美術一年級教案

國小美術一年級下冊教案 篇1

一、 教材分析：

本課是針對低年級學生初步接觸簡單的立體和半立體造型製作而設計的一堂工藝課。教學生運用樹枝和彩泥相結合，製作各種有趣的小動物和小人物。小樹枝取之大自然，它表面有自然的文理且有一定的硬度；彩泥是兒童常用的材料，它鮮艷、柔軟，可以輕鬆隨意地捏出各種形狀。本課綜合兩種材料的特點，取長補短，樹枝在作品中適合做細長的部位，如：鬍鬚、頭髮、四肢等，並且起支撐邊連線的作用；彩泥在作品中做為主體，如：軀幹、頭等部位。學生可靈活巧妙地運用，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴等。

本課教學內容富有童趣，製作方法簡單，學生容易掌握，作業結學生留有足夠的空間，在掌握了製作技巧和方法後，任學生大膽創新。在教學中教師應引導學生了解感受兩面種材料的不同特點，使樹枝和彩泥在作業中運用得恰到好處，鼓勵學生自己創造設計新穎有趣的形象，作業要求可以適當放寬，突出自主表現和重視活動中學生能力的自然增長。

二、 教學目標：

1、 運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物製作，並掌握製作技巧和步驟。

2、 感受不同材質的美，培養學生創新精神與設計意識，讓學生感受創造美的樂趣。

三、 教學重點

1、學習運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物製作的簡單技法，用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物造型。

2、讓學生體驗社會生活分工協作的情趣。

四、 教學難點：

教學簡單的立體造型方法。

課題：一、《字的創意設計》教學目標“浙版美術一年級美術教案”字的創意設計  1.了解字型裝飾藝術的特點，浙版美術一年級美術教案學習字型設計方法，能從漢字的義、形和結構特徵出發，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。字的創意設計  2.從設計和創意美術字的過程中，發展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。字的創意設計  3.了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力。增進學生對祖國優秀傳統文化的理解和熱愛，激發愛國主義熱情。二、教材分析  1.編寫思路。浙版美術一年級美術教案  中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自50xx年前倉頡造字的傳說開始，到3400多年前殷商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統一中國、統一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字型的演化，形成了自成一體的書法藝術，成為中國造型藝術寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發生了很大的變化。漢字的演化還直接促進了造紙術和印刷術的發明，為人類文明作出巨大貢獻。  漢字起源於記事圖畫。它遵循造型美、對稱美、均衡美及意象美的構成法則，用繪畫的形式表現並將其單純化。它是用來傳達信息、記錄思想的一種媒體。本課程通過文字的創意設計，從基本技巧、構成法則及結構、比例、平衡、節奏、韻律、點畫筆調、均勻與重心以及文字設計中的象形、指事、會意、形聲等方面，創作出有個性、有強烈的視覺震撼力的字型，並將設計出來的字型根據主題進行編排和變化，從而構成最美的設計效果。  在當代平面設計中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是對圖形的說明，起著與圖形的互補作用。經過了藝術加工的美術字具有美觀、生動活潑、豐富多彩、整齊醒目的特點，具有剛勁、細膩、浪漫、形象等特殊意境，給人以千姿百態的美的享受。在不少的設計中，文字本身就是圖形的情況也常有發生，在報刊、雜誌、書籍，展覽會、環境布置、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作中，發揮著積極的作用。  其實帶有裝飾性的美術字並非現代的產物，早在30xx年前就已出現，並且形態優美，如鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等。這與傳說中倉頡造字時的“頡首四目，通於神明，仰觀奎星圓曲之勢，俯查龜紋鳥跡之像，博採眾美，合而為字”是相吻合的，由此可見，我們的祖先很早就懂得了博採眾美，因情生文，因文見情，將主觀情感和客觀物象融為一體，從漢字誕生的第一天起，就被注入了美。  浙版美術一年級美術教案本課程所涉及的領域很廣，我們可以分三課時來教學。  第一課時為古老漢字文化的介紹和現代美術字的欣賞。  第二課時為基本美術字型的了解與練習。美術字的基本字型有兩大類：第一類是宋體字，第二類是黑體字。大量的變體美術字，都是在宋體、黑體的基礎上變化產生的。  宋體字：其風格特點是典雅工整、嚴肅大方。筆畫形象特徵是橫細豎粗，豎畫起筆、橫畫落筆、轉折處都有裝飾角。點如瓜子、撇如刀、捺如掃。這類字型比較適合閱讀，所以在報刊、書籍以及招貼海報、包裝裝潢、書籍封面等的文字設計中廣泛使用。  黑體字：其風格特點是結構嚴謹，筆畫單純，渾厚有力，具有強烈的視覺震撼力，其筆畫特徵是橫豎從視覺上看粗細一致，筆畫方頭方尾，方黑一塊。因此，也叫等線體、方體。  第三課時為字的創意和設計套用，注重文字的形象創意方法，加入文字圖形化的設計，從而拓展文字的表現空間，也可以通過運用電腦輔助設計，使得文字造型的變化更加多姿多彩。通過試著設計一些簡單的字型，對於提高學生的表達能力和審美文化修養，都具有一定的意義。從學校教育來說，學寫美術字，對促進和加強校園文化建設，培養學生創美能力等方面有著積極的作用。  2.重點、難點。  重點：了解漢字的歷史，掌握美術字型藝術設計的基本知識、技巧、方法。  難點：字型設計的創意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特徵，靈活、合理地進行變體，使原字型變得更形象、美觀、活潑，達到創新的目的。●方案1  第一課時  課前準備  (學生)收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆  (教師)課件，教學錄像《三十六個字》，范作，商標、廣告、印刷品中的美術字圖片  教學過程  1.欣賞導入，揭示課題。  （1）出示多種字型的同一組美術字，認一認、說一說這些是什麼字？激發學生的學習興趣。  （2）小結：美術字是經過藝術加工的一種字型，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學都能寫出一手漂亮的美術字，那該多棒啊！  （3）揭題：《字的創意設計》。  2.了解文字歷史，感受傳統文化。  （1）出示一個象形文字，說說這個字在古代是怎么寫的？（ 如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。）  日　月　水　 牛   （2）了解這個文字的變化過程。  （3）觀看卡通片《三十六個字》。  （4）說說觀後感。  3.欣賞評述，小組研究。  （1）欣賞、了解常見的美術字字型。  認識宋體美術字以及它的三種變形——老宋體、仿宋體和新宋體。  認識黑體美術字。  認識變體字。（教師用電腦演示不同字型格式的變化）  （2）認一認，找一找美術書、語文書、報刊雜誌中的各種字型。  （3）研究宋體字和黑體字的特點。  （4）仔細欣賞和放大字型，比較宋體字和黑體字的區別，  研究這兩種字的特點。  4. 抓住特徵，審美體驗。  （1）結構分析：平衡穩定；布白勻稱；穿插變化。  （2）特徵分析：字形方正；橫平堅直；大小統一；四邊靠壁。  （3）了解基本筆畫的特點。  “點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角。”   ——宋體  “橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結構均勻，方頭方尾。”  ——黑體  （4）感受宋體和黑體字的美及其特點。  5.作業練習，展評修改。  （1）分別用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。  永 永  根據字數多少確定字型大小，並劃好字格。  分析字的結構、筆畫，併合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結構等。）  輕輕勾出字的單線結構，用筆要輕。  筆畫統一，以雙勾字形法畫出筆畫。  修整細節。  選擇顏色進行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。  （2）學生作業，教師巡視指導。  （3）展評：對照“筆畫形狀是否統一，結構是否穩妥，文字在格內是否滿格，大小一致”的要點，共同評議優劣。  6.課後延伸，拓展研究。  收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字。    第二課時  課前準備  （學生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆  （教師）課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術字、各種商標、廣告、印刷品中的美術字圖片  教學過程  1.組織教學，導入課題。  欣賞各種現代美術字，認一認這些是什麼字？請學生在黑板上書寫“藝”字，直接導入課題。  2.欣賞評述，博古通今。  欣賞中國古代的美術字（如:鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等中國古代美術字。）、數字和英文美術字。（主要為英文字型的設計。）  3.研究創意，啟發思維。  （1）討論“藝”和四川電視台台標“四”字書寫特點及規律，介紹筆畫的變形。  （2）欣賞一組變體美術字，說一說這些字的“創意”在哪裡？找出其特點：  ①筆畫變化。  欣賞書中範字，提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？  有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形……   有形象化處理，如：變點為花朵形、草形、蝴蝶形……  筆畫相連：平連、豎連、斜連；  ②結構變化。  有意識地將某些筆畫進行誇大、縮小、移位來獲得新穎的效果。可以一筆破框，兩筆破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形……  ③字形變化：改變字型的外形，可以是整個字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。   ④立體變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維空間感。  ⑤形象變化：以字義出發，將整個字作形象化處理。  木：變體後繪成四截木料疊成。  冰天雪地：變體後繪冰紋，畫上積雪。  尖：變體成上部小下部大。  曲：變體成曲線狀。上更多美術教案  ……  ⑥裝飾變化：肌理、漸變、字內裝飾、字外裝飾。  ⑦光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等。  總結：變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。  4.創意設計，作業練習。  （1）設計自己的名字或尋找合適的字、詞，設計有創意的字型。  （2）要求：寫出設計意圖，即創意。  5.作業欣賞，開拓思維。  （1）作業展評，小結。  （2）收藏、保存同學的作品。    第三課時  課前準備  （學生）尺子，蠟筆或水彩筆等工具  （教師）課件，范作，各種商標、廣告、印刷品中的美術字圖片  教學過程  1.欣賞學生作品，複習導入。  （1）欣賞學生的作業，講評新穎生動的創意設計作品。  （2）提問：你認為字形創意設計的作用是什麼？字的創意設計可以套用在哪些地方？  （3）小結。  2.欣賞招貼商標，創意剖析。  （1）了解著名文字商標、招貼的創作設計過程。  （2）請上節課完成優秀作業的學生介紹創作經過。  （3）欣賞、討論經典文字商標的創意及招牌的創意。  （4）課件動畫演示變體美術字。  3.選擇創意形式，表現創造。  （1）確定設計內容。（如：廣告語，商標，招牌，版報題頭、題花等。）  （2）尋找內容的個性特徵。  （3）選擇合適的材料及表現形式。  （4）對初步選定的文字，結合內容從各種角度，不同的構成形式、變化形式，按一定的構成法則進行揣摩、構思。  （5）草圖表現，修改定稿。  作業練習：設計一個報頭或題花。  4.學生創作表現，個別輔導。  學生作業設計開始，進行針對性指導；對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。  5.師生共同評價，深入體會。  （1）自己評：介紹作品的創作過程。  （2）小組評、集體評和教師評相結合。  6.提供主題，拓展思路。  （1）了解和關注電視、影片中的動畫文字創意設計。  （2）保存學生作品。布置下一節課的準備工作。●方案二  第一課時  課前準備  （學生）常用作畫工具。收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字  （教師）準備宋體、仿宋體、新宋體三種美術字和分解宋體、黑體美術字的基本筆畫的掛圖，教師範作，變體美術字的圖片  教學過程  1.欣賞范作，導入課題。  （1）欣賞教材上的變體美術字或教師的范作，（可以是招貼廣告中的文字剪貼）並進行分析、講解，從而激發學生學習的興趣。  （2）欣賞一幅毛筆書法作品和一本書的封面文字，進行比較，說說文字的功能及用途。  2.了解歷史，了解古漢字。  （1）出示或書寫甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什麼字? （如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。）  （2）書寫、講解這些文字的變化過程。  （3）教師可以在宣紙上用毛筆書寫幾個不同字型的漢字。如：篆書、隸書、正楷、行草、宋體、黑體等。  （4）引導學生說說自己的體會和對漢字藝術的理解。  小結：中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自50xx年前倉頡造字的傳說開始，到3400多年前殷商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統一中國、統一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字型的演化，形成了自成一體的書法藝術，成為中國造型藝術寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發生了很大的變化。漢字的演化還直接促進了造紙術和印刷術的發明……  下面我們就來研究一下在當代出版印刷中套用最廣的兩種字型：宋體和黑體字。  3.探討創意，感受創意。  （1）請全班字寫得最好的同學到黑板上書寫幾個簡單的漢字。（教師事先在黑板上畫好了方框，要求學生將字寫入框內）  （2）介紹、演示宋體和黑體美術字的變化方法及變化過程。導入宋體和黑體美術字學習，重點對筆畫、結構及同一組字的大小統一、筆畫粗細統一等作詳細介紹。  學習方式的指導：“你發現這種字型有什麼特點？”引起學生思考、討論與觀察，尤其讓學生感受美術字的規範性和裝飾性的特點。以“永”字為例、出示不同字型的范畫。  ①宋體:端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。  ②仿宋體:挺直、秀麗，筆畫橫直較細，起筆、收筆都有明顯的頓角。  ③ 黑體: 筆畫方頭方尾，醒目有力。  （3）討論、小結。  美術字是經過藝術加工的實用字型，有著整齊、 醒目、美觀、易認的特點，是開展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標語、黑板報、牆報、會場布置、展覽會， 以及商品包裝和裝潢，各類廣告、 報刊雜誌和書籍的裝幀上等都離不開美術字。  4.欣賞范作，分析比較。  （1）出示兩個字，探討判斷哪個是黑體、哪個是宋體字。  （2）介紹不同字型在電腦設計中的套用。  （提示：教師可以根據學生提問或直接逐一介紹印刷品中的各種字型。）  5.作業練習，體驗創意。  （1）書寫一個宋體和一個黑體字。  打格:根據套用場合的需要,確定字的大小和形狀。一般學生容易忽視打格子,因此,此步驟應強調。  布局:美術字的布局首先要了解字型的組織結構和基本筆畫的特點。布局時應根據每個字的組合結構，劃分各部分的比例。  定骨架:用單線劃出字形,用筆要輕，筆跡宜淡。  雙勾字形:筆畫要統一,按骨架的位置畫出筆畫。  填色:按需選擇顏色,填色一般先畫輪廓,再在中間填色。（提示：也可以寫一下這兩種字的基本筆畫。）  （2） 學生練習，教師巡視指導。  6.展示作業師生評價。  （1）作業展評。  （2）小組評、集體評和教師評相結合。對照“筆畫形狀是否統一，結構是否穩妥，文字在格內是否滿格，大小一致”的要點，共同評議優劣。  7.課外拓展、延伸。  （1）收集各種商標、招貼、廣告、印刷品中的美術字圖片。  （2）提供探索性的主題：了解中國古老漢字的歷史和起源。    第二課時    課前準備  （學生）常規的作畫工具。  （教師）學生優秀作業，范作，廣告招貼、商品包裝、報刊標題等剪貼圖。  教學過程  1.複習導入，欣賞比較。  （1）出示學生作業，總結前課學寫宋體、黑體美術字的情況，肯定優點、指出缺點，以鼓勵學生學習的積極性。  （2）出示各種變體美術字掛圖，讓學生觀看、比較它與宋體、黑體美術字的異同。  （3）教師小結：變體美術字是在宋體美術字、黑體美術字的基礎上，把筆畫、字形作了改變或誇張，使其更具裝飾性的一種字型。書寫時根據文字的內容，運用豐富的想像力，對字形、筆畫、結構進行巧妙的藝術處理，使之具有多樣的自由變化和藝術感染力，從而達到強化文字的精神含義的目的。  2. 小組討論，研究創意。  （1）研究美術字的寫法：  講演結合，先說明變體美術字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規律，講授變體美術字的變化、設計和書寫方法。著重提出：筆形的變化，講究實用性、可讀性、藝術性等。  （提示：在講解變化的方法時，為更能吸引學生的興趣，結合日常生活中的實例，如冰果店的“冰”字，或讓學生自己進行聯想。）  （2）板書：特點：生動活潑、趣味性強。  用途：多用於廣告招貼，商品包裝，報刊標題，書籍的書名等。  3. 尋找內容，設計構思。  （1）引導學生對課本字例作評議，以拓寬學生對文字創意設計的思路。  （2）探討文字中其中一個筆畫變化的情況：找一件物品替代。  （提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設計並繪製成變體美術字。）  4.學生創作，巡視指導。  （1）選一個字或一個詞，如“美”或“浪花”等，根據文字的內涵來構思創意的形式，體會變體美術字的適應性。  （2）學生創作，教師巡視指導。  5.小結拓展，保存作品  （1）自己評：讓設計好的學生上講台說說自己的設計思路、方法、過程。  （2）師生共評：對能寫出有創意的美術字的學生給予鼓勵。  （3）保存學生作品。  （4）課後收集各種商標、招貼、廣告、印刷品中的美術字圖片。    第三課時  課前準備  （學生）常規的作畫工具  （教師）學生優秀作業、范作、各種板報、招貼、宣傳廣告、商標等掛圖  教學過程  1.欣賞導入。  （1）欣賞學生的作業，講評優秀的創意設計作品，並由此進行啟發、引導。  （2）提問：你認為字形創意設計的作用是什麼？字的創意設計可以套用在什麼地方？  讓學生欣賞課本內範例和課件範例，啟發學生進行美術字變形、裝飾、色彩、美化的思維。  （3）小結。  2.創意分析。  （1）欣賞美術字在商標、招貼中套用的範例。  （2）討論分析商標及招牌的創意。  （3）小結：有創意的美術字能吸引人，其生動性和趣味性很強，裝飾效果很好，有些美術字本身就是一幅圖案。  3.表現創造。  作業練習：設計一個報頭或題花、或封面文字設計、或廣告招貼、或商標文字設計、或招牌設計等。  4. 創作輔導。  學生作業設計開始，進行針對性指導；對有新意的設計進行表揚，以此進一步啟發其他同學。要求：字型變化有序，裝飾美觀。  5.互動評價。  （1）自己評：介紹作品的創作過程。  （2）小組評、集體評和教師評相結合。  6.小結拓展。  （1）了解和關注電視、影片中的動畫文字創意設計。  （2）保存學生作品。布置下一節課的準備工作。課外資料1.美術字的書寫規律。  （1）方正：由於漢字的結構是方形，所以美術字的外圍要方正。筆畫一定要橫平豎直，擺正放穩，才顯得端莊大方。  （2）勻稱：在安排美術字的結構時，要使字型的筆畫分布勻稱，合理協調。如果筆畫或大或小，或緊或松，就會造成字型鬆散或者擁擠。  （3）穿插爭讓：美術字的筆畫、部首各有不同。為了使字的筆畫之間互相呼應，重心穩定，就要對字的某些筆畫進行適當的調整和安排，使其穿插有序，爭讓合理。所謂穿插，就是對美術字的筆畫交叉延長；所謂爭讓，就是對字的某些筆畫向前爭搶一步，而有的筆畫就要向後退讓一步。  （4）頂格、縮格、出格：頂格，就是將美術字的主要筆畫或邊緣筆畫頂住字格，但是要注意恰到好處，不能過頭。縮格，是將某些字的筆畫向回收縮，因為有些字的外周筆畫與字格邊線相平行，在書寫時就不能壓住或靠緊字格的框線線，要收縮調整，如“國”、“司”、“日”、“山”、“南”等字。否則，這些字會顯得肥大而不協調。出格，是三角形、菱形之類的字書寫時，可以將其點、撇、捺的筆端適當出格，如“人”、“會”、“命”等字。出格也要注意適可而止。  （5）密收：漢字的筆畫有疏有密。寫美術字時，對於筆畫稠密的字，要適當收縮或者減細其筆畫，以避免這類字過大而使得字格盛不下，如“健”、“鍛”、“警”、“譬”等。對筆畫稀疏的字，要力求開闊，撐足字格。2.最古老的漢字：漢字就是記錄漢語的文字。中國漢字是世界上最古老的文字之一。而最古老的漢字則是甲骨文。   甲骨文的“甲”是烏龜的甲殼，“骨”是牛羊的胛骨。殷商時代沒有紙，人們把要記住的事情刻在這些甲骨上，後世就把這些刻在甲骨上的文字叫做甲骨文。甲骨文至少有30xx年的歷史了。   最近，考古學家、古文字學家認為近年在西安半坡村出土的那些陶器口的外沿上刻畫的圖像符號，可能是漢字產生初期的一些簡單文字。西半坡的仰韶文化距今約有6000多年，那些刻在古陶器上的圖像符號如果是漢字的話，那么它就是比甲骨文更古老的漢字了。4.漢字的起源：中國古書里記載文字是倉頡創造的。說倉頡看見一名天神，相貌奇特，面孔長得像是一幅繪有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創造了文字。還有一種傳說，說倉頡觀察了鳥獸印在泥土上的腳跡，啟發了他發明文字的靈感。這種種傳說都是靠不住的。文字是廣大勞動人民根據實際生活的需要，經過長期的社會實踐才慢慢地豐富和發展起來的。   從1954年秋至1957年夏，中國考古工作者在半坡遺址（今西安市東郊半坡村北），發現了早在60xx年前半坡人創造的具有文字性質的刻畫符號和繪畫、雕塑、裝飾品等藝術作品。半坡人的刻畫符號多保留在彩陶上，這可以看作是原始的中國文字。   近年來，山東莒縣陵陽河大汶口文化晚期的一處遺址里出土了大量的文物（距今已有4500多年）。在一些陶尊上各刻有圖像文字，共發現了10多個單字。這些文字是按照實物的形狀描繪出來的，所以稱為“象形字”。字型的結構與甲骨文上的象形字十分相似，但比甲骨文要早1000多年。因此，“象形字”是中國最早的文字，它已具有了文字的特徵。   漢字的構成主要有三種方法：   （1）象形法：這是最原始的文字，例：“日、月、水”等等。這些象形字經過逐漸演變，到後來都改變了原字的形體，有的筆畫減少了，有的筆畫增添了，由不規則變成了有規則、方正的字型。  （2）會意法：象形字比較容易看出造字的道理，但它們不能表達抽象的意思。古人便創造了另一種造字法--會意法。就是用不同的符號或借用象形字加上一些符號來表達一個抽象的意思。  （3）形聲法：形聲法把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。例：“爸”字是表音的“巴”字和表形的“父”字的結合。據統計，形聲字占漢字的90％左右。漢字的形成和發展，適應了人類社會生活的需要，成為人們交流思想的重要工具。5.有關文字的知識:   光：古時候，光字的下半部是一個跪坐著的人，上半部是一團燃燒的火。一個人在黑夜裡舉著火把來到人們中間，就給大家帶來了光明。   冰：冬天來了，河面上結起了厚厚的冰。如果你仔細瞧瞧，就會發現冰層裡面有不少裂紋，這就是古人寫的冰字。現在，冰字是在水字邊上加兩點，因為冰是由水變來的呀。   行：行，就是走的意思。走在什麼地方呢？走在道路上。在這個十字形的道路口，你可以行到南、也可以行到北，這就是古人寫的行字。   采：樹上結滿了果子，我們用手去采果子。一個個果子都采完了，只剩下手和樹。現在，采字的意思就更多了。   美：古人喜歡把羽毛插在頭上，這樣看上去又漂亮又神氣。今天的美字，也能找出頭上插著的羽毛。   父：很久很久以前，爸爸媽媽帶著孩子們生活在森林裡。那時候沒有弓和箭，爸爸每天拿著棍子去打獵。所以， 意思就是一隻手，拿著一根棍子，它代表能幹的父親。板書設計：字的創意設計——浙版美術一年級美術教案

第七單元星空

第一課時

教學內容：

1. 學唱《閃爍的小星》

2. 欣賞《小星星變奏曲》

教學目標：

1. 學生能根據音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙

2. 學生能積極參與音樂活動，在活動中準確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

3. 能自覺的用自然的聲音整齊的演唱

4. 能積極的與同伴合作，並從中得到快樂

教學重點、難點

重點：讓學生根據音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙，引導學生用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

難點：能準確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

教學過程：

在情境創設的星空背景下，配以輕柔的《小星星變奏曲》

一、歌曲教學

1.談話揭題

師：在寧靜晴朗的夜空中，你會看到什麼？

在夜空中一閃一閃的小星星，又象什麼？

2.師示範表演《閃爍的小星》

3. 師帶讀歌詞，並指導歌表演動作，學生跟讀，模仿動作

4. 跟唱法進行唱歌教學

5. 跟錄音范唱，配以律動

6. 啟發引導學生自行設計創編歌表演動作，或模仿老師動作，隨音樂歌表演，評選優秀表演者

二、歌曲趣味活動

1. 加語氣詞

2. 說唱組合：把學生分成兩組，一組唱歌，配以律動，另一組同時按一定節奏念詞

如：唱 1 1 ︱5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 — ︱

一 閃 ︱一 閃 ︱ 亮 晶 ︱ 晶 ︱

說 一閃 一閃 ︱一閃 一閃︱亮 晶 ︱ 晶 ︱

3. 師生互動大聯歡

三、欣賞《小星星變奏曲》

1. 師：在豐富多彩的音樂活動中，小朋友們好象都變成了一顆顆閃爍的小星星了，變成小星星，你們最想做什麼？

2. 、欣賞《小星星變奏曲》，老師用語言描述情境，師生作駕駛宇宙飛船狀或用律動動作進入情境，感受體念星空的美妙

第五單元 童謠說唱 

第一課時 

教學內容 

1、 聽：《花蛤蟆》
2、 唱：《數蛤蟆》
3、 我的創造：《ga zi ga zi 拉大鋸》 

教學目標 

情感目標 通過本課的學習，接受民俗文化的薰陶,初步感悟音樂與社會生活的聯繫。 
 
能力目標 通過律動表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，並能常識有個性的創造性活動。 

技能目標 學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，並能有感情地進行表演。 

課前分析 

教材分析 本課所選的作品都是民歌。曲調生動活潑，饒有趣味。 
 
學生分析 每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂於把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂於被孩子接受。 

教學過程
 
一、創設情境，導入新課。
我的創造：《ga zi ga zi 拉大鋸》

1、 讓一部分學生有節奏念兒歌，一部分學生配上有節律的象聲詞“ga zi ”，進行二聲部的訓練。
2、 同桌的小朋友分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動作。

二、謎語導入，學唱新歌

1、 “水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件綠色花衣裳，伸出舌頭把蟲抓。猜猜它是誰？
2、 聽錄音范唱。
3、 有節奏的朗讀歌詞。
4、 聽唱法學唱歌曲。用清晰靈巧的吐字唱好歌中富有特色的襯詞。
5、 感受歌曲的情緒。（歡快活潑）
6、 完整的有感情地演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演

1、 變換蛤蟆的只數，讓學生準確的唱出眼睛和腿的數目。

一年級下學期語文教案 篇1

教學目標：

1.學會本課12個生字，掌握“獅子、狐狸、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認識“威、武、凶、猛、頑”5個字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.知道動物是人類的朋友，要保護動物。

4.認識頓號。了解“有……有……還有……”的用法。

教學過程：

第一課時

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶你們到動物園去看一看，看看這個動物園裡有哪些動物？（可以播放錄像帶）

生（看課件）

師：你看到了什麼？你們看得很認真，一位小記者也和我們一起去了動物園，他怎樣介紹的呢，你想知道嗎？

二、初讀課文

1.自讀。

（1）看看圖上的動物，讀出每個動物的名字。

（2）藉助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。

2.檢查自讀情況。

（1）指名讀短文。

（2）看圖說說短文中講了哪些動物？

（3）出示卡片，認讀生字詞。

注意讀準翹舌音“獅”，後鼻音“猛”；“狸”單字讀‘l0”，在“狐狸”中讀輕聲。

三、學習短文

1.讀第一段，說說動物園裡有哪些動物？有什麼不懂的地方？

2.質疑解疑。

重點理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動物的習性來理解詞語。）

3.再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達的。

用“有……有……還有……”練習說話。

4.認識“、”。

5.讀第二段，討論：為什麼說動物是人類的好朋友？我們應該怎樣保護動物？

四、指導朗讀。

帶著喜愛的語氣讀，注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。

一年級教案《江南》 篇1

一、導入

1、 PPT出示：邀請你走進一個美麗而有趣的江南小鎮。那是我的故鄉噢。——金曾豪

師：同學們，以第七屆讀書節為契機，我們一起走進了金曾豪先生的《藍調江南》。全書共有22篇散文，從目錄中，你發現了什麼？（PPT出示目錄）

指名答（板書：狀物類散文集）

二、閱讀成果展示

1、最近竟常有同學跑過來找我說：“廖老師，這本書太好看、太有意思啦！”那我們一起來分享你覺得有意思、讓你印象深刻的人、事、物吧！

（PPT出示：一起來分享你覺得有意思、讓你印象深刻的人、事、物吧！）

指名答針對學生的發言，再次強化、歸納人、事、物

結合發言，板書：人、事、物

2、如果讓你來寫童年生活，你會寫什麼？（PPT出示）

指名答追問為什麼再次強化人、事、物

3、 總結與過渡

師：大部分同學的童年生活與書中所寫不大相同，這也正是作者寫作《藍調江南》的初衷，誰來讀一讀作者的話？

（PPT出示作者的話）

指名讀師評價

師：因此，這不僅是一本狀物類散文集，還是一本充滿江南小城風情的回憶性散文集。

板書：回憶性散文集（這三個字之前已板書）

三、方法指導

1、師：可是，我們的閱讀不能僅僅停留在書中的人、事、物，更要深入到作者的情感世界。（PPT出示）

板書：情

2、師：本學期，我們已經了解了一些作者表達情感的方法，如融情入景、內心獨白、巧用修辭等。今天，老師要和大家分享一個閱讀回憶性散文的好辦法——關注雙重視角。

一年級籃球教案 篇1

課程分析：

本學期孩子們接觸了小籃球，一個學期下來，孩子們進步非常大，在拋接球、原地拍球球方面能力較強。而運球既需要拍球，更需要控球前進，需要有良好的身體協調和身體移動能力，所以難度更大。運球技能不是一次集中教學活動就能學會的，而是需要平時逐漸積累運動經驗，在此基礎上通過集體教學活動加以鞏固。孩子們在平時訓練中已積累了很好的原地拍球技能，很多孩子會在送球回家時不自覺地邊走邊拍球，因此在原地拍球的基礎上設計了本次活動。活動開始，利用音樂帶孩子做熱身運動，將手腕、手臂等活動開，為運球做好準備。在基本部分，先請幼兒探索並示範各種玩籃球的方法，享受玩籃球的樂趣，同時體驗與同伴合作玩球。在進行行進間運球時，分成兩組，一組嘗試，一組觀察，讓孩子們更好地調整自己地動作。再通過遊戲鞏固運球，並強調遊戲規則，讓孩子們之間既有合作又有競爭。

課程目標：

1.練習行進間運球的動作，鍛鍊幼兒的控球能力，享受玩籃球的樂趣。

2.通過繞障礙物運球，鍛鍊幼兒的全身協調能力，並能與同伴互相合作。

3.懂得遵守遊戲規則，有保護自己身體的安全意識。

課程準備：

藍球13個；各個環節的音樂；雪糕桶8個；各種蔬菜和水果的模型。

課程過程：

1.播放入場音樂，小小運動員們入場。

2.熱身活動，播放音樂，隨音樂做律動。

師:小朋友們好，你們認識老師身上穿的衣服嗎？這是運動員叔叔們打籃球的時候穿的衣服，那今天我們的這個活動就和籃球有關，首先所有的小運動員們和老師一起聽音樂來熱熱身吧！

一年級數鴨的教案 篇1

教學目標：

1、使學生通過數熟活動，初步學會數出在10以內的物體或人，初步學會口頭用1一10各數表示相應物體的個數。

2、使學生在數數的過程中，初步感受分類，一一對應等數學方法，感受用“數”描述現實生活問題的重要性和獨特性。

激發學生的學習興趣，使學生初步授數學與生活的聯繫，產生喜歡數學的積極情感。

教學重點：

根據使學生場景所提供的信息，說清楚圖中有什麼，各有多少。

教學難點：

根據物體或人的個數畫出相應數量的點，根據提供的點的個數找出相應數量的問題或人。

課時安排：

1課時

數一數

教學內容：

教材第2～3頁“數一數”。

教學目標：

1、幫助學生初步接觸數的概念，初步經歷簡單的數數過程，初步認識數數的方法。

2、使學生在數數的過程中，感受從“數”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。

3、激發學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯繫，產生喜歡數學的積極情感。

教學重點：

初步會數個數是1～10的物體。

教學難點：

按照從少到多的順序數10以內物體的個數。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、師說：告訴大家一個好訊息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方

教學目標

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。

3、滲透思想品德教育。

教具準備

1、掛圖或幻燈片，內容是課本第2～3頁學校開學圖。

一年級《春曉》教案設計 篇1

教學目標：

1.正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。

2.背誦《春曉》這首古詩；

3.了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

4.培養學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

教學重點：了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩。

教學過程：

通 用 教 案

個性化教案

一、情境引入

師：同學們，老師知道你們課下蒐集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

孟浩然的《春曉》，你們會背誦嗎？現在誰來給大家背誦一下？（找生背誦）

看同學們背誦的多流利，可是你們能把詩里的字都認下來嗎？

請同學們把書打開，看誰最先能把生字認下來。

二、讀詩識字。

由於學生有基礎，所以，認讀生字是主要的。

出示生字，讓學生認讀。

古 詩 首 曉 眠 覺 啼 少 離 榮 燒 盡

三、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。

1.誦讀，感悟大意。

我們來讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什麼。

（學生讀、感悟、交流）

2.看圖編故事。

你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。

3.啟發想像。

假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什麼？

4.美讀。

初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！

一年級讀書活動教案 篇1

一.指導思想：

“讓每一個孩子暢遊書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養”，這是我們一年級孩子的讀書目標。為了讓每一位孩子都能夠暢遊知識的海洋，快樂讀書，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸！

二.活動目的：

1、通過活動，建立起以小組、個人為主的班級圖書角和個人小書庫。

2、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

3.通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。

4.積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。

三、活動對象：

全體學生

四.活動口號：

——快樂讀書，幸福生活——

活動時間：4月1日～4月30日

五、活動安排：

（一）.建立讀書活動管理小組

組長：高子涵

副組長：張文靜、鄭珂、曹雅琳、申德浩、朱玉涵、

朱若瑤、張家寧

（二）.建立班級圖書角和個人小書庫

（1）讀書活動中，每個小組建立起圖書角，書由學生自帶，建立制度，完善管理，培養圖書小管家。

（2）在圖書角的基礎上，每個學生建立起個人小書庫。

（三）.讀書活動中，積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書籤製作、小小報、讀書徵文比賽、報刊剪緝、廢紙蔞中撿出一本書等。

（四）、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

1、做好讀書登記簿

（1）每個學生結合個人實際，準備一本讀書登記簿。

（2）每個小組結合個人的計畫，也制定出相應的讀書目標和讀書成長規劃書。