品德與社會六年級上冊教案

《品德與社會》六年級上冊第5課 感受村民選舉教學設計 篇1

《品德與社會》六年級上冊第5課 感受村民選舉教學設計

本課教學目標 ：

1.知識：了解村官的職責；知道村幹部官雖不大，但是責任十分重大；懂得我國村幹部和居民委員會實行民主選舉制，民主選舉幹部好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可通過民主程式罷免不稱職的村幹部；了解居委會的性質及工作任務。

2.情感：激發學生們對好村官的敬佩之情，激發對居委會工作人員的尊重之情。

3.能力：培養學生的主人翁意識以及民主參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權利與義務，學會成為未來生活的主人，成為自覺守法的好公民。

第1課時

一、課前準備

1.設計課前調查表，內容是了解所在村村長的職責及一年來為村民們做的工作）。

2.請學生通過各種途徑蒐集身邊好村官的故事。

3.準備錄音故事：李小東家的故事。

4.錄像：好村官李元龍的新聞報導片段，錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。

二、教學過程

(一)導入新課

1.故事導人：

(1)聽錄音：李小東家的故事。

(2)前些日子，李小東有什麼煩心事兒?

後來，他們家的苦惱是怎樣解決的呢?

2.揭示課題：今天我們就來了解村官們的故事。

板書課題：第5課感受村民選舉

（設計意圖：一開始由故事導入，能激發學生的學習興趣，並對村官有了第一印象，由此引出本課的主要內容：了解村官們的故事較為自然。）

(二)互動交流

1.調查交流。

(1)每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層民眾性自治組織。我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢?村長是誰?請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。請屬同村的同學合成一組交流補充。

《品德與社會》六年級上冊第5課 感受村民選舉教學設計 篇1

《品德與社會》六年級上冊第5課 感受村民選舉教學設計

本課教學目標 ：

1.知識：了解村官的職責；知道村幹部官雖不大，但是責任十分重大；懂得我國村幹部和居民委員會實行民主選舉制，民主選舉幹部好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可通過民主程式罷免不稱職的村幹部；了解居委會的性質及工作任務。

2.情感：激發學生們對好村官的敬佩之情，激發對居委會工作人員的尊重之情。

3.能力：培養學生的主人翁意識以及民主參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權利與義務，學會成為未來生活的主人，成為自覺守法的好公民。

第1課時

一、課前準備

1.設計課前調查表，內容是了解所在村村長的職責及一年來為村民們做的工作）。

2.請學生通過各種途徑蒐集身邊好村官的故事。

3.準備錄音故事：李小東家的故事。

4.錄像：好村官李元龍的新聞報導片段，錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。

二、教學過程

(一)導入新課

1.故事導人：

(1)聽錄音：李小東家的故事。

(2)前些日子，李小東有什麼煩心事兒?

後來，他們家的苦惱是怎樣解決的呢?

2.揭示課題：今天我們就來了解村官們的故事。

板書課題：第5課感受村民選舉

（設計意圖：一開始由故事導入，能激發學生的學習興趣，並對村官有了第一印象，由此引出本課的主要內容：了解村官們的故事較為自然。）

(二)互動交流

1.調查交流。

(1)每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層民眾性自治組織。我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢?村長是誰?請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。請屬同村的同學合成一組交流補充。

《品德與社會》六年級上冊第5課 感受村民選舉教學設計
本課教學目標 ：
1.知識：了解村官的職責；知道村幹部官雖不大，但是責任十分重大；懂得我國村幹部和居民委員會實行民主選舉制，民主選舉幹部好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可通過民主程式罷免不稱職的村幹部；了解居委會的性質及工作任務。
2.情感：激發學生們對好村官的敬佩之情，激發對居委會工作人員的尊重之情。
3.能力：培養學生的主人翁意識以及民主參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權利與義務，學會成為未來生活的主人，成為自覺守法的好公民。

第1課時
一、課前準備
1.設計課前調查表，內容是了解所在村村長的職責及一年來為村民們做的工作）。
2.請學生通過各種途徑蒐集身邊好村官的故事。
3.準備錄音故事：李小東家的故事。
4.錄像：好村官李元龍的新聞報導片段，錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。
二、教學過程
(一)導入新課
1.故事導人：
(1)聽錄音：李小東家的故事。
(2)前些日子，李小東有什麼煩心事兒?
後來，他們家的苦惱是怎樣解決的呢?
2.揭示課題：今天我們就來了解村官們的故事。
板書課題：第5課感受村民選舉
（設計意圖：一開始由故事導入，能激發學生的學習興趣，並對村官有了第一印象，由此引出本課的主要內容：了解村官們的故事較為自然。）
(二)互動交流
1.調查交流。
(1)每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層民眾性自治組織。我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢?村長是誰?請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。請屬同村的同學合成一組交流補充。

1.《生命是寶貴的》
2.《呵護我們的生命》
3.《生命的宣言》
4.《我們是集體的主人》
5《以公民的名義》
6.《法律伴我行》
7.《話說地球》
8.《地球上的人們》
9 異域採風
10.《尋訪偉大的古代文明》
11.《與歷史文化名人對話》
12.《回眸、展望科技發展歷程》

1.《生命是寶貴的》
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第一課《生命是寶貴的》。
學情分析
從學生的社會生活環境看，孩子升入六年級後，處於青春發育期的起點，生命日趨充滿活力，此時對學生進行珍愛生命教育，是非常必要的。在此之前品德課程以及其他教育中，學生已經受到自護、自救教育，但很少從生命意義與責任的高度探究珍愛生命的意義與方法，感受生命成長的快樂。
  從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對生命的來臨，生命的愛並不陌生。針對學生的認識基礎和年齡特點，應在加深對相關知識地理解的基礎上，引導學生從平凡地生命中感悟生命地寶貴與和諧，尊重、珍惜、善待生命。
  因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。教學難點是：認識到生命是美好也是脆弱的，承載著自己的幸福快樂、父母的心血牽掛以及社會的關愛希望，深刻領會“生命不僅僅屬於自己”，從而倍加珍惜自己的生命。
設計思路
本課以探索生命的歷程為線索，通過“生命來自父母”，“生命與愛相隨”、“生命只有一次”三個話題活動，選擇切入點深入學生心靈，在學生的探究、交流、思考中調動學生的真實情感，喚醒其內心感悟，讓學生在探討生命起源、成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命不僅屬於自己，也屬於社會。它承載這自己的幸福快樂、父母的心血牽掛以及社會的關愛希望。珍愛自己的生命不僅是我們的本能，更是我們的責任。

品德與社會三年級上冊教案人教版 篇1

教學目標

1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。

2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，並學會辨別什麼是真正值得學習的。

重點、難點

重點：

1、知道每個人都有長處和短處的道理。

2、懂得取長補短的重要意義。

難點：真正地學會取長補短。

教學準備

1、教師準備反映幾種小動物優勢和不足的圖片。

2、學生課前觀察自己身邊的小夥伴的長處。

教學設計

一、導入

教師出示課題，解釋“取長補短”的含義。

二、教學“駱駝和羊”

1、學生講述“駱駝和羊”的故事。

2、師：羊和駱駝誰的本領大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據自己所知道的知識來回答。

3、教師小結：羊和駱駝都有自己的優勢，其實其他的動物也是這樣。

4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什麼？

5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。

三、認識自己的優勢和不足

1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？

2、學生思考：填寫“我的長處和短處”

3、全班交流，教師注意評價。

四、向榜樣學習

1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處後應該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。

2、學生讀故事，小組討論故事的主題、。

3、教師小結：

國小五年級上品德與社會教案 篇1

教學目標：

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

2、認識社區幹部、民警和社區裡的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。

3、了解發生在社區裡的故事，感受社區幹部的高尚情懷。

4、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

5、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

教學重點：

1、認識社區幹部、民警和社區裡的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

2、了解發生在社區里里的故事，感受社區幹部的高尚情懷。

教學難點：

培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

教師準備：

課件

學生準備：

1、採訪自己所在社區的一位勞動者，觀察、了解他的工作，並拍下他的照片。

2、蒐集辯論資料。

3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

2、認識社區幹部體會他們工作的辛苦。

3、了解發生在社區裡的故事，感受社區幹部的高尚情懷。

4、培養學生的'獨立思考能力和語言表達能力。

一、錄像導入，揭示課題

2、學生自由發言。

3、教師小結：社區的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區，社區就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區人(揭示課題)。

二、認識幹部，了解職責

1、在我們的社區里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默為社區工作他們辛勤地勞動著……

《品德與社會》教案集錦 篇1

學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

重點：了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

教學準備：教學掛圖

教學過程：

一、誰是我們的家鄉人

1、討論：什麼是家鄉人?

2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

我們的家鄉話與國語有區別嗎?講一個小笑話，用國語講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什麼不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什麼區別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

二、誇誇我的家鄉人

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?

2、讓學生誇誇自己身邊喜歡的人、能幹的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，誇誇會查資料的`同學。

三、家鄉的驕傲

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

四、我是小小家鄉人

1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?

2、設計“我的服務計畫”。

五、美麗的傳說

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

六、濃濃的家鄉情

1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

三年級《品德與社會》第三單元教學設計 篇1

《說說我們的學校》教案

【教學目標】

知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，並能作簡單的介紹。

能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。

情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。

【教學過程】

一、明確目標，情境導入

導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？

二、引導學生全面了解學校

1.學校活動

向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）

教師進行歸納。

說一說：你最喜歡哪一項活動，為什麼？

2.教學設施

向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。

學生匯報討論結果。

用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校

1.提出研究目標，分組討論

剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區的學校、不同時期的學校）

2.交流探討

不同地區的學校（運用網路收集有關資料）：

三年級《品德與社會》第二單元教學設計 篇1

《溫馨的港灣》

教學目標

1.知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；

2.激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。

教學重點和難點

1.怎樣回報父母的愛與希望；

2.理解每個人的名字寄託了家人對自己的愛與希望。

教學準備：貼上、名字卡片等。

教學過程

一、激趣導入

1.在黑板上出示一幢房子圖形。

師：孩子們，你們看這是什麼？  生：房子。

師：還可以是什麼？(引導：如果房子裡住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。

2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家裡都會發生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家裡的故事。

二、名字的故事

1.師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。

學生自己看書，可說給同學聽。

2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現了爸爸媽媽對他們的什麼心情？(學生答“愛”)

師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)

指名扮演介紹名字的故事。

師提問：(1)你叫什麼名字？

(2)你的名字有什麼特別的意思嗎？

(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？

(4)你喜歡你的名字嗎？為什麼？

生：上台表演，與老師、同學交流。

師引導：

①介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關係特別好。

《品德與社會》教案 篇1

一、同學情況分析

六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其複雜、充溢矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表示在：期望自身能和成人一樣獨立地支配和布置自身的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對於成年人的刻意模仿。

對於六年級的同學，在全球化的時代，世界對於他們來說不再是一種籠統的概念，而是實實在在的生活經驗，儘管對於他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那裡找到自身的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童生長為地球上的新一代文明居民。

國小六年級是小朋友發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，同學開始從相對的兒童心理品質特徵向少年的品質特徵轉化，因吃對未來的生長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導同學個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中國小銜接作好鋪墊。

二、教材分析（教材結構、內容等）

本冊教科書由四個單元構成。

第一單元 我們生活在一個地球村

第二單元 地球生病了

第三單元 世界問題還不少

第四單元 新的生活就要開始了

三、教學目標

（一）課程總目標

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為同學認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。