《瀑布》教學設計（精選13篇）
《瀑布》教學設計 篇1
教學目標：
1、認識6個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 能聯繫全詩展開想像，了解詩的內容，理解詩句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會大自然的美麗。
教學重點：
1、認識6個字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：想像意境。
教學時數：
2課時
教學準備：字、詞卡片。瀑布掛圖。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
1、聽錄音，猜一猜，是什麼發出的聲音？
2、你們見過瀑布嗎？
3、背誦《望廬山瀑布》。
4、 揭示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字。
1、學生自由讀課文。要求：反覆讀課文，讀準字音。
2、默讀課文，找出要求認識的字，以及你喜歡的句子詞語和不明白的地方。
3、同桌互相拼讀要求認識的字，說說你是怎樣記住它們的。
4、教師抽讀卡片，說詞，說識字方法。
5、 找出帶有生字的句子讀一讀。
三、指導寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、觀察生字在田字格中的位置，你發現了什麼？
3、反饋。
4、 學生自由說詞，看誰說的多。
5、 有哪些字需要老師的幫助，教師範寫。
6、 學生練寫，教師個別指導。
作業展示，大家評價。
作業：
寫字，讀課文。
第二課時
一、複習。
1、開火車，認讀生字卡片。
2、聽寫生字。
二、精讀課文，體驗感悟。
1、自由讀文，看你能你讀懂了什麼？有什麼疑問？
《瀑布》教學設計（通用17篇）
《瀑布》教學設計 篇1
【教學目標】
1.認識本課10個生字。
2.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。
【教學流程】
我國教育家陶行知說過：“學生有了興趣，才會用全部精神去做事，學與樂不可分。”因而我課前採取“小導遊30秒”的方式讓學生介紹自己遊玩過的地方，活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣。
一、入情入境，揭示課題
1.談話導入：五一節快到了，又是一個旅遊的好時光，今天，老師要帶大家到美麗的大自然玩一玩，大家高興嗎？
2.在“小火車之歌”的律動下，火車來到了“心語林”車站。課件播放瀑布的聲音，猜想這是什麼發出的聲音。
3.了解學情，心中有底。
小調查：學習課文前你們自己都做了些什麼？
（讀課文、認字、查資料、提不懂的問題、畫出自己喜歡的詞句等。）
l請自己認字的同學讀讀生字
l請同桌同學互讀、互糾、互教、互動。
二、入情入境，感悟詩意
1.小火車開動，來到“快樂林”。
2.欣賞影片，說說你看到或聽到什麼。
3.小組合作，選擇喜歡的讀書方式自主學習，並作學習匯報。
（結合指導朗讀，隨文識字，重點理解“千丈青山襯著一道白銀”、“時時吹來一陣風，把它吹得如煙、如霧、如塵。）
4.試著自己美美地讀讀課文。
三、入情入境，暢所欲言
1.在優美的瀑布聲中欣賞各地瀑布圖片。
2.我口說我心：說說自己看完圖片最真實的感受。
《瀑布》教學設計（精選16篇）
《瀑布》教學設計 篇1
之四
教學目標 ：
1. 認字10個，會寫9個生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 理解課文內容，了解瀑布的特點。培養對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、 學會本課生字，新詞，繼續練習獨立識字。
2、 體會詩歌意境，積累語言。
教學難點 ：
體會詩歌意境，積累語言。
教學流程：
一、 導入
同學們，你們喜歡讀課外書嗎？喜歡讀誰的書？你們知道葉聖陶爺爺嗎？看過他的什麼作品？這節課，我們就再來學習葉聖陶爺爺的名篇-------《瀑布》。
二、 自學讀通詩句，用自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，運用已學過的方法解決它。
三、 交流
1、 匯報識字結果及方法
2、 誰來讀？指名讀，正音。
四、 感悟
1、 生邊輕讀課文邊想像：這首詩給我們介紹了哪些景象？
2、 再次看圖，說明哪些景物是畫面上沒有的？
3、 讀詩體會，作者為什麼這樣寫？你覺得好嗎？
4、 引導學生反覆體會“一道白銀”指的是什麼？
五、 畫詩
1、 以圖畫形式表達出來。
2、 引導評價六、誦讀
設計意圖：
在充分理解詩歌內容涵義的基礎上引導學生有感受而發，意在培養學生表達能力、概括能力，培養他們對大自然的喜愛之情。讀詩作畫，深理解。配樂朗讀，升華詩情。
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《瀑布》教學設計 篇2教學目標：
1、認識6個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
《瀑布》教學設計（精選12篇）
《瀑布》教學設計 篇1
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節奏、韻律，背誦課文。
2、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
3、理解重點詩句表達的意思，體會比喻寫法的好處。
4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學生會認3個生字，會寫7個生字，掌握“瀑布、重疊、湧上、岸灘、襯著”等詞語。
教學重點、難點：讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。
教學準備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優美的音樂、文字片）
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字、新詞。
2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。
3、練習有感情地朗讀課文，初步理解課文內容，感受詩歌語言之美，韻律之美。
教學重點：讀出詩的韻律美。
教學難點：在語言環境中理解詞義。
教學準備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）
教學過程：
一、談話入課
1、板書課題，提問：什麼是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什麼樣的？
2、書中描寫的瀑布又是什麼樣的？我們一起來讀一讀。（學生自由讀）
二、學習本課生字新詞
1、檢查自學情況
（1）出示生字卡片，檢查認讀情況。
（2）提出自己認為難讀、難寫的字。
（3）指導學生讀準字音，寫好結構複雜的字。
（4）檢查學生讀寫情況並隨機糾正問題。
《瀑布》教學設計（通用16篇）
《瀑布》教學設計 篇1
之三
王秀軍
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。
2.學習作者由遠到近的觀察事物的方法。
3.背誦課文。
(二)能力訓練點
1.培養學生查字典和聯繫上下文準確理解詞語的能力
2.能夠感情朗讀課文。
3.培養學生有順序地觀察事物背誦全文的能力。
(三)德育滲透點
引導學生體會祖國山河無比壯麗，
二、重點、難點及解決辦法
(一)重點、難點
引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導有感情地朗讀。
(二)解決辦法
教師引導，學生自學
三、課時安排 三課時
四、學生活動設計
師生共同討論，計算機軟體直觀演示。
(一)自學生字詞，有感情地朗讀課文。
(二)結合學習目標與課後思考題找出不懂的問題做上記號：
(三)各自提出不懂的問題，相互討論交流。
五、教具準備
投影儀及投影片
六、教學步驟 計算機及軟體。
第一課時
(一)揭示課題。
導語 ：同學們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，發出的聲音很大，景色很美。)這節課，我們就來學習葉聖陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題：1、瀑布)
(二)初步感知。
1.大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.附課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。
《瀑布》教學設計（通用19篇）
《瀑布》教學設計 篇1
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文；學習按照一定順序觀察事物的方法。
2、指導學生運用多種形式反覆誦讀詩文，結合《望廬山瀑布》感受瀑布之美。
3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
教學重點：
指導學生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
教法：主題教學法，情境創設法，朗讀感悟法。
學法：自主探究法，讀思結合法，聯想比較法。
教學課時：第二課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、我知道咱班同學最喜歡猜腦筋急轉彎，我來出幾道題考考你們？
一年四季都盛開的花是什麼花？（假花）什麼池不能有水？（電池）什麼布不能做衣服？（瀑布）
2、讓我們一起來寫“瀑布”，注意“瀑”字的右下方不是“水”。
（師板書，生書空）齊讀課題
二、聯想比較，以詩會文
1、說起瀑布，我們一定會想起一首傳誦千古的名詩，同學們知道是哪首詩嗎？（出示李白的《望廬山瀑布》配上瀑布圖）
2、誰來讀讀這首詩？生齊讀
3、這首詩寫的是廬山瀑布，今天，王老師也帶來了一首寫瀑布的詩，但不是古詩是現代詩，是我國著名作家葉聖陶寫的，想聽老師朗誦這首詩嗎？（老師配樂朗誦《瀑布》）
三、初讀課文，整體感知
1、知道這首現代詩寫的是什麼瀑布嗎？（是我國最大的瀑布貴州黃果樹瀑布）
《瀑布》教學設計（通用20篇）
《瀑布》教學設計 篇1
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文；學習按照一定順序觀察事物的方法。
2、指導學生運用多種形式反覆誦讀詩文，結合《望廬山瀑布》感受瀑布之美。
3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
教學重點：
指導學生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
教法：主題教學法，情境創設法，朗讀感悟法。
學法：自主探究法，讀思結合法，聯想比較法。
教學課時：第二課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、我知道咱班同學最喜歡猜腦筋急轉彎，我來出幾道題考考你們？
一年四季都盛開的花是什麼花？（假花）什麼池不能有水？（電池）什麼布不能做衣服？（瀑布）
2、讓我們一起來寫“瀑布”，注意“瀑”字的右下方不是“水”。
（師板書，生書空）齊讀課題
二、聯想比較，以詩會文
1、說起瀑布，我們一定會想起一首傳誦千古的名詩，同學們知道是哪首詩嗎？（出示李白的《望廬山瀑布》配上瀑布圖）
2、誰來讀讀這首詩？生齊讀
3、這首詩寫的是廬山瀑布，今天，王老師也帶來了一首寫瀑布的詩，但不是古詩是現代詩，是我國著名作家葉聖陶寫的，想聽老師朗誦這首詩嗎？（老師配樂朗誦《瀑布》）
三、初讀課文，整體感知
1、知道這首現代詩寫的是什麼瀑布嗎？（是我國最大的瀑布貴州黃果樹瀑布）
《瀑布》教學設計（通用19篇）
《瀑布》教學設計 篇1
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節奏、韻律，背誦課文。
2、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
3、理解重點詩句表達的意思，體會比喻寫法的好處。
4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學生會認3個生字，會寫7個生字，掌握“瀑布、重疊、湧上、岸灘、襯著”等詞語。
教學重點、難點：讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。
教學準備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優美的音樂、文字片）
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字、新詞。
2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。
3、練習有感情地朗讀課文，初步理解課文內容，感受詩歌語言之美，韻律之美。
教學重點：讀出詩的韻律美。
教學難點：在語言環境中理解詞義。
教學準備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）
教學過程：
一、談話入課
1、板書課題，提問：什麼是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什麼樣的？
2、書中描寫的瀑布又是什麼樣的？我們一起來讀一讀。（學生自由讀）
二、學習本課生字新詞
1、檢查自學情況
（1）出示生字卡片，檢查認讀情況。
（2）提出自己認為難讀、難寫的字。
（3）指導學生讀準字音，寫好結構複雜的字。
（4）檢查學生讀寫情況並隨機糾正問題。
《瀑布》教學設計（精選20篇）
《瀑布》教學設計 篇1
之四
教學目標 ：
1. 認字10個，會寫9個生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 理解課文內容，了解瀑布的特點。培養對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、 學會本課生字，新詞，繼續練習獨立識字。
2、 體會詩歌意境，積累語言。
教學難點 ：
體會詩歌意境，積累語言。
教學流程：
一、 導入
同學們，你們喜歡讀課外書嗎？喜歡讀誰的書？你們知道葉聖陶爺爺嗎？看過他的什麼作品？這節課，我們就再來學習葉聖陶爺爺的名篇-------《瀑布》。
二、 自學讀通詩句，用自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，運用已學過的方法解決它。
三、 交流
1、 匯報識字結果及方法
2、 誰來讀？指名讀，正音。
四、 感悟
1、 生邊輕讀課文邊想像：這首詩給我們介紹了哪些景象？
2、 再次看圖，說明哪些景物是畫面上沒有的？
3、 讀詩體會，作者為什麼這樣寫？你覺得好嗎？
4、 引導學生反覆體會“一道白銀”指的是什麼？
五、 畫詩
1、 以圖畫形式表達出來。
2、 引導評價六、誦讀
設計意圖：
在充分理解詩歌內容涵義的基礎上引導學生有感受而發，意在培養學生表達能力、概括能力，培養他們對大自然的喜愛之情。讀詩作畫，深理解。配樂朗讀，升華詩情。
>
《瀑布》教學設計 篇2教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節奏、韻律，背誦課文。
2、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
《瀑布》教學設計（通用12篇）
《瀑布》教學設計 篇1
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文；學習按照一定順序觀察事物的方法。
2、指導學生運用多種形式反覆誦讀詩文，結合《望廬山瀑布》感受瀑布之美。
3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
教學重點：
指導學生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
教法：主題教學法，情境創設法，朗讀感悟法。
學法：自主探究法，讀思結合法，聯想比較法。
教學課時：第二課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、我知道咱班同學最喜歡猜腦筋急轉彎，我來出幾道題考考你們？
一年四季都盛開的花是什麼花？（假花）什麼池不能有水？（電池）什麼布不能做衣服？（瀑布）
2、讓我們一起來寫“瀑布”，注意“瀑”字的右下方不是“水”。
（師板書，生書空）齊讀課題
二、聯想比較，以詩會文
1、說起瀑布，我們一定會想起一首傳誦千古的名詩，同學們知道是哪首詩嗎？（出示李白的《望廬山瀑布》配上瀑布圖）
2、誰來讀讀這首詩？生齊讀
3、這首詩寫的是廬山瀑布，今天，王老師也帶來了一首寫瀑布的詩，但不是古詩是現代詩，是我國著名作家葉聖陶寫的，想聽老師朗誦這首詩嗎？（老師配樂朗誦《瀑布》）
三、初讀課文，整體感知
1、知道這首現代詩寫的是什麼瀑布嗎？（是我國最大的瀑布貴州黃果樹瀑布）