九色鹿教學設計

《九色鹿》教學設計 篇1

教學目標學會"傳,命,沖,必,告,軍,義,失"8個生字,會認"彩,奔,虹,謝,客,訴,帶,消"8個生字.正確,流利,有感情地朗讀課文.讀懂課文,明白做人要守信用的道理.

教學重點掌握本課要求學會和會認的字.

指導朗讀,調動學生的情感體驗,欣賞九色鹿的的勇敢,感受她善良;痛恨獵人的忘恩負義.

教學難點正確,流利,有感情地朗讀課文.讀懂課文,明白做人要誠實守信的道理.

教學過程第一課時:學習生字,初讀課文,學習課文的第一自然段.(略)

第二課時

教學目的

學習本課生字"必,軍,義".

有感情地朗讀課文.通過讀文,懂得做人要誠實守信.

教學重點

1.會寫本課生字"必,軍,義".

2.有感情地朗讀課文,欣賞九色鹿的勇敢,感受它的善良.

教學難點懂得做人不能忘恩負義,要誠實守信.

教學過程

一, 複習生詞,激趣導入.

1.出示九色鹿圖片,學生齊讀課題.

2.複習生詞.

3.師複述上節課所學內容.

二 ,朗讀課文,品悟詞句.

(一)學習課文第2～4自然段.

1.生自由朗讀第2,3,4自然段.看看都知道了些什麼

2.生生交流,再全班交流.

3.指導生朗讀:"一天,有個獵人不小心掉進河裡,他嚇得大叫:'救命啊!'"

4. 指導生朗讀:"這時,九色鹿從森林裡衝出來,救起了他."

(1)引導讀詞,"衝出來".感受九色鹿跑出森林時速度非常快.

(2)生帶著動作讀句子,感受九色鹿的善良,勇敢.

5.引導生讀"獵人跪下來向九色鹿道謝."

《九色鹿》教學設計 篇1

教學目標：

1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容，領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質，譴責”那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現”那個人”前後截然不同的兩種態度的有關詞句，反覆朗讀，認真體會，感悟理解。

教學過程：

一、導入新課

1、出示“奴僕”----是什麼意思？（舊時在主人家裡從事雜役的人）

出示：我願意永遠做你的奴僕，終身受你的驅使……

自由讀

讀了這句話想知道什麼？（這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起後的感激之詞。）

2、再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情？

如果你是”那個人”，你會這樣立誓感激救命恩人嗎？為什麼？你會怎樣表示感謝？

3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應嗎？你會怎樣對你的恩人說？發誓呢？

萬一以後這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什麼這么堅定？

4、好孩子！同學們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當湧泉相報）

可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。

九色鹿教學設計 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

3、用自己的語言，藉助書中的材料講故事。

4、蒐集民間故事，讓學生體會善與惡，美與醜，做一個正直的人。

教學過程：

一、回憶課文，引出人物。

1、同學們，今天我們繼續學習21《九色鹿》，現在我們來回憶一下，課文中的主人公是誰？

2、指名說，相機板書：

九色鹿

調達 

二、學習課文

1、九色鹿和調達各是怎樣的人呢？這節課我們就來細細地品讀課文，從文章的字裡行間去尋找答案。

2、 自學要求：

請靜靜地讀一讀課文，找一找文中描寫九色鹿和調達的有關詞句。

並結合這些語句想一想他們各是什麼樣的人。

3、學生按要求自學。

3、展示成果

全班交流：

（1）、九色鹿： 見義勇為、不圖回報

出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶湧的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。

點撥引導：它的勇敢還體現在哪？引導學生感悟，再有感情地讀出來。

出示：九色鹿非常生氣，指著調達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯髒的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

九色鹿教學設計 篇1

教學主題：閱讀課

所屬學科：語文

適於年級：二年級上冊

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數：2學時

教學設計：

一、教學目標

1.用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

3.教育學生從小養成講信用、守信用的好品質。

二、內容分析

這是一篇神話故事。講的是一隻九色鹿把一個掉進湖裡快要淹死了的人救上了岸，並要求他回去以後不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去後卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，並下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的傢伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學生從小養成講信用、守信用的良好品質。

三、學生分析

低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。

四、設計思路

《語文課程標準》強調，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發，創設情境，營造寬鬆、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。

教學過程：

第一課時

一、創設情景，導入新課

1、昨天，我夢見了一隻鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！你們能猜出它叫什麼名字嗎？

《九色鹿》教學設計 篇1

教材簡析：

《九色鹿》是蘇教版國小語文四年級上冊第六單元的一篇課文，是一個民間故事。課文通過寫九色鹿救了一個落水人，落水人發誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最後受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。

3、理解課文內容，明白做人要恪守信用的道理。

教學重點、難點：

體會文中人物形象，明白文中蘊含的道理。

教學過程：

一、談話激趣

1、同學們，你們喜歡小動物嗎？老師今天給你們帶來了一隻小動物，認真看黑板。（板書：鹿）是什麼？齊讀。

2、你見過鹿嗎？是什麼樣子的？

3、在一片景色秀麗的山林中，有一隻鹿。同學們看——（課件出示九色鹿的美麗圖片和文字）師生齊讀：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

4、喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。

5、今天老師就和大家一起學習有關九色鹿的故事。

二、檢查預習

課前老師已經讓大家預習了課文，下面我們大家一起來檢查。

1、檢查生字詞。（課件出示生字詞）

（1）小組內檢查，不會的組長或組內其他成員幫會他。

（2）齊讀生字詞。

2、課文主要講了一件什麼事？（課文講了九色鹿救了一個落水人調達，調達人發誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調達背信棄義，出賣了九色鹿，最後受到了懲罰的事）（板書：九色鹿調達）

《九色鹿》教學設計 篇1

教學目標學會"傳,命,沖,必,告,軍,義,失"8個生字,會認"彩,奔,虹,謝,客,訴,帶,消"8個生字.正確,流利,有感情地朗讀課文.讀懂課文,明白做人要守信用的道理.

教學重點掌握本課要求學會和會認的字.

指導朗讀,調動學生的情感體驗,欣賞九色鹿的的勇敢,感受她善良;痛恨獵人的忘恩負義.

教學難點正確,流利,有感情地朗讀課文.讀懂課文,明白做人要誠實守信的道理.

教學過程第一課時:學習生字,初讀課文,學習課文的第一自然段.(略)

第二課時

教學目的

學習本課生字"必,軍,義".

有感情地朗讀課文.通過讀文,懂得做人要誠實守信.

教學重點

1.會寫本課生字"必,軍,義".

2.有感情地朗讀課文,欣賞九色鹿的勇敢,感受它的善良.

教學難點懂得做人不能忘恩負義,要誠實守信.

教學過程

一, 複習生詞,激趣導入.

1.出示九色鹿圖片,學生齊讀課題.

2.複習生詞.

3.師複述上節課所學內容.

二 ,朗讀課文,品悟詞句.

(一)學習課文第2～4自然段.

1.生自由朗讀第2,3,4自然段.看看都知道了些什麼

2.生生交流,再全班交流.

3.指導生朗讀:"一天,有個獵人不小心掉進河裡,他嚇得大叫:'救命啊!'"

4. 指導生朗讀:"這時,九色鹿從森林裡衝出來,救起了他."

(1)引導讀詞,"衝出來".感受九色鹿跑出森林時速度非常快.

(2)生帶著動作讀句子,感受九色鹿的善良,勇敢.

5.引導生讀"獵人跪下來向九色鹿道謝."

《21、九色鹿》教學設計 篇1

教學目標：

1、通過品讀課文相關語句，引導學生讀懂課文意思，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質；譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑；懂得做人應當要遵守諾言、知恩圖報的道理。

2、充分發揮學生的想像，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發學生思維，提高學生的口語表達能力，培養學生的創新精神。

教學重、難點：九色鹿扶困濟危、無私無畏的品格，讓學生獲得分明感受，是本文的教學難點，也是教學重點。

教學準備：多媒體課件，詞卡

教學過程：

一、複習導入：

1、師：上節課，我們學習了《九色鹿》這篇文章，知道了這是一隻很美麗的九色鹿：它雙角--（生接讀：潔白如雪），身上有----九種鮮艷的毛色呢！

2、課文的還有一個主人公是誰呢？（板書：調達）

3、接著請大家讀讀這些詞語：

出示詞語：救命之恩知恩圖報見利忘義背信棄義伸張正義恩將仇報靈魂骯髒

你能說說九色鹿和調達之間發生了什麼樣的事嗎？用上這裡的一個或幾個詞語。（評價：你說的比較具體。誰能再簡單扼要說說呢？）

4、師小結：（九色鹿不顧生命危險，救了調達，沒想到他見利忘義，背信棄義，出賣了九色鹿。最後，國王伸張正義，懲罰了調達。

二、具體感悟人物形象。

1、師：今天，我們再次走進課文，去品讀、感悟人物的形象。下面請同學們自讀課文2—9小節，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調達。

2、出示自學要求：（1）請同學們自由讀課文2—9小節，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調達。（2）讀完後分別用[ ]、括出描寫九色鹿個調達的語句。

《九色鹿》教學設計 篇1

之二

佚名

教學主題：閱讀課

所屬學科：語文

適於年級：二年級上冊

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數：2學時

教學設計：

一、教學目標 

1.用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

3.教育學生從小養成講信用、守信用的好品質。

二、內容分析

這是一篇神話故事。講的是一隻九色鹿把一個掉進湖裡快要淹死了的人救上了岸，並要求他回去以後不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去後卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，並下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的傢伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學生從小養成講信用、守信用的良好品質。

三、學生分析

低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。

四、設計思路

《語文課程標準》強調，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發，創設情境，營造寬鬆、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。

教學過程 ：

《九色鹿》教學設計 篇1

教學目標

1.學習並描紅十個生字，理解“知恩圖報、恩將仇報、見利忘義、背信棄義、斥責、慚愧”等詞語的意思，能用“只好、竟然”造句。

2.正確流利有感情地朗讀課文，複述課文，分角色演一演。

3.理解課文內容，抓住關鍵字句體會九色鹿的美麗、善良、智慧。在人物的形象對比中，明白做人要恪守誠信的道理。

重點難點

重點：體會對九色鹿、調達語言、行為的描寫，並懂得誠實守信的做人道理。

難點：分角色演一演，並把故事講下來。

教學流程

第一課時

教學內容：

1、初讀課文，學會十個生字，理解“知恩圖報、背信棄義、恩將仇報、見利忘義、斥責、慚愧、無辜”等詞語的意思。

2.指導學生對十個生字進行描紅，重點指導“誓、魂、殘”三個字的關鍵筆畫，從而把字寫正確，寫漂亮。

3.初步理解課文，概述文章的主要內容，明確文章的寫作思路。

教學過程：

一、導入新課。

“誠實與守信”是一個永恆的話題，今天我們一起學習一篇新課文《九色鹿》。板書課題，強調“鹿”中間一部分的寫法，指導學生寫正確。

二、交流展示。

1.初讀交流：

（1）自由讀課文，遇到不認識的字參考課後的注音把生字讀正確。教師根據學生讀書情況，相機指導：

a“調”的讀音：多音字，在這裡讀tiáo。

b“泄露”的“露”，也是多音字，在這裡讀lòu。

《九色鹿》教學設計 篇1

之一

佚名

教學目標 ：

1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細複述。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識“叩、妃、陛、骯”4個生字。

3、通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

教學重點難點：

理解課文內容，明白做人要守信用的道理。

教學具準備及輔助活動：

錄音機磁帶投影

第一課時

教學要求：

1、初步感知課文內容。

2、學習生字新詞。

一、激趣導入

1、你們見過九色鹿嗎？聽過關於它的故事嗎？

2、提示課題：九色鹿

二、初讀課文

1、學生自讀課文，要求：

（1）藉助生字表上的拼音，讀準字音；

（2）找出帶有生字的詞語，並理解其意思

（3）對於較的長句子，反覆多讀幾讀幾遍，讀通為止。

（4）對於不懂的地方標上問號。

2、學生按要求自學，教師巡問指導

三、檢查自學效果

1、指名讀生字表里的生字，注意：

“骯、皇、榜”是後鼻音

“誓、斥”是翹舌音

“濫”的聲母是L，不是N

2、重點理解以下詞語

奴僕 起誓 發財 恩將仇報

斥責 濫殺無辜 背信棄義 靈魂 皇榜

四、再讀課文，理清脈絡

1、自由讀課文，想想

（1）九色鹿是一隻什麼樣的鹿？

（2）課文主要講了一個什麼故事？

（3）按故事情節課文該怎樣分段？

2、學生讀後交流

3、師小結

第一段（第1節）講在山林中生活著神奇的九色鹿；