學前班數學教案

學前班數學教案 篇1

認識1和2

學習目標：理解1和2所代表的意義；認讀和書寫1和2學習重點：區別2和1；2＞11＜2

學習活動流程

活動一：引導看圖（圖自備），認識數量1

1、圖中有什麼，每種東西有多少只桶、2個球拍。）

2、說說圖中的名稱是什麼

3、認識找一找，教室內的物體是2的有哪些)

4、引導看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，並把它

們與相應的數字連起來

5、書寫數字：1和2

6、鞏固練習：讀給同伴聽

活動二：引導交流，加深對1的認識

1、圖上的東西每種有幾個，幼兒交流回答（蘋果1個，梨2個）

2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)

3、教師說2比1多幾，1比2少幾（幼兒回答多1少1）

4、我們可以用一個符號來表示，2＞11＜2，讀作2大於1，1小於2.

5

認識3和4

學習目標：

1、理解3和4所代表的實際意義。

2、讀3和4.

重點活動：書寫3和4

學習活動流程

活動一：認識數量3和4

1、教師引導幼兒數一數手中的小棒和三角形有幾個。數後交流，展示結果。

2、小組合作數2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢?討論交流，展示結果。

活動二：遊戲

1、幼兒根據教師拍手的下數擺小棒。（師巡視其它小組）

2、2個蘋果再添上1個是多少，一樣多嗎？幼兒回答並擺出小棒。

3、教師板書3和4，幼兒讀、記、書寫3和4.

4、練習第2頁上的作業。

5、找出教室里相應3和4的東西。

認識圓形和橢圓形

活動目標

1、認識圓和橢圓的基本特徵。

學前班數學教案 篇1

一、學習目的：

1、學習將一個形過體等份為四份的方法，進一步理解等分的含義和整體與部分的關係。

2、學習用不同的方法等分幾何圖形，發展幼兒的思維能力、動手能力。

二、學習準備：

圓形、正方形、長方形紙各一張。

三、學習過程：

1、出示圓形紙，問幼兒：老師要把這張圓形紙分成相等的四份，給4個小朋友扇面給怎樣分？幼兒回答後教師用摺疊法示範圓形的四等份，並將分成4張小扇形重疊比較給幼兒看，問幼兒：4張小扇形是不是一樣大？

2、問幼兒：把一個東西過圖形分成相等的四份該怎么說？四等份。使幼兒理解四等份的含義。

3、問幼兒：把這4個小扇形拼合起來會成什麼形狀？拼合起來的圓形是不是和原來一樣大呢？一樣大。每一個小扇形比圓形大還是小？邊提問邊拼合比較給幼兒看，使幼兒進一步理解部分和整體的關係，知道每個小扇形分成相等的四份中的一份。

4、出示正方形紙，問幼兒怎樣才能把正方形的紙分成相等的四份。

（1）在幼兒學會二等份的'基礎上，啟發幼兒先將正方形紙耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。

（2）知道幼兒摺疊正方形紙，進行四等份練習。要求幼兒儘量想出不同的分法，說說他們是怎樣分的。

（3）要幼兒將各種分法的四等份剪開，進行部分與部分、部分與整體的比較。

5、出示長方形紙。問幼兒怎樣分四等份？

按四等份正方形紙的步驟，指導幼兒進行四等份長方形的練習。提醒幼兒摺疊時邊角要對齊，剪時要按摺疊線剪直，檢查幼兒操作是否正確。

學前班數學教案優秀 篇1

活動目標：

1、認識單雙數，理解其實際的意義。

2、激發幼兒對數學的興趣。

3、發展幼兒對數的辨別能力和快速應能力。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

數字卡、平衡木、圖片、音樂

活動過程：

一、圓點找朋友

（1）出示圖卡，請幼兒點數出圖卡上圓點的數量，並圓點找朋友。

（2）教師與幼兒一起將圖卡分類，引導幼兒發現其中的秘密。

（3）小結單雙數的意義。

二、遊戲：找單雙

幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數

三、10以上的單雙數

（1）引導幼兒發現10以上的單雙數的分辯方法。

（2）說說生活中哪裡要用到單雙數

四、遊戲：的士過橋

幼兒扮演小司機，教師扮演交警，司機根據交警出示的日期牌，按單雙號過橋。

活動思考：

《認識單數和雙數》對幼兒來說是新知識，因此為了加深他們對新知識的認識，我採用的教學方法是通過學生自己動手操作找出10以內的單數和雙數。並引入生活中單雙數的實際套用。使孩子在輕鬆的學習氛圍當中鍛鍊了他們的動手能力和相互協作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。最後的遊戲活動也把活動推向的高潮，讓孩子們能運用單雙數解決問題，從而將數學活動溶入了日常生活中。

一、學習目的：

1、學習將一個形過體等份為四份的方法，進一步理解等分的含義和整體與部分的關係。

1學前班數學教案：認識6的形成
活動目標：

1、在遊戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

教學重點：  認識數字6教學難點：  理解6的實際意義活動準備1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

活動過程：

1、拔蘿蔔、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）（1）律動：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。

（2）說說你（兔子）喜歡吃什麼？

（3）為過冬備糧食：拔蘿蔔、青菜，采蘑菇。

（4）數數：有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿蔔：學習6的形成，數數。

蘿蔔太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿蔔分6份。

老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿蔔分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿蔔上。

3、拼小兔：複習認識數字1-6和6以內數數。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背後1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡迴指導教學反思：

2學前班數學教案：認識數字7

學前班數學複習教案 篇1

【活動目標】

1、通過遊戲活動，複習3的組成。

2、激發遊戲的興趣，發展思維的敏捷性。

重點：複習3的組成。

難點：能快速又準確地完成各種遊戲。

【活動準備】

火柴棒220根、胸卡12各10張。

【活動過程】

一、遊戲：碰球

師：我們一起來玩碰三球的遊戲，老師說的球和你們說的球合起來為三。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球?

幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集體後個別)

二、遊戲：鑽魔洞

師：小朋友們還記得我們上次玩的鑽魔洞的遊戲嗎?

你們還想玩嗎?你們還記得鑽魔洞的遊戲規則嗎?我請小朋友來講一講。

魔洞只允許數字3過去,我們要去找夥伴變成數字寶寶3才能鑽過魔洞，對嗎?

那現在我來給你們發數字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請你們來排好隊。

三、複習3的分合式

師：你們還記得這是什麼嗎?(出示3的分合式)我們一起來讀一讀

四、操作遊戲：擺火柴

師：小朋友真聰明，那現在我們就來擺一擺3的分合式，好嗎?

(幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導操作。)(怎么擺，自己心中要有數)

教學反思：

本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特徵，確立以情境教學為主線，遊戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

學前班數學教案下冊 篇1

活動目標

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。

活動準備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：

看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式活動過程：

一、開火車：複習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的`火車X 點開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰願意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來後就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什麼問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

學前班數學教案《10的認識》 篇1

活動目標：

1、通過數數、認數、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知3以內的數量， 發展幼兒思維能力。

2、讓幼兒知道2添上1是3，學會手口一致的正確點數，3個物體並說出總數。

3、創設遊戲情境，激發幼兒對數學活動的興趣。

、活動準備：

教具、學具準備：畫有3個茄子的課件圖，3個蘋果圖等。學生準備3支鉛筆， 3個圓形個粉筆，教學方法： 帶讀引導遊戲教學教程：

一、 複習

1）從1數到2。

2）1.2的組成。

二、  新課1.數數量是3的物體。、

（1 出示3個茄子課件圖，引導學生認真觀察圖。

提問：“這幅圖畫的是什麼”？小狗。

數一數，一共有幾隻？讓幼兒說出數量。

添上一隻，一起數數一共幾隻？、

學生回答後，師說：2隻添上1隻是3隻。2添上1是3，這是茄子個數3。帶領幼兒讀。

可以用數字“　3”　來表示。今天，我們就來學習“　3”　。、

板書： “　3”　。  領讀數字3。

說明：“3”字像耳朵會聽話，兩筆寫成，第一筆寫半圓，第二筆半圓。

（2）拿出3個蘋果演示數數。

教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數，再總 體問多少？

（3）出示茄子，讓幼兒上台數出3茄子。

（4）出示小朋友，讓幼兒上台數出3小朋友。

（5）說出生活中有哪些數量是3的物體？

（啟發幼兒說出：三個橙子，三個文具盒，  三個橡皮）三 、教學3的組成。

(1)學生拿出3個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。

學前班數學教案《區分左右》 篇1

活動目標：

1、感知左、右，能以自身為中心進行區分。

2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。

3、在區分左右的過程中加強合作意識，獲得積極的情感體驗。

活動重點：

以自身為中心區分左右。

活動難點：

理解左右的相對性

活動準備：

幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。

活動過程：

一、以自我為中心區分左右。

(一)說說自己的左手和右手。

師：今天，張老師要和小朋友一起來學習一項新的本領，老師相信你們一定能夠學得很好。你們有信心嗎？

師：請舉起手說：“我最棒！”

師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一隻手？

師：你的右手能幹什麼？你的左手能幹什麼？

師小結：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

(二)說說身體上和身邊的左右。

師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）

師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？

(三)聽口令做遊戲

師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現在我們就和身體上的左右玩個遊戲吧。

舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

二、在操作中區分左右。

師：“你們做得真好，這裡有一位小朋友用左手和右手做了很多動作，它想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的？

學前班數學認識6的教案 篇1

活動設計背景

幼兒在前面的教學活動中認識了5一內的數，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數知識認識事物的能力，為入國小學習打好必要的基礎。活動首先以遊戲導入，引出問題，讓幼兒對問題產生興趣，激發幼兒參與的願望。其次讓幼兒探索嘗試、發揮想像，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規律性。最後引導幼兒將找出的規律性和獲得的知識經驗去解決新的問題。活動因此自然而然進入、開展、結束。

活動目標：

1.認識6，了解6的意義，知道6與5的關係2.學會點數6以內的實物數量3.初步理解數的守恆，培養幼兒動腦的習慣4.正確認讀和書寫數字6

教學重點、難點：

教學重點：學會點數6以內的數，認識6和正確書寫

教學難點：了解6的意義及6與5的關係，正確書寫

活動準備：

1.教師準備口哨一個，數字卡，點子卡，小黑板。2.幼兒準備彩筆。

活動過程：

一.遊戲導入

1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個小朋友出來玩“搶椅子”遊戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重複玩幾次。

2.讓幼兒想一想，為什麼總有一個小朋友沒椅子坐？

3.啟發幼兒數一數有幾把椅子？幾個小朋友？從而知道有6個小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。

學前班數學教案範文：認識數字 篇1

認識數字1-2

教學目標：1、使學生認識1-2；2、理解它們表示的數量；3、會用手指頭表示1-2；4、會寫1和2；教學重、難點：寫1和2教學準備：課件、貼紙、數字卡片1-2、可數的物件教學時間：學習1-2 20分鐘，寫1和2 15分鐘，5分鐘互動教學過程：一、談話引入1、師：小朋友們會數數嗎？那你們知道數字還有一個特別的名稱 嗎？（阿拉伯數字）那你在哪見到過數字？（出示課件）2、師：從今天起咱們就要來學習這些數字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數字學得好！

二、新授1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎？那你覺得哪個手指做起來最舒服？那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。（指名）2、齊讀，指名讀。

3、師：1像什麼？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）4、（出示課件）咱們來數一數5、師：這有幾隻小鴨？（出示課件）引出2有誰會寫2？（指名）（齊讀）6、師：2像什麼？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？

三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫1和2。

四、作業寫1和2各20個。

教學反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規矩了，基本消滅亂走動現象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養好了，再開始慢慢教學。

認識數字3、4和5

教學目標： 1、使學生認識3-4；2、理解它們表示的數量；3、會用手指頭表示3-5；4、會寫3、4和5。