菊花教案

《菊花》教案 篇1

活動目標

1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態，知道菊花是多種多樣的。

2、使幼兒知道菊花是秋天裡美化環境的花，培養幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

1、菊花盆景若干。

2、幼兒操作材料畫面“美麗的菊花”。

活動過程

1、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特徵。

提問：你們桌上的是什麼花？請你們仔細看看、摸摸、聞聞，說說：菊花是什麼樣子的？

引導幼兒從花、莖、葉觀察菊花特徵，如花開在莖的頂端，花的形狀、顏色，葉子邊緣有鋸齒等。

幼兒回答後，師小結。

2、引導幼兒討論菊花開放的季節及其與人們的關係。

提問：“菊花是什麼時候開花的？秋天你可以在那裡看到菊花？人們為什麼要種這么多的菊花？（美化環境，菊花還可做清涼飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭痛）”你喜歡菊花嗎為什麼？你還知道那些花也是在秋天開的？

3、小結：這些花兒都非常漂亮，人們種許多花，讓花把我們生活的地方裝扮得更漂亮，更美麗，我們大家都要愛護它。

活動延伸

讓幼兒在操作材料上畫菊花。

活動反思

在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。

《菊花》優秀教案 篇1

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.複習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“許、聽”兩個生字。

3.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

4、能有感情地背誦課文第二自然段。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導朗讀第二自然段。

教學難點：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、能有感情地背誦課文第二自然段。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入

秋天到了，公園裡的菊花開得可好看啦！這節課，我們和小作者一起去公園看菊花。齊讀課題

二.初讀全文，整體感知

1.過渡：小作者看到了什麼樣的菊花呢？下面請小朋友們藉助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。

3.初學生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

（3）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。

三.細讀課文，品味語言

（一）第一自然段。

1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什麼時候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整啊 ！再來讀讀。　

2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶著笑容讀。

《菊花》教案 篇1

活動名稱

中班科學 秋天的菊花

活動目標

1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態，知道菊花是多種多樣的。

2、使幼兒知道菊花是秋天裡美化環境的花，培養幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。

活動準備

1、菊花盆景若干。

2、幼兒操作材料畫面“美麗的菊花”。

活動過程

1、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概

括出它們的特徵。

提問：你們桌上的是什麼花？請你們仔細看看、摸摸、聞聞，說說：菊花是什麼樣子的？

引導幼兒從花、莖、葉觀察菊花特徵，如花開在莖的頂端，花的形狀、顏色，葉子邊緣有鋸齒等。

幼兒回答後，師小結。

2、引導幼兒討論菊花開放的季節及其與人們的關係。

提問：“菊花是什麼時候開花的？秋天你可以在那裡看到菊花？人們為什麼要種這么多的菊花？（美化環境，菊花還可做清涼飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭痛）”你喜歡菊花嗎為什麼？你還知道那些花也是在秋天開的？

3、小結：這些花兒都非常漂亮，人們種許多花，讓花把我們生活的地方裝扮得更漂亮，更美麗，我們大家都要愛護它。

延伸活動

讓幼兒在操作材料上畫菊花。

活動目標：

1、運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

2、能用較形象的語言描述自己的觀察發現。

3、了解菊花是秋天裡開放的一種美化環境的花卉，知道要愛護花卉。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

《菊花》教案 篇1

教學程式：

一、檢查學生課外參觀，調查或查看書本的結果。

1、小朋友們，你們看到過菊花嗎？菊花好看嗎？通過看、問、查大家了解到了那些有關菊花的知識？說給大家聽聽好嗎？

2、學生交流見聞，學生評論自己帶來的鮮菊花的顏色、形狀……

3、師邊介紹邊打開cai課件，演示十多種菊花圖。菊花原產中國，後來傳至國外成為世界著名話卉。它的品種多達數千種，可以分為5類30型。請看螢幕。）

4、我們再來看看文中的小主人看到的菊花美在哪兒？。（導入課文）。

二、賞讀課文，讀中理解新詞和課文內容。

1、自由朗讀課文。明確要求，先各自讀一遍，找出課文中寫菊花美的句子，再同桌互聽讀一次，讀出菊花的美。2、指名朗讀寫菊花美的句子，教師隨時指導。

3、引導學生說出“美麗極了”就是十分好看，非常好看。

4、菊花怎樣好看呢？（引讀）

① 菊花的顏色好看嗎？（生接著讀：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）

② 菊花開得多嗎？（生：一朵朵、一叢叢、一片片……） 課件演示——一朵、一叢、一片菊花直觀理解詞義。

③ 多種形式反覆讀句子。誰願意帶著大家進入公園，好好的看看那漂亮的菊花呢？（指名讀、教師範讀、自由讀、男女聲讀、齊讀）

④師生分別扮演寒風、菊花，做迎著風開放的動作，助解句義。

過渡：看到這么漂亮的菊花，爸爸高興嗎？他怎么說的？

* 6、指名讀爸爸的話。 ※ 六人小組討論：從爸爸的話中，知道了什麼。

作文4 菊花 篇1

[教學要求]

1.通過豐富多彩的教學活動，激發學生探究身邊事物的興趣，培養他們熱愛美好事物的情感。

2.運用具有開放性的教學方式，調動學生的各種感官，使他們逐步養成查閱資料、觀察事物的習慣。

3.在實實在在的訓練過程中，學習將查詢的資料與觀察所得整理成文的方法。

[教學重點、難點]

重點：指導學生查閱有關資料。

難點：指導學生將查得的資料，有選擇地、按一定的順序寫下來。

[作前準備]

1.布置學生觀察、查找資料 2.作菊花幻燈片或圖片。

一.啟發談話，激發興趣

金秋時節，是菊花盛開的季節，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當這個時候，我們都要去參觀菊展，漫步在菊花的海洋中，看著千姿百態的菊花爭奇鬥豔，這是一件多么

令人愉快的事情呀!同學們，你們知道嗎?菊花現在已經成為世界上著名的花卉。令我們自豪的是，菊花的故鄉就在我們中國。今天，我們好好地了解一下菊花，寫一寫菊花。

二.組織討論，明確寫法

1.自由讀習作提示，想一想，本次習作有什麼要求。

2. 同桌討論交流：本次習作要寫什麼?怎樣才能寫好這篇作文？

3. 師引導學生歸納寫作要求：

（1）查閱資料，弄清菊花原產於哪個國家，人們根據花瓣、花型把它分

成多少類、多少型?你認識幾種菊花?它們叫什麼名字？它們的花瓣、花型有什麼特點？

（2）按上面問題的順序寫。

（3）選擇自己熟悉的菊花寫，要有詳有略。

三.指導觀察圖片

《看菊花》教案範文 篇1

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學重點： 指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學難點：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

教具準備：多媒體課件

設計意圖：

《看菊花》是蘇教版國小語文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，讚美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。體現出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據低年級閱讀教學的目標和自身的教學特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結合，落實感知大意。二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心，以指導讀書活動為經，以字詞句的訓練為緯，閱讀教學的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學時將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結合。通過多種形式的朗讀，讓學生進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的薰陶，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、小朋友，深秋，公園裡開了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花（讀題）。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣啊？

《看菊花》教學構想 篇1

《看菊花》是蘇教版國小語文第一冊中的一篇文質兼美、語言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。其中二、三段看菊花、愛菊花是本課的重、難點。本課是學生剛剛學完漢語拼音後學習的第10篇閱讀課文。根據一年級學生的實際情況和大綱、教材的要求以及當前低年級閱讀教學改革的現狀，我確定了第一課時的教學目標 為以下三個：(1)複習鞏固漢語拼音，讀準生字的音，理解由生字組成的詞語；(2)能正確、流利、有感情地朗讀文；(3)讀懂課文內容。了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它不怕寒冷的道理。

下面簡要說說本課的兩大教學構想，敬請各位專家和老師多多指正。

一、初讀課文，在讀正確、讀連貫上下功夫

經過不到兩個月的漢語拼音學習，學生便進入了閱讀訓練。但由於他們的直呼技能還不太熟練，識的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現為一個字一個字地頓讀，也有的是一個字一個字的指讀，’不能按照正常的語調去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內容。因此，教學《看菊花》這一課，我在揭示課題後，便先讓學生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準，把句子讀連貫，給學生充分的初讀時間，讓他們切切實實地藉助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導學生讀正確連貫。在學生充分練習讀的基礎上，採用讓學生自己匯報讀準了哪些生字詞，同座相互練習讀，開火車比賽讀等多種形式反覆練習鞏固，調動學生讀準生字詞的主動性，從而使學生體驗到自主學習的樂趣。最後再把生字詞放到課文中指名學生輪讀課文，教師相機給予指導，讓學生進一步讀準生字字音，而且也結合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。因為像“早晨、公園、去、邊走邊看”等詞兒，本來就是在口語中經常用到的，這樣學生通過充分練讀後，基本達到了把課文讀正確、連貫的要求。

看菊花 篇1

第一課時一、導入新課，揭示課題1、教師談話。2、板書：看菊花。齊讀。二、初讀指導1、范讀課文。2、學生練讀課文。（1）藉助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。（2）畫出不認識，不理解的字詞。（3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。3、檢查自學效果。（1）出示詞語。（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前後鼻音，多音字。（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）（4）齊讀。4、各自輕聲試讀課文。5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。6、自讀，想想每個自然段寫了什麼，交流。三、指導書寫1、認識新筆畫。2、分析字形，指導書寫。3、學生描紅。第二課時一、複習1、讀生字。2、分段讀課文。二、精讀訓練1、分段讀第一自然段。（1）點名讀。（2）這段告訴我們是什麼時候？有誰？（3）指導讀。2、學習第二自然段。（1）自讀。（2）“公園裡的菊花好看極了。”這句話講了什麼？齊讀。（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。分析練習朗讀。3、學習第三自然段。（1）自讀，找出人們捨不得離去的另一個原因。（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？（3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。4、背誦二、三自然段。看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。5、學習第三自然段。（1）點名讀。（2）“更好看”是什麼意思？（3）“我”為什麼會覺得菊花更好看了？總結課文

《看菊花》教學構想及教後感 篇1

《看菊花》教學構想及教後感

［作者：岱麗萍 

《看菊花》是蘇教版義務教育課程標準實驗教材第一冊中的一篇閱讀課文。文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園裡賞秋菊的經過，向人們展示了深秋季節，各色各樣的菊花迎著寒風爭奇鬥豔的美麗景象，從中讓學生體會菊花不怕冷的品質。把文中一個個抽象的方塊字化成學生腦海里生動而又可以感知的圖象，讓其感受菊花的美、多，並感悟菊花的勇敢品質，是我本課教學的重點。

課前，我根據一年級學生的年齡特點來設計教學，總體遵循以下兩個原則：

1.

情境性原則。教學流程從獲得門票——進園賞菊——交流感受——走進課文語言文字細讀品味，領悟課文主旨——教學生字——課後延伸（贈詩），這其中始終著力為學生營造感興趣的學習情境，強調讓學生“披文入境”，深入地感受到課文所展示的情境，使學生領略到課文的美。

2.

體驗性原則。在學生有所感悟的基礎上，設計了多種形式的朗讀，讓學生在讀中體驗，深化自己的感悟。

課中，我這樣安排教學：

1、利用多媒體輔助教學，螢幕展示菊展畫面，讓學生仿佛置身於菊花盛開的秋天的公園內，營造較為真實的氛圍，把孩子的心靈帶到絢麗而繽紛無限的公園裡，儘管學習在課堂里，但是學生的思緒已飛翔於菊花叢中；然後通過讓學生說說自己看到的菊花的顏色，來加深學生對菊花顏色美的體驗，繼而進行句式訓練，培養學生的語言表達能力。然後讓學生在讀中表達對各色菊花的喜愛。

《看菊花》 篇1

課題

8、看菊花

備課日期

2009.12.14

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

3、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學重難點

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、“放”的筆順。

教學準備

掛圖，生字卡片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

教學重難點

朗讀

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、談話導入，激發興趣。

二、初讀全文，整體感知。

1、導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園裡盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什麼？

2、課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們去乾什麼呢？

3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，師做手勢幫助理解

4、指導讀題。

1、過渡：看菊花？芳芳看到了什麼樣的菊花呢？下面請小朋友們藉助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

2、師行間巡視，了解學生朗讀情況。

3、初學生字。

（1）出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。