親子課教案

親子課教案 篇1

活動目標：

1、給自己喜歡的糖果塗色，掌握來回一個方向塗色的技能。

2、保持畫面的整潔。

活動準備：蠟筆、畫好糖果輪廓的紙若干、范畫。

活動過程：

（一）激發寶寶興趣。

1、寶寶，剛才的糖果好吃嗎？你最喜歡吃什麼糖果呀？

2、你想不想給糖果寶寶穿上漂亮的新衣服呀？你們看！教師出示範畫（沒有塗色的糖果）。

（二）教師講解示範。

1、你想給這個糖果寶寶穿上什麼顏色衣服啊？

2、我們可以請蠟筆來幫忙，教師用來回一個方向塗的方法塗上紅顏色。讓寶寶知道用同樣方法可以再塗上綠色、黃色。

3、其他糖果寶寶也想穿漂亮的衣服呢，請寶寶和爸爸媽媽一起幫助它，好嗎？

（三）家長協助寶寶取操作材料並操作塗色。

1、向家長提出指導要求：注意引導寶寶用正確的方法握蠟筆、學習來回一個方向塗色。

2、家長協助寶寶取蠟筆，並放回到固定的地方。

3、教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，做好適時指導，不干預寶寶的操作，不包辦代替，適時給予寶寶幫助和肯定。

4、提醒家長和寶寶一起收拾操作用具，並協助寶寶將操作材料送回原處。

家庭延伸：家長可以經常與寶寶進行這種共同合作完成的繪畫活動。

一、親親熱熱——向毛毛蟲問好

指向：能響亮地說出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。

準備：毛毛蟲玩偶1個。

過程：

1、教師出示玩偶毛毛蟲。

教師：“毛毛蟲向大家問好：‘大家好，我是毛毛蟲。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒啊！’”

親子課感恩節教案範文 篇1

[教學目標]

1、了解故事內容，感受故事情節中男孩子與大樹的四次會面的情景。

2、通過看圖、理解故事內容的基礎上，感受“大樹”無私奉獻、不求回報的美德，以及男孩自私自利，不斷索取的特點。

3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

[教學重難點]

體會寓意，懂得感恩。通過看圖、提問，體會故事表達作用，知道不能無度索取，懂得回報父母的事理。

體會故事表達作用，知道不能無度索取，懂得回報父母的事理。

[教學準備]

視頻展示儀、課件。

[教學過程]

激趣導入，引出故事內容

孩子們，你們一定見過許許多多的樹吧！那你們有沒有見過一棵有愛心的樹呢！今天我們一起聽一個感人的故事《感恩大樹》你就會了解了。

1、出示CAI課件

這是一個老樹墩，這是一個（孤獨、憂傷）的老樹墩。可它曾經是一棵大樹。

2、了解故事內容。

看，這是一棵什麼樣的樹？（好大好大）

3、再看視頻，了解故事寓意。

再看視頻，感受：這是一棵怎樣的大樹？這個小男孩又是一個什麼樣的小男孩？

4、拓展延伸：

你認為文中的大樹像我們生活中的誰呢？

5、教師總結：

是呀！故事中的大樹就像我們的父母，他們一心只想著我們，只要我們有要求，他們就會無條見的滿足我們，直至付出了。孩子們，在以後的日子裡，我們要學會自己的事情自己做，用自己的行動向關愛過我們的人表示感恩。

親子課感恩節教案模板 篇1

一、活動目的：

通過為期一周的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

鍛鍊反應能力和傾聽能力。

提高幼兒思維的敏捷性。

二、活動時間：

11月（11月的第4個星期四是感恩節）。

三、活動地點：

幼稚園內（根據活動需求確定場地）

四、活動準備：

1、收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲徵集等。

2、購買“黃絲帶”，用於徵集“感恩箴言”。

3、環境布置：幼稚園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。

4、《感恩的心》手語版示範。

五、活動過程：

（一）、環境：幼稚園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。（11月23日）班級教師集中懸掛。

（二）、開幕式（11月21日）

1、主持人宣布活動開幕

2、在升旗儀式中啟動，園長、教師、幼兒代表講話，並邀請家委會代表參加並見證啟動儀式。

3、《感恩的心》手語版表演（全體教師）。

4、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人

中班——愛自己，愛家人，愛同伴

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

5、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義（寬容、理解、感恩、溫暖等寓意），儀式當天讓所有的孩子們把黃色的絲帶帶回家徵集“感恩箴言”

（三）、主題活動：

1、各班教師給幼兒講一些有關的“感恩”故事（教師提前收集有關的故事內容）

 前言： 有的家長因為工作或其他的原因，沒有時間拍孩子去上親子班生怕耽誤了孩子的教育，很是困惱，現在我們為沒有時間陪孩子上親子班的媽媽們提供一些小方法可以讓您和您的孩子隨時隨地都可上的親子課.

0～3個月的親子遊戲

追視上下左右和遠近的物體，有助於加強寶寶眼部的肌肉協調能力，訓練他的“視覺集中能力”。

將一根繩子的兩端系在嬰兒的床欄桿上，把一些小個兒的色彩亮麗的玩具、照片、小鈴鐺、蝴蝶結等東西用夾子夾在繩子上。寶寶會在繩下挨著個兒地注視。同時你也可以在旁邊，用手指點著給寶寶講解。或者取下來做一些緩慢的移動讓他追視。但一定要記住，不玩兒了，就把繩子拆下來，小物件也都收好。千萬不能把繩子就搭在寶寶的床上。

寶寶喜歡一絲不掛，那是因為皮膚會感到有點兒涼。觸覺的刺激對大腦的成熟有著很大的助益。

讓寶寶觸摸和把玩各種質地的東西：塑膠、天鵝絨(或燈芯絨)、麻布、木質品、海綿等等。但是，必需保證這些物品的絕對乾淨。還可以用洗淨的雙手或者其他柔軟的東西觸碰寶寶的肌膚，撫摸他或者摩擦他。同時觀察他的反應。

對孩子的身心發展都有著重要的作用。

用一個毛巾被捲成捲兒，讓寶寶趴在上面，毛巾支撐著他的胸部、腹部和大腿，他的頭轉向一邊。然後輕輕地搖動寶寶，同時唱起溫柔的歌兒。用一個癟一點兒的皮球也可以玩兒這個遊戲。這個遊戲不僅有助於發展孩子的平衡感，還能讓他們有機會聯繫抬頭，鍛鍊頸部力量。肚子下微小的壓力也能幫助寶寶排除多餘的氣體。

親子課教案小兔子 篇1

目標：練習雙腳離地連續跳，2歲半以上的寶寶可以連續跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲勞。連續跳是練習彈跳力的方法之一。

準備：呼啦圈，事先畫好起點和終點

玩法：

1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳躍，跳到終點。

2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、幼兒與家長合作，每組兩個呼啦圈，家長幫忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點。給予貼紙獎勵。

一、活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關係，排列出圖片的順序，並學會清楚、完整的語句表述。

2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得幹事情要動腦筋，想辦法。

二、活動準備圖片

三、活動過程：

1、引出課題，提出故事內容。

師：你們喜歡小兔嗎？(喜歡)，看看我這裡的小兔，他怎么啦？

2、嘗試將圖片進行排序，並看圖編講故事(1)引導幼兒看圖排序故事並進行編講故事。重點幫助幼兒講完故事並注意故事的完整性。

師：你們想知道後來發生了什麼事情？下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的`時候要注意三點：

第一：每一個小組必須合作完整地將一個故事講完。

第二：(1)故事中要用好聽的詞語和句子

(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡迴幫助幼兒將故事講完

(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？(可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事)

2歲到3歲親子課教案 篇1

活動目標：

1、鼓勵寶寶消除陌生感，願意參加集體遊戲。

2、指導家長的按摩與撫摸活動，使家長、寶寶都體驗親子遊戲的快樂。

活動準備：

地墊。

活動過程：

1、自由活動十分鐘：教師了解寶寶的乳名，集體活動前教師進行點名遊戲。

2、寶寶平躺在地墊上。家長按教師的指導要點對幼兒進行按摩與撫摸活動。

3、指導要點：

1）家長與教師有語氣的齊說兒歌。

2）家長的動作應輕柔。

3）家長在遊戲時套用慈愛的目光注視寶寶。

小加餐：

1、鼓勵寶寶把自己的小手洗乾淨、請家長適當幫忙。

2、提示孩子給家長品嘗自己的小點心。

家庭指導：

1、請家長回家後，複習所玩遊戲並繼續玩此類撫觸遊戲，以增加親情。

2、並注意活動的指導要點。

3、請家長反覆有語氣的說兒歌，寶寶的記憶，為說完整話做準備。

附兒歌：

擀擀皮，和和餡。

捏捏餃子剁三下。

煮一煮，翻一翻。

撈起餃子晾一晾，

嘗嘗餃子香不香。

一、打招呼（3—5min）

目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時培養寶寶的自我意識，熟悉自已姓名，激發主動與人交往的興趣。

過程：教師：“寶寶們好，我是老師。讓老師也來認識一下寶寶吧！被老師請到的寶寶，由家長握住寶寶的小手揮一揮並幫助寶寶介紹說：“大家好，我是，我個月了。”其他家長握著自己寶寶的小手，拍拍小手說“×，歡迎你。”依次介紹每一位寶寶。

 活動目標 

 1、喜歡聽兒歌，感受語言韻律。
 2、培養寶寶的觀察力和最初的解決問題的能力。

活動準備 

1、教具：硬報紙做的大手模型一個，音樂磁帶《小燕子》《練練腰》。
2、學具：小玩具；一個小桶或小盒；玻璃瓶裡面裝2---3顆易化的糖，用糖紙包著。
3、環境創設：淡粉色牆壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內的掛飾、擺放的物品儘量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂。

活動過程

 1、問好：點名遊戲
 被點到的寶寶和媽媽一起爬到老師身邊，和媽媽比賽，和老師抱一抱，然後爬回去。。

 2、音樂：《小燕子》（歌曲附後）
(1) 請家長抱寶寶面對老師坐好, 欣賞教師唱《小燕子》
(2) 請家長抱寶寶隨歌聲搖一搖
教師再唱一遍《小燕子》請家長一邊跟著老師唱，一邊搖一搖寶寶，使寶寶感受音樂的節奏。
(3) 複習歌曲《春天來》
教師告訴寶寶 , 我們來唱一首寶寶聽過了的歌曲《春天來》，請寶寶隨老師歌聲跳舞 ( 雙手隨意晃動 )。

作者：餘明婭 來源：和橋幼稚園

一、點名時間：
球寶寶找朋友。家長協助寶寶接住滾過來的球，並在接住球以後，引導寶寶大聲地作自我介紹：“我叫。”
 （通過這個環節，發展寶寶的口語表達能力，培養寶寶初步的社會交往能力，幫助寶寶克服膽怯、害羞。）
二、認知時間：爸爸瞧，媽媽看。
爸爸瞧，（右手從身後向前伸出，五指分開，手心向前）
媽媽看。（左手從身後向前伸出，五指分開，手心向前）
寶寶的小手真好看。（雙手同時向內向外隨兒歌節奏轉動）
爸爸瞧，（右手從肩膀處向上伸出，五指分開，手心向前）
媽媽看。（左手從肩膀處向上伸出，五指分開，手心向前）
寶寶的小手看不見。（雙手從頭上向身體兩側打開至身後藏好）
爸爸瞧，（右手從身後向身體側方伸出，五指分開，手心向前）
媽媽看。（左手從身後向身體側方伸出，五指分開，手心向前）
寶寶的小手又出現。（雙手手腕轉動後從體前手心由下向上翻出）
 （在這一環節里，寶寶通過和家長一起邊說兒歌邊做動作，初步培養寶寶語言的節奏感，同時也幫助寶寶初步感知方位。）
三、音樂叮咚：拍手點頭。

現在的家長們對於孩子的早期教育都是比較的注重，目前各種各樣的親子班也都吸引著媽媽們的眼球，但是對於小孩子究竟用不用送去上親子課程呢？以下就讓我們來詳細的了解下吧！
愛孩子就要給孩子最好的，這固然沒錯。但最好的並不一定得“燒錢”，如果父母能巧調教，其實是可以省去早教費用的。現在大多數家庭都只有一個孩子，獨生子女顯得更加珍貴。很多父母小時候由於經濟條件限制，沒有接受到很好的教育，便想方設法要給孩子最好的，希望孩子完成自己未實現的理想。很多早教機構的盛行，正是迎合了父母的這種心理。很多父母不管自己的經濟條件如何，不論早教學費多么昂貴，創造條件都要把自己的孩子送去早教。
在家調教的寶寶也聰明
小雨媽媽說，小雨出生後，她也沒特別送去什麼早教機構，平時就是給她聽點音樂，放點英文磁帶之類的。不過她經常會帶小雨到處去參觀。小雨媽媽說，目前小雨5歲了，但已經走過了很多省份，而且很聰明，唱歌、跳舞、識字不比幼稚園同齡孩子差。
送到早教機構，至少每個月得多支出1000多元，小雨媽媽認為沒有這個必要。“我們並沒想過把她培養成一個天才、小神童，目前並不要求她學多少知識，更多的是教她怎么做人，教她一些道理，讓她以後在社會上能更好的生存，讓她能夠快樂成長。”親子網
在家調教不能閉門造車
不是非要到早教機構學習。特別是家庭經濟不寬裕的話，父母可以在家裡帶寶寶。當寶寶6個月大時，父母就應該給寶寶買一些幼兒動漫卡片，啟發寶寶的認知力。由於寶寶2歲前視網膜等還不成熟，2歲前不要讓寶寶看電視，因為電視節奏快，沒互動，對孩子視網膜等有傷害。應讓孩子多聽音樂或者看一些節奏慢、重複的節目。父母要多鼓勵孩子，肯定孩子的行為，不要拿別的小孩的長處來和自己寶寶的短處比，不要非得讓小朋友按照自己的思維發展。同時父母要轉變觀念，早教不等於早期的知識性學習，早教只是開發孩子的大腦。孩子至少要到2歲多才能進行識字之類的學習，太早孩子根本不懂。

親子之間 篇1

課題

版本與年級 湘教版 思想品德七年級上第三單元第一節第一課時

執教者 解讀理念 結合學生的生活、學習的實際，創設教學情境和設計活動環節，讓學生在情境中思考、探究理解，在活動與實踐中體驗、認知，在實際生活中提升，從而讓學生懂得並努力實踐與父母的相處之道，建立溫馨融洽的親子關係。解讀學生 七年級的學生正步入青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現、自我意識的覺醒、獨立意識的增強及不能恰當的理解相處之道等因素，使學生與家長之間出現了矛盾和糾葛，使親子間出現溝通障礙，影響親子間的和諧。這將不利於學生的健康成長。因此需要我們引導學生理解父母的用心，學會與父母溝通，實現親子和諧。解讀教材內容標準 通過本課教學使學生正確認識父母與子女之間的矛盾，理解父母的用心，學會與父母溝通。教材地位 父母與子女之間的矛盾和糾葛，使親子之間出現溝通障礙，影響親子間的和諧。本節課讓學生懂得並努力實踐與父母的相處之道，建立溫馨融洽的親子關係，從而促進學生健康成長。因此它在教材中占有重要地位。教學目標情感態度價值觀目標 理解父母的辛勞及對子女無私的愛，認真地思考個人在成長過程中與父母發生衝突的原因，尋找化解矛盾的方法和途徑，實現與父母和睦相處能力目標 用正確方法化解與父母的矛盾，掌握一些具體的與父母溝通的技巧，把對父母的理解化為積極的行動知識目標 產生親子矛盾的原因，實現親子和諧的方法及途徑教學資源音樂、圖片、課件 、多媒體設備教學重點 實現親子和諧教學難點 實現親子和諧解讀方法教學方法體驗式、問題式、互動式教學法學習方法 合作學習法，自主探究學習、情景體驗法教學手段多媒體輔助教學教學準備 教師準備：與部分學生做訪談，了解他們與父母存在的矛盾及溝通的方法，並根據課標和教學內容設計教案和製做多媒體課件。 學生準備：預習教材、在白紙寫出一個自己與父母之間存在的不愉快或是問題並課前將其放入已製作好的垃圾盒中教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動目標達成導入新課 播放配樂文《蘋果樹》 提出問題：讀了這篇文章你有什麼感悟？ 學生朗讀配樂文，談感受 讓學生感受親情是世間最真摯而美好的感情。激發學生學習興趣新課教學師生互動過程正視親子矛盾實現親子和諧遊戲：清掃親情“垃圾活動一：請同學們拿出寫好的親情“垃圾”紙條，與組員分享自己的親情故事，說說你與父母產生了什麼矛盾？活動二：討論在這些事件中哪些方面是父母做得不合理的，哪些是孩子們做得不對的？活動三：穿越時空：如果能穿越時空再回到當時的情境，我們可以怎樣避免出現這樣的情況？活動四：清掃親情“垃圾”小組合作清掃本組的親情“垃圾”，思考怎樣才能實現親子和諧活動五：創設情境1）如果碰到媽媽偷看你的日記，或對你的學習嘮叨時，你會怎么做？2）如果父母對某件事情有誤解而批評了你，你怎么辦3）如果父母批評錯了，當時又不讓解釋，怎么辦？學生分享故事，組員間產生共鳴小組討論，體會情境，代表歸納發言學生反省自身行為，從自己方面找原因合作探究，代表總結歸納發言（每個小組組員分享完後，每人將自己寫在白紙上的“不愉快”或“問題”撕碎並放入垃圾盒中）學生自主探究學習，思考並回答問題讓學生充分參與教學，回憶自己的親身經歷，正視自己與父母之間的矛盾，學會從自己的角度思考矛盾出現的原因引導學生反思自己平時的行為，找到不足的地方，明確改進的方向在前一個活動的基礎上引導學生對實現親子和諧的方法途徑更進一步的思考、探索，尋找到適和自己的方法通過創設情境，把話題深化，培養學生在日常生活中的解決問題的能力課堂小結請同學們談談這節課的收穫暢談體會，歸納新知訓練學生的語言表達能力，培養學生整體歸納意識行動起來：寫給……的一封信請同學給自己的父母寫一封信，信的內容可以包括向父母傳達情感，也可以記述一件事，或是對家人提出一些建議與看法，只要是同學們心中想表達的都可以完成這封信近一步在生活中促進學生和父母彼此的真實情感互動和聯繫板書設計  矛盾產生的原因   正視親子矛盾  正視矛盾親子之間 學會理解父母 實現親子和諧  學會向父母表達  學會必要的讓步和道歉  （孝敬父母）教學反思 教學過程中的成功之處：1、以遊戲貫穿教學過程，激發學生學習興趣。從一開始將親子矛盾比喻為親情“垃圾”，激發學生的興趣，同時以清掃親情“垃圾”的活動引導學生探討實現親子和諧的方法途徑，最後把寫有“不愉快”和“問題”的紙條撕碎後放入垃圾盒中清理掉。這樣的設計，起到了前後呼應的效果。 2、創設情境，設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。這樣學生可以結合自己的親身經歷通過思考、交流和合作等方式，更好的學習和完成學習任務。如設計的“穿越時空”環節，引導學生反思自己平時的行為，找到不足的地方，明確自己改進的方向，有效避免日常生活中的親子衝突。 3、設計思路較清晰，教學環節環環相扣。這節課設計了五個活動環節，每個環節都為下個環節埋下了伏筆，從活動一：小組分享故事正視親子間的矛盾，到活動二、三合作探究、自主探究親子間矛盾的成因，接著在此基礎上探討實現親子和諧的方法和途徑，層層深入，實現教學目標。4、結合本班實際，設計課外延伸活動。本班的大部分學生都是留守兒童，父母大多數都不在外打工，因此我設計了“行動起來：寫給……的一封信”這一環節，近一步在生活中促進學生和父母彼此的真實情感互動和聯繫。教學過程中的不足之處：1、遊戲時間沒有掌控得很準確。在清掃親情“垃圾”這一環節中，學生探討時間較長，因此活動五這一環節沒能很好的展開。2、在分享環節有極個別組員不願意向別人分享，因時間關係，沒能做好引導工作存在的這些不足之處，還需今後在教學設計時多做好這方面的預設，未雨綢繆