望天門山教學設計

《望天門山》教學設計 篇1

教學理念：

我國是一個詩的國度，古詩語言精煉、情感強烈、節奏鮮明、意境優美，是是我國文學藝術中的瑰寶，是民族文化的重要載體。教學中，注重過程的優美，情感的投入，知識的拓展，讓學生主動地走進古詩，走近詩人。同時，將多媒體課件與古詩巧妙融合，使課堂充滿靈動的氣韻和優美的意境，讓學生充分感受到古詩詞的魅力，感受到中華文化的燦爛。在學習的過程中，以讀為主，引導學生從讀中感悟、讀中品情，讓學生通過自主合作學習的方式掌握學習古詩的方法，尊重學生在學習過程中的主體地位和獨特體驗，關注學生對古詩的積累，培養學生對祖國傳統文化的熱愛和對祖國山河的熱愛，從而提高學生的語文綜合素養。

教學目標：

知識目標：

1、讀懂詩句意思，理解詩歌內容，體會思想感情。

2、能有感情地朗讀、背誦全詩。

能力目標：

1、掌握古詩的學習方法，培養學生的學習能力。

2、培養學生有感情的朗讀、感悟古詩的能力。

情感目標：培養學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：感悟品味詩中表達的意境。

教學時間：一課時

教具準備：《望天門山》多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入，激發詩興

1、激趣導入：古詩是我國燦爛文化中的一筆寶貴財富，每一首詩都是一幅優美的畫，請同學們看螢幕上的畫，猜一猜是哪首詩？

（多媒體顯示8首古詩圖畫：（《春曉》《山行》 《夜宿山寺》 《望廬山瀑布》 《靜夜思》  《小兒垂釣》  《江雪》 《贈汪倫》）

《望天門山》教學設計 篇1

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發對祖國山河的熱愛之情。

3、通過詩中描寫的情景，培養學生的想像能力和形象思維能力。

課前準備：

1、 教師準備：自製的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。

2、 學生準備：朗讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。

教學重點:

情感朗讀，感悟詩境。

教學難點：

感悟詩境。

課前談話：

師：聽說你們很聰明，那我考考你們。（板書：山），什麼字？你能說帶有山或與山有關的成語嗎？喜歡遊山玩水嗎？都游過哪些山？還想去游哪些山？

一、 揭題

老師帶你們去游天門山，怎么樣？今天我們學習一首古詩，板書：望天門山。

二、 讀通詩文，初悟詩意

1、剛才讓老師領略了你們紮實的語文基本功，現在再去過難關，有信心嗎？底氣不足呀。

會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。

你們剛才的表現也激起了老師的表現欲，我也要讀一讀。（師範讀，生鼓掌。）能說說你為什麼給我掌聲嗎？

現在你們是否也想讀？你覺得我哪裡讀得不錯，欣賞我的，你可以學習我的，如果你有自己的獨到的見解，你就讀出你自己的感覺。

男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。

2、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫裡都畫了些什麼呢？再去讀讀、找找、劃劃。

反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什麼準備？（讀詩、讀懂詩的意思）

《望天門山》教學設計 篇1

▲學習目標:

一、智慧型目標:理解詞義句意，培養學生豐富的想像力和語言表達能力。二、情感目標:體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。三、技能目標:1、掌握古詩的學習方法，培養學生的學習能力。.讀懂詞句意思，理解詩歌內容，體會思想感情。培養熱愛大自然、熱愛祖國的情感。 2、能有感情地朗讀和背誦全詩。

▲教學設計:

一、談話激趣,導入新課.

1、讓學生自由誦讀已學過的古詩,說說認識的詩人。

2、簡介作者李白(著名詩人),導入新課(課件出示古詩)。

二、明確目標,嘗試學習.

1、嘗試學習,開動腦子積極思考理解,能獨立學懂的知識,並發現疑難.

2、展開想像與聯想,會把文字信息轉化為畫面,初步進入意境,並試著用

自己的話說說詩句的意思.

三、引導學生逐詞逐句理解詩句的意思

▲“扶”學生學習第一句,初步掌握學習方法.

1、先運用不同手段突破“斷、開、回、出、來”這幾個難懂詞的意思.

2、指導學生串講句意:天門山被長江撞斷,浩浩蕩蕩向東流去.

3、教師指導學生想像——"天門中斷楚江開"寫出了浩蕩東流的長江沖

破天門奔騰而去的壯闊氣勢.它給人以豐富的聯想:天門兩山本來是一個

整體,阻擋著洶湧的江流.由於長江怒濤的衝擊,才撞開了“天門”,使它

中斷而成為東西兩山.在作者筆下,長江仿佛是有巨大生命力的事物,顯示

出衝破一切阻礙的神奇力量.

4,總結學習方法:“ 先解字詞,再串句意.”

▲“半扶半放”引導學生學習第二句.

《望天門山》教學設計 篇1

教學目標：

1、感情朗讀古詩，能背誦並默寫古詩。

2、抓住重點詞語，理解詩歌內容，體會作者的思想感情，培養學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

教學重、難點：抓住詩中的重點詞語，想像詩歌描寫的意境，體會詩人對祖國山川景色的讚美之情。

教學準備：收集李白的資料，側重於寫景方面的。

vcd課件：

教學方法：讀讀畫畫，讀讀講講。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課。

1、古詩作為我國悠久文化中的寶貴遺產，深受同學們的喜愛。最近，你又背誦了哪些古詩？背給大家聽。

2、今天，我們一起學習古詩《望天門山》，大家說可以怎樣來學習？教師引導歸納學法：

（1）說作者

（2）讀詩文

（3）講詩意

（4）畫風景

（5）評意境

（6）背課文

（7）賞類文

二、學習古詩《望天門山》

1、說一說作者：李白。學生根據收集到的資料，談自己對李白的了解。師相機補充：

李白，唐代大詩人，字太白，號青蓮居士，現存詩約700餘首，與杜甫齊名，人稱“李杜”，其詩作對當時及後世影響大。這首詩是作者遇赦返鄉途經天門山時，看見長江流經天門山附近一段的雄奇壯麗的景色後寫下的一首詩。

2、讀一讀。

①師範讀；②自己讀、小組合作讀，利用字典，課後注釋和文中插圖自學古詩，讀通，試著說意思。③抓住重點詞語讀。（斷、開、回、出）④集體讀。（注意音調和詩的平仄）。

3、說一說

（1）這首詩描繪了怎樣的畫面？

a、先小組交流，再全班交流。（結合畫面說）

《望天門山》教學設計 篇1

教學理念：

我國是一個詩的國度，古詩語言精煉、情感強烈、節奏鮮明、意境優美，是是我國文學藝術中的瑰寶，是民族文化的重要載體。教學中，注重過程的優美，情感的投入，知識的拓展，讓學生主動地走進古詩，走近詩人。同時，將多媒體課件與古詩巧妙融合，使課堂充滿靈動的氣韻和優美的意境，讓學生充分感受到古詩詞的魅力，感受到中華文化的燦爛。在學習的過程中，以讀為主，引導學生從讀中感悟、讀中品情，讓學生通過自主合作學習的方式掌握學習古詩的方法，尊重學生在學習過程中的主體地位和獨特體驗，關注學生對古詩的積累，培養學生對祖國傳統文化的熱愛和對祖國山河的熱愛，從而提高學生的語文綜合素養。

教學目標：

知識目標：

1、讀懂詩句意思，理解詩歌內容，體會思想感情。

2、能有感情地朗讀、背誦全詩。

能力目標：

1、掌握古詩的學習方法，培養學生的學習能力。

2、培養學生有感情的朗讀、感悟古詩的能力。

情感目標：培養學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：感悟品味詩中表達的意境。

教學時間：一課時

教具準備：《望天門山》多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入，激發詩興

1、激趣導入：古詩是我國燦爛文化中的一筆寶貴財富，每一首詩都是一幅優美的畫，請同學們看螢幕上的畫，猜一猜是哪首詩？

（多媒體顯示8首古詩圖畫：（《春曉》《山行》 《夜宿山寺》 《望廬山瀑布》 《靜夜思》  《小兒垂釣》  《江雪》 《贈汪倫》）

《望天門山》教學設計 篇1

古詩《望天門山》教學設計

石鏡國小 畢君兒

教材簡說 

古代教育學家孔子說:"不學詩,無以言."這句話在今天有很大的意義,因為古詩語言精煉,情感強烈,節奏鮮明,意境優美,引導學生學些古詩,可以陶冶情操,豐富想像,還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力.新教材第五冊第六單元圍繞"壯麗的祖國山河"這個專題編寫的第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢浩大的《望天門山》.《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色.作者李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人.他寫了大量歌頌祖國河山,揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌.他的詩對後人有深遠的影響.《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢:"天門中斷楚江開,碧水東流至此回."第一句主要先寫山,天門山似乎是由於水流的衝擊而從中間豁然斷開,江水從斷口奔涌而出.第二句寫水,浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋,激起滔天的波浪.第三,四句寫行船的感受.作者坐在小船上迎著陽光順流而下,感覺兩岸青山相對而來.詩歌通過對天門山景象和內心體驗的描述,讚美了大自然的神奇壯麗,表達了樂觀豪邁的情感.本詩重在抒情,融情於景,詩中有畫.

二,教學目標

1,理解詞義句意,培養學生豐富的想像力和語言表達能力(智慧型目標).

2,體會作者熱愛大自然,熱愛祖國山山水水的感情,感受詩歌美的意境(情感目標).

3,掌握古詩的學習方法,培養學生的學習能力..讀懂詩句意思,理解詩歌內容,體會思想感情.培養熱愛大自然,熱愛祖國的情感.

《望天門山》教學設計 篇1

教材分析：

《望天門山》是唐代詩人李白所作的一首讚美祖國大好河山的七言絕句詩寫長江下游的名勝天門山，展現了天門山的雄偉氣勢。表達了詩人樂觀豪邁的情感。

教學目標：

一、讀懂詞句的意思，理解詩的內容，培養學生豐富的想像力和語言表達能力。

二、體會作者熱愛大自然、熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。

三、掌握古詩的學習方法，培養學生的學習能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。

教學重點：

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學難點：

理解詩句意思，體驗詩人的感情，培養學生熱愛祖國的山河的感情。

課前準備：

1.學生課前蒐集背誦李白的古詩及詩人的資料。

2.多媒體課件

課時安排　一課時

教學過程：

一、回憶詩人導入新課

1.指名背誦李白的詩。

2.播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡介李白。

3.師：李白寫詩比較喜歡用誇張，比喻的手法，想像非常大膽，豐富，語言非常優美，李白一生遊歷了祖國的大好河山，寫了許多讚美祖國大好河山的詩歌。今天，我們要學習他的《望天門山》。

二、初讀感知，畫出不理解的詩詞，了解詩意。

1.課件出示“望天門山”的圖，讓學生感知。

2.自由讀詩，要求讀準字音，讀通句子。

3.檢查交流。

4.讀中自悟詩意。

三、品讀全詩，感悟詩情。

1.指名個別讀，小組誦讀。

2.指導讀

3.配音讀

四、背誦默寫古詩，拓展積累。

1. 配樂背誦

望天門山教學設計 篇1

▲學習目標:

一、智慧型目標:理解詞義句意，培養學生豐富的想像力和語言表達能力。二、情感目標:體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。三、技能目標:1、掌握古詩的學習方法，培養學生的學習能力。.讀懂詞句意思，理解詩歌內容，體會思想感情。培養熱愛大自然、熱愛祖國的情感。 2、能有感情地朗讀和背誦全詩。

▲教學設計:

一、談話激趣,導入新課.

1、讓學生自由誦讀已學過的古詩,說說認識的詩人。

2、簡介作者李白(著名詩人),導入新課(課件出示古詩)。

二、明確目標,嘗試學習.

1、嘗試學習,開動腦子積極思考理解,能獨立學懂的知識,並發現疑難.

2、展開想像與聯想,會把文字信息轉化為畫面,初步進入意境,並試著用

自己的話說說詩句的意思.

三、引導學生逐詞逐句理解詩句的意思

▲“扶”學生學習第一句,初步掌握學習方法.

1、先運用不同手段突破“斷、開、回、出、來”這幾個難懂詞的意思.

2、指導學生串講句意:天門山被長江撞斷,浩浩蕩蕩向東流去.

3、教師指導學生想像——"天門中斷楚江開"寫出了浩蕩東流的長江沖

破天門奔騰而去的壯闊氣勢.它給人以豐富的聯想:天門兩山本來是一個

整體,阻擋著洶湧的江流.由於長江怒濤的衝擊,才撞開了“天門”,使它

中斷而成為東西兩山.在作者筆下,長江仿佛是有巨大生命力的事物,顯示

出衝破一切阻礙的神奇力量.

4,總結學習方法:“ 先解字詞,再串句意.”

▲“半扶半放”引導學生學習第二句.

《望天門山》教學設計 篇1

古詩《望天門山》教學設計

石鏡國小 畢君兒

教材簡說 

古代教育學家孔子說:"不學詩,無以言."這句話在今天有很大的意義,因為古詩語言精煉,情感強烈,節奏鮮明,意境優美,引導學生學些古詩,可以陶冶情操,豐富想像,還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力.新教材第五冊第六單元圍繞"壯麗的祖國山河"這個專題編寫的第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢浩大的《望天門山》.《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色.作者李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人.他寫了大量歌頌祖國河山,揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌.他的詩對後人有深遠的影響.《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢:"天門中斷楚江開,碧水東流至此回."第一句主要先寫山,天門山似乎是由於水流的衝擊而從中間豁然斷開,江水從斷口奔涌而出.第二句寫水,浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋,激起滔天的波浪.第三,四句寫行船的感受.作者坐在小船上迎著陽光順流而下,感覺兩岸青山相對而來.詩歌通過對天門山景象和內心體驗的描述,讚美了大自然的神奇壯麗,表達了樂觀豪邁的情感.本詩重在抒情,融情於景,詩中有畫.

二,教學目標

1,理解詞義句意,培養學生豐富的想像力和語言表達能力(智慧型目標).

2,體會作者熱愛大自然,熱愛祖國山山水水的感情,感受詩歌美的意境(情感目標).

3,掌握古詩的學習方法,培養學生的學習能力..讀懂詩句意思,理解詩歌內容,體會思想感情.培養熱愛大自然,熱愛祖國的情感.

教材分析：
　《望天門山》是唐代詩人李白所作的一首讚美祖國大好河山的七言絕句詩寫長江下游的名勝天門山，展現了天門山的雄偉氣勢。表達了詩人樂觀豪邁的情感。
教學目標：
　一、讀懂詞句的意思，理解詩的內容，培養學生豐富的想像力和語言表達能力。
　二、體會作者熱愛大自然、熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。
　三、掌握古詩的學習方法，培養學生的學習能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。
教學重點：
感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學難點：
理解詩句意思，體驗詩人的感情，培養學生熱愛祖國的山河的感情。
課前準備：
　1.學生課前蒐集背誦李白的古詩及詩人的資料。
　2.多媒體課件
課時安排　一課時
教學過程：

一、回憶詩人導入新課
　1.指名背誦李白的詩。
　2.播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡介李白。
　3.師：李白寫詩比較喜歡用誇張，比喻的手法，想像非常大膽，豐富，語言非常優美，李白一生遊歷了祖國的大好河山，寫了許多讚美祖國大好河山的詩歌。今天，我們要學習他的《望天門山》。
二、初讀感知，畫出不理解的詩詞，了解詩意。
　1.課件出示“望天門山”的圖，讓學生感知。
　2.自由讀詩，要求讀準字音，讀通句子。
　3.檢查交流。
　4.讀中自悟詩意。
三、品讀全詩，感悟詩情。
　1.指名個別讀，小組誦讀。
　2.指導讀
　3.配音讀