六年級數學下冊教案

六年級數學下冊教案 篇1

一、基本情況

六年級一班現有69人，其中男生33人，女生36人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能積極思考問題。對數學學科有較濃厚的學習興趣，數學基本功紮實，有一定的分析問題，解決問題的能力。上學期期末統考均分87分，及格率100%，優分率96%。其中學習比較突出的有16人，處於中間水平的有41人，中下水平的有12人。這7名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動。

二、教材分析

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

六年級數學下冊教案優秀 篇1

新人教版六年級下冊數學第二單元百分數（二）《折扣》教案設計

教學目標:

1.讓學生感受數學與生活的聯繫。

2、學會合理、靈活地選擇方法，鍛鍊運用數學知識解決實際問題的能力。

3.明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數、百分數。正確解答有關折扣的實際問題。

教學重點：

會解答有關折扣的實際問題。

教學難點：

合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。

教學準備：課件、計算器

一、導入新課：

聖誕節期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學生匯報調查情況。）

二、在生活情境中，講授新知：

1.教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數。

剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業用語，那么你所調查到的打折是什麼意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

你們舉的例子都很好，老師也蒐集到某商場打七折的售價標籤。（電腦顯示）

①大衣，原價：1000元，現價：700元。

②圍巾，原價：100元，現價：70元。

③鉛筆盒，原價：10元，現價：？

④橡皮，原價：1元，現價：？

動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現價又是多少？

仔細觀察，商品在打七折時，原價與現價有一個什麼樣的關係？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以藉助課本，四人小組一起試著找到答案。

討論，找規律：

A、學生動手操作、計算，並在計算或討論中發現規律。

六年級數學下冊《圓柱的認識》教案 篇1

圓柱的認識

教學內容：教科書第10—12頁圓柱的認識，練習二的第1—4題.

教學目標：

1、藉助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特徵和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。

2、培養學生細緻的觀察能力和一定的空間想像能力。

3、激發學生學習的興趣。

教學重點：認識圓柱的特徵。

教學難點：看懂圓柱的平面圖。

教學過程：

一、複習

1.已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？（指名學生回答，使學生熟悉圓的周長公式：c＝2πr或c＝πd）

2.求下面各圓的周長（教師依次出示題目，然後指名學生回答，其他學生評判答案是否正確）

（1）半徑是1米（2）直徑是3厘米

（3）半徑是2分米　（4）直徑是5分米

二、認識圓柱特徵

1.整體感知圓柱

（1）談談圓柱.你喜歡圓柱嗎？請同學說說喜歡圓柱的理由。（美觀、實用、安全、可滾動……）

（2）找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形的物體。

2.圓柱的表面

（1）摸摸圓柱。請同學摸摸自己手中圓柱的表面，說說發現了什麼？

（2）指導看書：摸到的上下兩個面叫什麼？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什麼？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側面。）

3.圓柱的高

（1）課件顯示：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導學生思考：藥水水柱的高低和水柱的什麼有關？

（2）引導小結：水柱的高低和水柱的高有關.

六年級數學下冊 第一單元《負數》作業最佳化設計 篇1

一：預習作業

遊戲感知負數

（1）同桌兩人玩石頭、剪刀、布的遊戲，贏者得到5分，輸者倒扣5分，平局記0分。將每次的分數記在計分表上。

（2）聽信息，獨立思考，選擇喜歡的方式，把聽到的信息準確、簡介的表示出來。

①甲對上半場進了2個球，下半場丟了2個球

②學校四年級轉來25名新同學，五年級轉走18名同學

③小命爸爸做生意，三月份賺了6000元，四月份虧了2000元。

二：課內探究作業

1、相反意義的量

引導學生明確具有相反意義的量的特徵：（1）有兩個量（2）有相反的意義

2、正數與負數

你能用國小里學過的數能表示這些具有相反意義的量嗎？如何來表示具有相反意義的量呢？

3、負數的讀寫

（1）讀出下面各數

2+3-9-206-42.56-2.18-12

（2）寫出下面各數

負八負二點六正七分之一百分之十七負百分之二十點四

三：課後拓展作業

1、“淨含量:10±0.1kg”表示什麼意思？

2、下面的說法對嗎？

a、0攝氏度表示沒有溫度。

b、上升一定用正數表示，下降一定用負數表示。

四：本次作業反思：

單元分析：

負數是數與代數領域中的一個重要組成部分。在一至四年級的數學教材里，“數與代數”領域主要教學整數的知識，這些整數都是自然數（0和正整數）。本單元教學負數，是過去國小數學裡沒有的內容。《數學課程標準（實驗稿）》對教學負數提出的具體目標是“在熟悉的生活情境中，理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題”。在國小數學裡教學負數的知識（只涉及負整數的初步認識）出於兩點考慮：第一，負數在日常生活中的套用還是比較多的，學生經常有機會在生活中看到負數。讓他們學習一些負數的知識，有助於他們理解生活中遇到的負數的具體含義，從而拓寬數學視野。第二，適量知道一些負數的知識，擴展對整數的認識範圍，能更好地理解自然數的意義。有利於中國小數學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好的基礎。

六年級數學下冊《圓柱的體積》導學案北師大版 篇1

教學目標

1.了解圓柱體體積（包括容積）的含義，進一步理解體積和容積的含義。

2.經歷探索圓柱體積計算方法的過程，掌握圓柱體積的計算方法，能正確計算圓柱的體積，並會解決一些簡單的實際問題。

3.培養初步的空間觀念和思維能力；進一步認識“轉化”的思考方法。

教學重點：理解和掌握圓柱的體積計算公式，會求圓柱的體積

教學難點：理解圓柱體積計算公式的推導過程。

教學用具：圓柱體積演示教具。

教學過程：

一、複述回顧，導入新課：

以2人小組回顧下列內容：（要求1題組員給組長說，組長補充。2題同桌互說。說完後坐好。）

1、說一說：(1)什麼叫體積?常用的體積單位有哪些？

(2)長方體、正方體的體積怎樣計算?如何用字母表示？

長方體、正方體的體積=（  ）×（  ） 用字母表示（  ）

2、求下面各圓的面積（只說出解題思路，不計算。）

(1)r=1厘米；  (2)d=4分米；  (3)c=6.28米。

(二)揭示課題：

你想知道課本第8頁左上方“柱子的體積”嗎？你想知道“一個圓柱形杯子能裝多少水”嗎？今天就來學習“圓柱的體積”。（板書課題）

二、設問導讀：

請仔細閱讀課本第8-9頁的內容，完成下面問題：

（一）以小組合作完成1、2題。

1、猜一猜 ，圓柱的體積可能等於（  ）×（ ）

六年級數學下冊《圓柱的表面積》教案 篇1

圓柱的表面積

教學內容：教科書第33—34頁的例l一例3，完成“做一做”和練習七的第2—5題。

教學目的：使學生理解圓柱側面積和圓柱表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。並根據圓柱的表面積與側面積的關係使學生學會運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教具準備：圓柱形的物體，圓柱側面的展開圖

教學過程；

一、複習

1、指名學生說出圓柱的特徵。

2 長方形的面積公式？ 學生回答後板書：長方形的面積＝長×寬

二、導入新課

教師：上節課我們認識了圓柱和圓柱的側面展開圖。請大家想一想，圓柱側面的展開圖是什麼圖形?

教師出示上節課實驗用的罐頭盒，引導學生回憶實驗過程：沿著罐頭盒的一條高剪開商標紙，再打開，展開在黑板上，得到的是一個長方形。

教師：這個展開後的長方形與圓柱有什麼關係?

學生：這個長方形的長等於圓柱的周長，長方形的寬等於圓往的高。

教師：那么，圓柱側面積應該怎樣計算呢?今天我們就來學習有關圓柱的側面積和表面積的計算。

三、新課

1，圓柱的側面積。

板書課題：圓柱的側面積。

教師：圓柱的側面積，顧名思義，也就是圓柱側面的面積。

教師邊敘述邊摸著圓柱的側面演示給學生看，指出側.面的大小就是圓柱的側面積。

教師：從上面的實驗我們可以看出，這個展開後的長方形的面積和因拄的側面積有什麼關係呢?

教師出示圓柱的側面展開圖，讓學生觀察很容易看到這個長方形的面積等於圓柱的例面積。

六年級數學下冊教學計畫 篇1

六年級二班下學期數學教育教學工作計畫

一、基本情況

本班共有學生72名，學生基礎薄弱，但通過上學期一學期的學習，學生學習興趣較濃，學習習慣初步形成。

二、教材簡析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總複習”三部分。“總複習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。 

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總複習 ：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與機率”“解決問題的策略”。

三、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生套用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生套用數學的意識。

北師大六年級數學下冊教案 篇1

教學內容：

北師大版數學六年級下冊2-4頁。

教學目標：

1. 通過觀察面的旋轉的特點，理解圓柱和圓錐的形成與面的旋轉之間的關係。

2. 聯繫生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，並能抽象出幾何圖形的形狀來。

3. 通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。

教學重點：

聯繫生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，並能抽象出幾何圖形的形狀來。

教學難點：

通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。

教學過程:

活動一：初步認識圓柱和圓錐。

1. 將腳踏車後輪支架支起，在後輪輻條上繫上彩帶。轉動後輪，觀察並思考彩帶隨車輪轉動形成的圖形是什麼？

請學生想像後回答自己的想法。

2. 觀察下圖，你發現了什麼？

延伸的鐵路，雨刮器刮過的車窗，旋轉門。

3. 用紙片和小棒做成小旗，快速旋轉小棒，觀察並想像紙片旋轉後所形成的圖形，再連一連。

4. 介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。並請學生根據自己的觀察介紹一下這幾個立體圖形的特點。

小結：我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學習的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。

5. 找一找：請你找出我們學過的立體圖形。

活動二：進一步認識圓柱和圓錐。

1. 圓柱與圓錐分別有什麼特點？

2. 認識圓柱和圓錐各部分的名稱。

圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。

圓柱有一個曲面，叫做側面。

六年級數學下冊第三單元《比例》練習 篇1

目標

1.初步理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大或縮小，初步體會圖形的相似，進一步發展空間觀念。

2.聯繫圖形的放大和縮小理解比例的意義，認識比例的“項”以及“內項”和“外項”；理解並掌握比例的基本性質，會套用比例的基本性質解比例。

3.結合實例，初步理解比例尺的意義和作用，會求平面圖形的比例尺，能看懂線段比例尺，能按給定的比例尺求相應的圖上距離或實際距離。

一、填空

1.表示（ ）個比（ ）的式子叫做比例。

2.在比例里，（  ）等於（ ）。

3.（ ）：（  ）＝比例尺。在比例尺是1：100000的地圖上，1厘米代表實際距離（ ）千米。

4.把線段比例尺  改寫成數值比例尺是（ ）

5.a是b的1.75倍，a：b＝（  ）：（ ）

6.兩個正方形的邊長比是2：3，面積比是（  ）：（  ）

7.根據等式4a＝5b，寫出a：b＝（  ）：（  ）

二、選擇題

1.在比例式2：5＝18：45中，如果第二項擴大到原來的3倍，那么第一項應比例仍然成立。

a不變  b縮小到原來的1/3 c擴大到原來的3倍。

2.把3、2、15、10四個數組成比例是

a2：3＝15：10 b3：15＝2：10 c3：2＝10：15

六年級數學下冊 《負數》第一課時作業設計 篇1

【隨堂精練】

一、填空

1.在—8、+15、10、0、—6、+100、—14這些數中，正數（ ），負數有（  ）。（　）既不是正數，也不是負數。

2.比0大4的數記作+4，比0小4的數記作（ ）。

3. +4.05讀作（  ），負四分之三寫作（）

4 、用正數或負數表示下面的數量。

（1）如果向東走150米記作＋150米，那么向西走200米記作（ ）米。

（2）新華國小今年畢業學生340人記作－340人，那么新招收的新生330人就記（ ）人。

（3）笑笑的父親收入2318.34元記作＋2318.34元，那么支出1200.30元就記作（ ）元。

（4）.中國最高的城市——那曲，平均高度高于海平面4500米，記作海拔（ ）米。太平洋的馬里亞納海溝最深處低于海平面11034米，記作海拔（ ）米。

（5）電梯上升1層記作+1，那么—6表示電梯（  ）。

二、判斷

1.0不是正數，也不是負數。（  ）

2.5℃與+5℃所表示的氣溫一樣高。（ ）

3在數學測驗中，老師用“－2”記錄的是不及格的人數（  ）