開天闢地教學設計

開天闢地教學設計 篇1

教學分析：

這篇神話傳說講的是盤古開天闢地的故事。課文脈絡清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，讚美了他為開闢天地而勇於獻身的精神。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特點，使學生認識神話這種文學體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想像力。

學習目標：

①認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

③了解神話故事想像豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。

教學重點:引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想像力。

教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學時間:兩課時

課前準備: 蒐集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

第一課時

一、故事導入

①簡介中國的神話故事。

②“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

③揭題：18盤古開天地。

（這樣的設計，尊重了學生急於展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀願望，為學習本課奠定感情基礎。）

“開天闢地”教學設計 篇1

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。

2.學會本課14個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.憑藉具體的語言材料，了解神話故事想像豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

重、難點

1.引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發學生閱讀神話故事的興趣，培養想像力。

2.學習生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦有關段落，感受盤古的偉大形象。

課時劃分

兩課時

教學設計

第一課時

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文，初步了解盤古開天地的故事內容。

2.學會本課14個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

課前準備

蒐集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

教學過程

一、故事導入

1.簡介中國的神話故事。

2.今天，我們要學習的課文就是我國著名的神話傳說，講的講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開闢了天地，化生世間萬物的故事。

板書課題：12。開天闢地

3.盤古究竟是怎樣開天闢地的呢？請大家帶著問題自讀課文。

二、初讀課文

1.自由讀課文，要求：

（1）讀準生字的讀音。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出生字新詞。

2.檢查字詞學習情況。

（1）出示生字新詞。

一類字詞：板斧  一丈  極厚  柱子  合攏  精疲力竭  血液

縱橫交錯  皮膚

二類字詞：開天闢地  昏睡  翻身  破碎  重而濁

《12、開天闢地》教學設計 篇1

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文6、7、8自然段。

2.學會本課生字，綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.了解神話故事想像豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。

4.通過對重點句、重點詞的品味，感受盤古的偉大、無私，從而引導學生有感情地朗讀，熟記成涌。

5.認識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點。

重點與難點：

引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想像力。

有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

一、猜古文字

人、大、立（“人”的變形）結合成語：頂天立地

為什麼古人要把表示人的“大”字放在天之下，地之上呢？

趣解：“人”代表盤古，他手托起的是天，踏著的是地。

二、介紹神話故事特點

我們讀過童話故事，也讀過寓言故事，《開天闢地》是什麼故事？

講了盤古的哪兩件事？（開天闢地  化生萬物）連起來說一說。

是我們人類第一個關於世界最初本源的故事，所以這樣的神話又叫創世神話。

三、讀文，感受盤古的樣子

盤古站起來之後開天闢地的樣子。

盤古開天闢地之前世界的樣子。

盤古臨死時身軀化成萬物的樣子。

盤古頭頂天腳踏地的樣子。

請四位學生讀文。

四、古今結合解讀課文

1.出示第一段古文，讀後找出與課文中相關的語句

天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開闢，陽清為天，陰濁為地。 盤古在其中，一日九變，神於天，聖於地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲。天數極高，地數極深，盤古極長。後乃有三皇。

《12開天闢地》教學設計 篇1

一、教學目標

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，並背誦課文第六、七、八自然段

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，；理解由生字組成的詞語

3、感受盤古偉大的獻身精神

教學重難點：

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，並背誦課文第六、七、八自然段

2、感受盤古偉大的獻身精神

教學難點：感受盤古偉大的獻身精神。

二、教學過程

一、激趣導入

1、導語：同學們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時，是否曾想過，這天和地是從哪裡來的呢？其實，這個問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經想過了，並由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學的就是這其中最精彩的一個。（板書課題：開天闢地）

2、齊讀課題2遍。

3、大家知道開天闢地是什麼意思嗎？（宇宙的開始）

4、讀了課題，你有問題要問嗎？（學生自由提出疑問，老師在此基礎上歸納出四個主要問題：為什麼？誰？怎樣？之後的情況？並板書）

二、初讀課文，感知內容

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時劃出生字詞，並給每段標上序號。

2、檢查字音

混沌合攏縱橫交錯三山五嶽冉冉上升緩緩下沉精疲力竭

三、細讀課文，探究解疑

1、這篇課文講了一個怎樣的故事？（盤古開天闢地的故事）

2、盤古為什麼要開天闢地呢？（第一個問題）答案在哪裡？（引入第一自然段的教學）

3、自由朗讀第一自然段

（1）、傳說？什麼是“傳說”？傳說的事是真的嗎？（解釋“傳說”的意思，人們根據自己的想像和猜測編出來的故事）

《開天闢地》教學設計 篇1

教材分析：

這篇神話傳說講的是盤古開天闢地的故事。課文脈絡清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，讚美了他為開闢天地而勇於獻身的精神。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特點，使學生認識神話這種文學體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想像力。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文第六、七、八自然段

2、從課文中感受盤古的偉大之處。

2、了解神話故事想像豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。教學重點：1、有感情地朗讀課文。

2、讀文章，發揮想像力，描述文中的情景。

3. 了解神話故事想像豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神

教學難點：了解神話故事想像豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神

教學過程：

一、導入

1、這節課我們繼續學習中國古代神話故事《開天闢地》。（板書）

2、看這些成語，你能用上它們講一段話，說說這個神話的內容。

出示：混沌不分　開天闢地  頂天立地  與日俱增　精疲力竭  化生萬物

生聯繫課文，練習說話 。

3、師評價，全文主要圍繞開闢開地和化生萬物兩部分具體敘述的。（出示自學提綱）

二、合作探究

自主閱讀提綱：

（1）自由讀2—5段，概括盤古開闢天地分了幾個步驟？畫出重點句子，與同伴讀一讀，談一談自己的理解。

開天闢地教學設計 篇1

教學目標：

1、通過對重點句、重點詞的品味，感受盤古的神力無比及巍峨形象。

2、通過對課文第7自然段的品析，進一步感受盤古的偉大、無私，從而引導學生有感情地朗讀，熟記成涌。

3、認識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點。

教學過程：

一、導入

1、上節課我們初讀了開天闢地這篇課文，今天我們繼續學習這一課。板書：開天闢地

生齊讀課題。（生如果讀不到位教師範讀。要求讀出力量感。）開和辟的意思是一樣的，所以開天闢地又可以說成開闢天地。

2、出示詞語：混沌一團 開天闢地 化生萬物

師：同學們，你們看，看到這三個詞語，我們就像看到了這個神話故事的發展過程，能用上幾句連貫的話，用上以上這三個詞語來說說看這篇課文講了什麼嗎？

（要求：簡潔，明了。）

課文中，還有一句話能概括這個故事的主要內容，你們還記得是哪一句嗎？（指明回答，如果人多就齊答。）

3、過渡：這就是上節課我們學習的兩種概括課文主要內容的本領。我們一起來複習一下。（屏顯：一、按照故事的先後順序概括文章的主要內容；二、用文中的語句來概括文章的主要內容）

讓我們一起走進這個神話，讓盤古開天闢地的過程一幕幕重現在我們眼前。

二、新授

1、第一幕：昏天黑地

a、出示課文第一小節。指名讀。注意“混沌”一詞的讀音。

（評價語：讀對了：你真小心，連特別容易讀錯的一個字都注意了。你能把這個詞語再讀一次嗎？讀錯了：這位同學有一個詞語沒讀準確，誰聽出來了，能幫他指正嗎？）

《12、開天闢地》教學設計 篇1

教學目標

1.認識“沌、孕、攏”等9個生字，會寫“創、孕、氏”等12個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話複述課文。

3.理解課文內容，體會盤古開天闢地並用身體孕育萬物的無私奉獻精神。

4. 培養想像力，積累課文中用得準確的詞句。

教學重點、難點體會神話的神奇特點，抓住重點詞語和想像神奇畫面去概括課文內容。

【教學過程】

一、激趣導入，了解文題

1、大家喜歡神話故事嗎？你們都知道哪些神話故事？

2、今天我們就來學習一篇神話故事，請大家先看動畫。（播放課件）

大家知道這個神話故事嗎？（板書課題：開天闢地）

二、初讀課文，感受神奇

1、自由讀課文，把字音讀正確、句子讀通順。（課件出示初讀要求）

2、檢查字詞。（課件出示）

3、那么課文講了一個什麼？（播放課件）

4、匯報，課文寫了一件什麼故事呢？（把時間、人物、事件原因、經過、結果說清楚；抓住文中的詞語。）

三、細讀課文，探究解疑

1.導學第1自然段。

（1）師範讀1自然節

同學們，《開天闢地》是一個神話故事，充滿了神奇的想像。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子裡邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一副又一副的畫面。請大家閉上眼睛，讓我們進入時光隧道，來到遠古時代。

（2）剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？（生交流）

（3）自由讀1節。同學們，這畫面太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀1自然段，讀出它的神奇，一會兒請同學讀一讀。

《12開天闢地》教學設計 篇1

教材簡析：

《開天闢地》是六年制教科版教材第八冊第四單元的一篇神話故事，講述的是盤古開闢天地的故事，意在讚頌盤古無私的奉獻精神。課文充滿了神奇的想像，顯得十分生動精彩。課文的脈絡非常清晰，文字敘述具體而生動。

學生喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設定就是想通過孩子們的好奇心，在探究這些秘密的同時激發他們學習傳統文化的興趣。通過積累和體會課文中的詞語及精彩句段來培養學生的語感，訓練語文意識，體會盤古為征服自然，自我犧牲的獻身精神。

設計理念：

本課教學將以《國小語文課程標準》中年段的學段目標為準則，以培養學生語感，全面提高學生的語文素養為宗旨，遵循四年級學生身心發展規律和語文學習規律，多方面培養和調動學生學習語文的興趣，尊重學生在學習過程中的情感體驗。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生理解課文內容，體會盤古開天闢地的神勇並用身體化生萬物的偉大，使學生從中受到薰陶感染。

3.引導學生了解神話故事想像豐富的特點，了解對偶句式。

教學重、難點：

1.感悟課文中的關鍵字語及精彩句段，理解盤古開闢天地的故事內容。

2.體會盤古堅強的毅力和自我犧牲的獻身精神。

教學時間

一課時

教學流程：

課前交流：同學們，上課之前，讓我們做點熱身運動，大家喜歡猜謎嗎？我給大家帶來了幾個謎語：

一加一做起來不是二（打一姓氏）

站在你們面前的老師就姓王，大家應該怎么稱呼我……

開天闢地教學設計 篇1

教學目標：

1、認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、了解神話故事想像豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。

教學重點:引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想像力。

教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

課前準備:蒐集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

課前組織學生背誦《大禹治水》、《精衛填海》、《水調歌頭中秋》《清平樂六盤山》《重別周尚書》《無題》《飲湖上初晴後雨》

一、導課

剛才大家背誦的《精衛填海》《大禹治水》是我國古代的三個神話傳說。今天我們要學的第12課《開天闢地》也是一篇神話傳說，請大家齊課題。

二、檢查預習

1、同桌互相檢查課文朗讀，一人一個自然段，出現錯誤互相訂正。如果能夠幫同桌改正一處錯誤，自己就加上一分。之後教師抽查文中的重要段落。

2、同桌讀生字詞。教師抽查。

3、在文章中，由一個自然段概括出了整篇文章的內容，你找到他了嗎？（生答，齊讀，教師板書）

4、文章中哪些段落講到了開天闢地，哪些段落講到了化生萬物呢？（生答，師板書）在這篇文章當中，用四個自然段來講了開闢天地這件事，我們把這四個自然段叫一個意義段。同樣，6、7自然段也叫一個意義段。向學生滲透劃分段落的知識。

三、閱讀理解

1、課文是怎樣寫盤古開闢天地的呢？請你認真讀一讀文章的2—5自然段，找出描寫盤古的句子讀一讀，談談你對盤古的評價。（生讀，作筆記，交流。）

“開天闢地”教學設計 篇1

教材分析：這是一個古老的神話故事，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開闢了天地，化生出世間萬物的故事，讚頌了盤古偉大無私的獻身精神。本文一共8個自然段，以豐富的想像，優美的語言，講述了盤古開天闢地創造世界的過程。故事十分生動精彩，尤其是第二自然段描寫盤古開天闢地的過程和第七自然段描寫盤古身軀的變化，十分傳神。

教學意圖：

喜歡神話，想探索宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。因此，本課教學，我以學生為主體，發揮學生的主體地位，給學生充分探索、發現的機會。主要採用了“以讀為主，讀悟結合，直觀輔助，體會感悟”的原則，讓學生通過積極主動地對話文本，感受盤古的力大無窮和偉大無私的奉獻精神。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第6—8自然段。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解神話故事想像豐富的特點，感受盤古的力大無窮和偉大無私的獻身精神。

教學重難點：了解神話故事想像豐富的特點，感受盤古的力大無窮和偉大無私的獻身精神。

教學準備：多媒體課件

教學課時：兩課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

二、檢查預習，整體感知

1、檢查字詞。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、那么

學生自瀆課文，思考：盤古為什麼開天闢地？他是怎樣開天闢地的？後來又發生了什麼？

相機板書：混沌一團、開天闢地、化生萬物