排球教學設計

“合作排球”的教學設計

一、指導思想

合作學習（cooperative learning）是20世紀70年代初興起於美國，並在70年代中期取得實質性進展的一種富有創意和實效的教學理論一策略。新一輪基礎教育課程改革提出：改變舊有的單一的接受式學習模式，倡導主動參與、勤於動手、樂於探究、合作交流的新型學習方式。針對這一要求，本課通過對傳統教材的拓展，讓學生採用合作學習的方式，在合作中學會合作，學會給他人創造機會，培養人際交往品質與能力。

二、教材內容的分析

排球比賽是在學校得到普遍開展，學生比較喜歡的集體運動項目。但是由於比賽的結果往往是一方“死”一方“活”，經常會出現運動的失望者和運動的討厭者。本節課的出發點就是通過運動，大家都能獲得快樂，在本節課我把比賽的含義作了一個更改，把純粹的競爭變為雙方的協同，多給對方創造機會。但是強調協同合作，並不是完全否定競爭，它只是強調在競爭中沒有失敗者，讓大家齊心協力取得成功，讓水平差的人同樣獲得樂趣。

三、學練目標

1、鞏固提高接球的動作質量；在比賽的過程中體會動作的要領。

2、學生勇於在比賽過程中發揮自身的潛力，為了共同的目標不惜餘力。

3、在比賽中共同合作，發揮團體優勢，讓全部的參與者都能體驗運動的快樂。

4、認真觀察、比較、討論，能夠對自己與同伴的學練情況給出合適的評價。

四、教學過程分析

本課以“軟式排球”貫穿全課，從準備部分的排球活力操到主體部分的不同形式的排球賽再到結束部分的拋球放鬆操，充分利用器材的各種特性。本課還採用了不同形式的排球比賽，來培養學生的團體合作精神。

一、指導思想

本教材依據課程標準的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷的提高排球運動技術和參與比賽的能力。同時發展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質和培養學生的團隊精神精神、與他人的合作意識。

二、教學內容

本課選用的主教材是體育與健康人教版第五冊--排球:自墊球

  輔教材是遊戲：動物運糧

三、單元課次

本課是排球：自墊球的第一課次

1

2

3

4

5

6

自墊

自墊

一拋一墊

一拋一墊

互墊

互墊

重點是：手腕下壓，肘外翻 

難點是：正確的墊球部位

重點是：正確的墊球部位 

難點是：身體協調用力

重點是：正確的用力順序

插-夾-蹬-送

難點是：身體的協調性

重點是：正確的用力順序

插-夾-蹬-送

難點是：身體的協調性

重點是：對來球的判斷

難點是：墊球的弧線

重點是：墊球的弧線

難點是：快速有效的移動

四、教學背景分析

1.教學內容分析

本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。這一教材在國小五年的《體育與健康》中首次出現，所以學生對此教學內容還是很陌生，如何從開始就培養學生的興趣與參與的熱情且有良好的技術基礎為今後學生打下良好的基石是做為一名教師應該考慮的問題。本著由易到難、循序漸進的教學指導思想，將正面雙手墊球分為四個課次來上，本課是第一課次，著重於手形及墊球點的把握上