分蘋果教案

《分蘋果》教案 篇1

課標內容

有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數的認識和10的進位加法和退位減法的基礎。本節通過具體的操作活動，學生可以初步理解得數是10的加法和相應的減法，發展學生的數感。

教學目標

1初步理解得數是10的和相應的減法

2能用得數是10的加減法解決一些實際問題

3培養學生動手操作，語言表達，合作交流的能力

重點難點

10的組合和分成

教學方法

直觀演示法

教學用具

學具，一盒桌球，10個一角硬幣

一，複習舊知，引入新知。

1、：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數一數。（邊數邊貼，並且用1，2，3標出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？

2、把10和其他幾個數字進行比較，看它們有什麼不同。

3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒桌球有十個；一元錢有10個一角等。

4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。

出示課題：分蘋果

二， 動手操作，探究新知

1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。

（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個。看到這兩堆蘋果，你能想到什麼數學問題？（1+9=10/9+1=10）

（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學把發現的數學問題記錄下來。

（3）全班交流找到的數學問題，並把問題呈現在黑板上。

（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。

《分蘋果》教案 篇1

教學內容：

北師大版國小二年級數學下冊課本第2頁。

教學目標：

1.在分蘋果的活動中，學會用豎式計算的方法，掌握除法豎式的書寫格式並理解除法豎式計算的每一步的含義。

2.經歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的.意義，感受除法與生活的密切聯繫。

養成教育訓練點：

培養學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。

使學生感受數學探索活動的趣味性和挑戰性，增強學生學習數學的興趣與學好數學的自信心。

教學重、難點：

除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。

使學生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

教學準備：

多媒體課件、貼紙等

教學過程：

一、創設情境，激趣導入.

師：小朋友們，你們喜歡看卡通片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天老師也要給你們講一個《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽嗎？

師：星期六，喜羊羊和它的小夥伴們一起去野外郊遊，它們都帶了好吃的東西要與小夥伴們分享。可是在分東西的過程中，它們碰到問題了，我們一起來看看它們碰到什麼問題了？

二、小組交流，自主探究

活動一：如果想把20個蘋果平均分給它的夥伴們，該怎么分？

（1）解決問題，引出除法豎式計算

① 學生獨立思考，想想解決的辦法

② 集體交流（說說自己的思考過程）

學生的答案可能有：A. 通過乘法口訣“四五二十”，平均每人分到5個蘋果。

B. 5+5+5+5=20，每人分到5個蘋果。

分蘋果教案 篇1

教學內容：

課本第2頁~第3頁“分蘋果”“分橘子”

教學目的：

1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫。

2.通過引導學生進行實際操作，計算除有餘數除法的書寫格式，使學生體會到餘數一定要比除數小，體會到學習有餘數除法的必要性。

3.在操作、探索、發現中，使學生獲得積極的情感體驗。

教學重點：

使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會餘數要比除數小。

教學難點：

通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備：

ppt，學生準備小圓片。

教學時間：

教學過程二次設計

一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

二、探索新知

1.體驗除法豎式的計算過程。

（1）先讓學生獨立思考上述問題。

（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

a.通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；

b.用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

（4）介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：

橫式：18÷6=3

豎式：3

6丿18

18

討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個數表示什麼。

《分蘋果》教案 篇1

教學要求：

1、學會有關10的加減法，初步理解得數是10的加法和減法，發展學生的數感。

2、初步培養學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：

有關10的加減法。

教學準備：

小圓片

教學時間：

1課時

教學過程：

一、分蘋果

1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，並說出相應的算式。

先自己分，再小組交流。

2、分組發言，整理板書

在發言過程中，指導學生有條理地說。

3、完成書上10的組成練習。

二、練一練

1、哪兩盤合起來是10個？連一連

先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。

2、口算。生獨立練習。

3、爬台階。

(1) 出示小狗爬台階的圖，談話引入。

(2) 鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級台階，小狗爬到了第2級，還有幾級？

(3) 移動小狗的位置，它現在又爬到了第幾級，還有幾級？

4、說一說，填一填。

（1）先讓學生獨立填寫表格。

（2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河裡剩2條，也可以表示河裡還有8條魚釣上來2條魚。

教學內容：分蘋果

教學目的：

讓學生進一步體會等分的含義。

教學重難點：學生能夠進一步體會等分的含義。

教具：情景圖和分蘋果圖

教學方法：引導法

教學過程：

一、分蘋果。

先幫助學生看懂圖意，明確兩次分蘋果的要求。進一步組織討論和實際操作。如，把蘋果放在兩個盤子裡，每個盤子裡放4個蘋果，可以放幾個盤子等。

《分蘋果》教案 篇1

課標內容

有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數的認識和10的進位加法和退位減法的基礎。本節通過具體的操作活動，學生可以初步理解得數是10的加法和相應的減法，發展學生的數感。

教學目標

1初步理解得數是10的和相應的減法

2能用得數是10的加減法解決一些實際問題

3培養學生動手操作，語言表達，合作交流的能力

重點難點

10的組合和分成

教學方法

直觀演示法

教學用具

學具，一盒桌球，10個一角硬幣

一，複習舊知，引入新知。

1、：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數一數。（邊數邊貼，並且用1，2，3標出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？

2、把10和其他幾個數字進行比較，看它們有什麼不同。

3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒桌球有十個；一元錢有10個一角等。

4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。

出示課題：分蘋果

二， 動手操作，探究新知

1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。

（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個。看到這兩堆蘋果，你能想到什麼數學問題？（1+9=10/9+1=10）

（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學把發現的數學問題記錄下來。

（3）全班交流找到的數學問題，並把問題呈現在黑板上。

（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。

分蘋果教案 篇1

教學內容：

北師大版國小二年級數學下冊課本第2頁。

教學目標：

1.在分蘋果的活動中，學會用豎式計算的方法，掌握除法豎式的書寫格式並理解除法豎式計算的每一步的含義。

2.經歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的.意義，感受除法與生活的密切聯繫。

養成教育訓練點：

培養學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。

使學生感受數學探索活動的趣味性和挑戰性，增強學生學習數學的興趣與學好數學的自信心。

教學重、難點：

除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。

使學生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

教學準備：

多媒體課件、貼紙等

教學過程：

一、創設情境，激趣導入.

師：小朋友們，你們喜歡看卡通片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天老師也要給你們講一個《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽嗎？

師：星期六，喜羊羊和它的小夥伴們一起去野外郊遊，它們都帶了好吃的東西要與小夥伴們分享。可是在分東西的過程中，它們碰到問題了，我們一起來看看它們碰到什麼問題了？

二、小組交流，自主探究

活動一：如果想把20個蘋果平均分給它的夥伴們，該怎么分？

（1）解決問題，引出除法豎式計算

① 學生獨立思考，想想解決的辦法

② 集體交流（說說自己的思考過程）

學生的答案可能有：A. 通過乘法口訣“四五二十”，平均每人分到5個蘋果。

B. 5+5+5+5=20，每人分到5個蘋果。

《分蘋果》教案 篇1

一、教學內容：教材34～35頁

二、教材解讀：

從“分蘋果“的情境引入到第二個“分一分”的活動，進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；一是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。

三、教學目標：

知識與技能：使學生進一步領會平均分的含義。

過程與方法：

1.讓學生看懂圖意。

2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子裡，每個盤子裡放幾個蘋果；2是每個盤子裡放2個蘋果，可以放幾盤。

3.通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。

情感、態度與價值觀：在經歷於他人交往的過程中，提高自己語言表達能力。

四、教學重點：進一步領會平均分的含義。

五、教學難點：提高自己語言表達能力。

六、課前準備：教具：課件、24個磁鐵。

學具：12根小棒。

七、教學過程： 環節教師活動學生活動 情景創設1、師：今天淘氣家來客人了，媽媽準備了一些蘋果。一起來數一數。2、師貼蘋果。板書：有12個蘋果。1、傾聽 2、觀察。3、數一數。1、2、…12 問 題 情 境 體驗感悟 1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子裡。你知道什麼叫平均放在盤子裡嗎？2、你猜媽媽會向淘氣提出什麼問題？ a、有選擇地板書：問題一：平均放在4個盤子裡，每個盤子裡有（ ）個？問題二：有12個蘋果，每個盤子放2個，需要（ ）個盤子？b、師：你認為這種分法是平均分嗎？（針對問題二）

《分蘋果》教案 篇1

一、教學內容：教材34～35頁

二、教材解讀：

從“分蘋果“的情境引入到第二個“分一分”的活動，進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；一是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。

三、教學目標：

知識與技能：使學生進一步領會平均分的含義。

過程與方法：

1.讓學生看懂圖意。

2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子裡，每個盤子裡放幾個蘋果；2是每個盤子裡放2個蘋果，可以放幾盤。

3.通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。

情感、態度與價值觀：在經歷於他人交往的過程中，提高自己語言表達能力。

四、教學重點：進一步領會平均分的含義。

五、教學難點：提高自己語言表達能力。

六、課前準備：教具：課件、24個磁鐵。

學具：12根小棒。

七、教學過程： 環節教師活動學生活動 情景創設1、師：今天淘氣家來客人了，媽媽準備了一些蘋果。一起來數一數。2、師貼蘋果。板書：有12個蘋果。1、傾聽 2、觀察。3、數一數。1、2、…12 問 題 情 境 體驗感悟 1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子裡。你知道什麼叫平均放在盤子裡嗎？2、你猜媽媽會向淘氣提出什麼問題？ a、有選擇地板書：問題一：平均放在4個盤子裡，每個盤子裡有（ ）個？問題二：有12個蘋果，每個盤子放2個，需要（ ）個盤子？b、師：你認為這種分法是平均分嗎？（針對問題二）

《分蘋果》教案 篇1

教學內容：分蘋果

教學目的：

讓學生進一步體會等分的含義。

教學重難點：學生能夠進一步體會等分的含義。

教具：情景圖和分蘋果圖

教學方法：引導法

教學過程：

一、分蘋果。

先幫助學生看懂圖意，明確兩次分蘋果的要求。進一步組織討論和實際操作。如，把蘋果放在兩個盤子裡，每個盤子裡放4個蘋果，可以放幾個盤子等。

二、試一試。

1、第一題。

讓學生用小棒或圓片進行操作，把結果填再方格內。

三、鞏固練習。

1、第二題、第三題。

可以圈一圈，或用學具擺一擺，把結果填再方格內。

2、第四題。

讓學生用學具具體擺一擺，探索不同的排法。教師可以按照圖中的提示組織“同伴對說”的遊戲。

板書設計：

分蘋果

情景圖 分蘋果圖

把15個蘋果分到4個盤裡，平均每個盤子放( ) 個；

如果每個盤子放2個，可以放( )個。

一、教學內容：教材34～35頁

二、教材解讀：

從“分蘋果“的情境引入到第二個“分一分”的活動，進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；一是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。

三、教學目標：

知識與技能：使學生進一步領會平均分的含義。

過程與方法：

1.讓學生看懂圖意。

2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子裡，每個盤子裡放幾個蘋果；2是每個盤子裡放2個蘋果，可以放幾盤。

3.通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。

分蘋果教案 篇1

一、教學內容：教材34～35頁

二、教材解讀：

從“分蘋果“的情境引入到第二個“分一分”的活動，進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；一是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。

三、教學目標：

知識與技能：使學生進一步領會平均分的含義。

過程與方法：

1.讓學生看懂圖意。

2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子裡，每個盤子裡放幾個蘋果；2是每個盤子裡放2個蘋果，可以放幾盤。

3.通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。

情感、態度與價值觀：在經歷於他人交往的過程中，提高自己語言表達能力。

四、教學重點：進一步領會平均分的含義。

五、教學難點：提高自己語言表達能力。

六、課前準備：教具：課件、24個磁鐵。

學具：12根小棒。

七、教學過程： 環節教師活動學生活動 情景創設1、師：今天淘氣家來客人了，媽媽準備了一些蘋果。一起來數一數。2、師貼蘋果。板書：有12個蘋果。1、傾聽 2、觀察。3、數一數。1、2、…12 問 題 情 境 體驗感悟 1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子裡。你知道什麼叫平均放在盤子裡嗎？2、你猜媽媽會向淘氣提出什麼問題？ a、有選擇地板書：問題一：平均放在4個盤子裡，每個盤子裡有（ ）個？問題二：有12個蘋果，每個盤子放2個，需要（ ）個盤子？b、師：你認為這種分法是平均分嗎？（針對問題二）