歲的孩子來說，這個教學內容還是有一定的難度的。冀教版美術教案在教學中應儘量選用比較直觀的教學手段，以利於孩子的認知達到從感性認識到理性認識的升華。
學生分析： 大街上——冀教版美術教案04冊
通過將近兩年時間的系統學習，學生已經能夠熟練的表現物體的平面形象，並且已經具有了懵懂的立體意識，產生了空間表現和立體創作的心理需要。這節課選擇了二維立體的形式來幫助學生理解物體的前後遮擋關係。
設計思路：
這節課的教學環節分為聆聽導入——回憶形象——突破難點——提出要求——創作表現——集體賞評——課後延伸七個步驟。從學生耳熟能詳的聲音引入，進一步分析大街上的情景；通過范畫的展示，幫助學生明確物體的前後遮擋關係並且掌握主要的創作方法；提出創作要求的時候有意識的向學生介紹一些交通安全方面的知識，凸現藝術的人文性；在學生創作的過程中，給學生留下思索的餘地，鼓勵他們自己發現並解決問題；集體講評時始終抓住教學的重、難點進行講評，適當對學生創作中的其他問題予以點評；最後將學生的思維引向下節課的平面繪畫創作，留下思維空間，保持學生對美術活動的持續關注。

冀教版數學上冊教案 篇1

教學目標：

1.通過做遊戲，體驗“同樣多、多、少”的含義。

2.能結合具體事物說出“誰比誰多、誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

3.激發學生參與數學活動的興趣，體驗遊戲中學數學的樂趣。

教學重難點：

能結合具體事物說出“誰比誰多、誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

教學過程：

一、創設情境，設疑激趣

通過“搶椅子”遊戲活動引入新知的學習。

二、引導探究，自主建構

1.師生對話。

每人坐在一把椅子上，發生了什麼事情了？（有一個人沒有椅子）為什麼有一個人沒有椅子呢？（小朋友多，椅子少）教師給學生一定的交流時間，發現其中的數學信息，以便更好的了解學生的認知水平。

2. 認識“＞、＝、＜” 。（語言表述）

課件出示教材上學生與椅子對應的示意圖。

一個小朋友一把椅子，還有一個小朋友沒有椅子，我們就說小朋友多，椅子少，也可以說椅子少，小朋友多。

那么我們怎樣做之後就每個小朋友都有一把椅子了？學生充分發表意見後，按學生的做法再坐一坐，然後邊呈現教材上的學生和椅子的對應示意圖邊讓學生理解：一個小朋友坐一把椅子，每個小朋友都有椅子，我們就說小朋友與椅子同樣多。

三、強化訓練，套用拓展

依次完成練一練習題，教師可根據學生做題的情況給予指導。

四、自主反思，深化體驗

同學們這節課你有什麼收穫？你表現的如何？

板書設計：

多些 少些 同樣多

教學目標：

1.經歷認識放大、縮小現象的過程，通過擺三角形等認識圖形放大或縮小。

冀教版六年級上《百分數的套用》教案 篇1

課堂教學目標：

1.通過綜合練習，進一步鞏固用百分數知識解決實際問題的基本思考方法，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

2.通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數在實際生活中的廣泛套用，感受百分數學習的意義和價值。

3.通過評價與反思，激勵學生學好數學的信心。

教學重點：

通過探索與實踐，讓學生在解決稍複雜的各類百分數實際問題的過程中，能合乎邏輯地進行分析和思考，能用自己的語言描述解題思路，能合理、自覺地選擇解決問題的策略。

教學準備：教師準備教學光碟及多媒體設備；課前組織學生收集父母身高和體重的數據以及作好第13題的調查活動。

教學過程：

一、談話揭題。

上節課，我們將第一單元的數學知識進行了整理。運用我們所學的這些有關百分數的知識還可以解決生活中很多稍複雜的實際問題。（板書課題）

二、練習與套用

1.完成第7題。

（1）獨立解答。

（2）交流算法，重點分析數量關係。

2.完成第8題。

（1）理解題意，適當解釋“合金”的意思。

明確：一塊黃銅的千克數由兩部分組成，一是銅的，二是鋅的千克數。

（2）學生獨立解答後交流解題思路，學生可以有不同的解法。

3.完成第9題，學生解答後交流思考過程，教師及時評價。

4.完成第10題。

（1）理解題意，問：兩個百分數分別是以什麼為單位“1”？數量間有怎樣的相等關係？要算這個月的城市維護建設稅，需先求出什麼？

（2）學生解答。

5.完成11題。

mr  wood  teaches  a  lesson《學英語》（冀教版）book 7 lesson 11一、  教學內容1. 辭彙：shape, circle, triangle, square, line2. 句型：what’s the temperature?it’s…degrees.二、  教學目標1. 知識目標（1）能聽、說、讀、寫單詞shape,circle, triangle, square, line;（2）會用句型what’s the temperature?it’s…degrees.2.能力目標（1）能運用“what’s the temperature?it’s…degrees.”談論當天的溫度；（2）能運用“what’s your favorite shape? my favourite shape is…”談論自己喜歡的圖形。3.情感目標（1）用溫度計測量室內外溫度和水的溫度來驗證猜測，形成自主探究的意識；（2）聯想與所學圖形相似的實物，建立知識與實際生活的聯繫，拓展想像空間，加強思維意識的訓練。三、教學重點與難點1.新單詞shape, circle, triangle, square, line；2.單詞temperature的發音；3.運用句型“what’s the temperature?it’s…degrees.”談論當天的溫度；四、教學準備溫度計，自製課件，錄音機，包有若干小正方形、三角形、圓形、線條的紙包，幾杯不同溫度的水五、教學過程step1:warming—up＆revision1. 師生互致問候，自由交談。t:hello,boys and girls.how are you today?ss:fine,thanks. and you?t:i’m very well, thank you. today i feel warm. how do you feel?s1:i feel cool. s2:i feel hot.s3:i feel warm, too.t: i feel warm,so i wear my favorite clothes—jeans.(to s1)what are your favorite clothes?s1:my favorite clothes are shirts.t: what’s your favorite color?s1:my favorite color is purple.(to s2)what are your favorite clothes?s3:my favorite clothes are dresses.s1:what’s your favorite color?s2:my favorite color is red.【設計說明】通過師生間的自然交談，複習了“what’s your favorite…? my favorite…is/ are…”這兩個句型，為之後學習“what’s your favorite shape?  my favorite shape is…”做好了鋪墊。2. 教師用課件呈現一張各地天氣預報圖，引導學生用英語談論各地的天氣狀況。t:look, this is a map of the weather forecast for today. how’s the weather in beijing?s1:it’s sunny.t:(手指圖中北京的溫度)how do you feel in beijing?s2：i feel warm.s3: i feel hot.教師指向其他城市的溫度，引導學生用“it’s…i feel…”回答。【設計說明】以天氣預報的形式引導學生複習有關天氣特徵的表達方式，不僅增加了學習活動的趣味性，而且讓學生感受了不同城市的氣溫，為之後學習新的內容做好鋪墊。用天氣預報圖把所學知識與實際生活相聯繫，有利於培養學生用所學知識解決實際問題的能力真正做到學以致用。step2.presentation＆practice(1)1. 通過與學生談論教室內外的溫度，引入對新知識的學習。t:how do you feel inside our classroom?ss:we feel warm.t：i feel warm, too. what’s the temperature?(拿出溫度計)what’s the temperature inside the classroom?(請一位學生讀出溫度計上的數值。)ss:eighteen.t:what’s the temperature? it’s eighteen degrees.ss: what’s the temperature? it’s eighteen degrees.t:please guess, what’s the temperature outside the classroom?s1 it’s sixteen degrees.s2: it’s foureen degrees.s3: it’s fifteen degrees.…教師把溫度計放在教室外，幾分鐘後拿回溫度計，並讓一位學生讀出溫度計上顯示的數值。t:what’s the temperature outside?s1: it’s fifteen degrees.【設計說明】教師先與學生談論天氣情況以及自己在某種天氣狀況下的感受，然後讓學生根據溫度計上顯示的信息理解單詞temperature的含義，這樣就把新知識的學習與舊知識的複習緊密結合起來，讓學生在原有知識和經驗的基礎上，理解和掌握本節課的教學重點和難點。2. 測量一杯水的水溫，在此過程中操練新學的知識。t:look. here is a glass of water. it’s very hot. what’s the temperature of the water?s1 it’s sixty degrees.s2: it’s eighty degrees.s3: it’s ninety degrees.…教師用溫度計測量水溫，並請一位學生讀出溫度計上的數值。t:what’s the temperature?s1: it’s ninety--two degrees.  學生分成四人學習小組，教師拿出幾杯不同溫度的水，分給每個小組一杯水和一個溫度計；學生在小組內用溫度計測量水的溫度，並用“what’s the temperature?it’s…degrees.”進行對話。如果教具充足的話，這個活動也可以採用兩人一組的形式開展。學生活動期間，教師巡迴指導，並特別注意學生對temperature的發音。【設計說明】通過讓學生測量水的溫度，加深他們對新學知識的感悟，讓學生接近真實的語境中操練新學知識。3. 讓學生聽錄音，幫助學生在理解課文內容。在讓學生聽錄音前，教師提出以下問題讓學生思考：what’s the weather like today?what’s the temperature inside the classroom?what’s the temperature outside the classroom?what’s the temperature of the hot water?學生聽完錄音後，師生一起核對答案。【設計說明】讓學生帶著問題聽錄音和讀課文，有助於集中學生聽和讀的注意力，提高課堂教學的實效；另外，開放式的問題情境能啟發學生的思維，為學生的語言表達提供更大的空間。4.知識運用教師用課件呈現一張天氣預報圖，並做播報天氣預報的示範。t:this city is baoji. it is sunny today. what’s the temperature? it’s eighteen degrees. you may feel warm in baoji. you can do some running in the morning.教師讓學生模仿示範，播報全國各城市的天氣預報。s1: this city is shijiazhuang. it is sunny, too. what’s the temperature? it’s twenty--five  degrees . it’s hot in this city. you can wear shirts, blouse and coats. maybe youcan wear dresses in the afternoon.ss:this city is hangzhou. it is rainy. what’s the temperature? it’s twenty—two degrees. please don’t forget to take your umbrella and raincoat.…【設計說明】讓學生利用已學知識，結合新學知識進行創造性的語言整合及輸出，激發學生的創新思維，充分體現教學的層次性，讓學生在活動中體驗學習成功的快樂。step3.presentation ＆ practice(2)1. 導入並介紹新知識。t: the temperature is comfortable. i feel good, so i want to learn english with me?ss:yes.t：(用課件呈現一條直線)what’s this?ss: 直線。t:it’s a line. (再次用課件呈現一條直線)what’s this?ss: it’s a line.t:what looks like a line? 什麼東西的形狀像直線啊？s1:pencil.s2:ruler.s3:noodles.…t：(用課件呈現三條直線)what’re these?ss:they are lines.t: how many lines?ss:three lines.t:yes. you are right.(教師用課件展示三條直線組成一個三角形的過程。)t:what’s this now?ss:三角形。t:it’s a triangle. (再次用課件呈現一個直線組成一個三角形) what’s this?ss:it’s a triangle.t:what looks like a triangle? 什麼東西的形狀像三角形啊？s1:pizza.s2:ruler.s3:a cat’s ear.…t：(用課件呈現四條直線)what’re these?ss:they are four lines.(教師用課件展示四條直線組成一個正方形的過程。)t:look, this is a new shape. is it a triangle?ss:no.t：what is it? it’s a…(引導學生嘗試讀單詞square。)t:it’s a square.t:how many lines make a square?ss:four lines make a square.t:what looks like a square? s1:window.s2:tv.s3:paper.…t:(指著教室內一個圓形的物品)what shape is this?ss:圓。  （教師寫出單詞circle,並讓學生嘗試拼讀。）s1:it’s a circle.t:yes.you’re right. can you find other circles in our classroom?s1:xiao ming’s glasses.s2:the sun in the picture.s3:eggs.…t(指著所有的圖形)these are shapes.ss:shapes.【設計說明】  用課件介紹比較抽象的圖形演變過程，讓學生清楚地看到這些知識間的聯繫；用實物介紹圖形能轉換學生的思維方式，把所學知識與實物聯繫起來。在介紹每種圖形時，注意引導學生將所學知識與生活中的實物相聯繫，訓練學生用英語思維的能力。教學circle和square這兩個新詞時，不急於告訴學生單詞的正確讀音，而是讓學生根據自己已有的語音知識嘗試拼讀，培養學生的自主學習能力。2. 聽錄音，跟讀課文第2和第3部分。t:you know these are shapes.do you have a favorite shape?what’s your favorite shape?s1:my favorite shape is a circle.s2: my favorite shape is a triangle.s3: my favorite shape is a square.s4: my favorite shape is a line.…t:guess, what’s danny’s favorite shape?s1:his favorite shape is a square.s2: his favorite shape is a  circle..s3：his favorite shape is a line.…t:who is right? let’s listen to the audiotape and check the answer.【設計說明】與學生談論最喜歡的圖形時一個承前啟後的環節，過渡自然，既複習鞏固了新知識，又為後續的學習活動做好了準備。讓學生帶著問題聽課文錄音可以提高聽的效果。3. 小組活動學生分為若干組，教師給每組發一個小紙包。t:now every group has a small bag. please open it.what can you see in the bag?ss:shapes.教師讓學生用紙包中的圖形拼出各種圖形，比如:animals,food,toys等，然後讓學生用“we made a…it has…line,…square,…triangle,…circle.”等句子描述拼出的圖案。【設計說明】通過小組合作的方式，讓學生在動手製作的過程中學會用英語交談，在用英語介紹作品時，有效操練新學知識。另外，小組活動能培養學生的合作意識，提高學生的合作學習能力。step4: homeworkt:you did a good job in this lesson.here is your homework. i think you can do it very well.(1)  listen to the weather forecast for tomorrow. write down some message and talk about these message with your friends next lesson.(2)  find out the shape at school and at home after school;tell them to others next lesson.【設計說明】在訓練聽、說和讀的技能的同時，注重培養學生寫的能力。記錄下天氣預報的某些信息，可以作為課上交流的素材。這樣的作業方式能調動學生的思維，幫助他們形成良好的學習策略。另外，繼續引導學生觀察身邊的實物，並與所學語言知識相聯繫，幫助學生自主探究、建構知識體系。

《天上的小牡羊》第二課時教學設計

教學目標：

1、正確認讀5個生字，會在田字格里正確書寫。

2、認識新筆畫“豎鉤”，按筆順正確書寫漢字。

教學重點：會按筆順正確書寫田字格里的漢字。

教學難點：會按筆順正確書寫田字格里的漢字。

教學準備：生字卡片。

教學過程

一、複習引入

孩子們，上節課我們認識了《天上的小牡羊》裡面好多的字寶寶，你們還記得他們嗎？（記得）今天，這些字寶寶又來了，老師告訴你，他們現在變成了小老鼠，就藏在教室里，誰想來當小花貓，幫老師捉住他們！

小花貓準備好了嗎，開始行動！

你找到了誰？（我找到了群，對對對群……）

老師發現你們都是聰明的小貓咪，那你想不想認識更多的生字寶寶，（想）好的，老師滿足你們的願望，這節課我們繼續學習第二課《天上的小牡羊》！（板書課題，生跟讀。）

二探究新知

1、從文中找出五個生字

（貼出五個生字）這就是這節課我們要認識的五個生字寶寶，這五個小淘氣藏到課文裡面了，老師真著急，請熱心的小朋友趕快讀讀課文，幫老師找到他們，然後用你自己喜歡的符號給他們做上標記，趕快行動吧！

生字寶寶找到了嗎？（找到了）那你能不能叫出他的名字呢？（能）真棒！

2、教學生字天、小、羊

第一個生字寶寶來了，誰認識他，小手舉起來，老師有一個主意，咱們開著小火車來讀怎么樣？（好）小火車開起來（生：咔嚓咔嚓開起來）火車頭在哪裡？（生：火車頭在這裡）你來當小火車頭（天……）給這列小火車鼓鼓掌，誰來試著拼讀一下“天”的音節，你拼你讀得真好，老師要獎勵給你一顆小五星!（板書）請你認真觀察，看老師按什麼筆順把天字寫到田字格里。看我寫了一個什麼字（二）記住下面的橫要比上面的稍長一些，然後從順中線上起筆寫撇和捺。老師是怎么寫的記住了沒有，（記住了）真好，一起伸出小手書空一下天的筆順。下面，我們一起來幫天字找一找朋友。（天上、天地、天文、天使、天氣……）

ⅰ.situation of this lesson in this unit
this unit concerns about hobbies . different kinds of hobbies are interesting. students are interested in these. in this lesson , brian tells us about what happened in that day in a letter. everyone shows their own hobbies in class.
through this lesson , students can learn about some different hobbies in north america . students would like to talk about their hobbi es in a letter.
ⅱ. teaching objectives
knowlege aims:
1. words and phrases : take part in , real , so did most of my classmates.
  2. grammar: verbing
teachnique and ability aims:
  1.students can catch and understand the information about hobbies through the main words in the context.[來源:z,,]
  2.students can express their hobbies using proper words and talk about hobbies in groups.
  3. students master the sentence patterns to express hobbies. they can tell their hobbies or other things in a letter.

lesson1  i’m hungry

一、 教學目的：

1、  new words:

drink, 喝

eat, 吃

hungry, 飢餓的

thirsty, 渴的

table, 飯桌

food, 食物

  2、句子：i’m hungry.(thirsty)  i want to eat.(drink)

二、 教學重點：new words

三、 教學難點：new words  、句子

四、 教具準備：

五、 作業要求:  掌握單詞

六、 板書設計：1、new words 2、句式

drink, 喝  i’m_________.

eat, 吃  我是______.

hungry, 飢餓的 i want to ______.

thirsty, 渴的  我想_________.

table, 飯桌

food, 食物

七、 教學過程：

1、  複習上課內容，導入新課。

1檢查單詞

2練習句子

2、  提示本課重點

1單詞：

drink, 喝

eat, 吃

hungry, 飢餓的

thirsty, 渴的

table, 飯桌

food, 食物

2學習新單詞

板書：

3、  分析單詞並教讀

4、  學生筆記

冀教版六年級語文階段教學反思 篇1

讓學生學得有趣、學得有味，致力於學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。國小六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相 應的閱讀理解和寫作能力。這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發他們學習語文的興趣，有效發展他們的語文能力？我認為應做到一下幾點：

一、因勢利導 六年級學生在校園裡顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易衝動。有時他們會在桌面上、牆上寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。

二、融會貫通 六年級語文教學如果僅憑几十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其餘，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。

三、開發課程 在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到琅琅的讀書聲，如果我們基於以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄，還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

冀教版一年級語文教案 篇1

課時目標：

1、學習課文2——5節，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特徵，理解詞語。

2、培養學生想像力。

3、學習按問題要求把句子寫具體，初步學會按課文中的句式寫句子。

教學重點：

學會把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補充完整。

教學難點：

培養學生想像力和說話能力。

教學準備：

《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。

教學過程：

一、複習檢查

1、用卡片認讀生字，口頭說詞（開雙軌雙車）

2、說“藏”的筆順

二、看圖說話

1、（出示秋天的落葉圖）指名用自己的話說說圖的內容

2、在教師的。提示下不斷補充完整

三、齊讀第一段

啟發語：秋風起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀！大家齊讀這一段，體會一下，秋天樹葉的美麗（生齊讀）

四、新授

1、整體感知2——5自然段

（1）這節課，老師要求大家學習課文第2、3、4、5自然段的內容。

（2）請四位同學分段讀2——5自然段，其他同學思考（出示小黑板）

秋天，樹葉落下來，有的，有的，有的，還有的。

（3）指名回答板書：

地上甲蟲

溝中螞蟻

河裡小魚

院子裡燕子

2、細學課文2——5自然段

（1）學習第二自然段

①樹葉落呀落，落到了地上（從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上）被甲蟲看見，甲蟲是怎樣做的呢？

②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語

③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉裡邊，並讓學生理解“爬”、“躲”的意思