經驗交流材料

教學的本質是什麼？教學規律告訴我們：學生是認識的主體，教為學服務。離開學生的學，教師教得再好也毫無意義。要提高教學質量，關鍵是上好課，向45分鐘要質量。而要上好課，其關鍵是備好課。所以只有教師認真備好課，上好課，才能減輕學生的課業負擔，教師課前勤一點，課上懶一點，總體上會用比較少的勞動換取較大的教學效果。

新課程教學設計是“以學定教”。教學設計始於體現學生學習要求的“教案”，所以教師備課一定要重視備學生。了解學生的愛好、性格、習慣、家庭情況、文化背景、學習基礎等，以此來確定“講什麼”、“怎么講”才能達到預想的目的。正如斯卡納金所說：“如果孩子沒有學習願望的話，我們的一切想法、方案、構想都將化為灰燼，變成木乃伊。”教師要想搞好課堂教學，僅僅滿足於教材是不夠的，還要了解自己的教育對象----學生。通過平時的觀察、調查，掌握學生的喜好、脾氣、學習基礎、舊知識的掌握程度，結合心理特點安排各種不同的教學活動。

（一）了解學生基礎，確定教學難度，遵循循序漸進的原則，使學生便於接受。比如：民族區域自治制度、一國兩制、香港澳門回歸等問題，八年級下冊歷史裡有相關內容，但這些知識在地理、政治的課本里也都有所涉及，所以可以結合學生已知內容的基礎，適當安排探究活動的教學，讓學生主動探究歷史領域對這些問題是怎么闡述的。

（二）利用學生感興趣的話題做切入點，適當引導到學習內容上來，激發學生的學習興趣。比如：在學習《全民族抗戰》時，《小兵張嘎》、《地道戰》、《地雷戰》等都是學生非常喜歡和熟悉的影視節目，由這些電影入手創設情境，讓學生主動了解日本在二十世紀三、四十年代對我國發動的侵略戰爭以及中國人民進行的頑強抵抗，增強學生的民族自尊心和自豪感。

##縣域內面積##平方公里，人口##萬。縣委理論中心組由在職縣委常委和人大、政府、政協領導成員##人組成，另設##個黨委中心組。近年來，我們創新開展理論學習，將理論與本地實際貼緊靠實，寓學習於推動工作、發展經濟和造福百姓之中，解決問題，真學實做，提升了縣委理論中心組學習的活力和實效，學習型領導班子創建工作得到了省、市委宣傳部的肯定。

我們的主要做法是：

1、導向上求“新”，把握解決問題的關鍵。以解決問題為出發點，創新導向，真學實做，不僅把理論中心組學習當作促進成長、進步的“大課堂”，還將其搭建成謀事、幹事、創業的“大舞台”。一是以解決思想問題為基礎。夯實思想根基，始終把黨的基本理論、路線和綱領作為中心組學習的重點，圍繞實踐重要思想，先後組織學習、研討10餘次，切實做到學懂、弄通、會用，有效推進了思想的“內化”和升華。在學習中統一思想、錘鍊境界，舉辦專題學習會，就“##致縣委一封信”反映的問題開展討論，總結和梳理意見、建議21條，舉一反三，參照整改，有效促進了班子成員觀念更新和思想解放。二是以解決發展問題為核心。緊跟縣委核心工作的思路和節奏，讓理論學習融入中心、參與決策、服務發展。每次學習會，都圍繞事關##經濟社會發展的大事精心設計專題，言必涉創業，論必及發展。堅持議中心、謀實策，集思廣益，縝密研討，科學制訂了“提前##年翻兩番，全面建設小康社會”的奮鬥目標，為未來發展指明了方向。三是以解決作風問題為重點。將理論學習當作改進作風的“試驗場”，縣委中心組組長帶頭倡行“少說多做、埋頭苦幹”，自己起草發言提綱、記學習筆記，並明確要求凡有發言“只講問題、不談成績”，虛功實做，務好本行，中心組成員紛紛效行，在各大班子中形成了良好的學習、幹事風氣。把理論學習的重心放在實踐上，5次組織中心組成員深入重點項目建設工地及企業，進行“開放式”學習和現場辦公，有力促進了學用結合和作風轉變。

我非常榮幸能在2011年度先優評比中被評為院“最佳新人”，感謝各級領導對我的信任，感謝所有同事對我的支持，我今天的成績是與大家的支持幫助分不開的。

作為山東省地質測繪院的一員，我感到無比的光榮和自豪，工作中也僅僅是認真的做好了自己的本職工作。說到先進，確實頗感愧疚，在此就簡單講述一下自我感覺良好的地方，希望大家多多批評指教。

我XX年畢業於山東科技大學地質工程專業（水工環方向），XX年初通過省地礦局組織的專業技術人員選聘來到地質測繪院工作，從此與測繪院結下了不解之緣。記得剛報到的時候，領導就工作安排的問題找到我談話，告訴我需要長期在新疆地區工作。在常人看來，新疆充滿了危險、不安定等等諸多問題，選擇去新疆就是選擇千難萬苦。當時我思量了半天就說了一句話：“能不去最好。安排去，我服從安排！”就這樣，我來到了新疆分院，在兢兢業業工作的同時默默地承受著另外一種辛苦、另外一種孤獨。時間一直到了XX年底，新疆分院的使命完成，我調入物探工程所，換了一個角色繼續著與新疆的情緣。

參加選聘時，我在簡歷中寫道“能熟練使用辦公軟體，並會套用autocad、mapgis、photoshop等軟體，並學習過qbasic、visalbasic、foxpro語言及套用。”也許是當代大學生給用人單位的印象逐年下降的影響，剛到新疆分院工作時，許多同事認為我有點吹牛。但我在工作中用事實證明了我並沒有吹牛。一直到現在，不敢說全院，至少在我所在的部門，涉及工作的軟體我運用得遊刃有餘，遇到任何工具軟體問題，大家第一個想到的是我，而且我也都能夠及時解決問題。說一點吹牛的話，任何一個軟體，到我手裡一天我能夠簡單使用，一個禮拜熟練掌握。

供電局工會從發揮工會“大學校”職能入手，以提升全員學習能力為宗旨，主動適應企業新的形勢和任務，深入調研，不斷創新，充分發揮工會培養人、教育人、凝聚人、引導人、塑造人的作用，從小處著眼，細節入手，力求辦實事，出實招，求實效，通過“八大”載體，提升職工學習力。

以安康杯勞動競賽為載體，按照“黨政負責、工會牽頭、黨政工齊抓共管、部門落實、全員參與”的組織原則和三個階段的總體部署，開展了“安康杯”班組建設、安全生產、優質服務和“迎大慶、樹形象、比貢獻”勞動競賽。競賽活動緊緊圍繞生產經營中心工作和節能減排部署，本著“細化、量化、科學化”的原則，堅持“走在前，抓特色，講效率，重質量”的工作思路，制定活動方案、實施細則。建立了考核標準和指標完成情況季度報表制度，召開勞動競賽啟動大會、推進會和季度對標預警通報會。開展“以習慣性遵章為保障，創建無違章現場”勞動競賽、班組“創先爭優”、“安全主題月”、安全諮詢日、觀看安全教育片、《安規》調考和“一切風險皆可控制、所有事故都能避免”主題簽名等活動；開展“供電服務之星”、“電費回收”勞動競賽和“盛夏捕鼠”反竊電專項、創建“學習型行銷團隊”、“線損管理年”、“民眾滿意基層站所”等活動，確保“安康杯”競賽貼近生產、貼近現場、貼近班組，不斷提高一線生產、行銷人員的綜合素質。

打造技術過硬學習型團隊

刨煤隊創建學習型隊組經驗交流材料

一、刨煤隊簡介

刨煤隊是在我礦3#煤優勢以漸進枯竭，9#煤開採成本居高不下，多經三產令人堪憂的嚴峻形勢下於～年4月1日成立的，是我局～年十八項重點工程之一。刨煤隊引進德國dbt公司刨煤機，是當今世界上最先進、設備複雜程度最高、科技含量最大的採煤設備。刨煤隊現有職工134人，其中高中以上學歷100%，大專以上學歷50%；班組長以上幹部20人，大專以上學歷80%。

二、創建背景

起步就與世界已開發國家採礦技術同步的刨煤隊，其技術難度和科技含量在全國是首屈一指的。現代企業的發展要求我們必須應對知識經濟、資訊時代的到來和我國加入wto的新形勢。如何吸取國內外眾多知名大企業在經營管理和發展中的經驗教訓，保持強勁的發展動力，在煤炭市場激烈競爭中立於不敗之地，推動礦山的可持續發展已成為急需解決的問題。刨煤隊作為集團公司～年十八項重點工程之一，礦領導對刨煤隊的成立給予了更多的關心與支持，同時也寄予了很高的厚望。

～年6月為回響集團公司和礦黨政創建學習型組織的號召，刨煤隊決定創建學習型隊組，把這種當今世界最先進的管理理論運用於隊組管理。6月30日，我隊召開了創建學習型隊組動員會，組織相關人員對學習型組織理念進行了學習，在礦黨政親切關懷和結對子單位——宣傳部幫助下，充分發揮自身優勢，創建了鳳凰山礦原煤生產井刨煤機學習型隊組。

三、刨煤隊學習型隊組情況

1、共同願景

重管理，抓特色，提升學校品味

古代著名思想家老子說:“圖難於其易，為大於其細。天下難事必作於細。”學校管理亦是由一個個細節所組成，並由細節來實現培養人與完善人的教學目標。汐子鎮x國小正是在學校管理上注重細節、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區三類國小，站在了素質教育的前沿，創造了一個又一個教育的奇蹟。

一、重管理，講規範，凸顯“以人為本”

在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而在起決定作用的應該是教師，他們上要對學校要負責，下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的……面對這種形式，必須加強思想統一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為x國小班子成員的主要任務。

針對以上現象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節入手，以課改精神為學校發展的統一思路，切實提高學校管理。每個學初，他們都根據教師的思想實際進行系統的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內就能夠統一全體教師的思想。

他們用“以人為本”的管理理念去激發教師,用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。他們學理論、研政策、習法規，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示範，隨時做好教書育人的典型。

幹部實施離任審計和經濟責任審計。經過幾年的實踐，這項工作由點到面，由淺入深，逐步發展到對全區各級黨政機關、國有企業及國有控股企業的主要領導實行任期經濟責任審計，取得了比較明顯的成效。國家審計署在全國經濟責任審計工作會議上對我區的作法給予了充分肯定。總結回顧開展經濟責任審計工作的經驗和作法，我們主要是抓住、抓好了以下幾個重點環節。

一、抓思想統一，努力形成共識

提高認識，統一思想，形成共識，是做好經濟責任審計工作的基礎。我區注意從三個層面狠抓了各級領導幹部的思想統一。

首先，統一區委、區政府領導班子的思想，增強開展經濟責任審計工作的緊迫感。前些年，我區通過審計查處了幾起涉及領導幹部濫用職權、違反財經法紀的案件，對區委、區政府一班人觸動很大。經過深刻分析與反思，我們認識到，上述違紀案件的發生，固然有市場經濟條件下，個別領導幹部意志薄弱，未能抵制住物質利益誘惑的原因，但制度不健全、對領導幹部的經濟行為缺乏必要的監督，也是重網要的因素之一。由此我們感到，加強對領導幹部經濟行為和經濟責任的監督十分必要、十分緊迫。實施經濟責任審計，既有利於加強對領導幹部的監督管理，也有利於領導幹部自我約束。特別是在我區建設現代化港口城區的新形勢下，開展經濟責任審計，對於加強幹部隊伍建設，促進黨風廉政建設，保證經濟健康發展，就顯得尤為迫切。區委、區政府一班人認識提高了，思想統一了，為全區深入開展經濟責任審計工作，奠定了堅實的基礎。

各位領導、同志們：

天城是紅河州的北大門，轄區總面積4004平方公里，距省會昆明143公里，昆河公路縱貫腹地93公里，滇越鐵路沿西境跨越78公里，具有良好的區位和交通優勢。全縣共轄3鄉10鎮，129個村委會，1073個村民小組。近年來，隨著經濟的快速發展，農民生活水平的不斷提高，農村用火、用電、用氣量隨之增大，火災隱患突出，導致許多火災事故的發生。為此，我縣各級黨委、政府和有關部門從講政治的高度，以對黨和人民高度負責的態度，始終把統籌農村消防工作作為貫徹實施“雲嶺先鋒”工程和實踐重要思想的重要舉措來抓好落實，把農村消防工作作為“三農”問題的重要內容加以研究，切實增強做好農村消防工作的責任感和緊迫感，竭盡全力遏制農村火災事故的發生。

一、農村消防工作的基本情況

～年，全縣發生火災15起，造成直接經濟損失693,954.6元，其中農村火災10起，經濟損失339,352.6元，占全縣火災發生率的66.7%，占火災損失近一半。面對農村火災嚴峻的形勢，縣委、政府高度重視，及時調整防範策略，在做好城鎮消防工作的同時，把消防工作的重點逐步轉移到農村，並按照盛州政府消防工作安排，提出了在全縣範圍內開展創建“消防安全村寨”的活動，切實加強農村消防工作。今年1至9月份，全縣共發生農村火災1起，損失3.2萬元，與去年同期相比火災起數下降9倍、火災損失下降了90.56%。

（一）提高認識，加強領導

縣、鄉鎮、村委會、村民小組把農村消防安全工作作為維護社會穩定、促進經濟發展、確保人民民眾生命財產安全的大事，擺上重要議事日程，切實抓緊、抓好、抓出成效。一是縣政府成立了以消防、建設、旅遊、教育、經貿等部門為成員的防火安全委員會，各鄉鎮成立了防火安全領導小組，負責日常的防火監督檢查和組織火災撲救等工作。二是層層落實農村消防工作責任。年初，縣政府與州政府簽定責任書後，專門召開消防工作會議，研究部署消防工作，與13個鄉鎮人民政府簽定了《消防安全目標責任書》，對～年消防工作中成績突出的4個鄉鎮進行了獎勵；各鄉鎮與村民委員會簽訂《消防安全目標責任狀》；村委會與各村民小組、村民家庭分別簽訂了《消防安全責任書》、《村民防火公約》。通過層層簽訂責任制，做到目標、任務、措施、責任、考核五到位，使我縣的農村消防安全工作做到了有組織、有計畫、有步驟的運行，確保了消防安全工作的正常、順利開展。三是適時召開全縣防火安全委員會會議，研究安排農村消防工作。年初下發了《天城縣農村消防工作實施意見》和《天城縣農村消防工作建設標準》，安排部署

各位領導，老師們下午好：

藉助於今天這個機會，首先感謝領導對我工作的肯定，特別是在工作沒做好或者是犯錯誤時的包函和善意的批評，感謝所有同事在工作中對我的幫助.謝謝.

我是02年來到學校的，四年來無論是班主任工作還是教學工作對於在座的各位特別是老教師來說，不敢談經驗，而且很多還是跟到有些老師學的.所以有說得不正確的地方請大家指證.我不會講大道理，講點嘿俗的東西.

一.班主作工作

1.用愛學生的方式去對待學生的不良行為

在座的無論是哪個老師只要你當過班主任，都曉得運氣好接個好班，或者說是運氣不好接個爛班，都有你不如意的學生.例如：遲到，不掛校牌，上課講話，吸菸，耍朋友，撒謊，亂用錢，上網等等情況，這些都有是他們最感興趣的東西，像這些東西你越是不讓他們去做，或者說是用命令式的口氣跟他說不準這樣不準那樣，不但起不了作用不說會起反效果.世界上有三種東西越壓抑就越強烈（咳嗽，愛，孤獨），我們的學生為什麼會去做你想像不到的事情，就是因為他們孤獨和無聊，除了要多與學生溝通多開展一些活動來了解他們外，萬一學生出了這些情況怎么辦？我採取的辦法是冷處理（不理他們假裝事情沒發生）.比如說我班上有一個學生：有一天突然跑到我辦公室來跟我說他爺爺死了他要回去，而且說的時候很認真還顯得很悲傷的樣子，當時我並不曉得是不是真的有那么一回事，而且是長輩死了我不可能不讓他走撒，因為這個學生平時不怎么聽話，家在秀山，所以我跟他說那你寫一個請假條吧，明天回去，結果晚上我就給他家裡面打了一個電話，事情全部都清楚了，第二天早自習我就去找他並主動的把出門條給了他，但是我跟他說：我昨天晚上把你爺爺死了的情況跟我們校長說了，這樣為了表示對你們家屬的慰問，楊老師肯定是去不了的，校長讓我派一個學生跟你一起回去一趟，事辦完了再回來，但是如果你說的是假的，這個學生一去一來的車費就得你來承擔.說完我就把他們兩個送到校門口，我就回了辦公室.不到十分鐘，回來了，而且是很不好意思，我心裏面當然清楚喲，結果他就說：老師我不回去了，我跟你說嘛我是撒謊的，我爺爺的確是死了，但是4年前就死了的，我是想回去一下才這樣說的，我沒罵他讓他上課去了，後來他給我在周記裡面寫，楊老師你真陰險，明明曉得我說的是假的還說讓我回去，雖然我想回去但是我要擔兩個人的車費那我肯定就只有有實話實說了撒.

各位領導，各位信息員：

大家好！

很高興能借這個機會和大家一起交流學習寫組工信息的心得和體會。

我從事組工信息的寫作時間不長，沒有什麼經驗，下面我就結合平時撰寫組工信息過程中的收穫和體會向大家做一下匯報：

一、組工信息的重要性

一、組工信息猶如是黨建工作的一個“視窗”。這是我對組工信息最直接的認識，通過這個“視窗”我們可以了解其他單位的經驗做法，給自身的工作一些啟發，同時，我們也可以提煉工作過程中的一些工作經驗和做法透過這個視窗展示給其他單位，對本單位的工作也是一個展示和宣傳。

二、組工信息猶如是黨建工作決策者的“眼睛”。領導作出正確的決策必須掌握大量充分的信息，而受時間、空間影響，領導又難以有充足的時間親自了解掌握各方面的情況，這就需要有專門的人專門提供情況，這就是我們信息員通過組工信息的方式，有組織、有計畫、有針對性地收集、提供組織工作方方面面的情況，為領導決策提供參考依據。

三、組工信息猶如組織工作的“助推劑”。組工信息作為一個各個單位黨建工作的展示台，也給大家提供了一個互通有無的機會，同時也給大家形成了一個很直觀的對比，勢必鞭策一些黨建工作相對落後的單位提高警惕，加大力度，推動工作加快前進。

二、組工信息撰寫心得

從信息員的角度來說有三點：

一、認真開展業務工作。認真開展業務工作是寫好組工信息的基礎。組工信息大部分都是工作方法、工作經驗的提煉。深入的研究思考，廣泛的開展工作是發現工作方法，積累工作經驗的根本途徑，也就是組工信息寫作的基礎。這就要求我們每名組工信息員要在平時的工作中多深入，多思考，發現問題，思考問題，解決問題，才能為寫好組工信息打好基礎。