女媧造人教案

關於《女媧造人》教案範文 篇1

教材分析：

本文是一想像豐富的神話，作者以大膽新奇的想像在原有故事的基礎上進行富有人性化的擴寫，再現女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息。全文淺顯易懂，能夠讓學生在熟讀的基礎上，複述故事情節，並透過與《風俗通》里的兩則短文比較理解神話中聯想和想像手法的運用。然後讓學生品味文中想像語段，從中感悟出人類誕生的一種喜悅感，最終體會到神話的潛力。為了開拓學生視野，能夠讓其在課後收集一些人類誕生說的不同說法，讓學生明白神話與現實之間的差距。

學習目標：

1、知識與潛力目標：讓學生在熟讀的基礎上複述故事，理解文中聯想和想像運用，並激發學生探求未知領域的欲望。

2、過程與方法目標：初步了解神話故事的特點，並能加以想像的訓練。

3、情感態度與價值觀目標：感受文中對於人類誕生所表現的喜悅之情。

學習重、難點：

1、體會文中大膽而新奇的想像。

2、感悟對人類誕生的喜悅感。

課前準備：

1、熟讀課文，熟悉故事情節。

2、你明白人到底是從哪兒來的？（要求學生收集有關人類誕生說法）

教學方法：

課堂上要體現自主、合作、探究學習方法，採用討論法。

教學課時：

1

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

從古到今，對於“人是從哪裡來的？”這個搞笑話題，人們展開了豐富想像與嚴密推測，猜想著人類誕生。同學們你們能不能先談談你們了解了幾種人類誕生說法？（同學們能夠用簡短的語句將自己收集到的資料闡述給大家，如：伊甸園說、女媧造人、海猿說、外星人說……）

《女媧造人》教案 篇1

○教學目標

①通過快速比較閱讀，整體感知故事情節，初步感受想像力的作用。

②通過默讀、圈劃、朗讀，探究神話故事的魅力，並運用創造性想像改編神話。

③通過拓展延伸，激發學生探求未知領域的欲望——追尋人類的起源。

○教學重點

①大膽而新奇的想像。

②對人類誕生的喜悅感。

○課前準備

學生：讀課文，了解故事情節

教師：相關資料與課件

○教學過程

一、導入課文

很高興和大家一起走進豐富多彩的語文天地。 在這天地里有一塊古代文學的瑰寶，它是人類童年時期的一個產物——神話。大家喜歡看神話嗎？……那我們現在去瀏覽一下中國古代神話中的幾個卡通片斷[投影——中國古代神話]。你們能說出這些神話故事的名稱嗎？[投影——片1：盤古開天 片2：夸父追日 片3：鑽木取火 片4：女媧造人]……說起女媧，同學們，可能並不陌生。能列舉其他你們所看到過的有關女媧的神話名稱嗎？……。今天我們先重點觀賞《女媧造人》[ 片 5：課題《女媧造人》 ]

二、快速比較閱讀，整體感知故事情節，初步感受想像力的作用

1、 教師導：讓我們一起來看看畫面裡面有什麼……一本古書——《太平御覽》。翻開看看，卷七十八有《風俗通》的記載，一起讀讀看，大致意思是什麼？……有沒有譯文？有！我們一起朗讀譯文。再看下面有什麼？“我根據《風俗通》里的有關資料改編了一個《女媧造人》的故事，請你們到《神話故事新編》里去看看。切盼你們的回應：你們更喜歡哪一篇，為什麼？ ——作者 袁珂”

《女媧造人》教案 篇1

教學目標

知識目標

1.積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語。

2.了解神話的特點。

3.了解有關人類起源的神話故事。

能力目標

1.體會想像聯想在神話創作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路。

2.激發學生探究關於人類起源、進化的科學知識的興趣。

3.學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養改寫神話故事的能力。

德育目標

感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。

教學重點

激發和訓練學生的想像力。如引導學生對女媧造人的動機、方法等作另一種推測。

教學難點

體會課文的思想感情。

教學方法

1.複述法。文章淺顯易懂，通過複述故事把握文章的內容。

2.討論法與點撥法相結合。本文故事性強，洋溢著一種天真的新鮮感，課堂教學以學生活動為主，比如本文是根據古代神話故事改寫的，可通過比較，獲得對於聯想想像的方法、思路的啟示。在學生討論交流過程中，教師可在疑難處給予指導點撥。

3.研究拓展。為了激發學生興趣，開闊視野，蒐集整理有關人類起源的神話和科學資料。

教具準備

多媒體CAI課件、示範朗讀磁帶、報影儀和膠片、列印好的《無題》講義資料

課時安排

1課時

教學過程

[教學要點]

整體感知故事情節，研讀最見作者想像力的個性化描寫。

[教學步驟]

一、導語設計

同學們，遠古時代，生產力水平低下，知識貧乏，人們對於一些自然和社會現象，比如日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學地解釋，於是被困惑的原始人便通過幼稚的想像把自然力形象化、人格化，並且依照人類的英雄形象，創造了許多動人的神話故事。一個被幻想加工過的神奇世界便產生了：山川日月風雨等自然事物都有一個專司其職的神靈;開天闢地後的盤古“頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛髮為草木”，威武的太陽神每天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行……。

《女媧造人》教案 篇1

【教學目標】

1、通過複述故事情節，理解本文聯想與想像手法的運用，並激發學生探求未知領域的欲望。

2、感受文中所表現的喜悅之情。

3、初步了解神話故事的特點。

【教學重點】

1、大膽而新奇的想像。

2、對人類誕生的喜悅感。

【課前準備】

學生：熟讀課文，熟悉故事情節。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程設計】

第一課時

一、導入新課

在奇幻的神話世界裡，有隔河相望的牛郎織女，有對月流珠的在岸鮫人……那么，人，是從哪裡來的?對這個有趣的話題，今天我們再看看遠古時代的人們是如何理解的。

二、複述故事情節，理解本文聯想與想像手法的運用

1、複述：這一環節主要鍛鍊學生上課專注地聽別人說，學習篩選信息，並鍛鍊歸納、概括能力。在自願或指名複述後，教師可提示補充。如果複述的學生對課文情節有遺漏，也可提醒學生補充。

2、討論：

⑴ 女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?

⑵ 你也發揮自己的想像，對女媧造人的動機、經過做另一種推測，說給大家聽聽。

明確：

⑴ 女媧造人的情節顯然是想像的，神話是在科學水平不發達的遠古時代產生的，那時的人們無法對人的誕生做出科學的準確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好藉助於想像來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。試想，沒有了這種想像，還有神話故事的存在嗎?這種想像體現了遠古時代人們那種強烈的探求欲望，反映了人類童年時代的某些文化特徵。今天的社會科學技術高度發達，但仍有廣闊的未知領域等待我們去探尋，去研究，所以，這種想像力、創造意識，都是我們今天仍迫切需要的。

女媧造人教案 篇1

教材分析

這篇文章是部編版七年級上冊第六單元第三課，課文主要講述女媧造人的原因、方法、造人的結果，內容簡單易懂，非常有趣，主要運用了想像的寫作手法。

本單元目標要求主要訓練學生速讀文章的能力，能夠運用想像的手法習作。

學情分析

七年級學生稍稍具備了閱讀的能力，但在短時間內把握人物精神即速讀的能力還有點兒不足，需訓練加強。

教學方法

速讀（默讀）講故事對比讀品語言， 尋讀悟情感， 拓展讀明想像。

教學過程

一、導入:

1.孩子們，今天很高興和大家一起走進豐富多彩的語文天地，在這片神奇的土地上有一塊古代文化的瑰寶，它就是人類童年時期的產物－神話。

2.知道這些神話的名字嗎(多媒體展示)

3.神話的定義和特點:

神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現象、社會現象，不能正確地解釋而通過想像創造出來的故事。

①它是以事實為基礎的。

②充滿奇妙的想像和幻想，非常有趣。

③人物形象，大多具有超人的力量。

二、展示學習目標:

1、速讀課文把握文章內容，理清順序

2、了解人物形象

3、 體會神話想像力豐富的特點

三、速讀文章 講故事:

活動一:速默讀課文，力爭每分鐘不少於400字。

默讀：用眼看，不動唇，不出聲，不指讀,不回讀。

1、提問兩個學生講故事，首先清楚女媧造人的原因，方法和結果。

2.提示：

1.講故事內容順序：

女媧為什麼造人？怎樣造人？如何繁衍人類？

2. 講故事要求：

《女媧造人》優秀教案 篇1

[教學目標]

1、知識與能力

熟悉課文，生動複述故事;了解神話的特點;理解本文聯想和想像手法的運用。

2、過程與方法

發揮自己聯想、想像力來感受神話傳說的魅力;運用聯想、想像創編神話故事;進一步培養自主、合作、探究的學習方式。

3、情感、態度、價值觀

引導學生感受我們祖先大膽奇特的想像力，激發學生探求未知領域的欲望，養成課外搜尋、整理資料，勤于思考的習慣。

[教學重點] 體會神話故事中想像的魅力。

[教學難點] 激發和訓練學生的想像力。

[教學流程]

一、導入

我通過幾張盤古開天闢地的圖片引出神話故事導入文本，使學生對神話有一個感性認識，然後說盤古開天闢地後地球上什麼都有了，單單缺少什麼?為話題引出“女媧造人”這則神話故事。

二、整體感知

說說女媧造人的具體過程?(小組合作完成)

三、學習研討(小組合作探討完成)

1、跳讀課文，用波浪線劃出描寫女媧的重要句子，讀一讀。

教師指導學生先找出來之後，再讀，讀的時候思考：女媧是一個什麼樣的神?

2、教師總結女媧的形象：她是神通廣大的“神”,她有著神奇的創造力，但是她也有人的孤獨感，有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至會靈機一動，像是一個活潑、充滿活力與創造力的孩子;“人”的產生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女媧忙碌疲倦，顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。她哪裡是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態，人的智慧，人的生活體驗。

《女媧造人》教案5- 篇1

教學目標

1、比較閱讀，整體感知故事情節，初步感受想像的作用。

2、探究閱讀，體會神話故事中想像的魅力。

3、拓展閱讀，試運用創造性想像擴寫神話。

教學重點

1、體會神話故事中想像的魅力。

2、把握想像的特點，嘗試運用大膽合理的想像。

課前準備

學生：讀課文，了解故事情節

教師：相關資料與課件

教學過程

一、導入課文

大家喜歡神話嗎？你們熟悉的神話都有哪些？（生答：盤古開天闢地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……）那么這些故事是不是真有其事？明明明白這些並不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什麼？（生答：故事趣味、神奇，有神秘色彩，想像奇特……）確實如此，神話故事當中有豐富的想像，奇妙的情節，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。今日就讓我們一齊走進奇妙的神話世界，感受一下女媧摶土造人的神奇。

二、比較閱讀，整體感知故事情節，初步感受想像的作用。

1、請大家把書打開到153頁，齊讀課後習題下頭的詞語。然後小聲讀課文，思考下列問題：

①將課文與課後《風俗通》中的短文比較閱讀。你更喜歡哪一篇，為什麼？

②比較後篩選，課文中哪些情節更能體現作者的想像力？有感情地讀一讀。

2、小組交流後明確：

①大多數同學更喜歡課文。袁珂的《女媧造人》是根據《風俗通》中的兩則短文改編的。《風俗通》中的短文想像大膽，情節較簡單，是故事的骨架。袁珂的《女媧造人》在此基礎上，想像更豐富，情節更具體，使得故事血肉豐滿。

關於《女媧造人》教案匯總 篇1

【教學目標】

1、初步了解神話極其特點。

2、了解鮮明的人物形象，甘受文中所表現的喜悅之情。

3、初步培養學生的想像能力。

【教學重點】

1、了解鮮明的人物形象，感受文中所表現的喜悅之情。

2、初步培養學生的想像能力

【教學難點】

理解文中想像的作用，感受文中所表現的喜悅之情。

【教學方法】

速讀法 跳讀法 合作探究法

【教具準備】

多媒體課件

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入新課

1、我國古代也有許多神話故事，下面請同學們看圖片，辨析說出是哪則神話，導入課文《女媧造人》。

2、出示學習目標。

二、知識積累

1、有關神話

有關神話

神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現象、社會現象，不能正確地解釋而通過想像創造出來的故事。

神話特點:1、它是以事實為基礎的。2、充滿奇妙的想像和幻想，非常有趣。3、人物形象，大多具有超人的力量。

2、我國遠古比較著名的神話

盤古開天闢地 女媧補天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精衛填海 鯀禹治水 刑天舞乾戚 共工怒觸不周山

3、字詞積累

女媧（wā）：傳說中造人、補天的神。

澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。

幽光（yōu）

靈敏：反應快。

綿延：延續不斷。

莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木叢生的樣子。

神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領。

三、整體感知

1、投影出示《風俗通》里的兩則短文。《風俗通》中關於女媧的記載：通常說天地開闢以後，還沒有人類,女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。

女媧造人教案 篇1

【教學目標】

1、初步了解神話極其特點。

2、了解鮮明的人物形象，甘受文中所表現的喜悅之情。

3、初步培養學生的想像能力。

【教學重點】

1、了解鮮明的人物形象，感受文中所表現的喜悅之情。

2、初步培養學生的想像能力

【教學難點】

理解文中想像的作用，感受文中所表現的喜悅之情。

【教學方法】

速讀法 跳讀法 合作探究法

【教具準備】

多媒體課件

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入新課

1、我國古代也有許多神話故事，下面請同學們看圖片，辨析說出是哪則神話，導入課文《女媧造人》。

2、出示學習目標。

二、知識積累

1、有關神話

有關神話

神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現象、社會現象，不能正確地解釋而通過想像創造出來的故事。

神話特點:1、它是以事實為基礎的。2、充滿奇妙的想像和幻想，非常有趣。3、人物形象，大多具有超人的力量。

2、我國遠古比較著名的神話

盤古開天闢地 女媧補天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精衛填海 鯀禹治水 刑天舞乾戚 共工怒觸不周山

3、字詞積累

女媧（wā）：傳說中造人、補天的神。

澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。

幽光（yōu）

靈敏：反應快。

綿延：延續不斷。

莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木叢生的樣子。

神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領。

三、整體感知

1、投影出示《風俗通》里的兩則短文。《風俗通》中關於女媧的記載：通常說天地開闢以後，還沒有人類,女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。

關於《女媧造人》教案 篇1

【學習目標】

1、了解神話的特點。

2、了解有關人類起源的神話故事。

3、通過複述故事情節，理解、體會想像與聯想在神話創作中的作用，領會神話的魅力

4、學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養改寫神話故事的能力。

5、體驗人類誕生的歡欣與愉快，感受創造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。

6、激發探究關於人類起源、進化的科學知識的興趣。

【學習重難點】

1、通過複述故事情節，理解、體會想像與聯想在神話創作中的作用，領會神話的魅力。

2、激發和訓練想像力。

3、體會課文的思想感情。

【知識連結】

1、神話是遠古人民表現對自然文化現象的理解與想像的故事。它並非現實生活的科學反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎，藉助

和把自然和客觀世界擬人化的結果。

2、《女媧造人》選自，作者是。傳說中的女媧是神。本文是根據古代神話改寫的，其體裁是，它詳細敘述了的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。

【學法指導】

閱讀本文，要看作者如何展開想像，在原文基礎上豐富和擴充哪些內容。同時，結合課文的描寫認識女媧這個形象。

另外，神話終究是神話，不等於科學事實，因此，在學習中，也應注意神話與事實間的差距，進一步深入了解神話的特點。

【自主學習】

學習任務一：

1、給下列加點字注音。

女媧（ ）澄澈（ ）（ ）靈敏（ ）

掘起（ ）摻和（ ）蹤跡（ ）

2、圈出下列詞語中的錯別字，在括弧內寫出正確的字。