七巧板教案

七巧板 教案 篇1

七巧板教案

教學目標：

1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特徵。

2、培養學生觀察力、記憶力、空間想像能力和創新意識、創造性思維能力，發展實際操作能力。

3、通過小組合作，培養學生的合作意識。

4、激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。

教具學具：

七巧板（學生）  多媒體課件（老師）

教學過程：

一、激情導入，激發興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。

（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發學生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發明的一項智力遊戲，使學生感到自豪並激發學生對七巧板的興趣。

七巧板教案

教學目標：

1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特徵。

2、培養學生觀察力、記憶力、空間想像能力和創新意識、創造性思維能力，發展實際操作能力。

3、通過小組合作，培養學生的合作意識。

4、激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。

教具學具：

七巧板（學生）  多媒體課件（老師）

教學過程：

一、激情導入，激發興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。

（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發學生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發明的一項智力遊戲，使學生感到自豪並激發學生對七巧板的興趣。

（教師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學生可以更好的體會情感與激發興趣。）

七巧板 篇1

七巧板

聰明寶：

我的第一副七巧板還是寶媽自己做的。一開始，我只是好奇，一堆小紙片居然可以擺出狐狸、小鴨還有好多東西。後來，我學會數數了，數出七巧板一共是七塊。再後來，看寶媽擺的次數多了，我還會自己擺。

寶媽語錄：

其實，那天是自己無聊想弄副七巧板出來玩玩。沒想到，聰明寶很感興趣。（可能老是和他玩拼圖遊戲，他也有了分解、組合圖形的興趣點。）七巧板到底是中國古代智慧的結晶，久盛不衰。玩七巧板，可鍛鍊手眼協調、空間想像力，培養空間感和空間抽象能力。我希望，玩七巧板起勁的聰明寶，以後學起立體幾何來也可以不讓人操心。

聰明錦囊：巧制七巧板

只要一張紙、一把剪刀（如果你手工可以的話，剪刀都不需要），就可以做出一副標準七巧板。剛開始給寶寶玩，儘量用單色的。

製作方法：裁出一張正方形的紙，然後按照如圖所示的實線處剪下即可。（麻煩美編畫一下示意圖）

【設計意圖】

七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創造的智慧遊戲，這種遊戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖遊戲的經驗，因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。

開展七巧板遊戲活動，可以充分發揮幼兒的想像力拚擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累了數學經驗,更紮實地鞏固基礎知識；玩的時候可以打破定勢，轉換思維，展開想像，對開發幼兒的智力，培養創造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，並且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力.

七巧板的教案 篇1

活動目標

1、了解七巧板的圖形組成，並嘗試進行不同的圖形組合。

2、願意主動探索，對圖形感興趣。

3、學習與同伴友好交往，體會合作的樂趣。

4、培養幼兒愛動手、動腦的好習慣。

5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

教學重點、難點

1、掌握七巧板的組成圖形，並嘗試不同圖形的組合。

2、對“遊戲”感興趣，並能主動探索，思維得到拓展，體會到與人合作的樂趣。

活動準備

材料準備：

1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；

2、橡皮泥若干；

3、幼兒教學操作材料每人一份。

活動過程

一、認一認七巧板

1、教師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。

問題：（1）你認識它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什麼不同？為什麼叫七巧板？

（2）如果我們把大小不同的木塊組合在一起會發現什麼？

2、老師引導幼兒操作教學操作材料，請幼兒相互展示分享自己的作品。

二、玩一玩

1、為朋友畫像。

朋友來做客，請你們用七巧板為朋友拼圖。小組內操作教學操作材料第二題，引導幼兒觀察，嘗試用七巧板拼出。

2、找朋友

操作教學操作材料第三題，引導幼兒辨別操作材料是哪種動物，嘗試自己用七巧板拼出。

提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。

3、變一變

把邀請的朋友或者需要的物品變出來吧！教師引導幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。

提示：拼擺的主題可以由教師提出，也可以小組內自己提出。

小班教案《七巧板》 篇1

一、教學背景（略）

二、教學目標

1.通過七巧板的製作，拼擺等活動，進一步豐富對平行，垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動經驗。

2.能用適當的圖形和語言表示自己的思考結果。

三、教學重點和難點

本堂內容的重點是七巧板的製作和拼擺，難點是拼圖所要表現的幾何圖形，對已學過的平行，垂直及角等有關內容的有機聯繫和語言表達。

四、教學手段

引導——活動——討論

引導：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板製作的方法。

活動：人人參與製作七巧板，拼擺七巧板的圖案。

討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學交流(利用多媒體工具)與老師進行交流。

五、教學方法

啟發式教學

六、教學過程

1創設情景，引入新課

先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然後介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，製作方法，讓學生製作一副“七巧板”，並塗上不同的顏色。

2合作交流，探索新知

利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，並與同伴交流，與全班同學交流，與老師交流。

(1)你的拼圖用了什麼形狀的板?你想表現什麼?

(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，並將它們間的關係表示出來。

(3)在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，並將它們表示出來，它們分別是多少度。

通過學生的展示，教師作適時的評價，樹立榜樣，培養學生之間的競爭意識。

七巧板 篇1

七巧板

聰明寶：

我的第一副七巧板還是寶媽自己做的。一開始，我只是好奇，一堆小紙片居然可以擺出狐狸、小鴨還有好多東西。後來，我學會數數了，數出七巧板一共是七塊。再後來，看寶媽擺的次數多了，我還會自己擺。

寶媽語錄：

其實，那天是自己無聊想弄副七巧板出來玩玩。沒想到，聰明寶很感興趣。（可能老是和他玩拼圖遊戲，他也有了分解、組合圖形的興趣點。）七巧板到底是中國古代智慧的結晶，久盛不衰。玩七巧板，可鍛鍊手眼協調、空間想像力，培養空間感和空間抽象能力。我希望，玩七巧板起勁的聰明寶，以後學起立體幾何來也可以不讓人操心。

聰明錦囊：巧制七巧板

只要一張紙、一把剪刀（如果你手工可以的話，剪刀都不需要），就可以做出一副標準七巧板。剛開始給寶寶玩，儘量用單色的。

製作方法：裁出一張正方形的紙，然後按照如圖所示的實線處剪下即可。（麻煩美編畫一下示意圖）

活動目標：

1. 了解印畫時七塊板的位置與線條關係，學習印畫的方法畫出七巧板人。

2.嘗試添畫人物的細節及背景，大膽塗色。

3.體驗首次創意畫的神奇與快樂。

活動準備：

教師七巧板一幅，白板筆，幼兒每人一幅七巧板，勾線筆，圖畫本，油畫棒

活動過程：

一、示範拓印畫

1.畫板

——告知幼兒有一種畫叫七巧創意畫。

——教師在白板上用七巧板拼出人的造型，拿出白板筆沿著七巧板每一塊板的邊進行印畫。

——畫好後移走七塊板，請幼兒在畫上找一找原來的七塊板。

4.6 地球表面的七巧板——板塊
教學目標
1、能說出板塊構造學說的主要論點，並能用板塊構造理論解釋地球上某些現象發生的原因。
2、通過了解“大陸漂移說”和“板塊構造理論”的形成過程，初步領悟假說在科學發現中的重要作用。
重點難點
由於本節的內容比較抽象，距離學生生活比較遠，所以，在課堂教學中要多配合使用大型的世界地形圖以及板塊運動的課件，多舉實例幫學生去理解。
板塊構造理論的形成過程。
教學過程
一、【德】魏格納的大陸漂移假說。（19xx年）
  1、板塊構造學說是在大陸漂移和海底擴張學說的基礎上發展的。
  2、魏格納認為二三億年前，地球上只有一整塊聯合古陸，周圍是一片廣闊的海洋。後來，在地球自轉所產生的離心力和天體引潮力的作用下，這一塊聯合古陸開始分離。由較輕的矽鋁層組成的陸地，像冰塊浮在水面上一樣，在較重的矽鎂上漂移，逐漸形成了現在的海陸分布。（看課件）

二、“七巧板”——板塊
  1、地球的岩石圈好像是一整塊拼好的七巧板。（板塊）
  他們是被海嶺、海溝和巨大的山脈分割而成的。
實例：
○1大洋中脊（海嶺）可對應太平洋中的夏威夷群島或大西洋中的冰島；
  ○2消亡邊界可對應日本及以東的太平洋或馬里亞納海溝；
  ○3地縫合線對應我國的雅魯藏布江。
  2、全球由六大板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，不斷的發生碰撞和張裂。

七巧板
  聰明寶：
  我的第一副七巧板還是寶媽自己做的。一開始，我只是好奇，一堆小紙片居然可以擺出狐狸、小鴨還有好多東西。後來，我學會數數了，數出七巧板一共是七塊。再後來，看寶媽擺的次數多了，我還會自己擺。
  寶媽語錄：
  其實，那天是自己無聊想弄副七巧板出來玩玩。沒想到，聰明寶很感興趣。（可能老是和他玩拼圖遊戲，他也有了分解、組合圖形的興趣點。）七巧板到底是中國古代智慧的結晶，久盛不衰。玩七巧板，可鍛鍊手眼協調、空間想像力，培養空間感和空間抽象能力。我希望，玩七巧板起勁的聰明寶，以後學起立體幾何來也可以不讓人操心。

  上完《七巧板》一課，我深深地發覺，學生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學生競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說明了我們的孩子們都是聰明、可愛的，我們應該更加努力地開展好教學，讓孩子們能在一個平等、民主、輕鬆、和諧的氛圍下自主地學習。整節課我都有意識地在情境、合作、活動中讓學生體驗學習的樂趣，使他們願學、樂學，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法，並在活動中培養了他們的創新意識和能力。 
一、在實際情境中豐富學生對圖形的認識。
在教學“用七巧板拼圖形”這一環節的時候，我讓學生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經學過的平面圖形，學生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調動了他們的學習積極性，更豐富了他們對圖形的認識。
二、在活動中培養學生的空間觀念和創新意識。
為了儘量為學生創設動手操作的機會，發揮他們的想像力和創造力，我設計了很多讓他們動手的環節，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段，促進學生的發展；以促進為目標，達到培養學生創新意識和實踐能力的目的。
三、注重學科間的整合。
 　在教學中，我安排了讓學生聽故事來拼圖的環節，還開展了以小組為單位的“拼圖大賽”，讓學生在自評和他評中培養審美情趣和美術鑑賞能力，將語文、數學、美術、音樂有機地結合在一起，培養了學生學習數學的興趣。

大班數學教案《好玩的七巧板》 篇1

活動目標：

1.認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

2.激發幼兒對拼圖遊戲的興趣，體驗成功的快樂。

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

1.課件、電腦、視頻展示台、電視機。

2.幼兒每人一套七巧板。

活動過程：

一、七巧板的秘密

遊戲：快找快拿：

1.師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

2.師：現在來玩一個快找快拿的小遊戲，聽清楚規則：

(1)5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

(2)時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什麼地方改變了呢?

小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

總小結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。

二、七巧板的組合

1.幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀

師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪裡你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形狀呢?