紐扣教案

彩色的紐扣 篇1

泥工：彩色的鈕扣

目標：

1、  通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，並有扣眼。

2、  幫助幼兒掌握簡單的搓圓，壓扁技巧。

準備：

1、  橡皮泥每人一份，小棒每人一根。

2、  各種顏色的大紐扣數隻。

3、  泥工板，沒有扣子的紙衣服若干。

過程：

1、  出示衣服：

今天老師帶來了一件衣服，小朋友看看上面少了什麼？你們見過紐扣嗎？紐扣是怎樣的？

2、  出示各色紐扣：

這些紐扣很漂亮，它是什麼形狀的/紐扣上還有什麼東西？

3、  示範紐扣做法

（1） 誰會做紐扣呢？請個別幼兒試著做紐扣。

（2） 教師示範：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢？對！用小棒一戳就行了。

4、  幼兒操作，教師指導，提醒幼兒壓扁時要用點力，紐扣扣眼要在中間。

5、  展示

一、活動目標
(一)認知目標
1.讓幼兒了解紐扣的用途，萌發對美的興趣。
2.使幼兒知道各種紐扣的異同，知道紐扣是多種多樣的。
3.培養幼兒的語言表達能力，以及創造性思維。
(二)情感目標
鼓勵幼兒大膽設計獨特的紐扣，培養挑戰精神。
二、活動準備
1.課前讓幼兒穿一件有紐扣的衣服。
2.每組一盤紐扣。(大小、顏色、形狀各不相同)
三、活動過程
1.引導幼兒觀察不同紐扣的異同點：幼兒自由觀察和講述，並說出看到的紐扣有哪些顏色的，(紅、綠、黃、藍、黑……)有哪些形狀的，大小怎樣，是否所有的紐扣都有洞。
2.了解紐扣的用途：紐扣能把衣服扣好，能使衣服變得更漂亮，不同的衣服用不同的紐扣配襯。讓幼兒自己練習穿、脫衣服，自己扣紐扣。

泥工：彩色的鈕扣

目標：

1、  通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，並有扣眼。

2、  幫助幼兒掌握簡單的搓圓，壓扁技巧。

準備：

1、  橡皮泥每人一份，小棒每人一根。

2、  各種顏色的大紐扣數隻。

3、  泥工板，沒有扣子的紙衣服若干。

過程：

1、  出示衣服：

今天老師帶來了一件衣服，小朋友看看上面少了什麼？你們見過紐扣嗎？紐扣是怎樣的？

2、  出示各色紐扣：

這些紐扣很漂亮，它是什麼形狀的/紐扣上還有什麼東西？

3、  示範紐扣做法

（1） 誰會做紐扣呢？請個別幼兒試著做紐扣。

（2） 教師示範：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢？對！用小棒一戳就行了。

4、  幼兒操作，教師指導，提醒幼兒壓扁時要用點力，紐扣扣眼要在中間。

5、  展示

將做好的紐扣貼到衣服上，互相參觀。

“三顆紐扣”的房子 教案 篇1

教學目標：

1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

3、通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

4、以讀感悟，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

重點難點：

通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。

教具準備：

生字卡片 小黑板

教法學法：

導讀法

小組合作交流法

教學過程：

第一課時

一、創設導入 揭題質疑

1.同學們，你們喜歡童話故事么?今天我們就來讀一篇義大利童話：《“三顆鈕扣”的房子》

2.他的房子裡待過哪些人呢?帶著這個問題來學習課文。

二、初讀感知 自主學習

1.請同學們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點的讀課文。

2.認讀生字

鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子

鋸 門檻 膝蓋 拒絕 僕人 嘭嘭

寡婦 喇叭 娶親 笑眯眯

開火車讀生詞。

三、合作探究 精講點撥

1.默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

2.三顆鈕扣都為人們做了些什麼事情?

3.它的小木屋為什麼能夠容納這么多的人?

4.默讀課文，找出能夠概括課文內容的句子?

5.品讀國王的話，體會“問題不在於小房子，而在於心”。

四、小結

木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生。

“三顆紐扣”的房子 篇1

1.教學設計學科名稱

《“三顆紐扣”的房子》 國小語文四年級

2.所在班級情況，學生特點分析

四年級的學生大多十歲左右，他們對一切事物充滿好奇心，有較強的求知慾。在學習活動中他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，能努力探索問題的結果。在言語發展水平由口頭言語向書面言語過渡。國小四年級以後，他們的書面言語水平逐步得到發展。閱讀能力也由朗讀向默讀發展。

3.教學內容分析

《“三顆紐扣”的房子》這篇課文選自義大利童話。故事記敘了木匠三顆紐扣做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇上了狂風暴雨，電閃雷鳴，前來求助避雨的人接二連三，他來者不拒。國王受到了啟發，決定放棄王位，拉著小房子週遊全國，盡力幫助需要幫助的人。這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖小，卻能溫暖眾生。這篇童話故事樸實無華、通俗易懂，故事情節雖然不是起伏跌宕，但發展層次清晰，重複的情節，重複的語言，刻畫出窮木匠純樸、善良、美好的心靈。把好人的心雖小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出來。

4.教學目標

1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

3、通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

4、以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

5.教學難點分析

《“三顆紐扣”的房子》說課設計 篇1

一、開門見山“說課題”

我所說的課題是北師大版國小語文四年級上冊第十一單元的第三篇主題課文《“三顆紐扣”的房子》。

二、把握課標“說教材”

1、說“教材內容”

《“三顆紐扣”的房子》這篇課文選自義大利童話。故事記敘了木匠三顆紐扣做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇上了狂風暴雨，電閃雷鳴，前來求助避雨的人接二連三，他來者不拒。國王受到了啟發，決定放棄王位，拉著小房子週遊全國，盡力幫助需要幫助的人。這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖小，卻能溫暖眾生。

這篇童話故事樸實無華、通俗易懂，故事情節雖然不是起伏跌宕，但發展層次清晰，重複的情節，重複的語言，刻畫出窮木匠純樸、善良、美好的心靈。把好人的心雖小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出來。

2、說“教學目標”

根據單元目標和學生的實際，我預設了以下教學目標：

（1）引導學生用學過的方法認識本課的17個生字，會寫12個生字。

（2）引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

（3）通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

（4）以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

3、說“重難點”

根據教材實際和學生的理解水平，我確定本課的教學重難點為：

通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思，培養學生見困助人的愛心。

一顆紐扣教案 篇1

設計意圖

《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當成玩具、帽子，項鍊，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

活動目標

1.知道紐扣的用途，學說並理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂。”

2.理解掌握故事內容，大膽想像嘗試創編故事。

3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

重點：理解故事內容，學說句子：“你快樂就是我快樂。”

難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

活動準備

紐扣、課件、各種小動物

活動過程

一、出示紐扣，激發興趣

今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰？（出示紐扣）你在哪見過紐扣，紐扣可以乾什麼？

二、故事講述

（一）第一遍整體欣賞故事

1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）

《“三顆紐扣”的房子》教案 篇1

第一課時

一、激情導入

同學們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來讀一篇義大利童話：三顆鈕扣的房子

二、學習課文。

1、請同學們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點的讀課文。

2、認讀生字：

鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子

鋸門檻 膝蓋 拒絕 僕人 嘭嘭

寡婦 喇叭 娶親 笑眯眯

開火車讀生詞。

3、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

4、三顆鈕扣都為人們做了些什麼事情？

5、它的小木屋為什麼能夠容納這么多的人？

6、默讀課文，找出能夠概括課文內容的句子？

品讀國王的話，體會問題不在於房子，而在於心。

三、小結：

想一想，老國王為什麼摘下自己的王冠？

木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生，我們能為身邊的人做些什麼呢？

想一想，寫下來。

第二課時

一、複習生字

開火車讀生字。

注意：“檻”“囔”的讀音。

二、表演

請同學把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什麼能夠容納下這么多的人？

作業：

如果你是那位國王，你會為自己的人民做些什麼？

把你自己的想法寫下來。

教學目標

1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

3、通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

他確實是個不錯的裁縫。他不僅紐扣釘得牢靠，而且還是一個地地道道的實用主義者。下面由小編為你帶來笨男孩和紐扣閱讀答案，希望對你有幫助!

笨男孩和紐扣閱讀材料

他是個笨男孩。對1/2與1/3誰大誰小的問題，一見就發暈。上了中學，老師曾多次給他父母暗示，讀書不會在他身上發生奇蹟。高考那年，全班落榜3人，其中就有他。

父母決定讓他跟一個師傅學裁剪，他學得很認真。師傅說，他將來會成為一個好裁縫，因為10個學員中，他釘的紐扣最結實。

他確實是個不錯的裁縫。他不僅紐扣釘得牢靠，而且還是一個地地道道的實用主義者。他在裙腰的內側加小口袋，讓穿裙子的人有地方放BP機和零錢。他把T恤衫的領子去掉，他把童裝的口袋移到胸前。總之，學徒期間，他把老闆滯銷服裝給改造賣光了。師傅說他是天才。

兩年後，真有一個“天才服裝店”誕生了，它在廣場的一角。那個笨男孩跟師傅一樣，既剪又賣。顧客起初是親戚和鄰居，由於他的紐扣釘得總是很結實，後來又發展到親戚的鄰居和鄰居的親戚。

一天，幾個退休老人在廣場上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奮勇，義務服務。後來老人的隊伍擴大，發展成秧歌隊，他成了秧歌隊的義務工——免費釘紐扣，免費做秧歌服。老人為了感謝他，每次晨練，都掛一面“天才服裝秧歌隊”的旗子。

老人秧歌隊成為廣場上的一道風景，先是被圍觀，後是被電視台採訪，再後來是作為市裡的形象使者到省里到首都參加文化節。隨著秧歌隊的揚名，天才服裝也聲名遠播。笨男孩開始僱人，開始成立公司。

一、教學目標
　1.學生能認識本課的17個生字，會寫本課的12個生字。
　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
　3.通過默讀課文，把握文章的中心思想，找出課文的中心句。
　4.通過學習課文，使學生明白這樣一個深刻的道理：“一個人的愛心雖小，卻能溫暖眾生。”
二、教學時間　2課時
三、教學過程
第一課時
(一)激情導入
同學們，當你在生活中或者學習上遇到困難的時候，希望得到別人的幫助嗎？當別人幫助了你，你的心情怎樣呢？你想做一個樂於助人的孩子嗎？
今天，我們一起學習一個童話故事―――《“三顆紐扣”的房子》。板書課題，齊讀課題。相信你一定會為故事的主人公所做的一切感動。
認識生字“紐”，學生說認字方法。
（導課是一節課成功與否的關鍵所在。用與學生生活接近的話題導入新課，能夠引起學生學習的興趣。）
(二)初讀課文，整體感知
1.自讀課文，讀準生字的讀音，劃出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
　（1）檢查生字掌握情況，可採用開火車讀、齊讀等多種形式讀。
　（2）檢查學生給課文分段情況。
2.默讀課文，思考：課文按事情發展的先後順序可以分為幾個部分來理解。小組討論解決。
　小組匯報討論的結果。
　教師小結：課文可以分為四個部分來理解。
　第一部分：寫窮木匠拉著自己做的小房子在青翠的大草地上過夜。