青春期教育教案

小學生青春期教育教案範文 篇1

活動目的：

1、讓學生學會釋放緊張的情緒，懂得鬆弛之道。

2、讓學生集體體驗放鬆的感覺，掌握自我放鬆的要領和技巧。

活動時間

大約20分鐘

活動道具

放鬆音樂

活動場地

室內

活動程式

1、熱身“過電”遊戲

全體同學以圈形站立，伸出左手手心向下，伸出右手食指向上與相鄰同學的左手手心接觸。老師隨機喊一些數字，當喊尾數是7的數字時（如27、37、47、107、…），學生要設法左手抓，右手逃，以體驗心理緊張的感覺，可反覆幾次。

2、讓讓學生先體驗肢體緊張的感覺。體驗的順序依次為手臂部、頭部、軀幹部、腿部。

（1）手臂部的緊張。伸出右手，握緊拳，緊張右前臂；伸出左手，握緊拳，緊張左前臂；雙臂伸直，兩手同時握緊拳，緊張手和臂部。

（2）頭部的緊張。皺起前額部肌肉，像老人的額頭那樣皺起，皺起眉頭；皺起鼻子和臉頰（可咬緊牙關，使嘴角儘量向兩邊咧，鼓起兩腮，仿佛在極痛苦狀態下使勁一樣）。

（3）軀幹部位的緊張。聳起雙肩，緊張肩部肌肉；挺起胸部，緊張胸部肌肉；拱起背部，緊張背部肌肉；屏住呼吸，緊張腹部肌肉。

（4）腿部的緊張。伸出右腿，右腿向前用力像在蹬一堵牆，緊張右腿；伸出左腿，左腿向前用力像在蹬一堵牆，緊張左腿。

3、讓學生進行想像放鬆。

播放輕柔的音樂，根據主持人的指導語讓學生進行想像放鬆：

“我仰臥在水清沙白的海灘上，沙子細而柔軟。我躺在溫暖沙灘上，感到舒服，能感受陽光的溫暖，身邊聽到海浪聲音，感到溫暖而舒適。微風吹來，使我有說不出的舒暢感覺。微風帶走我的思想，只剩下一片金黃陽光。海浪不停地拍打海岸，思維隨著節奏飄蕩，湧上來又退下去。溫暖的海風吹來，又離去，帶走了心中的思緒。我感到細沙柔軟、陽光溫暖、海風輕緩，只有藍色天空和大海籠罩我的心。陽光照著我全身，身體感到暖洋洋。陽光照著我的頭，感到溫暖與沉重。

青春期教育 篇1

教學目標  1、能闡明青春期出現的生理變化。2、通過學生的自身體驗，討論進入青春期後心理發生的變化。3、樹立科學的性觀念，激發刻苦學習的熱情，培養正確的人生觀、價值觀。教學重點 1、青春期出現的生理變化。 2、青春期出現的心理變化。教學難點  青春期出現的心理變化。教學準備  教師 1、問卷調查。  2、多媒體課件。  3、掛圖學生：排練小品。教學過程師：同學們，你們是不是正處於少男少女時期呢？其實，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？生：想。師：下面，老師要給每一個同學發一張調查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對於問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。問卷調查你一定會發現自己的身體發生了一些變化，請試著回答下列問題：男孩：1.你是幾歲時身高開始突增的？2.你出現喉結了么？3.你有沒有出現遺精（回答“有”或“沒有”）是不是進入青春期了？5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6.你有沒有喜歡過哪個女生？你為什麼會喜歡她呢？7你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？女孩：1.你是幾歲時身高開始突增的？2.你的乳房開始發育了嗎？（回答“是”或“不是”）3.你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己么？4.你覺得你是不是進入青春期了？5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6.你有沒有喜歡過哪個男生？你為什麼會喜歡他呢？7.你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？（教師髮捲，收卷。）師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？生：不是。師：我們要通過本節課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發展。這是男女生生長速度曲線掛圖，同學們看，橫坐標表示的是年齡，縱坐標表示的是每年增長的高度。下面請大家通過看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長曲線能說明什麼問題呢？學生討論（兩分鐘）育比男生早：女生平均在8歲至9歲時開始發育，而男生平均在9歲至10歲時開始發育。師：那么，你和你的同齡同學有沒有這種現象呢？生：有。師：那么，你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？生：不。師：想一想，為什麼會不一樣呢？生：營養狀況不完全相同。生：身體素質不完全相同。生：有的同學加強體育鍛鍊，身體長得高 不鍛鍊身體的同學身體長的相對矮。生：還有一方面是遺傳因素。師：以上幾名同學的回答都很好。下面我們再看一看第二張掛圖。睪丸和卵巢的發育趨勢。橫坐標表示年齡，縱坐標表示睪丸、卵巢的重量。想想看，睪丸和卵巢的發育與體形變化有沒有關係？生：有。師：那么你是怎樣得出結論的？生：卵巢優先於睪丸發育，所以女生先長高，男生後長高。師：身體突增是青春期的一個顯著特點。另外，神經系統、心臟和肺等的功能也明顯加強。此外，你們身體還發生了哪些變化。（同學之間相互討論）生：男生聲音變了。生：有鬍鬚了。生：肌肉變發達了。生：還有喉結了。師：這是男生的變化，那么女生有沒有發生變化呢？生：聲音變尖變細了。生：骨盆變寬大了“生：還有乳房變隆起了。師：以上同學真有勇氣，回答的非常棒。所有的男女之間存在的這些差異我們稱之為第二性徵。這些我們同學們在青春期內身體都會發生變化的，但是每個人的變化又不是完全一樣的。下面請大家把書翻到第62頁，看練習第3題，想一想 想一想這些變化在你們身上是否發生了。（1分鐘）師：進入青春期以後，男孩、女孩的性器官都開始迅速發育，並開始出現一些羞於啟齒的生理現象（男生出現遺精，女生會來月經）。這都是正常的生理現象，男女同學都應了解。那么，什麼是遺精？什麼是月經？女生在月經期如何保護自己呢？請大家看書把這些問題解決了。（學生看書5分鐘）師：同學們，通過剛才的看書，把問題解決了沒有？如果還有問題，你們可以在課餘時間詢問老師或回家詢問你們的長輩。下面我要給大家講發生在我們生活中的一個真實的小故事：體育課上發生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。生：這兩個女生可能是來月經了，所以不能上體育課。我認為作為男生不應該取笑她們，應該理解她們。生：我認為那個男生太不尊重別人了，她們不上體育課一定是有理由的。生：我聽媽媽說，月經期間進行適當的體育鍛鍊是可以的。她們不能以此為藉口故意不上體育課。生：我認為進入青春期後，我們更應加強體育鍛鍊以促進身體的發育。女同學應根據自己的身體狀況進行適當的鍛鍊。師：以上的同學能大膽地把自己的想法說出來，老師認為這很好，而且同學們的想法都是對的，如果我們在今後的生活和學習中多交流、多理解，那么我們一定會形成關係更加融洽、和諧的集體。師：進入青春期以後，除了身體發生變化，你們的內心世界有沒有發生與以往不同的變化呢？下面我們看兩個小品，這是發生在我們生活中的事例，看看從中你有哪些體會。小品1（父親和兒子）在椅子上看電視，爸爸進來）父：大龍，你的作業寫完了嗎？子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）父：寫完了？拿給我看看。子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業了）（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？父：這孩子，越來越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學校。父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去學校就知道了。（第二天）父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的？子：那是小菜一碟，有什麼好說的。小品2（母親和女兒）母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！（轉身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學的精彩表演。那么，在我們身邊有沒有類似的事情發生呢？還有哪些事情發生過呢？能不能說給大家聽一聽。生：和父母頂撞。生：認為父母什麼都不懂，不愛聽他們的。生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。生：有時候，愛在父母面前撒嬌。師：這些現象體現出我們的心理發生了什麼樣的變化？生：有獨立性。生：又有一定的依賴性。生：內心世界開始閉鎖。師：我們情需要和父母商量。生：多和父母交流、溝通，吸取、採納他們的經驗、教訓。生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應該照做。生：理解父母對我們的關心，要尊敬他們。生：不願和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今後的生活中能處理好與父母的矛盾。隨著自己認為自己長大的同時，性意識也開始萌動，在心理上也發生了一些變化。下面老師再給大家講一個小故事，看看在我們同學中有沒有類似現象發生呢？異性之間小麗和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，並且相互產生了好感。於是王東就經常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。在我們同學中有沒有這種現象發生呢？生：有。師：下面，同學之間相互交流一下你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應該怎樣去做呢？（學生討論）師：哪些同學能勇敢地談談對此事的看法？生：我認為他們的做法是不對的。他們應接受老師的意見，不應耽誤自己的前程，有些事情需要等到張大以後再做。如果是我的話，我不會這樣做的。怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？男女同學的交往是正常的，我們不應對其亂加評論，但是不應因為交往而耽誤學習。生：剛才同學們對此事都談了自己的看法。下面，我代表我們小組談談我們的看法。其實，進入青春期後，男女同學之間由相互疏遠逐漸到願意接近，這是正常的心理變化。我們每個同學不能因為哪個男生和哪個女生多說了幾句就認為他倆怎么好，在背後議論紛紛，並另眼看待等。這樣會促成一些不正常的現象發生。如果我自己發生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學關係，建立健康的友誼。因為我們正處於身體發育、智力發展的黃金時期，要把充沛的精力用到學知識、長才幹上。師：是的，許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎並在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章──《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了io種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學生討論）生：在青春期里，我要抓緊時間學習。生：我要好好學習，積極參加體育鍛鍊……師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。

教學目標  1、能闡明青春期出現的生理變化。2、通過學生的自身體驗，討論進入青春期後心理發生的變化。3、樹立科學的性觀念，激發刻苦學習的熱情，培養正確的人生觀、價值觀。教學重點 1、青春期出現的生理變化。 2、青春期出現的心理變化。教學難點  青春期出現的心理變化。教學準備  教師 1、問卷調查。  2、多媒體課件。  3、掛圖學生：排練小品。教學過程師：同學們，你們是不是正處於少男少女時期呢？其實，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？生：想。師：下面，老師要給每一個同學發一張調查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對於問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。問卷調查你一定會發現自己的身體發生了一些變化，請試著回答下列問題：男孩：1.你是幾歲時身高開始突增的？2.你出現喉結了么？3.你有沒有出現遺精（回答“有”或“沒有”）是不是進入青春期了？5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6.你有沒有喜歡過哪個女生？你為什麼會喜歡她呢？7你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？女孩：1.你是幾歲時身高開始突增的？2.你的乳房開始發育了嗎？（回答“是”或“不是”）3.你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己么？4.你覺得你是不是進入青春期了？5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6.你有沒有喜歡過哪個男生？你為什麼會喜歡他呢？7.你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？（教師髮捲，收卷。）師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？生：不是。師：我們要通過本節課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發展。這是男女生生長速度曲線掛圖，同學們看，橫坐標表示的是年齡，縱坐標表示的是每年增長的高度。下面請大家通過看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長曲線能說明什麼問題呢？學生討論（兩分鐘）育比男生早：女生平均在8歲至9歲時開始發育，而男生平均在9歲至10歲時開始發育。師：那么，你和你的同齡同學有沒有這種現象呢？生：有。師：那么，你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？生：不。師：想一想，為什麼會不一樣呢？生：營養狀況不完全相同。生：身體素質不完全相同。生：有的同學加強體育鍛鍊，身體長得高 不鍛鍊身體的同學身體長的相對矮。生：還有一方面是遺傳因素。師：以上幾名同學的回答都很好。下面我們再看一看第二張掛圖。睪丸和卵巢的發育趨勢。橫坐標表示年齡，縱坐標表示睪丸、卵巢的重量。想想看，睪丸和卵巢的發育與體形變化有沒有關係？生：有。師：那么你是怎樣得出結論的？生：卵巢優先於睪丸發育，所以女生先長高，男生後長高。師：身體突增是青春期的一個顯著特點。另外，神經系統、心臟和肺等的功能也明顯加強。此外，你們身體還發生了哪些變化。（同學之間相互討論）生：男生聲音變了。生：有鬍鬚了。生：肌肉變發達了。生：還有喉結了。師：這是男生的變化，那么女生有沒有發生變化呢？生：聲音變尖變細了。生：骨盆變寬大了“生：還有乳房變隆起了。師：以上同學真有勇氣，回答的非常棒。所有的男女之間存在的這些差異我們稱之為第二性徵。這些我們同學們在青春期內身體都會發生變化的，但是每個人的變化又不是完全一樣的。下面請大家把書翻到第62頁，看練習第3題，想一想 想一想這些變化在你們身上是否發生了。（1分鐘）師：進入青春期以後，男孩、女孩的性器官都開始迅速發育，並開始出現一些羞於啟齒的生理現象（男生出現遺精，女生會來月經）。這都是正常的生理現象，男女同學都應了解。那么，什麼是遺精？什麼是月經？女生在月經期如何保護自己呢？請大家看書把這些問題解決了。（學生看書5分鐘）師：同學們，通過剛才的看書，把問題解決了沒有？如果還有問題，你們可以在課餘時間詢問老師或回家詢問你們的長輩。下面我要給大家講發生在我們生活中的一個真實的小故事：體育課上發生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。生：這兩個女生可能是來月經了，所以不能上體育課。我認為作為男生不應該取笑她們，應該理解她們。生：我認為那個男生太不尊重別人了，她們不上體育課一定是有理由的。生：我聽媽媽說，月經期間進行適當的體育鍛鍊是可以的。她們不能以此為藉口故意不上體育課。生：我認為進入青春期後，我們更應加強體育鍛鍊以促進身體的發育。女同學應根據自己的身體狀況進行適當的鍛鍊。師：以上的同學能大膽地把自己的想法說出來，老師認為這很好，而且同學們的想法都是對的，如果我們在今後的生活和學習中多交流、多理解，那么我們一定會形成關係更加融洽、和諧的集體。師：進入青春期以後，除了身體發生變化，你們的內心世界有沒有發生與以往不同的變化呢？下面我們看兩個小品，這是發生在我們生活中的事例，看看從中你有哪些體會。小品1（父親和兒子）在椅子上看電視，爸爸進來）父：大龍，你的作業寫完了嗎？子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）父：寫完了？拿給我看看。子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業了）（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？父：這孩子，越來越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學校。父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去學校就知道了。（第二天）父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的？子：那是小菜一碟，有什麼好說的。小品2（母親和女兒）母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！（轉身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學的精彩表演。那么，在我們身邊有沒有類似的事情發生呢？還有哪些事情發生過呢？能不能說給大家聽一聽。生：和父母頂撞。生：認為父母什麼都不懂，不愛聽他們的。生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。生：有時候，愛在父母面前撒嬌。師：這些現象體現出我們的心理發生了什麼樣的變化？生：有獨立性。生：又有一定的依賴性。生：內心世界開始閉鎖。師：我們情需要和父母商量。生：多和父母交流、溝通，吸取、採納他們的經驗、教訓。生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應該照做。生：理解父母對我們的關心，要尊敬他們。生：不願和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今後的生活中能處理好與父母的矛盾。隨著自己認為自己長大的同時，性意識也開始萌動，在心理上也發生了一些變化。下面老師再給大家講一個小故事，看看在我們同學中有沒有類似現象發生呢？異性之間小麗和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，並且相互產生了好感。於是王東就經常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。在我們同學中有沒有這種現象發生呢？生：有。師：下面，同學之間相互交流一下你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應該怎樣去做呢？（學生討論）師：哪些同學能勇敢地談談對此事的看法？生：我認為他們的做法是不對的。他們應接受老師的意見，不應耽誤自己的前程，有些事情需要等到張大以後再做。如果是我的話，我不會這樣做的。怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？男女同學的交往是正常的，我們不應對其亂加評論，但是不應因為交往而耽誤學習。生：剛才同學們對此事都談了自己的看法。下面，我代表我們小組談談我們的看法。其實，進入青春期後，男女同學之間由相互疏遠逐漸到願意接近，這是正常的心理變化。我們每個同學不能因為哪個男生和哪個女生多說了幾句就認為他倆怎么好，在背後議論紛紛，並另眼看待等。這樣會促成一些不正常的現象發生。如果我自己發生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學關係，建立健康的友誼。因為我們正處於身體發育、智力發展的黃金時期，要把充沛的精力用到學知識、長才幹上。師：是的，許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎並在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章──《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了io種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學生討論）生：在青春期里，我要抓緊時間學習。生：我要好好學習，積極參加體育鍛鍊……師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。

青春期教育主題班會教案 篇1

14，15歲的女孩子幾乎都進入了青春期，身體發育產生的生理、心理等一系列變化，為了消除孩子們成長過程中的恐懼、緊張心理，避免尷尬場面的出現，向同學們講解一些女性的生理知識非常有必要。

教師開場白：我今天不僅是以老師的身份,同時也是以朋友、母親或者是大姐的身份和大家聊聊女性的身體。我想我們班絕大多數同學都經歷了初潮，那說明你們長大了，但是你們真正了解你們的身體嗎？你們知道怎樣保護自己的身體嗎?以下我向你們展示的內容會幫助你們更好地了解自己的身體，還會回答你們心中存在的一些問題。希望大家能夠拋開羞澀，大大方方地參與討論。首先讓我們觀看一個關於青春期的短片。

講解女生青春期生理教育內容。

1.認識你的乳房

乳房的功能：少女乳房發育因人而異：選擇合適的胸罩。

2.月經

初潮；月經周期；注意事項；痛經；白帶異常

3.如何處理自己的青春痘

4.女孩子的'自我保護

教師總結：希望從這節課中，同學們可以了解基本的生理衛生保健知識，同時也做一個自尊自愛懂得自我保護的女孩子。

教師點評：這節課對女生非常有用，在上課結束時，學生齊聲對我說：“謝謝你，老師。”聽了這句話，我很滿足。這節課也大大縮短了我和我班級里女生之間的距離，增強了她們對我的信任度和親密感，課後立即有兩位女生來找我諮詢她們的生理疑問，我覺得通過這樣一堂課使得學生更加了解自己的身體，同時也提供給她們一些方法，去面臨生活中可能出現的問題，這對於處於青春期的女生來說很重要。

第三節 青春期 篇1

1、--概述：1、1設計思路概述：七年級下學期的學生中，有部分已經進入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調查，以便引起學生對青春期的關注，為上好本節課做好鋪墊。然後以圖片資料引入第一個教學內容“青春期的身體變化”。我課前預先布置學生找出自己歷年身高的資料，仿照本節資料分析中左側坐標圖，繪製出自己身高的變化曲線，然後在課堂分組討論時拿出來與課本的或同學的身高變化曲線進行對比，並引導學生進行討論和交流。針對進入青春期的少男少女所遇到的共性問題，我通過兩個情景故事和兩個小品的表演來引入，引導學生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由於這些故事就發生在他們身邊，所以學生會真切地感受到“這一節的教學內容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學習中來。而小品的表演還可以調動學生的學習興趣，增加課堂的氣氛，使學生有了親切感，再引導學生對這些心理變化及行為表現進行分析，共同探討應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。課後還可以進行個別答疑，使青春期教育延伸到課下，延伸到學生的日常生活中，真正起到幫助學生健康度過青春期的目的。1、2教學目標：知識和技能目標：描述青春期的發育特點（包括身體形態及生理結構、功能變化和青春期心理變化）；正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進行適時合理調整，健康度過青春期。過程和方法目標：通過課前小組內資料的收集與整理，提高學生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。情感、態度和價值觀：體驗人體發育過程中，發生在青春期的重要變化，形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。1、3教學重、難點：組織好學生對調查資料進行分析與整理，通過主動參與的方式使學生了解和認識青春期的發育特點，形成健康的性意識；正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期。1、4教學框架：1、5教學準備及教學環境：布置學生找出自己歷年身高的資料，仿照本節資料分析中左側坐標圖，繪製出自己身高的變化曲線，編排小品。2、教學過程：引入：青春期是人生關鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學們有的已經步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。把握好這個黃金時期是你一生的成功。你進入了青春期嗎？展示問卷調查：♀ 問  卷  調  查1、你是（ ）歲時身高開始突增的？2、你的乳房開始發育了？（回答“是”或“不是”）3、你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己嗎？4、你覺得你是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個男生？你為什麼會喜歡他呢？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？♂ 問  卷  調  查1、你是（ ）歲時身高開始突增的？2、你出現喉結了嗎？3、你有沒有出現遺精（回答“有”或“沒有”）4、你覺得你是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個女生？你為什麼會喜歡她呢？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？明確本節課學習的主題：青春期設計意圖：七年級下學期的學生中，有部分已經進入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調查，以便引起學生對青春期的關注，為上好本節課做好鋪墊。教師再用充滿激情的語言，將師生共同帶入青春的浪漫之中，打開了師生感情的閘門，在師生之間形成共鳴。這種以情激情的引課方式，為本課打開了良好的開端。

青春期 篇1

教學內容 基本要求

第三節  青春期 識記：教學目標

1.描述青春期的身體變化。

①描述青春期的心理變化。

②通過交流和討論，關注自己的身心變化，獲取青春期的衛生常識，與同學們一起共同健康地度過青春期。

2.教學準備

①教師：準備蘇霍姆林斯基的《寫給女兒的第四封信》；實物投影儀。

②學生：向家長了解或向國小老師借閱自己每學期的素質手冊，統計自己每學年身高增長的數據。

3.教學重點

青春期身體變化及青春期心理衛生。

課時安排

1課時

教學設計 分析.評價.反思.體會

1.  青春期的身體變仕

一、身高突增；

①神經系統、心、肺  功能增強；

②男孩出現遺精  女孩出現月經。

1.男孩在左排坐，女孩在右排坐，以便分別講“悄悄話”。

①交流匯報自己每年的身高增長值。

②繪製自己每年的身高增長曲線坐標圖，到實物投影儀上進行展示。

組織上課，安排座位。

組織匯報，指導學生繪製坐標並進行展示。

③觀察投影片或直接看書中的兩幅圖片，經過分析，總結出男、女發育高峰期各在什麼時候。

④出示課本p14頁的兩幅坐標圖的投影片或引導學生直接看書，找出男、女發育高峰。

⑤分組討論：課本p14第1～4題。

在小字條上寫出自己的身體變化，組長收齊，全班交流男女孩的身體變化，說出青春期的重要標誌是什麼。

組織分析、組織討論。

提出問題，引導學生歸納總結青春期的身體變化及其重要標誌。

人的生長發育和青春期 篇1

人的生長發育和青春期

教材設計

本節的重點，就是要使學生懂得人體在生長發育過程中會發生多方面的變化，這些變化有一定的規律，特別是青春期的生長發育，變化十分明顯。教科書中所示的男、女部分生殖器官發育趨勢圖，需要教師首先教會學生使用坐標圖，再引導學生仔細觀察各個圖中的曲線，依次觀察比較各器官的發育趨勢，分析生殖器官突增開始的年齡從中找出規 律性的變化。讓學生通過閱讀與青春期衛生有關的內容 ，使學生既懂得青春期衛生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理衛生和心理衛生。

本節課活動的重點是討論青春期發育的特點、討論青春期性器官發育與第二性徵發育的表現以及相互關係，討論如何正確認識和做好青春期的衛生保健，形成健康的青春期心理。

教學目標

（一）知識目標（1）識別人體生長發育各個時期的變化

（2）舉例說出青春期的性發育包括性器官發育和第二性徵發育，說出青  春期的性發育的突出特徵

（3）舉例說明青春期健康的衛生行為和習慣的重要性

（4）關注青春期心理衛生方面的問題

（二）能力目標（1）培養學生觀察問題、分析問題的能力

（2）培養學生自我認識、自我控制的能力

（三）情感目標（1）培養學生尊老愛幼的思想情感。

（2）幫助學生樹立正確的道德觀，促進身心健康。

課前準備

教師：青春期男女學生生長發育調查問卷。

多媒體課件（主要包括：青春期男生、女生第二性特徵的投影片、我國男女青少年身高和體重增長變化曲線圖、男女部分生殖器官發育趨勢圖等）

青春期 篇1

教學內容 基本要求

第三節  青春期 識記：教學目標

1.描述青春期的身體變化。

①描述青春期的心理變化。

②通過交流和討論，關注自己的身心變化，獲取青春期的衛生常識，與同學們一起共同健康地度過青春期。

2.教學準備

①教師：準備蘇霍姆林斯基的《寫給女兒的第四封信》；實物投影儀。

②學生：向家長了解或向國小老師借閱自己每學期的素質手冊，統計自己每學年身高增長的數據。

3.教學重點

青春期身體變化及青春期心理衛生。

課時安排

1課時

教學設計 分析.評價.反思.體會

1.  青春期的身體變仕

一、身高突增；

①神經系統、心、肺  功能增強；

②男孩出現遺精  女孩出現月經。

1.男孩在左排坐，女孩在右排坐，以便分別講“悄悄話”。

①交流匯報自己每年的身高增長值。

②繪製自己每年的身高增長曲線坐標圖，到實物投影儀上進行展示。

組織上課，安排座位。

組織匯報，指導學生繪製坐標並進行展示。

③觀察投影片或直接看書中的兩幅圖片，經過分析，總結出男、女發育高峰期各在什麼時候。

④出示課本p14頁的兩幅坐標圖的投影片或引導學生直接看書，找出男、女發育高峰。

⑤分組討論：課本p14第1～4題。

在小字條上寫出自己的身體變化，組長收齊，全班交流男女孩的身體變化，說出青春期的重要標誌是什麼。

組織分析、組織討論。

提出問題，引導學生歸納總結青春期的身體變化及其重要標誌。

恐龍是否和人類一樣有青春期呢?下面是小編收集整理的《恐龍也有青春期》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

《恐龍也有青春期》閱讀原文：

(1)古生物學家常常對恐龍以何種方式能長成這么巨大而備感迷惑.有些專家認為它們就像今天的爬行動物，終生不停地生長;另外一些專家推測，它們如同鳥類和哺乳動物一樣，有一個快速生長期，研究者們最近證實，霸王龍有一段身體快速生長的青春期，這期間它們生長速度很快。但它們遠比科學家認為的死得更早，霸王龍“蘇”只活了28歲。

(2)霸王龍是陸地上曾經生活過的最大的食肉動物之一。科學家們十多年來發現了更為完整的霸王龍骨架化石。展現在芝加哥自然歷史博物館、生活在6700萬年前白堊紀的恐龍——“蘇”，是世界上迄今發現的最大最完整的霸王龍骨架。對其肋骨化石進行研究後，發現“蘇”是一隻活了28歲的恐龍，“蘇”在死去的9年之前就已經停止了生長，科學家們還無法得知“蘇”的性別。

(3)持續不斷的發現的恐龍骨骼使得科學家們得以對恐龍進行深入研究。如同植物學家利用樹木的年輪來計算樹木的年紀一樣，古生物學者也通過研究恐龍骨骼的年輪以揭示它的年齡。所謂骨骼年輪是動物骨骼內一些以年為單位沉積的礦物質。以往的研究常常是基於那些承受重量的大骨骼。但霸王龍的大骨骼化石往往是中空的，一些年輪已經丟失了。所以研究小組從那些不承受重量的小骨骼下手，進行研究。科學家們將這種方法用在了短吻鱷和蜥蜴身上，他們發現可以準確地測算出它們的壽命。

一、教學目標：
知識性目標：
1.識別人生長發育的各個時期。
2.舉例說出青春期生長發育的特點。
3.舉例說明青春期衛生行為和習慣的重要性。關注青春期心理衛生
技能目標：
1.通過學習青春期有關知識，提高學生自我認識的能力和行為控制能力。
2.通過對青春期性器官發育情況的調查資料的學習，培養學習觀察能力、分析問題的能力。
情感目標：
1.使學生掌握人體各發育時期的特點，培養學生尊老愛幼的思想情感。
2.使學生掌握科學的性知識，正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀，促使其身心健康發展。
二、教學重點與難點：
重點：
1.識別人體生長發育各個時期的變化。
2.舉例說出青春期的性發育包括性器官發育和第二性徵發育，說出青春期的性發育的突出特徵。
難點：
1.說出青春期的性發育的突出特徵。
2.說明做好青春期衛生與保健的重要性。
三、教學準備：
1、學生準備各個生長發育時期的照片和長輩的照片。
2、flash：（1）人類生長發育過程；（2）人類第二性特徵。
3、視頻檔案：（1）青春期調節；（2）人生長發育的幾個時期；
（3）人的生長發育；（4）學生青春期心理。
四、教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動
 
導入新課
 

人的生長發育 [提問]：有人說，新的生命是從母體出生時開始的，你贊成這種說法嗎？
[講述]：展示課題——人的生長發育是指從受精卵開始，一直到個體發育成熟的過程。我們通常所說的生長發育，主要是指從嬰兒出生到發育為成年人這一階段。
[小組活動]：請大家觀看書上圖8-7，說出人的生長發育分為幾個時期？以小組為單位，把你帶來的照片進行交流，猜猜照片上反映的是哪個時期？想一想每個時期有什麼特點。