大班益智區教案

大班益智區教案 篇1

活動目標：

1、幼兒喜歡拍照的前提下，和幼兒一起增設“照相館”這個遊戲活動，和幼兒一起分析照相館遊戲如何開展。

2、喜歡照相遊戲，能創造性的使用遊戲材料，培養幼兒人際交往能力。

活動準備：

1、豐富幼兒的生活經驗和社會經驗，建議家長帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過程。拍攝大頭貼照相館的錄像。

2、有各种放在鏡框裡的照片為背景、拍大頭貼的機器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經理證和外出證一個、放錢的盒子一隻。

活動過程：

一、回憶已有經驗，導入活動。

教師：小朋友，你們照過像嗎?照相的時候是怎么做的?引導幼兒說一說攝影師是怎么做的?顧客又是怎么做的?他們要說些什麼話?今天我們班要開一個照相館，照相館裡拍的是一種特殊的照片，叫：大頭貼。

二、初步了解大頭貼的特點，學習大頭貼的製作流程和方法。

1、教師：你們知道什麼是大頭貼嗎?幼兒回答，教師出示大頭貼的圖片，和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點：針對人的頭部拍攝的照片，注重拍攝人的五官。

2、出示大頭貼照相館的錄像：“我們一起再來看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的?”通過觀看錄像明確遊戲內容與分工。

3、教師：那么我們班的照相館可以怎樣來開展呢?需要哪些角色?他們分別做些什麼工作?通過談話等活動讓幼兒逐步了解大頭貼的遊戲規則和玩法。

三、在遊戲中學習玩法，教師給予適當指導。

1、教師觀察幼兒玩遊戲，以角色身份參與遊戲，指導幼兒學習繪畫的.方法:先畫出頭的輪廓部分，再畫出五官部分，最後對鏡框進行裝飾。

益智區活動教案 篇1

愛玩遊戲是每個孩子的天性，遊戲一直以他獨特的魅力吸引著無數的孩子。人們對遊戲的認識越來越深入。而區角活動作為一種教育遊戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創設一種寬鬆、和諧的環境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕鬆、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。也是當前幼稚園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一、建立活動區規則，引導幼兒自主進行區域活動。

活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等於放任，為所欲為。而應該是掌握規則之後的一種自主遊戲，在創設活動前就必須考慮規則問題。而制定區角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規則

有些活動規則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對於這類規則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛生、安全問題，遊戲結束後的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區角活動規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規則。

在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼稚園，當區角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先徵求別人的同意。

讓民間遊戲豐盈孩子多彩的童年——

古往今來，遊戲是一直是孩童最好的玩伴，也是向孩子們滲透智育、培養品行最有效的載體。而民間遊戲以其濃郁的鄉土氣息和簡單有趣的玩法，更是成就了一代又一代人童年生活中不可或缺的樂趣。然而在電子產品日新月異的今天，很多生動有趣的民間遊戲似乎已漸漸被孩子們所淡忘，取而代之的是越來越多搞笑、血腥的電腦遊戲。如何創造性性地挖掘民間遊戲資源，讓古老的民間遊戲歷久彌新，重新煥發迷人的芬芳，進而吸引孩子們樂在其中呢?本學年，我們結合我園所處的地域特點，成功申報了《民間遊戲在益智區活動中的開發與運用研究》這一課題，因地制宜地蒐集和創編了一些民間遊戲，並在各自班級的益智區進行了實驗，期待著我們的辛勤付出，能將民間遊戲的種子撒播進孩子們的心田，充盈孩子們的多彩童年。

針對幼兒的身心發展特點，我們在的益智區對民間遊戲進行了如下的實施與探索：

一、小遊戲，大分類

民間遊戲植根於民間、盛行於民間，因此了解、熟悉這些遊戲的高手也存在於民間。所以，在民間遊戲的蒐集、創編階段，我們充分發動了幼兒的爸爸媽媽乃至爺爺奶奶，請他們幫忙回憶一些古老、原汁原味的民間遊戲，然後再結合孩子的年齡特點加以改編，確定了適合小班幼兒操作的三大類遊戲：

1、手指遊戲：幼兒模仿能力強，思維具體形象，但小肌肉發育較晚，身體的靈活性比較低。因此，我們選擇了形象逼真、擬人有趣、玩法比較簡單、技能性不太強的手指遊戲。這些遊戲有的還配上短小、形象並且朗朗上口的童謠，能瞬間吸引孩子的注意力，激起他們參與的興趣。如“五個小朋友”，孩子只需要記住兒歌，然後根據內容自由創編動作即可，沒有繁瑣的遊戲規則，簡單易學，生動有趣。

區域活動總目標：

1、通過自主區域活動，提高動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意參與區域活動，學會分享與合作，提高區域規則意識。

重點指導區域：數學區

區域分目標：

1、在找一找、擺一擺、拼一拼、分一分中，學會簡單的分類和排序。

2、樂意參與數學操作活動，遇到困難時不輕易放棄，能嘗試解決。

活動準備：

經驗準備：已經知道了基本的進區規則，能排隊取放進區卡；能正確取放材料；已經嘗試過2個人一組進行遊戲。

數學區：撲克牌、找相同、排序、瓶蓋遊戲、一一對應、交通工具排序、擺一擺、數字配對、拋色子等。

活動過程：

一、談話導入

1、師：現在又是我們玩區域的時間啦，上次我們玩的時候老師發現一些小朋友卡插在建構區，人在益智區遊戲，喜歡跑來跑去，這樣可不好，有些小朋友一邊遊戲一邊講話，特別吵鬧。我們在遊戲區域的時候你可以跟旁邊小朋友輕輕地討論，不能影響別人。你的卡插在什麼區域，就在那個區域玩，不能走來走去。另外，我們區域結束後，請你按材料的編號放回原來的位置。

2、介紹新增設的區域材料：

（1）這是益智區的找相同材料，（教師出示示範圖）我們可以按照上面指示的圖片找一找相同的圖案。另外我們還可以按照示範圖進行排序。

（2）這是分類的遊戲，第一欄是動物的，你找到小動物的圖片放在第一欄小兔的後面，接下來還有水果、蔬菜、服裝等，待會請你去找一找。

二、幼兒自主選擇活動；

1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。教師指導幼兒排隊取放學號進區牌，注意區域遊戲的常規。