人教版思想品德教案

第一單元
1、我國的國家性質（p4）
我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、現階段我國的人民包括（p4）
工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。
注意，不屬於中國人民的中國公民有：
被剝奪政治權利的犯罪分子
②擁有中國國籍的外國人
③分裂國家的人
④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。
3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）
（主人翁地位的表現：平等地享有國家和社會事務的權力）
4、什麼是公民權利；什麼叫公民的基本權利？(p5)
公民權利指的是由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。
由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利
5、人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？（p6）
人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容
公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。
中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。（有些超生的中國人口沒有中國國籍，所以不能算是中國公民）
6、我國公民 的權利是如何得到保障的(p7)
我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。
司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

一、教材分析

(一)教材地位和作用

依據課程標準促進社會主義精神文明建設的要求，讓學生明確加強社會主義精神文明建設的根本任務，並能善於辨別並自覺地加以抵制現實生活中存在的各種不健康文化，讓我們一起行動起來，參與各種各樣的精神文明創建活動，這樣不僅有利於學生在紛繁複雜的文化現象中把握正確的航向，而且有利於學生更為全面地理解建設中國先進文化的意義。

(二)學生分析

由於歷史和現實的原因，社會上還存在一些帶有迷信，愚味，頹廢庸俗色彩的落後文化，甚至還存在一些腐蝕人們精神世界，危害社會主義事業的腐朽文化。自由主義、個人主義、小團體主義、為所欲為等有害思想，還存在不同程度上存在並影響著中學生。由於中學生的社會經驗相對不足，辨識能力不強，容易受不良文化的誘惑，產生思想上的困惑。

(三)教學目標

依據課改理念，學生特點和思想品德，課程標準確定本課的三維目標是：

( 1)知識與技能目標：

從社會主義現代建設需要什麼樣的人，自己想做一個什麼樣的人這兩個方面進行探討，自覺做“四有”公民，明確社會主義精神文明建設的根本任務。

( 2)過程與方法目標：通過採用現場模擬探究等一系列活動，學生辨析身邊落後文化和腐朽文化現象，增強抵制其消極影響的能力。提高學生的參與意識，培養其分析問題，解決問題的能力，從而逐步提高學生的實踐能力。

( 3)情感、態度、價值觀

引導學生積極參與課堂教學活動，體驗教學活動中的探索與創造的無窮魅力，激發學生的好奇心和求知慾，體會精神文明創建活動關係你我他，並以實際行動投身於精神文明創建活動之中。

美麗的冬天思想品德教案 篇1

【教材簡析】

本課主要圍繞“冬天的美”讓學生感受冬季的特點，其中包含了“冬天在哪裡”、“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”等內容。讓學生通過發現冬天的奇妙與美好，體驗冬天戶外活動的樂趣，從而更好地感受大自然的美。

【學情分析】

一年級的小孩子，他們愛玩、好動，凡事都充滿了好奇心，想親自試一試。所以我設計讓學生在上本課前觀察冬季的花草樹木、小鳥、人們出行衣著、寒風中手冷等現象感受冬天的特徵。從而更好地理解自己的生活變化與季節的關係。

【設計理念】

根據北方的特點、學生的認知規律。所以我將採用引導發現與主題探究相結合的教學方法。教學中藉助多媒體課件、身邊的環境、創設問題情境、激發學生探索自然的'興趣，適時點撥引導，讓學生感受到雪地就是他們的樂園。通過觀察和體驗，交流討論提升認識，獲得發展。深刻的理解“不一樣的冬天”在哪及“冬天真好玩”。

【教學目標】

1.知識與能力目標：讓學生知道一年有四季，四季循環往復的自然規律。觀察並能說出冬季的特徵。

2.能力與方法目標：學會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的生活變化與季節關係。

3.行為與習慣目標：養成愛觀察，交流、討論的好習慣。

4.情感與態度目標：對大自然喜愛與親近感，熱愛自然、感受自然的美。

【教學重點】

學會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的生活變化與季節關係。

確定依據：因為生活是孩子接觸大自然的唯一途徑。因此，冬季的奇妙與美好是孩子們最需要去發現的。

初二下冊思想品德教案 篇1

教學目標

1.知識目標

了解自尊自信的含義，知道自尊自信是積極的心理品質。要培養正確的自尊心和充分的自信心。

2.能力目標

通過學習，提高對自尊自信的認識和理解的能力，要初步全面、準確地了解自己的能力，並且懂得自尊自信與人的成功息息相關。

3.覺悟目標

通過學習，了解青少年自尊自信的特點，認識到正確認識自己是確立個人自尊心和自信以後基礎。並且自覺運用一些方法，通過有效途徑，鍛鍊提高個人的自覺意識和自信心。同時，把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，爭取成為祖國、對人民有用的人才。

教學重點

(1)青少年自尊自信的特點。

(2)培養正確的自尊心和充分的自信心的途徑。

教學難點

(1)自尊、自信的含義及二者的關係。

(2)持久的自尊自信需正確看待成功和失敗。

課時安排

1課時

導入新課

上節課，我們了解了自尊自信對青少年成長的意義。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在實踐中逐步培養起來的。青少年應該自覺地進行自尊自信的培養。哪么，培養自尊自信首先應該注意什麼呢?

一、尋找個人自尊自信的支點(板書)

師：同學們看講台上，我放了一個小球和一隻木棍，你用什麼方法能把這個小球撬起來呢?找幾個同學上來分別演示，並說出你的辦法。

生演示後教師歸納：剛才一位同學說，運用槓桿原理，找一個支點，把木棍放在這個支點上，就能撬起這個小球了。他講得非常好。假如，我們把人的自尊自信看成是這個小球，那么提升作為社會中個體的人的自尊自信就需要一個“支點”，這個“支點”是什麼呢?這個“支點”就是正確認識自己。哪么如何才能正確認識自己呢?

思想品德說課稿範文 篇1

尊敬的領導，老師：

大家下午好，我是一號考生。

我說課的題目是：《我國的政黨制度》（板書）。接下來，開始我的說課，我將從說教材、說教法、說學法、說課堂設計、說板書設計五個方面來進行我的說課。

一、說教材

（一）地位與出處：《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內容。本課題屬於政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什麼，中國共產黨的執政方式和執政理念。本課題的學習主要是為了說明中國為什麼不能實行西方的多黨制度打下了基礎，也提升了學生的愛黨愛國情懷。

（二）教學目標

根據課程標準中“培養學生良好品德，促進學生社會性發展”的要求以及學生的認知規律，我設計了一下教學目標：

1、知識與能力目標：通過教學使學生明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項基本政治制度；了解我國的政黨關係，了解多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構；理解我國政黨制度的優越性。

2、過程與方法目標：培養學生理論聯繫實際的能力，分析對比及歸納能力，自主生成知識和運用知識的能力。

3、情感與價值目標：讓學生明確我國實行的中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是由我國國情決定的，它具有顯著的優越性和強大的生命力，促使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感和使命感。

（三）教學的重點與難點

1、重點：我國政黨制度的定義、功能、作用。這也是高考的重要內容。

上學路上思想品德教案範文 篇1

本課教學目標：

1、通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2、知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3、掌握一些基本的交通規則。

一、課前準備

1、教師

(1)多媒體課件

(2)實物投影儀

(3)道具：人行橫道

(4)交通安全棋(40份)

2、學生

(1)每人準備一個骰子。

(2)調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的'問題和解決的方法。

二、教學過程

(一)以遊戲導入，激發興趣

1、今天，老師給大家帶來一副關於上學路上的棋，(課件出示課題：5，上學路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)

2、學生觀察。

3、學生交流。

4、你知道這些地方為什麼要被罰停和後退嗎?這些做法有什麼後果?

5、學生評述這些行為。

6、教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢?

(遊戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以遊戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道遊戲規則到深入地理解遊戲內容再到從玩遊戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。)

我們有精神思想品德教案模板 篇1

一、教學目標：

1、知識與技能：知道並初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利於健康。

2、行為與習慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢

的習慣，樹立良好的精神風貌。

二、教學重點:

初步懂得姿勢與身體健康的關係。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢;

三、教學難點：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通

過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

四、教學過程：

激趣導入：

1、師：今天，老師給大家帶來一個好訊息，想知道嗎?請看——(課件出示海報內容：“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動，參加條件是：1、年齡7-8歲。

2、身體健康，坐、立、走姿勢正確、優美、有精神。歡迎大家來報名!)

師：是什麼好訊息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢要求可高了，咱們要不要先練一練呢?【激情導入，抓住小學生喜歡參加活動的心理，引出我們小朋友應該做到坐、立、走有精神。學生在富於趣味性的氛圍中展開了學習活動】

活動一：

體驗、掌握坐的正確姿勢

師：好!現在老師就看看誰坐得最棒!(板書：坐)師：呀，都坐好啦，真棒!好，

請你上來示範一下，其他同學請看，她坐的時候，注意了什麼?(身子正，腿併攏)師：說得真棒!小太陽俱樂部的一個小女孩曾悄悄告訴我一個秘訣，也正是這樣。(課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿併攏，腳放平。)我們趕緊記下來吧。(齊讀)師：這個小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩穩噹噹，坐就要像鍾一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”師：記住了嗎?那么，我們平時做什麼時要注意保持這種姿勢呢?(生：寫字、讀書、吃飯等)學生分組練習寫字、讀書的姿勢。

關於七年級思想品德新教材使用的幾點體會 篇1

九年制義務教育七年級（即國中一年級）新課程思想品德教材是根據國家教育部制定的《國中思想品德標準（實驗稿）》編寫的。它一方面總結和反思了我國思想政治教材改革的經驗和教訓；另一方面學習和借鑑了世界主要國家，特別是華人地區國中公民教育、品德教育教材的有益成果，因此在編寫的理念、教學內容的構建、教材的呈現方式等方面體現了創新意識。我就該教材的具體施教情況談談自己的幾點心得體會。

一、教材內容以塑造學生健全的人格為目標。教材的編寫力求適合學生主動學習的需要，刪除了以往思想政治教材中大量的事例和教條式的理論知識，而是創設了學生基於問題、情景和案例進行學習的教材形式，引發學生的學習動機，啟發學生的學習思維，引導學生主動參與學習活動和培養學生的學習行為，有助於學生主動地進行學習和開展豐富的、多樣的學習活動。如教材的第一課《我上中學了》，我和本備課組老師認真鑽研新教材，根據新課標精神，組織學生開展校園知識競賽，並帶領學生參觀校園，讓學生走出教室，感性認識校園，活動效果十分理想，學生參與活動的積極性高漲，並不時地向我問到學校的情況，收到非常好的教學效果。教材的編寫較適合培養和發展學生技能的需要，實際上就是要學生自己動手解決遇到的問題，設定了“探究園”和“實踐與評價”兩個板塊，一方面引導學生帶著生活中的實際問題去尋找知識、學習知識，另一方面設計了一些新的情景和問題，要求學生根據所學新知識加以解決，這既培養和發展了學生掌握知識的方法和技能，又增長了運用知識解決問題的能力。教材的編寫有助於促使學生形成正確的意識、理念和價值評價，使教育的針對性得到了加強，教學內容適合學生年齡特徵，使學生能夠得到切合自己身心發展需要的教育和引導，提升了情感和價值觀教育實效。如“心靈導航”與“探究園”緊密呼應，有利於塑造學生健全的人格。

九年制義務教育七年級新課程思想品德教材 篇1

是根據國家教育部制定的《國中思想品德標準（實驗稿）》編寫的。它一方面總結和反思了我國思想政治教材改革的經驗和教訓；另一方面學習和借鑑了世界主要國家，特別是華人地區國中公民教育、品德教育教材的有益成果，因此在編寫的理念、教學內容的構建、教材的呈現方式等方面體現了創新意識。我就該教材的具體施教情況談談自己的幾點心得體會。

一、教材內容以塑造學生健全的人格為目標。教材的編寫力求適合學生主動學習的需要，刪除了以往思想政治教材中大量的事例和教條式的理論知識，而是創設了學生基於問題、情景和案例進行學習的教材形式，引發學生的學習動機，啟發學生的學習思維，引導學生主動參與學習活動和培養學生的學習行為，有助於學生主動地進行學習和開展豐富的、多樣的學習活動。如教材的第一課《我上中學了》，我和本備課組老師認真鑽研新教材，根據新課標精神，組織學生開展校園知識競賽，並帶領學生參觀校園，讓學生走出教室，感性認識校園，活動效果十分理想，學生參與活動的積極性高漲，並不時地向我問到學校的情況，收到非常好的教學效果。教材的編寫較適合培養和發展學生技能的需要，實際上就是要學生自己動手解決遇到的問題，設定了“探究園”和“實踐與評價”兩個板塊，一方面引導學生帶著生活中的實際問題去尋找知識、學習知識，另一方面設計了一些新的情景和問題，要求學生根據所學新知識加以解決，這既培養和發展了學生掌握知識的方法和技能，又增長了運用知識解決問題的能力。教材的編寫有助於促使學生形成正確的意識、理念和價值評價，使教育的針對性得到了加強，教學內容適合學生年齡特徵，使學生能夠得到切合自己身心發展需要的教育和引導，提升了情感和價值觀教育實效。如“心靈導航”與“探究園”緊密呼應，有利於塑造學生健全的人格。

七年級思想品德教案 篇1

教材分析

《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態道德觀出發，啟發、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環境狀況，了解保護環境與合理利用資源的重要性。

通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關愛；能夠分析人類破壞生態帶來的危害；提高關愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環境、資源的意識。

學情分析

國中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現在的很多中學生都是獨生子女，在家裡受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養學生的愛心；使學生在生活中懂得“關愛”其他生命並與其他生命和諧相處。

教學目標

1、情感態度與價值觀目標

激發學生熱愛生命之情，啟發、引導學生為了人類的長遠利益，從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及相應的道德行為。

2、能力目標

培養保護自然環境、關愛其他生命的能力。培養同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡或其它媒介蒐集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關資料及查找各種危害人類的災害性的天氣的成因和危害等資料，併到課堂上展示，培養學生蒐集和處理信息的能力，培養學生的合作意識，近而達到資源共享。