貓頭鷹教案

美術教案貓頭鷹 篇1

活動目標：

⒈能選擇適合的工具、材料，運用繪畫或手工製作表現貓頭鷹的不同動態、情景。

⒉能大膽講述自己製作的情節內容，體會創造的樂趣。

活動準備：

⒈材料準備：

⑴教師用PPT課件；

⑵幼兒事先自取的製作貓頭鷹的材料：如樹枝、木片、樹葉、樹皮、各種積木、扭扭棒、松果、水杉果、泡沫、紙板、紙筒、雪花片、半圓形模具盒、活動眼珠等放置在小盤子中置於椅子底下。

⑶桌面材料：剪刀、黑色硬紙板、木工膠水。

⒉經驗準備：幼兒事先觀看過有關貓頭鷹的視頻與書籍，熟悉貓頭鷹典型的外形特徵並了解貓頭鷹的一些生活習性。

⒊場地安排：半圓形座位。

活動過程：

一、討論貓頭鷹的製作方式。

師：小朋友們你們昨天已經選好了做貓頭鷹朋友的各種材料，今天就請你們介紹一下，你選了什麼材料？你想怎么做貓頭鷹？你選的材料分別適合做什麼？

教師幫助幼兒梳理材料，如果數量多可討論需要多少材料，耳羽選用什麼材料表現等。

師：你想做幾隻貓頭鷹？貓頭鷹朋友在幹些什麼事情呢？

師小結：小朋友們想到可以用木片來表現貓頭鷹橢圓的身體、樹葉、扭扭棒表現貓頭鷹的翅膀，雪花片表現貓頭鷹的大眼睛；也可以用積木拼搭出貓頭鷹……貓頭鷹的生活真的非常豐富，有的貓頭鷹在尋找食物，有的在孵蛋，有的貓頭鷹躲在樹洞裡睡覺……你們想到的都不一樣。

二、欣賞貓頭鷹藝術作品，提升審美感受。

師：老師也帶來了一些貓頭鷹作品，看看它們在忙什麼？這些作品給你什麼感覺？

19　買貓頭鷹 篇1

《買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小夥伴保護益鳥貓頭鷹的事，讚揚了他們愛護益鳥的美好心靈。全文共6個自然段，按照事情發展的起因、經過、結果的順序寫，有條有理。課文著重抓住孩子們的動作具體地敘述，從中體現孩子們的美好心靈。上一單元已學了《小蝌蚪找媽媽》等課文，學生已初步懂得世界上許多動物有利於農作物的生長，對本文的學習有一定的思想基礎。

在教學中，設計思路如下：

1、朗讀激情，對話練習，了解知識，理解道理。

課文第2小節寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應該保護的道理。在學習時，抓住對話分析，朗讀練習，逐步理解保護貓頭鷹的道理。該小節有許多新詞，如："議論、七嘴八舌、能手"等詞語的意思。能過換詞、舉例等方式，靈活機動地理解詞語。

2、抓住重點詞語，自主學習，理清線索。

第3、4小節是孩子們湊錢買貓頭鷹的情景。我通過對重點詞語的順序排列，掌握課文大意。這是本課學習的一個難點，應給予學生較多的思考時間，通過同桌商議，集體討論等形式，使學生逐步理清文章的線索。並且在整理的線索時，結合詞語的理解。

第5、6小節寫了賣貓頭鷹的人受孩子們行為的感化，改正了錯誤。主要抓住"呆呆"這個詞，理解賣貓頭鷹的人改變的原因、動機。

3、知識延伸，教育明理。

最後，通過對其他有益動物的了解，豐富學生的課外知識，並進一步教育學生要保護有益動物，積極制止傷害動物的行為。

作為學習的第二教時，主要是學習第2--6自然段，理解課文的意思和重點詞句。學生對"議論、能手、七嘴八舌、商量"等詞語的理解較好。能通過換詞、舉例子等形式解釋、理解詞語。本文的朗讀訓練重點在第2自然段和第4自然段中的一句話。學生能做到通順、流利地朗讀，並注意朗讀時的語氣、語調。本課的一個難點是排列次序錯亂的詞語，學生能通過同桌討論、集體交流按課文大意理清順序，並且能用指定的句式說說課文的大意。說明對課文的理解較透徹。但在按句式說話時，有些學生說話時句子不夠連貫、通順，在平時的訓練中還應重視。

《買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小夥伴保護益鳥貓頭鷹的事，讚揚了他們愛護益鳥的美好心靈。全文共6個自然段，按照事情發展的起因、經過、結果的順序寫，有條有理。課文著重抓住孩子們的動作具體地敘述，從中體現孩子們的美好心靈。上一單元已學了《小蝌蚪找媽媽》等課文，學生已初步懂得世界上許多動物有利於農作物的生長，對本文的學習有一定的思想基礎。

在教學中，設計思路如下：
1、朗讀激情，對話練習，了解知識，理解道理。
　 課文第2小節寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應該保護的道理。在學習時，抓住對話分析，朗讀練習，逐步理解保護貓頭鷹的道理。該小節有許多新詞，如："議論、七嘴八舌、能手"等詞語的意思。能過換詞、舉例等方式，靈活機動地理解詞語。
2、抓住重點詞語，自主學習，理清線索。
　 第3、4小節是孩子們湊錢買貓頭鷹的情景。我通過對重點詞語的順序排列，掌握課文大意。這是本課學習的一個難點，應給予學生較多的思考時間，通過同桌商議，集體討論等形式，使學生逐步理清文章的線索。並且在整理的線索時，結合詞語的理解。
　第5、6小節寫了賣貓頭鷹的人受孩子們行為的感化，改正了錯誤。主要抓住"呆呆"這個詞，理解賣貓頭鷹的人改變的原因、動機。
3、知識延伸，教育明理。
　 最後，通過對其他有益動物的了解，豐富學生的課外知識，並進一步教育學生要保護有益動物，積極制止傷害動物的行為。
　 作為學習的第二教時，主要是學習第2--6自然段，理解課文的意思和重點詞句。學生對"議論、能手、七嘴八舌、商量"等詞語的理解較好。能通過換詞、舉例子等形式解釋、理解詞語。本文的朗讀訓練重點在第2自然段和第4自然段中的一句話。學生能做到通順、流利地朗讀，並注意朗讀時的語氣、語調。本課的一個難點是排列次序錯亂的詞語，學生能通過同桌討論、集體交流按課文大意理清順序，並且能用指定的句式說說課文的大意。說明對課文的理解較透徹。但在按句式說話時，有些學生說話時句子不夠連貫、通順，在平時的訓練中還應重視。

課題：貓頭鷹

教學內容及目標：

顯性目標：

1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態特點，並能概括的表現出來。

2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什麼是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。

隱性目標：

1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優良習慣，並注重了學科之間的滲透。

2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。

教學重點：

掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。

教學難點 ：

瀝粉技法掌握和運用。

教學準備：

範例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。

教學過程 ：

一、謎語導入：

遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。學生異口同聲回答“貓頭鷹”教師導出“我們今天就來學習第三課《貓頭鷹》”課件出課題

二、討論出新知：

“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片。”欣賞課件中貓頭鷹的形象。“貓頭鷹長的什麼樣子啊？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩隻眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側。”“貓頭鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發言。”

學生髮言，教師總結，評出“博士組”寫在黑板上。激發學生積極性。

三、探究出新知：

“咱們同學們知道的還真不少，在以後的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。喔，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什麼不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現出來的？最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。

買貓頭鷹

一、教學目標 

1、  學會本課生字，讀準多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思；

2、  能正確地朗讀課文，理解課文內容；

3、懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。

二、教學重、難點

重點：正確朗讀課文，理解課文內容。

難點：鷹的書寫。

三、教學過程 

1、  對子歌遊戲，導入新課

（1）師生進行對子歌遊戲

如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清；

哭對笑，苦對甜，光明對黑暗；

美對醜，賣對買（板書：買）

（2）買，可以買什麼呢？（引出課題，板書課題並讀準“鷹”）

教學“鷹”（放大出示，分析識記字形，並書空）

（3）根據課題質疑：看了課題你想知道些什麼？（如：誰買貓頭鷹？在哪裡買貓頭鷹？為什麼買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？）

2、初讀課文，疏通字詞

（1）用自己的方法讀課文

出示要求：A、把課文讀正確，讀通順（覺得難讀的句子多讀幾遍）；

  B、試著解決提出的問題。

（2）指名按自然段接讀課文

注意傾聽，及時正音；

出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪；

找特點，把輕聲詞讀準確。

（3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。

3、緊抓問題，理解課文

通過讀課文，你能解決哪個問題呢？（根據學生回答，分析講解）

（1）誰買貓頭鷹？在什麼地方買？

句式練習：誰在什麼地方買貓頭鷹？

（2）他們為什麼要買貓頭鷹？

A、 品詞：能手。

拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示）

貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。

《買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小夥伴保護益鳥貓頭鷹的事，讚揚了他們愛護益鳥的美好心靈。全文共6個自然段，按照事情發展的起因、經過、結果的順序寫，有條有理。課文著重抓住孩子們的動作具體地敘述，從中體現孩子們的美好心靈。上一單元已學了《小蝌蚪找媽媽》等課文，學生已初步懂得世界上許多動物有利於農作物的生長，對本文的學習有一定的思想基礎。

在教學中，設計思路如下：
1、朗讀激情，對話練習，了解知識，理解道理。
課文第2小節寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應該保護的道理。在學習時，抓住對話分析，朗讀練習，逐步理解保護貓頭鷹的道理。該小節有許多新詞，如："議論、七嘴八舌、能手"等詞語的意思。能過換詞、舉例等方式，靈活機動地理解詞語。
2、抓住重點詞語，自主學習，理清線索。
第3、4小節是孩子們湊錢買貓頭鷹的情景。我通過對重點詞語的順序排列，掌握課文大意。這是本課學習的一個難點，應給予學生較多的思考時間，通過同桌商議，集體討論等形式，使學生逐步理清文章的線索。並且在整理的線索時，結合詞語的理解。
第5、6小節寫了賣貓頭鷹的人受孩子們行為的感化，改正了錯誤。主要抓住"呆呆"這個詞，理解賣貓頭鷹的人改變的原因、動機。
3、知識延伸，教育明理。
最後，通過對其他有益動物的了解，豐富學生的課外知識，並進一步教育學生要保護有益動物，積極制止傷害動物的行為。
作為學習的第二教時，主要是學習第2--6自然段，理解課文的意思和重點詞句。學生對"議論、能手、七嘴八舌、商量"等詞語的理解較好。能通過換詞、舉例子等形式解釋、理解詞語。本文的朗讀訓練重點在第2自然段和第4自然段中的一句話。學生能做到通順、流利地朗讀，並注意朗讀時的語氣、語調。本課的一個難點是排列次序錯亂的詞語，學生能通過同桌討論、集體交流按課文大意理清順序，並且能用指定的句式說說課文的大意。說明對課文的理解較透徹。但在按句式說話時，有些學生說話時句子不夠連貫、通順，在平時的訓練中還應重視。

作者：金玲燕

《買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小夥伴保護益鳥貓頭鷹的事，讚揚了他們愛護益鳥的美好心靈。全文共6個自然段，按照事情發展的起因、經過、結果的順序寫，有條有理。課文著重抓住孩子們的動作具體地敘述，從中體現孩子們的美好心靈。上一單元已學了《小蝌蚪找媽媽》等課文，學生已初步懂得世界上許多動物有利於農作物的生長，對本文的學習有一定的思想基礎。

在教學中，設計思路如下：
1、朗讀激情，對話練習，了解知識，理解道理。
課文第2小節寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應該保護的道理。在學習時，抓住對話分析，朗讀練習，逐步理解保護貓頭鷹的道理。該小節有許多新詞，如："議論、七嘴八舌、能手"等詞語的意思。能過換詞、舉例等方式，靈活機動地理解詞語。
2、抓住重點詞語，自主學習，理清線索。
第3、4小節是孩子們湊錢買貓頭鷹的情景。我通過對重點詞語的順序排列，掌握課文大意。這是本課學習的一個難點，應給予學生較多的思考時間，通過同桌商議，集體討論等形式，使學生逐步理清文章的線索。並且在整理的線索時，結合詞語的理解。
第5、6小節寫了賣貓頭鷹的人受孩子們行為的感化，改正了錯誤。主要抓住"呆呆"這個詞，理解賣貓頭鷹的人改變的原因、動機。
3、知識延伸，教育明理。
最後，通過對其他有益動物的了解，豐富學生的課外知識，並進一步教育學生要保護有益動物，積極制止傷害動物的行為。
作為學習的第二教時，主要是學習第2--6自然段，理解課文的意思和重點詞句。學生對"議論、能手、七嘴八舌、商量"等詞語的理解較好。能通過換詞、舉例子等形式解釋、理解詞語。本文的朗讀訓練重點在第2自然段和第4自然段中的一句話。學生能做到通順、流利地朗讀，並注意朗讀時的語氣、語調。本課的一個難點是排列次序錯亂的詞語，學生能通過同桌討論、集體交流按課文大意理清順序，並且能用指定的句式說說課文的大意。說明對課文的理解較透徹。但在按句式說話時，有些學生說話時句子不夠連貫、通順，在平時的訓練中還應重視。

佚名

我是貓頭鷹。對於我，人們迷信的說法可多啦。有人罵我是“不吉祥的鳥”，說什麼“不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑”。認為只要一“笑”，準是死人的先兆。其實，我不會笑，只會叫。也有人說我一長大，就把自己的媽媽吃掉，把屍骨掛在樹上示眾，是不孝的鳥……把我說的壞極了。

這真是天大的冤枉！

其實我專門在夜裡出來捕食鼠類，主要捕捉田鼠、倉鼠等野鼠。這些野鼠可壞了，每天夜裡，人們都睡覺了，它們從洞裡鑽出來，毀壞莊稼，糟蹋糧食。你知道嗎，一隻野鼠在一個夏天就糟蹋一千多克糧食。這些壞東西幹壞事逃不脫我的眼睛。我的眼睛有特殊的功能，就是在最黑的夜裡，也能看清野鼠的活動。我一個夏天能捕殺一千多隻野鼠呢！你算一算，我為人們搶救了多少糧食？由於我捕鼠本領強，科學家稱我是“捕鼠能手”。

每當我捕到野鼠，吃飽以後，我就高興極啦！不由得站在枝頭上大叫幾聲，不過，我的叫聲雖然洪亮，但有點悽厲，不向夜鶯的聲音那樣婉轉，也不像百靈鳥叫的那樣動聽。大概就是因為這個，有人把我的叫聲跟死人的事連到一起了。

至於有人說我“吃了母親，掛屍示眾”，那更是天大的誤會。我們鳥類是不長牙的。我捕到野鼠以後，只能用爪子抓住，用嘴把它撕碎，吞到肚子裡慢慢消化，消化不了的毛和骨頭在吐出來。我吐出來的這些東西，掉在樹杈上，有人就說我“吃”母親這根本不是事實。

多少年，一些迷信的人憎恨我，不懂科學的人冤枉我；而科學家都說我是益鳥，是人類的朋友，還讓大家保護我們呢！

少年朋友們，現在你們是不是了解我了？希望你們都和我做好朋友！

一、運用ppt,觀察扉頁

1.今天老師要和你們一起來看一本書，誰來告訴我這張圖畫的是什麼時候？

2.這是一個怎樣的夜晚？這是誰？在這樣一個風雨交加的夜晚走在路上貓頭鷹感覺怎么樣？

小結：在這個狂風暴雨的夜晚，這隻又冷又餓的貓頭鷹撞進了一個農家小院。他迷路了，就鑽進一個窩棚，窩棚里溫暖又舒服，他很快睡著了。

二、運用ppt,理解故事內容

1.提問：驚訝的母雞們，會對貓頭鷹說些什麼話呢？

2.真可惜，母雞們為什麼需要小公雞？

3.小結：為了讓貓頭鷹試著成為一隻公雞，母雞們對他進行了一場考試？會考什麼？

第一輪投票：幼兒依次學習母雞的動作。孩子們，這些本領貓頭鷹他會嗎？不會，會，那我們來看看他有沒有通過這關考試。

4.哎呀，三關考試都沒有通過，你們看母雞們會有什麼反應？她們會說什麼？

小結：可憐的貓頭鷹，他很喜歡這個溫暖舒適的雞窩，喜歡這個灑滿春日陽光的小院，當他聽了母雞們的話，心裡有什麼感覺？

5.第二輪投票：經過一段時間的學習，第二論考試就要開始了，——第二輪考考什麼呢？母雞們想來想去認為公雞打鳴的聲音最重要，還是讓他學喔喔叫。貓頭鷹這么努力，這關能通過考試嗎？

6.母雞們對他的表現滿意嗎？非常不滿意，你瞧，一隻母雞說，你是個呼呼叫的大喇叭，還有一隻母雞說你是從什麼地方浮出來的？四方蛋嗎？

7.面對母雞們的指責，貓頭鷹怎么了？

8.孩子們，真遺憾，貓頭鷹非常非常努力，他盡了自己最大的努力，但他畢竟是一隻貓頭鷹他只會像貓頭鷹那樣呼呼叫。

9.播放課件老鼠出來，貓頭鷹吃老鼠的圖片，幼兒觀看。

活動目標：

1.學用多種顏色暈染的方法添畫水墨畫背景。

2. 感受水墨顏色暈染的美，喜歡水墨繪畫。  活動準備：

水桶、毛筆、宣紙、調色盆、調色盒、墨汁、水墨顏料、範例畫。  活動過程：

一.可愛的貓頭鷹

* 認識貓頭鷹，討論貓頭鷹的特徵及其本領。

&這是什麼小動物？

&你怎么知道這是貓頭鷹？它有什麼特徵？

&誰能為我們大家介紹下貓頭鷹有什麼本領？

*總結大家討論中的貓頭鷹的特徵和本領。

二.夜晚的貓頭鷹

*觀察討論範例畫中的內容，重點解讀背景的顏色暈染方法。