鄭成功教學設計

《鄭成功》教學設計 篇1

課題名稱 《鄭成功》 科 目 語文 年級 六年級 教學時間 兩課時 學習者分析 通過五年的語文學習，六年級的學生已經具備一定的自學能力，比如：能夠在課前通過預習掌握字、詞；自然段的理解，句子的表面含義等。教師作為學習的引導者適時點撥學生、激發學生。 教學目標 1. 學會本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文，複述課文。 2. 理解詞語的意思，並能體會詞語的感情色彩。 3. 了解鄭成功收復台灣、建設中國台灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。 教學重點、難點 1. 理解詞語的意思，並能體會詞語的感情色彩。 2. 藉助課文的具體語言材料讀懂課文的內容，了解鄭成功收復台灣、建設中國台灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。 3.體會最後一個自然段在全文中所起的作用。

鄭成功教學設計 篇1

教學目標：

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 讀懂課文內容，了解鄭成功收復台灣、建設中國台灣的歷史功績。

教學過程：

一、 創設情境，談話導入。

1、 出示中國地圖，了解與中國台灣島相關的知識。

談話：這是什麼地方？你了解她嗎？中國台灣島在歷史上是誰收復，回歸祖國的？

學生：……

導入：同學們，通過大家剛才的介紹，我們知道了，祖國寶島台灣自古以來就是我國的領土，可是三百多年前，她一度被荷蘭侵略者所強占，1662年2月是民族英雄鄭成功率領軍隊打敗了荷蘭侵略者，收復了中國台灣，立下了不朽的功勳。

今天，我們要學的一篇課文主要就是寫這段歷史故事的。板書課題，學生齊讀。

二、 生成問題，查找資料。

1、 學生提出想要研究的問題。

同學們，讀了課題，你有哪些想研究的問題？

2、 過渡：為了便於大家的學習，老師提供了詳盡的資料，並做成了專題學習網頁。大家可以暢遊在此，飽覽豐富的歷史的、現代的資料。

3、 簡單介紹專題網頁的使用方法（螢幕演示）。老師打開學習頁面，點擊“友情連結”，進入專題學習網頁的主頁，先閱讀其中的一段話：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青……”（學生可默讀也可讀出聲來。）

4、 讀了這段對鄭成功的概括介紹的內容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更詳細的有關這位英雄的歷史，下面，我們就進入《鄭成功》專題學習網站，通過鄭成功收復台灣的事情，更進一步地體會鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節、品格。去點擊相關的連結進行瀏覽，大致了解一下本網站的內容。

《鄭成功》教學設計 篇1

南京信息工程大學附屬實驗國小  林春曹

一、導入新課，齊讀課題

1、開場白：同學們好！很高興能有這樣難得的機會與大家共度40分鐘的語文時光。這節課，我們將共同來學習第26課。

2、齊讀題：2 鄭成功

二、檢查預習，初知課文

過渡：聽說同學們課前已經充分地預習了這篇課文，是嗎？下面我們看看誰的預習最棒。

1、這是本課的生字詞，先自由讀，再指名讀，最後齊讀。

殘酷、奴役、慷慨激昂、街頭巷尾、融洽

“殘酷奴役”想到了文中的什麼人？“慷慨激昂”想到了文中的什麼人？

蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、鐮、徭

2、生字詞沒難倒你們，下面看看同學們課文讀得怎樣。課文較長，這裡我們挑一段最難讀的考考你，第5自然段誰能讀好？讀後簡單評議。

3、說說自己通過預習，對鄭成功這個人有了哪些了解？（哪裡人？什麼人？什麼事？）

板書：民族英雄、收復中國台灣、建設中國台灣

三、閱讀“收復中國台灣”

過渡：這節課我們將閱讀課文的前半部分，一同走進鄭成功收復台灣的歷史畫卷中。

1、自由朗讀3—6自然段，想像鄭成功收復台灣前後的畫面。

2、你看到了哪幾幅畫面？

板書：眺望；出征；戰鬥；歡迎

3、“眺望”畫面。

①、看圖：鄭成功眺望到了什麼？（大海）廈門和中國台灣之間隔著一百多公里的中國台灣海峽，鄭成功雖然看不見中國台灣島，但他的心一直在牽掛著中國台灣。出示句子，指名讀。

②、請問你從中體會到了什麼？抓住“自古以來”、“絕不允許”、“一定要”感悟鄭成功下定決定收復中國台灣，充滿強烈的愛國、愛寶島的激情。

【設計說明】

創設與本課主題相關的儘可能真實的學習情境，引導學生帶著自己的“學習任務”進入學習的情境，激發學生的求知慾，實現積極的意義建構。為此，教學時，首先播放一組學生熟知的民族英雄的畫像，引導學生感知、了解我國歷史上的這些偉大的民族英雄，激發學生的愛國熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在螢幕上，引導學生觀察、存疑：這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動地的大事，成了歷史上家喻戶曉的民族英雄？引發學生思考，激發學生閱讀文本的欲望。最後，結合課前預習引導學生質疑、討論。到這時，我們有理由相信，有外在的畫像的刺激，也有內在的學習任務作為動力，學生的學習興趣已被充分激發出來了。這為下面的探究、合作學習打下了基礎。

  下面，我先把自己的教學步驟作一個詳細說明。

一、導入新課：

1、（播放鄭成功收復台灣的戰爭場面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領軍隊打敗了荷蘭侵略者，收復了中國台灣，為中華民族立下了不朽的功勳。今天，我們要學習的課文題目就是鄭成功。

二、質疑問難：

 通過課前的預習，你有什麼問題嗎？

三、自由網上學習：

 大家提了這么多問題，真愛動腦筋。下面你就確定一個或幾個感興趣的問題上網學習。在學習過程中，根據需要你可以獨立研究，也可以和別人合作學習。

 大家在網上學習的過程中，如果有了感受和體會，可以打開“自由論壇”這一視窗，把它寫下來，與同學一起分享。

教學目標：

1、了解鄭成功生平的主要功績，感受這位民族英雄的豐功偉績，增強對民族英雄的崇敬緬懷之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結構，用小標題概括課文第二部分“收復中國台灣”各小節的大意。

3、重點學習第五自然段描寫戰鬥場面的方法，運用方法描繪一個戰鬥場面。

4、學會本課生字，理解生字詞和一些重點詞。

教學時間：兩課時 

第一課時

教學目的：

1、簡單了解鄭成功的生平事跡。學生在自讀1、2兩小節的基礎上，練習介紹鄭成功的籍貫、偉大功業等。

2、把課文讀正確、流利，認識課文的層次結構。

3、學習本課的生字詞，理解詞語的意思。

教學過程：

1、出示鄭成功的圖片，師簡單介紹他的基本情況。

2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書：偉大功業  收復中國台灣  建設中國台灣）

3、默讀瀏覽全文，劃分層次。

4、學習“建設中國台灣”：

  鄭成功是從哪兩方面建設中國台灣的？

5、初讀，讀正確，讀流利。

（1）指名讀

（2）結合指名讀課文時，學習生字詞，掃除閱讀障礙。

6、布置課堂作業。

第二課時
教學目的：

1、完整地了解鄭成功收復台灣的過程，給2、3、4、5、6各小節概括小標題，重點學習第五自然段的寫法，感受鄭成功的愛國情懷、善於帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰。

南京信息工程大學附屬實驗國小  林春曹
一、導入新課，齊讀課題
1、開場白：同學們好！很高興能有這樣難得的機會與大家共度40分鐘的語文時光。這節課，我們將共同來學習第26課。
2、齊讀題：2 鄭成功
二、檢查預習，初知課文
過渡：聽說同學們課前已經充分地預習了這篇課文，是嗎？下面我們看看誰的預習最棒。
1、這是本課的生字詞，先自由讀，再指名讀，最後齊讀。
殘酷、奴役、慷慨激昂、街頭巷尾、融洽
“殘酷奴役”想到了文中的什麼人？“慷慨激昂”想到了文中的什麼人？
蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、鐮、徭
2、生字詞沒難倒你們，下面看看同學們課文讀得怎樣。課文較長，這裡我們挑一段最難讀的考考你，第5自然段誰能讀好？讀後簡單評議。
3、說說自己通過預習，對鄭成功這個人有了哪些了解？（哪裡人？什麼人？什麼事？）
板書：民族英雄、收復中國台灣、建設中國台灣

三、閱讀“收復中國台灣”
過渡：這節課我們將閱讀課文的前半部分，一同走進鄭成功收復台灣的歷史畫卷中。
1、自由朗讀3—6自然段，想像鄭成功收復台灣前後的畫面。
2、你看到了哪幾幅畫面？
板書：眺望；出征；戰鬥；歡迎
3、“眺望”畫面。
①、看圖：鄭成功眺望到了什麼？（大海）廈門和中國台灣之間隔著一百多公里的中國台灣海峽，鄭成功雖然看不見中國台灣島，但他的心一直在牽掛著中國台灣。出示句子，指名讀。
②、請問你從中體會到了什麼？抓住“自古以來”、“絕不允許”、“一定要”感悟鄭成功下定決定收復中國台灣，充滿強烈的愛國、愛寶島的激情。

一、教學目標 ：

1、通過網路引導學生自主探究、合作學習，了解中國台灣和鄭成功的有關資料，感受鄭成功的豐功偉績，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問題的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要複述課文。

3、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

4、憑藉課文的具體語言材料，讀懂課文內容，通過對鄭成功收復台灣、建設中國台灣的歷史功績的了解，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、教學準備：

1、課前布置學生通過網路查閱中國台灣和鄭成功的有關資料。

2、自學生字詞，熟讀課文。

三、教學重點：了解鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰的情景，並能夠複述，感受鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

四、教學難點：通過多種形式的朗讀感受敵我兩支艦隊作戰的情景，培養學生的想像力和語言表達能力，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

五、教學過程

（一）、創設情景，導入課題。

1、師：同學們，在中華民族悠久的歷史長河中，湧現出來的英雄人物燦若群星，仁人志士數不勝數，你覺得，什麼樣的人稱得上英雄啊？

你知道哪些英雄？

抗擊外國或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲，也是我們民族的棟樑。

我們今天要學習的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書）
2、齊讀課題。懷著對英雄的敬仰之情，再讀！

3、鄭成功是收復中國台灣的民族英雄，可能同學們對他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認認真真、仔仔細細地讀一遍，你對他肯定會有更深刻的認識。

課題名稱 《鄭成功》 科 目 語文 年級 六年級 教學時間 兩課時 學習者分析 通過五年的語文學習，六年級的學生已經具備一定的自學能力，比如：能夠在課前通過預習掌握字、詞；自然段的理解，句子的表面含義等。教師作為學習的引導者適時點撥學生、激發學生。 教學目標 1. 學會本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文，複述課文。 2. 理解詞語的意思，並能體會詞語的感情色彩。 3. 了解鄭成功收復台灣、建設中國台灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。 教學重點、難點 1. 理解詞語的意思，並能體會詞語的感情色彩。 2. 藉助課文的具體語言材料讀懂課文的內容，了解鄭成功收復台灣、建設中國台灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。 3.體會最後一個自然段在全文中所起的作用。

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字詞和一些重點詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結構，用小標題概括課文第二部分“收復中國台灣”各小節的大意。

3、重點學習第五自然段描寫戰鬥場面的方法，運用方法描繪一個戰鬥場面。

4、了解鄭成功生平的主要功績，感受這位民族英雄的豐功偉績，增強對民族英雄的崇敬緬懷之情。

教學重點：感受民族英雄鄭成功的豐功偉績，增強對民族英雄的崇敬緬懷之情。

教學難點：學習第五自然段描寫戰鬥場面的方法，運用方法描繪一個戰鬥場面。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容及要求：

1、簡單了解鄭成功的生平事跡。學生在自讀1、2兩小節的基礎上，練習介紹鄭成功的籍貫、偉大功業等。

2、把課文讀正確、流利，認識課文的層次結構。

3、學習本課的生字詞，理解詞語的意思。

教學步驟：

一、談話導入，揭示課題

1、出示鄭成功的圖片，師簡單介紹他的基本情況。

2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書：偉大功業 收復中國台灣 建設中國台灣）

二、初讀感知，了解大意

1、默讀瀏覽全文，劃分層次。

2、學習“建設中國台灣”：鄭成功是從哪兩方面建設中國台灣的？

3、初讀，讀正確，讀流利。

（1）指名讀

（2）結合指名讀課文時，學習生字詞，掃除閱讀障礙。

三、布置作業。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時

教學內容及要求：

1、完整地了解鄭成功收復台灣的過程，給2、3、4、5、6各小節概括小標題，重點學習第五自然段的寫法，感受鄭成功的愛國情懷、善於帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰。

一、教材分析：
  這是一篇歷史故事。以人名為題，點出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復台灣、建設中國台灣的史實。其中詳寫了收復中國台灣的經過，略寫了建設中國台灣的事跡。全文按照事情發展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節、品格。

二、學情分析：
課文是一篇歷史故事，文中並沒有多么深奧的詞句，對於六年級學生來說理解這篇課文應該並不難。只要學生能抓住圍繞中心的重點詞句用心去讀，必能有所悟，有所感。通過全文感受的變化過程，就有最後的收穫――愛國情感和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。

三、設計理念：
1、語文的工具性與人文性的統一——是給學生真、善、美的薰陶和教育。
  2、語文能力――強調學會閱讀和朗讀，掌握蒐集和處理信息（包括網上學習）的能力。
  3、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
四、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、學會本課8個生字，認讀4個二類字，理解本課生字詞，體會它們的感情色彩。