拼音說課稿

拼音說課稿 篇1

一、教學目標：

1、學會i、u、v3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、掌握i、u、v的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

二、教學重點、難點：

1、i、u、v的發音方法和帶調讀韻母。

2、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲。

三、教學過程

一、複習導入

1.和昨天認識的三個單韻母打招呼。aoe“，指讀。

2.孩子們的.聲音真的很響亮。看，一群鳥被你吸引了，看看它們給我們帶來了什麼好朋友。課件顯示aoe四聲，指讀。

二、教學i、u、v

1.孩子表現這么好，有三隻小動物要和孩子交朋友。課件顯示情境圖是誰，他們在做什麼？

展示情境歌曲。師範閱讀，教學閱讀。

指名試讀，情境歌齊讀。

2.今天我們要學的三個拼音寶寶藏在這張圖裡，誰來找？課件顯示。

指答，師相機教學i、u、v發音。一起讀兩遍。

3.現在我們更了解他們了。看到一隻小螞蟻忍不住跑過來說要考孩子：它身上藏著一個拼音寶寶，孩子能找到嗎？

請小老師教書i

老師教順口溜牙齒對齊iii“

開火車讀i

孩子們學得很快，小烏龜也被吸引住了，他說他身上也有個拼音寶寶，能找出來嗎？

老師教順口溜烏龜uuu.分男女聲讀。

5、小金魚可著急啦，它也要請你們找到它身上的拼音寶寶。指答。

老師教順口溜一條小魚vvv。孩子們看到了這一點v想想這條小金魚。

開火車讀v

今天我們又遇到了三個單韻母，它們是i、u、v，課件出示，孩子們一起讀。

三、學寫i、u、v

1.孩子一定累了。讓我們做手指練習，放鬆一下。生做練習。

人教版拼音《j q x》說課稿 篇1

一、說教材

《jqx》是人教版國小語文第一冊的拼音教學的第一課。

1、教材簡析

本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母jqx，每個聲母配有一副圖畫。第一副圖畫是一隻雞抬頭望著蝴蝶，雞是j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二副圖畫是七隻氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那隻單獨的氣球提示q的形。第三副圖是一個切開的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音練習括jqx與i的拼音。第三部分是jqx的書寫格式和筆順。

2、教學目標

1、學會三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫

2、學會三個聲母與單韻母拼讀音節及帶調拼讀。

3、教學重難點

重點：學會三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫

難點：學會音節的拼讀及帶調讀

二、說教法和學法

培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我採取引導法，利用情景圖引導學生自己讀音，自己認形，最後結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。

三、說教學過程

一、創設情境，複習導入

1.師，小朋友們，我們今天繼續去拼音王國旅行，準備好了嗎?出發。（出示課件拼音王國），在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字喔。出示gkhnl(指名讀，齊讀)

漢語拼音說課稿 篇1

我根據新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創設一種輕鬆愉悅、民主和諧、師生交往互動的教學關係。以動畫形式創設情境，以區分形近韻母、朗讀兒歌、動手做一做等多種形式，讓學生對枯燥的拼音複習感興趣，樂於學習，主動學習，達到鞏固拼音，培養創新意識和動手能力。

具體地說，就是以幫助孫悟空為主導線，帶領學生去大森林。讓學生帶著愛心複習拼音字母、韻母及音節。讓學生在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的結合”。同時注重“實效性”，努力實現學得“輕鬆”。

一、教材分析

本次複習包括兩項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，並恰當地和圖連起來。第一課時，比較形近韻母和拼讀音節，並恰當地和圖連起來。第二課時，認讀詞語和讀兒歌並動手拼一拼。

學習目標：

1.比較形近韻母.熟練拼讀音節。

2.正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。

3.正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。

教學重難點：

能區分形近的韻母；認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練；利用兒歌拼圖形。這節課我講授第一課時。

（三）學生分析

一年級孩子好動、爭強好勝，愛表現自己，注意力持續時間短，形象思維占主導。剛入學的孩子在學習漢語拼音時會對無意義的字母、反覆地拼讀產生厭學情緒，他們對趣味性的學習更感興趣。孩子們經過一個多月的拼音學習，大部分孩子已初步掌握了拼讀方法，能熟練拼讀。

（四）設計理念

一、說教材
《jqx》是人教版國小語文第一冊的拼音教學的第一課。
1、教材簡析
本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母jqx，每個聲母配有一副圖畫。第一副圖畫是一隻雞抬頭望著蝴蝶，雞是j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二副圖畫是七隻氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那隻單獨的氣球提示q的形。第三副圖是一個切開的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音練習括jqx與i的拼音。第三部分是jqx的書寫格式和筆順。
2、教學目標
1、學會三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫
2、學會三個聲母與單韻母拼讀音節及帶調拼讀。
3、教學重難點
重點：學會三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫
難點：學會音節的拼讀及帶調讀
二、說教法和學法
培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我採取引導法，利用情景圖引導學生自己讀音，自己認形，最後結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。
三、說教學過程
一、創設情境，複習導入
1.師，小朋友們，我們今天繼續去拼音王國旅行，準備好了嗎?出發。（出示課件拼音王國），在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字喔。出示gkhnl(指名讀，齊讀)

今天我說課的內容是九年義務教育人教版第一冊的拼音9課ai、ei、ui，學好漢語拼音是學習漢字和國語的重要保證，兒童學習漢語拼音是一個從語言實踐中來，又回到語言實踐中去的過程。是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起的新的聯繫過程，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童語音中經常出現，因此教學中只要善於藉助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學習效率。下面我把它從教材、教法、學法、教學過程，這幾個方面進行說課。
一、教材分析
首先我說說教材，第9課有四部分內容，第一部分是三個複韻母ai、ei、ui及其四聲，每個複韻母配有一副圖。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。我根據新課程標準，根據本組拼音訓練的主要意圖和學生實際，確定了本節課的教學目標。
1.知識目標：
①能正確快速認讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，會準確拼讀本課的複韻母音節詞。
②會發現我們身邊有許多藏著ai、ei、ui的音節。
③試著用拼音詞讀兒歌。
2.技能目標：培養學生拼讀音節的能力。
3.情感目標：培養學生學好漢語拼音，激發學生學習漢語拼音的樂趣。
二、教學重點：聲母與ai、ei、ui組成音節的拼讀。
三、教法學法：
在這堂課中，我綜合了談話法、觀察法、遊戲法、先扶後放的方法及教學設計。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，教師應成為學生的學習夥伴、“平等中的首席 ”。在教學過程中的職責在於幫助，幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，並促進評價的內在化。激發他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達到這節課的教學目標，主要從四個方面教學。